AULAS VIRTUAES Y PACIE
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    AULAS VIRTUAES Y PACIE AULAS VIRTUAES Y PACIE Document Transcript

    • EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING MÓDULO 10PRESENTACIÓN Y DEFENSA DEL PROYECTO Lic. Johana Cusi Quispe Perú Lic. Wilfredo Díaz Díaz Venezuela
    • 1. Entorno Virtual de Aprendizaje.2. Metodología PACIE. Citado por Pedro Camacho 2.1. Presencia 2.2. Alcance 2.3. Capacitación 2.4. Interacción 2.5. E-learning3. Estructura de las aulas virtuales, según PACIE 3.1. Bloque 0 o PACIE 3.2. Bloque Académico. 3.3. Bloque de Cierre.4. Ejemplo (Estructura de una aula virtual de un curso o unidad curricular)
    • ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJEAl respecto, la UNESCO en su informe mundial de laeducación, señala que los entornos de aprendizajevirtuales (EAV) constituyen una forma totalmente nuevaen la tecnología educativa y ofrece una compleja seriede oportunidades y tareas a las instituciones deenseñanza de todo el mundo; así se definen como unprograma informático interactivo de carácter pedagógicoque poseen una capacidad de comunicación integradaasociados a nuevas tecnologías. Los entornos de aprendizaje virtual, son cualquier combinación a distancia y presencial de interacciones de aprendizaje que contengan algún nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio.
    • AULAS VIRTUALES Son entornos educativos que intentan facilitar el aprendizaje cooperativo entre estudiantes, profesores y comunidades académicas y no académicas.Este sistema permite que las actividades fomentenla interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase. La WWW es usada en una clase para poner al alcance de los alumnos el material de laComo clase y enriquecerla con recursos publicadoscomplement en Internet Se publican programas, horarios eo de clase información inherente al curso y se promuevepresencial la comunicación fuera de los límites áulicos. Los alumnos se familiarizan con el uso de la tecnología que viene Es el espacio donde se concentrará el procesoPara la de aprendizajeeducación a En la educación a distancia: sea semi-distancia presencial o remota, sincrónica o asíncrona, el aula virtual será el centro de la clase
    • COMPONENTES DE UN AULA VIRTUALA través de ellas se puede tener información de interés de un módulo de estudio: CONTENIDO TEXTUAL DEL CURSO FICHEROS DE BIBLIOGRAFÍA PREGUNTAS Y RESPUESTAS CALENDARIO DE COMUNICACIÓN ENTREGA DE INTERACTIVA TRABAJO TABLÓN DE ANUNCIOS DEL AULA
    • ELEMENTOS DE UN AULA VIRTUAL • Distribución de la información: El tutor presenta y el participante recibe los formatos los contenidos de la clase en un formato claro1 • Intercambio de ideas y experiencias: Recibir contenidos por medio de Internet (Web 2.0) es solo parte del proceso, ya que debe existir un mecanismo de intercambio e interacción, la2 comunicación sincrónica y asincrónica • Aplicación y experimentación de lo aprendido: Transferencia de conocimientos e integración con otras disciplinas. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los3 estudiantes, tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento Evaluación: EL aula virtual debe proveer un espacio donde el alumno es evaluado en relación a su progreso y a sus logros, para4 que reciban y/o envíen sus evaluaciones al instructor y que luego este pueda leer, corregir y devolver por el mismo medio Safe heaven: Seguridad y confiabilidad. Un aula virtual debe ser el espacio donde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros5 y saber que del otro lado está el tutor que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.
    • METODOLOGÍA PACIE
    • FASES DE LA METODOLOGÍA PACIE Según Pedro Camacho, creador de laMetodología PACIE, habla de cinco fasesfundamentales, síntesis de los procesos que debemos alcanzar en nuestrosentornos Virtuales de Aprendizaje; tales como: P Presencia Alcance A Capacitación C Interacción I E E-learning
    • ETAPAS DE LA METODOLOGÍA PACIEPresencia PAlcance A CCapacitaciónInteracció InE-learning E
    • ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES SEGÚN LA METODOLOGÍA PACIE De acuerdo a la metodología PACIE, diseñada por Pedro Camacho, establece que las Aulas Virtuales de Aprendizaje se divide en bloques muy bien definido y organizados, para facilitar el proceso de interacción entre tutores y participantes. Organiza y Gestiona el 0 Curso.Aloja los Bloquescontenidos, activid EVAades de aprendizaje Seguimiento yy evaluación. Va de control del 1lo conceptual a la desarrollo delpraxis, abarcandolo cognitivo desde 2 EVA, rendimiento del estudiante, del tutorlo social. y del proceso de enseñanza.
    • BLOQUES Y SECCIONES Bloque Cero • Información PACIE • Comunicació Conformada por las n secciones: • Interacción Bloques • Exposición Académicos • Rebote Constituida por las • Construcción secciones: • Evaluación Bloque de Cierre • Negociación Compuesta por las • Retroalimentaci secciones: ón
    • BLOQUE 0, PACIEEl bloque 0, PACIE, es uno de los bloquesmás importante de la metodología PACIE,siendo el eje central del Aula Virtual deAprendizaje , donde se fundamenta lasbases de la interacción de la fuente deconocimiento cooperativo.
    • BLOQUE 0, PACIE En el bloque inicial o bloque PACIE, se incluye unapresentación organizada y estructurada por seccionescontenida en: Información, Comunicación e Interacción. A continuación el esquema base:SECCIÓN DE INFORMACIÓN(sobre el curso, el tutor y la evaluación) Guía para inicial Presentación del curso Rúbrica de evaluaciónSECCIÓN DE COMUNICACIÓN(sobre el proceso y la operatividad del aula)  Cartelera en líneaSECCIÓN DE INTERACCIÓN(Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo )  Cafetería Virtual  El taller
    • BLOQUE 0, PACIEESPACIO DESCRIPCIÓNGuía para Este espacio describe en términos generales el aulainiciar: virtual, su funcionamiento y las diferentes secciones que la componen.Presentación Esta sección presenta información sobre el tutor y eldel curso curso.Rúbrica de En esta parte se expone la ponderación de cada una deevaluación las actividades programadas.Cartelera en En este espacio el tutor presenta avisos de interéslínea general para todo el curso.Cafetería Esta sección se caracteriza por su informalidad en elvirtual que se podrán comentar temas a nivel general en el ámbito político, económico, socio-cultural y personal, entre otros. Persigue que los participantes interactúen y comiencen a crearse lazos de compañerismo y amistad.El taller La finalidad de este espacio es la de orientar a los participantes en las actividades programadas y brindar apoyo de carácter técnico, tecnológico e informático.
    • BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DE EXPOSICIÓN(Recursos) SECCIÓN DE REBOTE SECCIÓN DE CONSTRUCCIO SECCIÓN DE EVALUACIÓN
    • BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DE RECURSOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN PROGRAMÁTICO S Utilizando diferentes formas de presentación Librosdigitales, videos, slideshare, slideboom, scribd, documentos en word, PDF. Se llama de rebote, porque sí el SECCIÓN participante no ha leído la información DE presentada en la sección de exposición tendrá que regresar a la REBOTE sección anterior. Ejemplo de actividades: Consulta, Chat, glosario de términos. Las actividades de esta sección generan interacción y promueven la SECCIÓN crítica, análisis y discusión de la DE información presentada en la sección CONSTRU de exposición, lo cual favorece la C-CION construcción de conocimientos. Ejemplo: Participación en Wikis, Foros, talleres. Las actividades de esta sección le SECCIÓN permite al facilitador comprobar el DE nivel de consolidación del COMPRO- conocimiento que obtuvo el BACIÓN participante por medio de un trabajo individual o grupal, un cuestionario
    • BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DEEXPOSICIÓNRECURSO CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SLibro Conocimientos sobre el proyecto del Software Libre, la importancia de usar el GNU/LINUXVideo El Software Libre de las TIC en un clicTexto de Guía practica de Software LibreenlaceSlideshar Software Libre, una forma dee ver la informática
    • BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DEACTIVIDADESACTIVIDA SECCION DE ACTIVIDADES SECCION DGlosari ¿Cuál es el nivel de Reboteos de profundidad de unaTérmin investigación cuyoos enfoque sea el cualitativo o interpretativo?Foro Participación en un Foro, Constru Pros y contras del c-ción software LibreCuesti Responde un simple Comproonario cuestionario, sobre el -bación conocimiento del Software Libre
    • BLOQUE DE CIERRESECCIÓN DE NEGOCIACIÓN(entre toda la comunidad de aprendizaje) La despedida Certificado DigitalSECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Ayúdanos a Mejorar
    • BLOQUE DE CIERRESECCIÓN DE NEGOCIACIÓN(entre toda la comunidad de aprendizaje) Que los participantes verifiquen si han cumplido conlas asignaciones para aprobar el curso. Que los participantes que no han cumplido con lasasignaciones negocien con el tutor los términos paraentregar asignaciones fuera del tiempo establecido. Que el tutor felicite a los alumnos por suparticipación en el cursoESPACIO DESCRIPCIONLa Este foro le permite al tutorDespedida percibir los niveles de satisfacción alcanzados con respecto al curso y a su imagen.Certificad En este espacio loso Digital participantes reciben instrucciones para recibir el certificado de graduación.
    • BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Ayuda a mejorar Este es un espacio que le permite al participante evaluar el curso, sobre la base de una escala actitudinal; donde es totalmente de acuerdo; 2, ni de acuerdo ni en desacuerdo y 3 totalmente en desacuerdo.Los aspectos a evaluar son los siguientes aspectos:Con respecto al tutor:Está atento a los avances del cursoSe comunica de una forma clara y fácil de entenderPromueve la participaciónEs receptivo y está abierto a sugerenciasResponde de manera rápida y veraz las inquietudes deltallerTiene ideas claras al explicar las actividades a desarrollarPromueve un ambiente armónico en el aulaDemuestra experiencia y buen desempeño en los contenidosabordados en el cursoPresenta los resultados de las evaluaciones en el tiempojustoOfrece realimentación a las evaluaciones realizadas deforma cualitativa
    • BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Ayúdanos a MejorarCon respecto al curso: Los contenidos están expuestos de forma clara y de fácil entendimiento Se exponen los contenidos de manera agradable a la vista Las actividades están distribuidas equitativamente a lo largo del módulo El tiempo para realizar las actividades es el adecuado La dificultad de las tareas o asignaciones están acordes al módulo cursado Tienen relación los contenidos y las actividades planificadas. Es conveniente incluir preguntas abiertas. Por ejemplo: ¿Qué recomendaría para mejorar el proceso tutorial?
    • BIBLIOGRAFÍA1. Camacho, P. (2008). Estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje [Video]. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0 [Consulta: 2012, marzo, 6] 2. http://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/03/18/en tornos-virtuales-aprendizaje-eva [Consulta: 2012, marzo, 6]
    • PRIMERA: La metodología PACIE, busca ofrecer al educador virtual una herramienta que le permita facilitar la organización y administración del proceso enseñanza- aprendizaje.SEGUNDA: La metodología PACIE es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc…) en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distanciaTERCERA: Es una metodología que se apoya en la TIC’s en pro de mantener una actualización tecnológica del proceso educativo.
    • CUARTA: Permite a partir de sus aportes el aprovechamiento de recursos humanos, materiales y del tiempo en el quehacer educativo.QUINTA: El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase