O PROCESSO DE RECONHECIMENTO DE COMPETÊNCIAS

1 - Envolvimento Inicial 2 – Investigação/Exploração 3 – Investigação/Aprofundamento 4 – Investigação/Preparação para a Validação

1 - Envolvimento Inicial Objectivos : Desenvolver a relação entre o adulto e o profissional de RVC, promovendo empatia e segurança; CARACTERIZAR O PERFIL DO ADULTO

Objectivos :

Desenvolver a relação entre o adulto e o profissional de RVC, promovendo empatia e segurança;

CARACTERIZAR O PERFIL DO ADULTO

Entrevista - Objectivos Apoiar o candidato na exploração da sua história pessoal e profissional, centrando-se nas aprendizagens efectuadas ao longo da sua vida; Desenvolver uma relação de empatia e segurança entre o adulto e o profissional de RVC Caracterizar o perfil do candidato : nível de escolaridade; qualificação profissional; formação profissional - necessidades e expectativas, níveis de auto-estima, forma como lida com sucessos e insucessos, grau de dificuldade ou facilidade na expressão oral, potencialidades…

Apoiar o candidato na exploração da sua história pessoal e profissional, centrando-se nas aprendizagens efectuadas ao longo da sua vida;

Desenvolver uma relação de empatia e segurança entre o adulto e o profissional de RVC

Caracterizar o perfil do candidato :

nível de escolaridade;

qualificação profissional;

formação profissional

- necessidades e expectativas, níveis de auto-estima, forma como lida com

sucessos e insucessos, grau de dificuldade ou facilidade na expressão oral,

potencialidades…

Entrevista - Características Individual Semi-directiva Realizada pelo Profissional de RVC no início do Processo de Reconhecimento

Individual

Semi-directiva

Realizada pelo Profissional de RVC no início do Processo de Reconhecimento

Guião da Entrevista Identificação O Centro e o Processo RVCC Percurso Escolar Percurso Profissional História Pessoal (momentos mais significativos) Aprendizagens adquiridas ao longo da vida (mais significativos)

Identificação

O Centro e o Processo RVCC

Percurso Escolar

Percurso Profissional

História Pessoal (momentos mais significativos)

Aprendizagens adquiridas ao longo da vida (mais significativos)

Ficha de Inscrição + Entrevista + Ficha do Participante PERFIL DO ADULTO Outras ofertas formativas Processo RVCC … Recolha de mais dados Contrato

2 - Investigação/Exploração Objectivos Promover o conhecimento interpessoal dos adultos através de momentos colectivos; Desenvolver um espaço de reflexão conjunta e de partilha de experiências; CONSTRUIR O DOSSIER PESSOAL; DESCODIFICAR O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE; CONSTRUIR O PLANO DE INTERVENÇÃO INDIVIDUAL (PII).

Objectivos

Promover o conhecimento interpessoal dos adultos através de momentos colectivos;

Desenvolver um espaço de reflexão conjunta e de partilha de experiências;

CONSTRUIR O DOSSIER PESSOAL;

DESCODIFICAR O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE;

CONSTRUIR O PLANO DE INTERVENÇÃO INDIVIDUAL (PII).

Dossier Pessoal O que é? Portfólio de testemunhos pessoais onde são registados e organizados todos os documentos que comprovam os saberes e competências adquiridos ao longo da vida. Organização e estrutura: Inventário das experiências realizadas, dos saberes e competências adquiridos; Percurso de vida (biografia, Curriculum vitae, histórias de vida…) Projecto de vida (o que penso fazer a partir desta experiência? Como penso concretizar esta ideia)

Organização e estrutura:

Inventário das experiências realizadas, dos saberes e competências adquiridos;

Percurso de vida (biografia, Curriculum vitae, histórias de vida…)

Projecto de vida (o que penso fazer a partir desta experiência? Como penso concretizar esta ideia)

Quando? Não se esgota no processo de RVCC; Ao longo da vida; Sempre em construção; Vários contextos (escolar e profissional, lazer…) Quem? adulto apoio da equipa RVCC …

Quando?

Não se esgota no processo de RVCC;

Ao longo da vida;

Sempre em construção;

Vários contextos (escolar e profissional, lazer…)

Quem?

adulto

apoio da equipa RVCC

…

Plano de Intervenção Individual O que é? Planificação - negociada entre o adulto, o profissional de RVC e Formadores - das actividades a desenvolver durante o processo de reconhecimento Organização e estrutura: Duração prevista do Processo de Reconhecimento; Cronograma das sessões/disponibilidades; Tipo de abordagem (individual/grupo/misto); Metodologia de trabalho; Estratégia para ultrapassar as competências não identificadas; Localização do nível de certificação de partida e do nível de certificaçao pretendido pelo adulto; Posicionamento no RCC; Aspectos a salvaguardar durante a realização do processo.

Organização e estrutura:

Duração prevista do Processo de Reconhecimento;

Cronograma das sessões/disponibilidades;

Tipo de abordagem (individual/grupo/misto);

Metodologia de trabalho;

Estratégia para ultrapassar as competências não identificadas;

Localização do nível de certificação de partida e do nível de certificaçao pretendido pelo adulto;

Posicionamento no RCC;

Aspectos a salvaguardar durante a realização do processo.

Quando? Construção no final da fase de Investigação/exploração; Actualização/Reformulação durante todo o processo de reconhecimento . Quem? Adulto Formadores Profissional de RVC

Quando?

Construção no final da fase de Investigação/exploração;

Actualização/Reformulação durante todo o processo de reconhecimento .

Investigação/Exploração Identificação Pessoal Relacionamento Interpessoal Apresentação do Dossier Pessoal Descodificação do Referencial de Competências-Chave Análise de Expectativas Actividades Complementares Construção do PII

3 - Investigação/Aprofundamento Objectivos 1ª Etapa Permitir ao sujeito relacionar os momentos importantes da sua vida e a implicação destes na trajectória vivenciada/futura; Permitir ao sujeito a elaboração da sua história de vida nas componentes pessoal, social, escolar e profissional; Permitir ao sujeito a elaboração/ compreensão da sua rede de relações; Promover a exploração das representações pessoais acerca dos diversos contextos de vida: escolar, familiar e profissional Levantamento da história de vida e reflexão sobre experiências significativas

Permitir ao sujeito relacionar os momentos importantes da sua vida e a implicação destes na trajectória vivenciada/futura;

Permitir ao sujeito a elaboração da sua história de vida nas componentes pessoal, social, escolar e profissional;

Permitir ao sujeito a elaboração/ compreensão da sua rede de relações;

Promover a exploração das representações pessoais acerca dos diversos contextos de vida: escolar, familiar e profissional

3 - Investigação /Aprofundamento Objectivos 2ª Etapa Identificar os interesses, motivações, valores e competências pessoais e profissionais, integrando-os na vivência do sujeito e tendo presente as suas implicações nos seus projectos de vida; Promover a tomada de consciência dos momentos relevantes do percurso de vida do adulto e relacioná-los com as competências-chave; Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional. Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo indivíduo ao longo do seu percurso de vida

Identificar os interesses, motivações, valores e competências pessoais e profissionais, integrando-os na vivência do sujeito e tendo presente as suas implicações nos seus projectos de vida;

Promover a tomada de consciência dos momentos relevantes do percurso de vida do adulto e relacioná-los com as competências-chave;

Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional.

O Mapa da Minha Vida Permitir ao participantes uma análise e reflexão sobre o seu percurso de vida numa perspectiva histórica; Tomar consciência dos momentos relevantes do percurso de vida e relacioná-los com as competências-chave; Analisar perspectivas, percursos e alternativas de futuro Objectivos :

Permitir ao participantes uma análise e reflexão sobre o seu percurso de vida numa perspectiva histórica;

Tomar consciência dos momentos relevantes do percurso de vida e relacioná-los com as competências-chave;

Analisar perspectivas, percursos e alternativas de futuro

Pede-se a cada participante que indique situações de vida significativas, associando-as a um determinado período cronológico, e que identifique as aprendizagens que lhes estão associadas. Começando no nascimento e estendendo-se até ao presente, devem identificar experiências de vida que se possam traduzir em competências. Após o preenchimento do instrumento cada participante partilha as suas experiências com o grupo. Metodologia :

Promover a reflexão sobre os membros que constituem a rede de relações do participante, de acordo com os contextos; Identificar as aprendizagens produzidas. Rede de Relações e Aprendizagens Objectivos :

Promover a reflexão sobre os membros que constituem a rede de relações do participante, de acordo com os contextos;

Identificar as aprendizagens produzidas.

É pedido ao participante que reflicta sobre a sua rede de relações, ou seja, sobre aquelas pessoas que partilham os seus contextos de vida. Num primeiro momento a tarefa consiste na sua identificação e, numa fase posterior, o participante deve identificar as aprendizagens produzidas em cada contexto relacional, utilizando o instrumento “A Minha Rede de Relações”. Metodologia :

Promover a tomada de consciência por parte do adulto das aprendizagens ocorridas no seu quotidiano (pessoal e profissional) e das competências que possui e evidencia nas múltiplas actividades que desenvolve; Promover o reconhecimento e a valorização das competências pessoais, sociais e profissionais evidenciadas no desenvolvimento de diversas actividades Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional Um dia na Vida de… Objectivos :

Promover a tomada de consciência por parte do adulto das aprendizagens ocorridas no seu quotidiano (pessoal e profissional) e das competências que possui e evidencia nas múltiplas actividades que desenvolve;

Promover o reconhecimento e a valorização das competências pessoais, sociais e profissionais evidenciadas no desenvolvimento de diversas actividades

Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional

Pede-se a cada participante que reflicta sobre o seu percurso pessoal, profissional, social...., e que procure especificar todas as actividades e funções que desempenha ou desempenhou, permitindo assim a obtenção de eventuais evidências relacionadas com as unidades de competência do RCC. Recomenda-se uma exploração exaustiva de vários actividades quotidianas desenvolvidas em diferentes contextos, dando lugar à descrição de vários “dias na vida de....”, com o apoio sistemático do profissional de RVC e a participação dos formadores. Metodologia :

Identificar aspectos relevantes nas experiências vivenciadas; Identificar e reconhecer a importância das competências resultantes das actividades extra-profissionais; Identificar competências pessoais em vários contextos; Promover a auto-estima do participante; Os Meus Interesses Objectivos :

Identificar aspectos relevantes nas experiências vivenciadas;

Identificar e reconhecer a importância das competências resultantes das actividades extra-profissionais;

Identificar competências pessoais em vários contextos;

Promover a auto-estima do participante;

Metodologia : Pede-se a cada participante que partilhe das suas experiências de vida com o grupo encorajando-os a desafiarem-se a si próprios e a encontrarem aspectos positivos nas suas realizações presentes e passadas. O Profissional de RVC regista os aspectos relevantes e as preferências pessoais dos diferentes elementos do grupo nos vários contextos. Posteriormente promove debate no grupo promovendo a reflexão acerca da importância das actividades extra-profissionais com interesse para os participantes. Pede-se aos participantes que registem os interesses e que identifiquem as competências associadas que lhes estão associadas, recorrendo ao instrumento “Interesses e Competências”.

Investigação / Preparação para a Validação Objectivos 1ª Etapa Promover a reflexão sobre as potencialidades pessoais e profissionais do adulto; Potenciar a capacidade do adulto para analisar objectivamente os seus projectos pessoais, recursos e limitações; Apoiar o adulto na antecipação de projectos futuros; Reflectir sobre possíveis percursos de formação do adulto. Desenvolvimento do projecto pessoal do adulto face às competências evidenciadas e aos recursos identificados

Promover a reflexão sobre as potencialidades pessoais e profissionais do adulto;

Potenciar a capacidade do adulto para analisar objectivamente os seus projectos pessoais, recursos e limitações;

Apoiar o adulto na antecipação de projectos futuros;

Reflectir sobre possíveis percursos de formação do adulto.

Objectivos 2ª Etapa Analisar o DP do adulto em confronto com o RCC; Orientar o adulto para a validação, formação complementar ou outras situações; Elaboração pelos formadores e profissionais de uma síntese das competências evidenciadas pelo adulto Objectivos 3º Etapa Reflectir sobre as razões que levaram o adulto a participar no processo; Analisar as vantagens do processo na vida do adulto e respectivas implicações em termos de projectos futuros; Promover a avaliação por parte do adulto em relação ao processo. Exploração de Interesses e Potencial do adulto em relação ao Processo RVCC

Analisar o DP do adulto em confronto com o RCC;

Orientar o adulto para a validação, formação complementar ou outras situações;

Reflectir sobre as razões que levaram o adulto a participar no processo;

Analisar as vantagens do processo na vida do adulto e respectivas implicações em termos de projectos futuros;

Promover a avaliação por parte do adulto em relação ao processo.

Objectivos 4ª Etapa Responsabilizar o adulto pelo Pedido de Validação Solicitação, pelo adulto, do Pedido de Validação (Modelo INCM) Objectivos 5ª Etapa Informar o adulto sobre o júri de valiação; Esclarecer dúvidas, receios e ansiedades em relação ao Júri Negociar a modalidade de apresentação do Dossier Pessoal na Sessão de Júri Preparar a apresentação perante o Júri Preparação para o Júri de Validação

Responsabilizar o adulto pelo Pedido de Validação

Informar o adulto sobre o júri de valiação;

Esclarecer dúvidas, receios e ansiedades em relação ao Júri

Negociar a modalidade de apresentação do Dossier Pessoal na Sessão de Júri

Preparar a apresentação perante o Júri

O Processo de Reconhecimento: ACTIVIDADES DE MEDIAÇÃO 1 Contrato Ficha do Participante Ficha de Inscrição Entrevista Acolhimento Levantamento de Expectativas Apresentação do Processo RVCC Encaminhamento Envolvimento Inicial ACTIVIDADES ETAPAS FASE

Contrato

Ficha do Participante

Ficha de Inscrição

Entrevista

Acolhimento

Levantamento de Expectativas

Apresentação do Processo RVCC

Encaminhamento

2 Orientações para a construção do DP PII Construção do PII Pondo em Comum expectativas… Análise de Expectativas Mapa de Registo de Competências Descodificação do RCC Apresentação do DP Apresentação 2 a 2 ou Quem é quem? A Minha Fotografia Identificação Pessoal Investigação/ Exploração ACTIVIDADES ETAPAS FASE

Orientações para a construção do DP

PII

Construção do PII

Pondo em Comum expectativas…

Análise de Expectativas

Mapa de Registo de Competências

Descodificação do RCC

Apresentação do DP

Apresentação 2 a 2 ou Quem é quem?

A Minha Fotografia

Identificação Pessoal

3 Que competências? Análise de Situações de Vida Pessoal e Profissional Uma experiência bem Sucedida Os meus interesses Rede de Relações e Aprendizagens Um dia na Vida de… Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo indivíduo ao longo do seu percurso de vida O Mapa da Minha Vida Levantamento da história de vida e reflexão sobre as experiências significativas Investigação / Aprofundamento ACTIVIDADES ETAPAS FASE

Que competências?

Análise de Situações de Vida Pessoal e Profissional

Uma experiência bem Sucedida

Os meus interesses

Rede de Relações e Aprendizagens

Um dia na Vida de…

Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo indivíduo ao longo do seu percurso de vida

O Mapa da Minha Vida

Levantamento da história de vida e reflexão sobre as experiências significativas

4 Preparação da Apresentação Preparação para o Júri de Validação Auto avaliação do processo de Reconhecimento Exploração de Interesses e Potencial do adulto em relação ao Processo RVCC Pedido de Validação (Modelo INCM) Formulação do Pedido de Validação O Meu projecto de Formação Grelha de Análise do DP Elaboração pelos formadores e profissionais de uma síntese das competências evidenciadas pelo adulto Análise de Potencialidades Desenvolvimento do projecto pessoal do adulto face às competências evidenciadas e aos recursos identificados Investigação / Preparação para a Validação ACTIVIDADES ETAPAS FASE

Preparação da Apresentação

Preparação para o Júri de Validação

Auto avaliação do processo de Reconhecimento

Exploração de Interesses e Potencial do adulto em relação ao Processo RVCC

Pedido de Validação (Modelo INCM)

Formulação do Pedido de Validação

O Meu projecto de Formação

Grelha de Análise do DP

Elaboração pelos formadores e profissionais de uma síntese das competências evidenciadas pelo adulto

Análise de Potencialidades

Desenvolvimento do projecto pessoal do adulto face às competências evidenciadas e aos recursos identificados