iPads en Social Media inhet Hoger Onderwijs    Jeroen Janssen, Samantha Martens,        Nina te Riele, Kaylee Rosalina    ...
iPads en Social Media in het     Hoger Onderwijs
Aanleiding,           Docent- endiagnose              studentperspectieven   1 2                   3                   4  ...
“De iPad is geen vrolijke, roze pil”
Aanleiding,diagnose   1
iPads bij Onderwijskunde VraagFSW UU                           1e jaars                   Meer-                           ...
iPads bij Onderwijskunde•   iPad2, 16 GB, Wifi•   In bruikleen zolang student    ingeschreven staat•   Bijvakkers krijgen ...
Aanleiding,diagnose   1 2     Doelstellingen
Valkuil: Is there an app for that?
Eerst visie, dan technologie
Dus niet…
Wat dan wel?
“de meerwaarde van tablets en socialmedia heeft ook te maken met de vele  vormen van interactie die het kan             st...
Aanleiding,           Docent- endiagnose              studentperspectieven   1 2                   3                      ...
Voorbeeld: Hoorcolleges
“The lecture is a process whereby the lecture notes of theinstructor get transferred to the notebooks of the students     ...
1. We stellen eenvraag.2. Je bedenkt zelf eenantwoord.3. Overleg metbuurvrouw/-man.4. Kies je antwoord.
•   Bereikbaar via www en app•   Docentomgeving•   Studentomgeving•   Verschillende mogelijkheden    • Stelling    • MC-vr...
Dit kan toch ook gewoon met      handen opsteken?
“The most simple prescription forimproving education must be ‘dollops of             feedback’”
Het verschil tussen een 7 of een 4?Colleges mét vragen                            71%Colleges zonder vragen               ...
“Succes is altijd afhankelijk van een    nauwkeurige  voorbereiding en     zonder dievoorbereiding is falen      een feit....
Voorbeeld: Interactie buiten de         contacttijd
www.facebook.com/inlowk• Cursus heeft eigen pagina• Studenten verbinden zich aan pagina, niet  aan docent• Nieuws• Achterg...
Aanleiding,           Docent- endiagnose              studentperspectieven   1 2                   3                      ...
Lekker praktisch!      •   Licht      •   Alles altijd bij de hand      •   Makkelijk navigeren door          aantekeninge...
Een studentgeen nummer
Meegaan met ontwikkelingen in hetberoepsveld
Apps staan nog in dekinderschoenen
Het kost tijd om te leren werkenmet de iPad
Het vergt veel commitment vande docenten
Aanleiding,           Docent- endiagnose              studentperspectieven   1 2                   3                   4  ...
Conclusie?
Presentatie iPad project Onderwijskunde UU
Presentatie iPad project Onderwijskunde UU
Presentatie iPad project Onderwijskunde UU
Presentatie iPad project Onderwijskunde UU
Presentatie iPad project Onderwijskunde UU
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentatie iPad project Onderwijskunde UU

2,064 views

Published on

Presentatie over het iPad project bij de opleiding Onderwijskunde aan de Universiteit Utrecht. Rotterdam, 13 juni 2012, VSNU conferentie Studiesucces.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,064
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
644
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie iPad project Onderwijskunde UU

  1. 1. iPads en Social Media inhet Hoger Onderwijs Jeroen Janssen, Samantha Martens, Nina te Riele, Kaylee Rosalina Onderwijskunde, afd. Educatie 13 juni 2012
  2. 2. iPads en Social Media in het Hoger Onderwijs
  3. 3. Aanleiding, Docent- endiagnose studentperspectieven 1 2 3 4 Doelstellingen Conclusie?
  4. 4. “De iPad is geen vrolijke, roze pil”
  5. 5. Aanleiding,diagnose 1
  6. 6. iPads bij Onderwijskunde VraagFSW UU 1e jaars Meer- onderwijs- waarde? kunde
  7. 7. iPads bij Onderwijskunde• iPad2, 16 GB, Wifi• In bruikleen zolang student ingeschreven staat• Bijvakkers krijgen iPad in bruikleen gedurende cursus• Docenten 1e jaar• iTunes tegoed voor de aanschaf van apps
  8. 8. Aanleiding,diagnose 1 2 Doelstellingen
  9. 9. Valkuil: Is there an app for that?
  10. 10. Eerst visie, dan technologie
  11. 11. Dus niet…
  12. 12. Wat dan wel?
  13. 13. “de meerwaarde van tablets en socialmedia heeft ook te maken met de vele vormen van interactie die het kan stimuleren”
  14. 14. Aanleiding, Docent- endiagnose studentperspectieven 1 2 3 • Docent Doelstellingen
  15. 15. Voorbeeld: Hoorcolleges
  16. 16. “The lecture is a process whereby the lecture notes of theinstructor get transferred to the notebooks of the students without passing through the brains of either.” —Eric Mazur
  17. 17. 1. We stellen eenvraag.2. Je bedenkt zelf eenantwoord.3. Overleg metbuurvrouw/-man.4. Kies je antwoord.
  18. 18. • Bereikbaar via www en app• Docentomgeving• Studentomgeving• Verschillende mogelijkheden • Stelling • MC-vraag • Open vraag • Quiz • Space Race• Gratis• Aantal deelnemers (nog) beperkt
  19. 19. Dit kan toch ook gewoon met handen opsteken?
  20. 20. “The most simple prescription forimproving education must be ‘dollops of feedback’”
  21. 21. Het verschil tussen een 7 of een 4?Colleges mét vragen 71%Colleges zonder vragen 47%
  22. 22. “Succes is altijd afhankelijk van een nauwkeurige voorbereiding en zonder dievoorbereiding is falen een feit.” —Confucius
  23. 23. Voorbeeld: Interactie buiten de contacttijd
  24. 24. www.facebook.com/inlowk• Cursus heeft eigen pagina• Studenten verbinden zich aan pagina, niet aan docent• Nieuws• Achtergrond• Extra materiaal• Verschijnt in timeline studenten• Studenten kunnen ook berichten achterlaten op prikbord
  25. 25. Aanleiding, Docent- endiagnose studentperspectieven 1 2 3 • Studenten Doelstellingen
  26. 26. Lekker praktisch! • Licht • Alles altijd bij de hand • Makkelijk navigeren door aantekeningen • Start snel op
  27. 27. Een studentgeen nummer
  28. 28. Meegaan met ontwikkelingen in hetberoepsveld
  29. 29. Apps staan nog in dekinderschoenen
  30. 30. Het kost tijd om te leren werkenmet de iPad
  31. 31. Het vergt veel commitment vande docenten
  32. 32. Aanleiding, Docent- endiagnose studentperspectieven 1 2 3 4 Doelstellingen Conclusie?
  33. 33. Conclusie?

×