Tcctecnologiavencendodesafiospaula
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    Tcctecnologiavencendodesafiospaula Tcctecnologiavencendodesafiospaula Document Transcript

    • TECNOLOGIA - VENCENDO DESAFIOS Dona Inês, 27 de julho de 2011.
    • MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA. JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA. FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO. JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado ao Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC’s (Tecnologia da Informação e Comunicação) da Secretaria Municipal de Dona Inês/PB, como requisito de obtenção de nota da Unidade IV e consolidação de todas as atividades postadas na Plataforma do Eproinfo (www.eproinfo.mec.gov.br) em seu anexo portfólio, tendo como tutora a Professora Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues graduada em Geografia pela UEPB. Dona Inês, 27 de julho de 2011.
    • AGRADECIMENTOS Agrademos ao Senhor nosso Deus, por todos os obstáculos superadossabemos que em todos os momentos Ele esteve presente suprindo nossasnecessidades e nos capacitando a todo o momento, porque quem faz oimpossível se tornar real. Aos nossos familiares pelo apoio e compreensão. A nossa Tutora Izabel pelo apoio, e colaboração na realização do curso.
    • SUMÁRIOINTRODUÇÃO.............................................................................................05CAPÍTULO I - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola..................06CAPÍTULO II – Internet, Hipertexto e Hipermídia..................................07CAPÍTULO III – Currículo, Projetos e Tecnologias.................................08CAPÍTULO IV – Pratica Pedagógica e Mídias Digitais............................09CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................10REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................11ANEXO.........................................................................................................11
    • 5 INTRODUÇÃO Atualmente é impossível pensar em uma escola sem a utilização das TICs nestetrabalho nós iremos abordar o uso das mesmas em sala de aula como suporte namelhoria do trabalho docente, tal como enriquecimento e diversificação de suas aulas. Hoje com todo o avanço tecnológico é de fundamental importância que a escolatenha em seu design educacional um currículo que favoreça o uso destas tecnologias emprol de atividades voltadas não só para formação de professores, mas, para atender emotivar os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, essas tecnologias fornecem recursos mais eficazes para muitoseducadores, esses recursos ainda apresentam-se como companheiros estranhos paramuitos, embora se reconheça que a sua utilização no processo está se tornando cada vezmais relevante. No entanto é preciso que o professor esteja aberto para adquirircompetência e habilidade para planejar suas aulas inserido essas novas tecnologias. Podemos então concluir que, para que as TICs tenham grande participação nasociedade e obtenha sucesso, é de fundamental importância que muitos profissionais daeducação revejam, repense e mude os modelos que formam a base educacional emnosso país em todos os seus níveis de aprendizagem, adequando-os a novas práticas. Énecessário, mudar atitudes e concepções para que tudo dê certo.
    • 6 CAPÍTULO –I Tecnologia na sociedade, na vida e na escola. A educação vem desempenhando um papel bem significativo, visto quefuturamente os jovens enfrentaram um elevado grau de disputa para se inserir nomercado de trabalho onde serão observados as qualificações profissionais e osconhecimentos tecnológicos que os nossos educando possuem. É relevante dizer quenunca seremos completos, já que vivemos em um mundo de constante evolução. O quea sociedade espera hoje é de uma escola capaz de preparar o indivíduo para um mundoglobalizado mais complexo e competitivo. Tendo em vista estas transformaçõesocorridas através das TICS nós profissionais temos que ter força, coragem earregaçarmos as mangas para usar as ferramentas que a tecnologia nos ofereceadaptando-as a nossa realidade. Diante de tantos avanços e inovações em nossa sociedade e tantos argumentos eexperiências vivenciadas em nosso cotidiano, nos fazem refletirmos sobre o nosso realpapel enquanto educador. Somos bombardeados o tempo todo por informações que noschegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Apesarde não concordar quando se fala que temos profissionais atrasados, talvez eles saibamusar bem as TICS essas ferramentas onde vai melhorar o seu modo de ensinar e é comessas e outra ferramentas que vai aprofundar mais nossa prática Pedagógica,ferramentas essa se não for utilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar noprocesso ensino aprendizagem. Hoje os professores têm de lidar não só como algunssaberes como era no passado, mas também com a tecnologia digital. Nós educadores devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos críticos,portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professorestemos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novoperfil de alunos e de professor. Agora vimos que este curso veio para nos aprofundar mais nossosconhecimentos na utilização das novas tecnologias, então vamos seguir confiante eiremos vencer todos os obstáculos que encontramos pela frente.
    • 7 CAPÍTULO II INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA Com o uso das redes de telecomunicação e dos suportes multimídia interativos, ohipertexto permite implementação de bibliotecas virtuais e ensino à distância, o qualvem se integrando cada vez mais aos métodos tradicionais de ensino presencial. Dessa forma, utilizando a informática, a multimídia e os sistemas hipertextoabertos, como suportes pedagógicos, professores e estudantes aprendem juntos em umanova modalidade de ensino. O hipertexto, como uma nova tecnologia, não tem como objetivo suplantar olivro, na sua forma tradicional. Dependendo do conteúdo e de sua aplicação, a formahipertextual pode ser mais ou menos adequada que o livro impresso. Por exemplo, dicionários, enciclopédias e manuais de equipamentos se aplicammais ao formato multimídia e não linear dos hipertextos, enquanto os romancesliterários são mais adequados ao formato impresso. Entretanto, o hipertexto não apresenta apenas vantagens. Várias pesquisas têmsido desenvolvidas com o objetivo de minimizar suas desvantagens, como, porexemplo, a desorientação do usuário em meio a tantas informações. As ferramentas de busca, os menus e os mapas de conteúdo, já implementadosem sistemas hipertexto comerciais e na Internet, são exemplos. Os sistemas hipertexto permitem um novo tipo de aprendizagem: aaprendizagem coletiva, cooperativa e interativa. Estudantes e professores partilham de uma mesma base de conhecimentos inicialque se amplia à medida que são acrescidos novos links (com observações pessoais ousugestões de novas referências bibliográficas, por exemplo), novos textos, imagens esons. O envolvimento pessoal e interativo do estudante é reconhecidamente,fundamental no processo de aprendizagem. Quanto mais participa da aquisição de novos conhecimentos, questionando-se erespondendo a suas próprias questões, mais facilmente entende e assimila o queaprende. O hipertexto e a multimídia favorecem, portanto, a participação ativa eexploratória do estudante, ao interagir com a não linearidade e os diversos estímulossensoriais desse ambiente. O hipertexto provê ainda outras vantagens educacionais. Uma delas é o acessoimediato, e praticamente ilimitado a enormes volumes de informação, de forma direta(em contraposição ao acesso sequencial do texto tradicional). O estudante vai direto ao assunto que lhe interessa. A estrutura lógica arbitradapelo autor, em documentos sequenciais, pode ser contraproducente no processo deaprendizagem de algumas pessoas. Com o hipertexto, o estudante tem a liberdade deestruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando suacompreensão do tema em estudo. O hipertexto, como dispositivo didático, provê umambiente propício as trilhas ou caminhos predefinidos pelo autor.
    • 8 CAPÍTULO –III Currículo, projeto e tecnologias. Nesta unidade foi apresentado as práticas de integração de tecnologias aocurrículo; em especial, ao estudo da pedagogia por meio de projetos. Apesar de lembrarmos em primeira mão do computador quando falamos emtecnologias, temos vários outros meios tecnológicos já introduzidos no currículo e nocotidiano da maioria das escolas, que são as mídias impressas, TV, aparelho de DVD,som, calculadoras, etc. Sabemos que, no entanto, algumas dessas mídias eram vistascom um certo receio, como a TV, por exemplo, que até pouco tempo era uma “inimigada Escola” e hoje é tida como um recurso, se bem aproveitado, rico em informaçõesrevertidas em aprendizagem. O trabalho com projetos pedagógicos ganhou força nosanos 1980 com a pedagogia construtivista – é uma das correntes teóricas empenhadasem explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que odesenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e omeio. (Wikipédia). A ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foirealizado; traz, igualmente, a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.Projeto é, pois, uma construção própria do ser humano que se concretiza a partir de umadescrição inicial de um conjunto de atividades, cuja realização produz um movimentono sentido de buscar, no futuro, uma nova situação que responda as suas indagações oucaminhe no sentido de melhor compreendê-las. Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno deverá ter a oportunidade derecontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativasentre as várias áreas de conhecimentos. Para isso, cabe ao professor adotar uma posturade observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem nodesenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitemo aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido doaprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999). Ao desenvolver projetos em sala de aula,apresenta-se a necessidade de se criar uma nova cultura educacional. Nessa perspectiva,a utilização das tecnologias e mídias potencializa a construção de redes deconhecimento e comunicação, bem como o desenvolvimento de projetos voltados paracompreensão e para a resolução de problemas da realidade. O uso das tecnologias emídias no desenvolvimento de projetos favorece, efetivamente, uma nova visãoeducacional. O desafio maior de trabalhar com projetos é que o mesmo deve ter atrativos queinstigue a curiosidade e consequentemente o envolvimento do aluno na sua execução, énesse momento que os recursos utilizados pelos participantes do projeto faz a diferença.O professor conta com inúmeros recursos tais como redes sociais, blog, comunidadesvirtuais, meios de comunicação, que poderá ser utilizado dependendo do contexto, temade pesquisa, sempre dentro da realidade e curiosidade da turma.
    • 9 CAPÍTULO - IV Prática Pedagógica e mídias Digitais A utilização de mídias para os suporte pedagógico é uma forma de enriquecer atransmissão de saberes, despertando o interesse e a curiosidade do educando, fazendocom que haja atratividade para receber novos conhecimentos. No entanto, o professorprecisa saber adequar a mídia certa a cada conteúdo, passando segurança do que estáfazendo, revertendo o ensino tradicional para o inovador, propiciando qualidade einteração educacional dessa forma fazer com a prática pedagógica se desenvolva deforma satisfatória alcançando os objetivos propostos. Com base em tais fatos, nós como profissionais da educação estamos sempre nosadequando frente em nossa realidade, fazendo uso devido das mídias existentes aonosso alcance como: slides, áudio, vídeos, data show, pesquisas via internet, etc. Portanto, é necessário compartilhar destes diversos avanços para poder articularprática e teoria, ou seja, vivenciar o ensinar e o aprender, oferecendo aos educandoscondições para que possam construir seu próprio conhecimento através das mídias eassim tornarem seres ativos e pesquisadores da sabedoria.
    • 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS Devemos incentivar o desenvolvimento de metodologias de formação voltadapara o contexto das escolas, repensar teorias e modelos e principalmente interagir comtodos os participantes desta nova prática de ensino de forma que se mudem as formas deaprender com esta tão especial tecnologia. Afinal integrar não é somente utilizar estasdiversas mídias em conjunto com as atividades dos alunos e sim agrupar os objetivosdidáticos existentes nestas mídias, desenvolvendo novos aprendizados, construindo umaexperiência rica e consistente. O cotidiano escolar e a aprendizagem dos alunos são fatores importantes quedevem ser levados em consideração ao utilizar as TICs no processo de ensino. Asinúmeras situações em que usamos estas tecnologias devem ser motivos dequestionamentos e reflexão sobre quais são as reais contribuições que elas estãotrazendo ou de que forma elas podem influenciar na evolução destes processoseducacionais. Portanto diante de uma realidade tão avassaladora onde o professor deve sercapaz de incluir o seu aluno e incluir-se também é de fundamental importância que eleinove, e use de maneira consciente essas TICs para melhorar o seu desempenho comoorientador e condutor de uma nova realidade de ensino.
    • 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASEntrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem omundo para a escola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação doconhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, 2008.http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdfArtigo de Blikstein e Zuffo (2001).http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdfEscola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. deAlmeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12(Almeida, 2005).http://www.tvSite do Portal do Professor.http://portaldoprofessor.gov.brExemplo de ferramenta de busca na internet: Google.http://google.com.brConheça alguns editores cooperativos:Google Docs e http://www.thinkfree.com/Página da Wikipédia em português.http://pt.wikipedia.orgcrie e edite um verbete da enciclopédia! Existe uma página para testes e aprendizado:http://pt.Wikipédia.org/wiki/Wikipédia:P%C3%A1gina_de_testesPágina inicial da Wikipédia:http://pt.Wikipédia.org
    • 12Página inicial do Wikcionário:http://pt.wiktionary.org/ebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm
    • 13ANEXOS
    • CRONOGRAMAS PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 02/05/2011 FINAL: 16/05/2011 ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1. Sua apresentação Se baseando nos objetivos Computador A avaliação no 1º Fórum: do Fórum, junto com os Internet do curso será11/04 a APRESENTAÇÃO exemplos coerentes a estes Portal do feita de forma06/05/2011 E CONHECENDO objetivos dos cursistas e Professor contínua A TURMA tutora, produza um texto eproinfo presencial e(ultimachance) resumido sobre você. Editor de online, 2. Assistir ao vídeo texto observando a de DOWBOR e Reflexão da entrevista de CD interação, postar sua DOWBOR-Educação e Textos; participação, contribuição no 2º Tecnologia. Postar sua Vídeos; colaboração, Fórum. contribuição no Fórum - realização das Tema: Educação e atividades, o Tecnologia desempenho 1.1 – Produza uma Leitura e reflexão do texto individual ou 02/05 a citado pelo módulo e postar em grupo do 06/05/2011 sintetize. suas reflexões na biblioteca cursista. (atividade em na atividade 1.1; dupla); 1.2 Produza um texto Faça toda a leitura orientada 11/04 a reflexivo com e poste a sua atividade na 07/05/2011 tema: “Quem sou Biblioteca. como professor e Aprendiz?
    • 1.3 Refletir sobre a Postar sua contribuição na 11/04 a postura da escola e Biblioteca Material/Aluno09/05/2011 da Educação Tema: Atividade 1.3 diante do Subtema: “Tecnologias panorama existentes na escola” desenhado pelas novas tecnologias; 1.4 Observar as Postar na biblioteca. Lembre 02/05 a tecnologias que esta atividade também10/05/2011 existentes na pode ser feita PowerPoint escola e a forma em 2 a 3 slides, pois a como são mesma será apresentada no utilizadas 3º Encontro Presencial. 1.5 Construção do Produza um mapa conceitual 02/05 a seu mapa partindo da sua relação com12/05/2011 conceitual. as tecnologias: passado, presente e futuro. 1.6 - Projeto de Elabore um projeto de 02/05 a aprendizagem com aprendizagem executável; já14/05/2011 vários recursos para os professores que estão tecnológicos. em sala de aula promova esta execução dentro da sua área de atuação. 14/05 a Fórum de Relacione suas perspectivas,16/05/2011 AVALIAÇÃO do 1º dificuldades, avanços e módulo. opiniões sobre o 1º momento do Curso.
    • OBSERVAÇÕES: Lembre-se o caminho para o estudo: 1. Módulo 2. Conteúdo do módulo, 3. Acesso ao conteúdo do Módulo, 4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA; 6. Iniciar; 7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 8. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no tempo cronometrado determinado. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 16/05/2011 FINAL: 29/05/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1 Sua contribuição para debate e Computador; A avaliação discussão no Fórum de Internet; do curso Avaliação - 1º Módulo Portal do será feita de 1º SEMANA: 16/05 A 22/05/2011 (atividade individual) Professor; forma E-proinfo; contínua 2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do Construir uma Apresentação em Editor de presencial e que foram produzidas nos encontros slides e postá-la na biblioteca texto; online, presenciais e virtuais da unidade 1, em (equipe de dois ou três cursistas) Editor de observando especial as mídias presente na sua escola e o slide; a interação, projeto de aprendizagem (vão por e-mail Tema: atividade especial; CD; participação, dois modelos de slide como exemplo). Subtema: slide. Textos; colaboração, Vídeos. realização 3ª ATIVIDADE: Contextualização do Postar este pequeno texto no das Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia. diário de bordo (atividade atividades, o individual) desempenho individual ATIVIDADE 2.1 - Navegação em Em dupla navegar em ou em grupo hipertexto, discussão sobre a experiência de hipertextos. Postar conclusões do cursista. navegar livremente. Ler e analisar o texto: da dupla da experiência vivida Leituras sobre hipertexto: trilhas para o no Fórum: Tema- Experiência pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou de navegar livremente no internet) ambiente do e-proinfo. ATIVIDADE 2.2 - Navegando em Elaborar um pequeno texto hipertexto sobre hipertexto. Navegar na relatando suas impressões. página da Wikipédia que trata de hipertexto. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno. Tema: Atividade 2.2. Subtema: Coisas importantes e
    • significativas. ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto? Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.3 Subtema: Impressões sobre experiência de navegação. ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e Faça o download dos trabalhos comentando trabalhos dos colegas Ler, dos colegas escolhidos para refletir e comentar alguns trabalhos dos citação em seu trabalho; colegas postados na biblioteca. organize seu trabalho em: capa, 2º SEMANA: 23/05 A 29/05/2011. sumario, apresentação, introdução, desenvolvimento (suas: citações, opiniões, ideias, contextualização sobre os trabalhos estudados e escolhidos por você) conclusão, referencias e anexos (os trabalhos dos colegas) – Trabalho em equipe: 4 componentes. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.4 Subtema: Visão critica construtiva. ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio Registrar suas produções ao em hipertexto. longo do curso em um blog criado pelo grupo. (atividade em equipe de cinco componentes). Mandar endereço do blog ou link para a tutora e colegas pelo webmail. ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma Postar a atividade elaborada atividade com hipertexto ou Internet na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.6 Em dupla ou trio, elaborar uma atividade para ser desenvolvida em sala de aula Subtema: Planejando atividades utilizando alguns recursos aprendidos e que com hipertexto. esteja disponível na escola. Sugestão: plano de aula, seminário ou atividade didática Como também, postar sua pedagógica. contribuição no Fórum tema: Análise dos trabalhos dos colegas.OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS: 1. Lembre-se o caminho para o estudo: 2. Módulo 3. Conteúdo do módulo, 4. Acesso ao conteúdo do Módulo,
    • 5. Clique à direita em unidades, 6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 7. Iniciar; 8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.DERETRIZES DO CURSO: 1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré- determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. 2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível. 3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você. 4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso. 5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos: Celular: (83)8116-6760 E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com 6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade INÍCIO: 06/06/2011 FINAL: 13/06/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade Sua contribuição será um Registro Computador; A avaliação planejada no Diário de Bordo, descrevendo o Internet; do curso será desenvolvimento da atividade Portal do feita de forma planejada, pontuando o que deve Professor; contínua DURAÇÃO: 06/06 A ser observado, analisado e avaliado. E-proinfo; presencial e (a mesma equipe do planejamento) Editor de online, texto; observando a 2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da Fazer relato do desenvolvimento da Editor de interação, 13/06/2011 experiência. atividade. slide; participação, CD; colaboração, Textos; realização das Fazer um link o registro da atividade planejada Postar no Fórum – Tema: Atividade Vídeos. atividades, o junto às produções dos alunos. com Hipertexto desempenho individual ou 3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster. Postar na Biblioteca Material/Aluno em grupo do Tema: Atividade 2.8 cursista. Elaborar um pôster constando resumo do trabalho Subtema: Hipertexto realizado junto aos alunos (registro, reflexão). Elaboração do Pôster. 4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela Realizar cadastro para ser membro Wikipédia. Navegar pelo site da comunidade. HTTP://pt.Wikipedia.org
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade INÍCIO: 13/07/2011 FINAL: 17/07/2011 (RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando Sua contribuição deverá ser Computador; A avaliação DURAÇÃO: 13/07 A a mudança: grupo, reflexão, postada no Diário de Bordo e Internet; do curso será presencial e a distância. no Fórum 3.1 – Portal do feita de forma Professor; contínua Contextualizando a mudança: Pontos para reflexão e E-proinfo; presencial e teoria à prática 17/07/2011 Editor de texto; online, desenvolvimento textual: Editor de slide; observando a 1. Desenvolvo uma prática CD; interação, dialógica com meus alunos? Textos; participação, Ouço suas ideias, dúvidas, Vídeos. colaboração, curiosidades? realização das 2. Quais são as estratégias que atividades, o utilizo e/ou considero que desempenho podemos ser úteis para individual ou estabelecer um ambiente de em grupo do cursista. livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 04/07/2011 FINAL: 16/07/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª Unidade. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 4.1: Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com Computador; A avaliaçãoDURAÇÃO: 04/07 A 16/07/2011 conhecendo objetos em os colegas, responda aos questionamentos apresentados, Internet; do curso será multimídia; em grupo; assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede. Portal do feita de forma presencial; instrumental;  Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo Professor; contínua conceitual. 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras E-proinfo; presencial e pesquisas pedidas feitas, coerentes à Editor de online, texto; observando a instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual, Editor de interação, áudio, seres, entre outros; usando as mídias slide; participação, necessárias. CD; colaboração,  Postar no blog do grupo e na biblioteca: Textos; realização das  Título: (pessoal e coerente a sua montagem) Vídeos. atividades, o  Tema: meu vídeo; desempenho  Tipo de documento: vídeo. individual ou  Subtema: minha contribuição. em grupo do 2ª ATIVIDADE 4.2: Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio cursista. navegando por vídeos e de exigência do mesmo, como exemplos: outras mídias:  Faça visita no Portal do Professor; “individual”;  Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia instrumentação; reflexão. visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do (vale reunir-se em grupo professor; para executar a atividade)  Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou Postar sua produção na no seu blog, tendo como critério estritamente e biblioteca na atividade relevante a sua exigência pessoal. 4.2  Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do Tema: Portal do Professor, partindo do Título: “Portal do Professor” Professor. até o seu significado como ferramenta na sua visão SUBTEMA: texto de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo. reflexivo.
    • 3ª UNIDADE 4.3: leitura,  Agora, faça o relato de uma experiência do uso dareflexão e discussão mídia na educação (exemplo o vídeo produzido porsobre mídia-educação: à sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma brevedistância, em grupos, de análise desta experiência.reflexão.  Poste este mesmo texto também no diário de bordo.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 18/07/2011 FINAL: 01/08/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 07 e 08 – Final da 4ª Unidade (conclusão do módulo) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª Atividade 4.4 - Leia, assista, interprete tudo, tudo mesmo sobre a Computador; A avaliação atividade 4.4 na Unidade IV, debata com os colegas, Internet; do curso será Planejando a Portal do feita de forma planeje, dê ideias, organize material, contribua na produção de um elaboração dos contextos obrigatórios, monte seu anexo, Professor; contínua documento busque Fontes, Autores para a fundamentação de seu TCC E-proinfo; presencial eDURAÇÃO: 18/07 A multimídia – relato – Trabalho de Conclusão de Curso. Editor de online, Postá-lo na Biblioteca: texto; observando a do seu projeto Editor de interação,  Título: (pessoal e coerente a sua montagem e pedagógico: em Curso: CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: slide; participação, CD; colaboração, 01/08/2011 grupo; à distância; ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS) Textos; realização das reflexão e  Tipo de Material: monografia/tese Vídeos. atividades, o instrumental; nível  Tema: TCC; desempenho  Subtema: Mídias na Educação. de intervenção – individual ou em grupo do registro e avaliação. cursista. Pesquisa para Orientação: (Em grupo – 5 http://www.coladaweb.com/como-fazer/tcc-trabalho-de- componentes) conclusao-de-curso 2ª Atividade 4.5: Use as TIC’s (Mídias) como também os recursos provindos Produzindo a das mesmas: hipertextos, hipermídias, vídeos, áudios... Cabíveis, necessárias para apresentação do seu TCC do apresentação Curso de Mídias na Educação. multimídia do seu  Título: (o título do seu TCC) TCC para o último  Tipo de Material: apresentação. Encontro Presencial.  Tema: TCC - apresentação;  Subtema: Mídias na Educação - apresentação.ROTEIRO DO TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.PRÉ-TEXTUAIS
    • Capa - ObrigatórioFolha de rosto - ObrigatórioFolha de aprovação - ObrigatórioDedicatória - OpcionalAgradecimentos - obrigatórioEpígrafe - OpcionalResumo - ObrigatórioSumário - ObrigatórioLista de ilustrações - OpcionalListas de abreviaturas e siglas - OpcionalListas de notações - OpcionalTEXTUAISIntrodução - ObrigatórioDesenvolvimento – Obrigatório (um capítulo para cada unidade, então serão 4 capítulos).Conclusão ou Considerações finais - ObrigatórioPÓS-TEXTUAISReferências bibliográficas - ObrigatórioObras consultadas - obrigatórioApêndices - OpcionalAnexos - ObrigatórioGlossário – Opcional
    • ANEXOS
    • ATIVIDADES EXECUTADAS DURANTE O CURSO
    • CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA. DATA: 06/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1 TEMA: O uso das tecnologias no processo ensino aprendizagem Atividade 1.1 – Joseane Azevedo e Josefa Aurinete As tecnologias logo que são introduzidas, causam euforia, curiosidade, receio e outrasexpectativas por quem vai utilizá-las. Na educação esse processo não é diferente. Logo que oscomputadores se tornaram conhecidos, pensou-se que iriam até substituir os professores, noentanto o professor ainda se faz necessário na sociedade. Toda expectativa que se criou emtorno do uso das tecnologias se resumiu a mais um instrumento no processo de ensino eaprendizagem, que no nosso ponto de vista, deve ser encarada exatamente dessa forma, ou seja,mais uma ferramenta em tal processo e não a única ferramenta. Ferramenta essa que se não forutilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar no processo ensino aprendizagem. Na atual sociedade, somos bombardeados o tempo todo por informações que noschegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Hoje em dia opesquisas mostram que o número de aparelhos celulares, computadores, televisores, é bemsuperior ao número de habitantes. A escola não pode e nem deve ficar alheia ao que estáacontecendo pelo mundo, mas, na realidade, as tecnologias informatizadas chegam a escolabastante atrasadas, então nós professores temos que correr para não ficarmos alheios àsmudanças que ela trás. Apesar de não concordar quando se fala que alguns professores estãomais atrasados que seus alunos, talvez eles saibam usar bem os sites sociais, de pesquisas, masos professores devem saber utilizar essa rica ferramenta para melhorar o seu modo de ensinar, eé com essa expectativa que entro nesse curso, a de melhorar minha prática pedagógica. Apesar de vivermos numa sociedade de informações, talvez elas não estejam sendoutilizadas de forma positiva, pois muitas vezes percebemos que a informação não é absorvidacomo um todo, e cada vez mais se verifica que a qualidade do ensino está abaixo do esperado.Se em outrora não havia tanta tecnologia e a qualidade do ensino era superior a de agora o queestá errado? A escola tem o dever de não ficar alheia aos avanços tecnológicos, porém, devesaber usá-los com sabedoria.1 MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do conhecimento.São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, 2008
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ Atividade 1.1 _ Joseane Azevedo A sociedade das tecnologias Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimentodos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços.Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar alheiosao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui umaexigência social. Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo. Graçasàs novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeirafonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitosâmbitos. A escola já não pode proporcionar toda a informação relevante, porque esta émuito mais volátil e flexível. Hoje a escola utiliza as tecnologias para enriquecer oconhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que se pode transmitir atravésdas mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil e consequentementecompreensivo. Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro comoprofessor levar para meus alunos, o maior contato possível com tais recursos datecnologia. Hoje, qualquer pessoa informaticamente alfabetizada pode criar sua própriapágina web e divulgar suas ideias ou acessar as de outros, visto que não é preciso teruma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione ao aluno sair das quatroparedes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quem disponibiliza detal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável. Para podermos desfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos quebuscar o conhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz comque tal aprendizado seja significativo para ambos. Para que essa troca seja possível, sefaz necessária o contato dos alunos com a informática. Para isso o professor deverábuscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtual para poder compartilhar comseu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é necessário saber buscar e utilizaras ferramentas que a tecnologia proporciona para enriquecer a prática pedagógica.
    • Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”,de Juan Ignacio Pozo.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para aescola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37 DIÁRIO DE BORDO 17/04/2011Atividade 1.2 – Joseane Azevedo Ser professor nos dias de hoje é ser um profissional emconstante formação. Diferentemente dos profissionais de outrora, o professor dos dias atuais nãose restringe ao fato de transmitir conhecimentos. O papel da escola, representado pelo professor,é bem mais abrangente, a sociedade repassa cada vez mais responsabilidades às escolas. Hojeem dia a escola faz além de seu papel tradicional de ensinar, o papel de educar, impor limites,administrar conhecimento. Isso faz com que o profissional não se limite apenas aosconhecimentos adquiridos na sua formação inicial. Sou uma professora que procuro meatualizar, utilizando as vivências de sala de aula, o que me é repassado nas formaçõescontinuadas das quais participo e em pesquisas que realizo para melhorar minha práticapedagógica. Nos mais diferentes ambientes em que estou inserido, em contato com a sociedade,a escola, o professor deve ter a consciência da importância do papel que exerce perante elas.Pois o profissional deve ter além do domínio do conteúdo a mente aberta e preparada paraexercer e incentivar a prática da democracia e da cidadania.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 18/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: tecnologias existentes na escola Atividade 1.4_joseane Recursos tecnologicos existentes na EscolaA escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista quedisponibiliza de laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internetbanda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo essematerial é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se tem anecessidade de usá-los.Referências bibliográficas:Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de2011.“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12 Atividade 1- Apresentação e conhecendo a turma Bom dia a todos, meu nome é Joseane, atualmente leciono na segunda fase do ensinofundamental, no município de Dona Inês, minha cidade natal, localizado no Agreste Paraibano,turmas de 6º e 7ºanos a disciplina de geografia. Sou formada em Geografia pela UEPB. Estouna batalha como professora a pouco mais de dez anos, no decorrer da minha história profissionaljá participei de muitos cursos, e esse é mais um que nos é oferecido para aperfeiçoar nossotrabalho enriquecendo-o cada vez mais. Espero que ele não seja apenas mais um curso e quecorresponda às nossas necessidades da sala de aula. Um abraço e um excelente curso a todos.Joseane
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 12/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 TEMA: Mapa conceitual PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEMCRIATIVO PESQUISADOR PESQUISAS REFLEXÕES ROR PRECISA PRECISA PROFESSOR PROMOVER SER INTERAÇÃO MOTIVAÇÃOMODERADOR INCENTIVADORR REFERÊNCIAS: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Prado. Tecnologias de Informação e comunicação na Educação.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE S. AZEVEDO. DATA: 11/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.6 TEMA: Projetos com recursos tecnológicos. Projeto: Coleta SeletivaObjetivo geral:  Despertar o hábito de preservar o meio ambiente, diminuindo o desperdício, incentivando a redução, reutilização e reciclagem do lixo produzido na escola e na sua casa.Objetivos específicos:  Identificar como se faz a coleta seletiva;  Utilizar os 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) no seu cotidiano;  Identificar as cores que simbolizam a coleta seletiva;Procedimentos metodológicos:  Através de palestras, utilizando vídeos, mostrando como fazer a seleção dos produtos recicláveis;  Apresentações de slides com informações sobre o que pode ser reciclado e o que não pode ser reciclado;  Confecção de panfletos para divulgação de campanha de reciclagem;  Utilização da rádio escola para incentivar a seleção do lixo produzido na escola;  Confecção de cartazes ilustrando os coletores com cor e características dos que são usadas na coleta seletiva;Avaliação:  Será realizada dentro do processo, acompanhando a mudança de comportamento e novas atitudes que surgirão no decorrer do projeto.Recursos:  Data show, TV, DVD, microfones, sistema de autofalantes, impressora, cartolina, tesoura, lápis de cor, depósitos coletores, textos impressos.Cronograma:
    •  Durante o período do 2º bimestre do ano letivo de 2011 – de 25/04 a 19/07/2011.Culminância:  Caminhada pelas ruas e avenidas da cidade, distribuindo panfletos explicativos sobre a coleta seletiva, com o auxílio de um carro de som divulgar o Projeto “Recicla Dona Inês”, no dia 19 de julho de 2011.Referências bibliográficas:Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e murais.Editora FAPI, 2000.Avaliação 1º módulo (Fórum) O primeiro módulo que nos serviu como introdução, foi desafiante, acredito que paratodos nós que fazemos parte do curso. A curiosidade e a vontade de concluí-lo me impulsionoua vencê-lo com uma certa rapidez. Gostei muito desse módulo, espero que os próximos sejamprazerosos como esse. ATIVIDADES DA 2ª UNIDADEDiário de bordo: contextualização do tema internet, hipertexto e hiperlink. Internet é uma rede de computadores, onde através de endereços eletrônicos pode-seacessar e navegar em qualquer parte do mundo, desde que conectado a mesma. hipertexto é umtexto com links que liga-o a outro(s) textos, já o hipermídia é um texto com links para outrasmídias, como vídeos, fotos, etc. Atividade do fórum Atividade 2.1- Educação e tecnologiaA necessidade que a sociedade tem de utilizar as novas tecnologias coloca a escola em umcontexto onde tem o dever de participar de tais avanços, pois caso contrário, perde a função deformadora do conhecimento. A escola deve organizar as informações e não ficar com aquelevelho conteúdo repetitivo. A escola deveria ensinar a organização das informações que nos étransmitida pela mídia, ou seja, selecionar o que de fato é significativo. Além de proporcionar ademocratização das tecnologias, oferecendo acesso aos menos favorecidos , além de integrá-losa realidade social pela qual estarão inseridos futuramente, o mercado de trabalho, através decontatos com gerenciamentos de empresas, por exemplo.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 Tema: Navegando em hipertextos sobre hipertextos Subtema: Coisas importantes e significativas Na pesquisa que fiz sobre hipertexto, trilhei por vários caminhos, vários links, retornei apágina inicial, enfim pude ler o conceito de hipertexto apresentado por vários autores. Já havianavegado em outras pesquisas, porém com uma visão diferente, pois nunca havia prestadoatenção, por exemplo, que as páginas se repete, que de acordo com a palavra-chave, mesmotratando-se do mesmo assunto, a busca se dá por páginas diferentes, quando pesquisei com afrase “conceito de hipertexto” tive 521.000 opções de resultados e quando perguntei “o que éhipertexto?” obtive 169.000 possibilidades de busca. Os links nos auxiliam muito no aprofundamento da pesquisa, pois nos possibilita umaligação com outras páginas sem que haja a necessidade de sairmos da principal, isso facilitamuito o enriquecimento da pesquisa. A pesquisa acrescentou mais conhecimentos sobre hipertexto, pois apesar de já utilizaressa ferramenta não conhecia o seu conceito.Referências bibliográficas:www.google.com.brWikipédia, a enciclopédia livre.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 25/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3 Tema: Conceito de hipertexto O significado de hipertexto De acordo com a enciclopédia Wikipédia, o hipertexto é o termo que remete a um textoem formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos detextos, palavras, imagens ou sons. O acesso a tais informações se dá através de referênciasdenominadas hiperlinks ou links. Esses links servem como elo para outras fontes deinformações enriquecendo e facilitando a pesquisa dentro de um mesmo texto. Apesar dos hipertextos serem muito utilizados na internet, muitos pesquisadoresacreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecertambém no papel, uma enciclopédia, por exemplo, é um clássico exemplo de hipertexto, outroexemplo é a Bíblia, isso devido ao acesso não linear da leitura que ambos oferecem. O termo hipertexto foi criado foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta,para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática (InfoEscola). O hipertextoestá relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa àinteratividade, ou seja, uma intervenção no processo de leitura.Referências:pt.wikipedia.org/wiki/Hipertextowww.infoescola.com › Informática
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. DATA: 12/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.4 TEMA: VISÃO CRÍTICA CONSTRUTIVA. CURSISTAS: MARIA DE LOURDES NEVES DE L. COSTA JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO EDILMA DAS DORES AMARAL MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE SOUSA AZEVEDO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: NA TEORIA E NA PRÁTICA Dona Inês 12/06/201
    • SUMÁRIO1. Introdução.....................................................................................32. Tecnologias existentes e como são utilizadas............................43. Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador HumbertoLucena..............................................................................................44. Escola Municipal Pedro Davino de Araújo..............................45. Escola Municipal de Ensino fundamental GovernadorAntônio Mariz................................................................................56. Considerações Finais..................................................................57. Referências..................................................................................58. Anexos..........................................................................................6
    • 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho analisamos os recursos tecnológicos existentes nas Escolas: Municipal PedroDavino de Araújo, Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena e EscolaMunicipal Educador Paulo Freire. Observaremos a precarização de seu uso na vida do aluno tendo em vista os discursos quesustentam as políticas em curso. Para tanto, discutimos a tecnologias da informação e da comunicação(TIC) como uma grande aliada no trabalho docente; o modo de interação entre professor e essastecnologias e as consequências da redução de seu uso. Enfatizaremos também a resistência da escola em deixar de ser seletiva, pois ainda com todosesses recursos no âmbito escolar ela ainda quer manter controle sobre o que o aluno deve ou nãoaprender.
    • 2. AS TECNOLOGIAS INSERIDAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL Vivemos em um mundo Globalizado onde a sociedade busca a todo o momento a evolução, apraticidade e a melhor forma de viver. Inseridos neste contexto global nós educadores não poderíamospensar diferente tendo em vista que a educação é o alicerce para a construção de um mundo melhor, é elaque move a cidadania, que insere a humanidade para um contexto históricos de grandes avanços econquistas. Portanto podemos então afirmar que como educadores e formadores de opiniões temos odever de nos aprimorar e assim buscar novas formas de interação entre tecnologia e educação. 3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SENADOR HUMBERTO LUCENA Podemos observar que esta escola disponibiliza de um acervo tecnológico riquíssimo, pois écitado pela professora: um laboratório de informática, Data show, kit de TV e DVD, acesso a internetbanda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar.A mesma acrescenta também que todos esses recursos são utilizados por todos que ali trabalham, paraenriquecimento de suas aulas. Neste contexto podemos analisar do quanto é primordial que os profissionais que atuam nestaescola tenham facilidade em manusear estes recursos, os mesmos devem manter-se sempre atualizadospara que possam enriquecer suas aulas fazendo um bom uso dessas vantagens oferecidas para o educandoe também para o educador. 4. ESCOLA MUNICIPAL PEDRO DAVINO DE ARAÚJO Nesta escola podemos fazer a seguinte análise; por atender uma clientela de 1º a 4º ano,multisseriada, funcionar o Programa Escola Ativa, os recursos nela listados pela professora estãolimitados, a mesma cita: 1 TV 30 polegadas ,1 aparelho para DVD,1 microssitem. Atendendo a alunos desta faixa etária a escola deveria dispor de mais recursos para que oprofissional pudesse trabalhar na prática as habilidades psicomotoras e cognitivas de seus alunos. 5. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ANTÔNIO MARIZ
    • Notamos que esta é uma escola muito bem equipada, é citada pela professora como tecnologiasexistentes na mesma: caixa amplificada, microfone, aparelhos de DVD, TV, micro system, CDS,mimeógrafo, um Computador com acesso a internet impressora, um Kit TV escola. O professor dispõe de vários subsídios para deixar sua aula mais atrativa e instigar no aluno o queesses recursos têm de melhor a sua maneira de atrair. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas no nosso cotidiano Sempreteremos grandes alterações em nossa sociedade, transformações múltiplas e sofisticadas tecnologias. Astecnologias invadem os espaços de relações, e devemos está cientes de que o mundo caminha para aevolução, e as escolas e os profissionais que nela atuam devem estar preparados para esta evolução,devem colocar a teoria em prática e jamais cessar, sempre olhar para o presente com uma visão futurista. 7. REFERÊNCIAS Escolas: Municipal Pedro Davino de Araújo. Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena. Municipal Gov. Antonio Mariz. www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm www.eproinfo.mec.gov.br. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 18/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: tecnologias existentes na escola Atividade 1.4_joseane Recursos tecnologicos existentes na EscolaA escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que disponibiliza delaboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet banda larga, aparelhos de som,microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizandoem aulas, eventos, e quando se tem a necessidade de usá-los.Referências bibliográficas:Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de 2011.“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA. DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 SUBTEMA: ”Tecnologias existentes na escola”. Mídias na escola Na Escola Municipal Pedro Davino de Araújo, que funciona o Programa Escola Ativa, localizadano Sítio Lagoa do Bráz, zona rural do Município Dona Inês, Paraíba. Funciona com um total de 37alunos, divididos nos anos do 1º ao 4º do ensino fundamental e subdivididos em dois turnos: matutino evespertino. Com um corpo docente de duas professoras: Magna Diana Gomes da Silva e Maria RosidetePaulino da Silva. Ao observar as tecnologias de mídias e som existentes na Escola, notei que a mesma disponibilizade:  1 TV 30 polegadas  1 aparelho para DVD  1 microssitem Esses recursos são utilizados com a finalidade de enriquecer os conhecimentos do alunado, poisutilizamos em apresentações para a comunidade, apreciação de vídeos para engrandecer os conteúdos daaula aplicada e para melhorar a oralidade com músicas e histórias infantis em cd. Além de trabalharmoscom os livros didáticos específicos para cada série, aplicamos também atividades mimeografadas ouimpressas. Referências: Site visitado:http://www.eproinfo.mec.gov.br acessado em: 25/04/2011
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA. DATA: 10/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: Minha Escola A Escola Municipal de Ensino fundamental Governador Antônio Mariz atualmente conta com asseguintes TICS  Caixa amplificada Microfone  Aparelho de DVD TV  Micro System  CDS Mimeógrafo  Um Computador com acesso a internet impressora  Um Kit TV escola Observo que os professores utilizam sempre em suas aulas as tecnologias existentes na escola REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologiasde Informação e Comunicação na Educacao.
    • Atividade 2.6- Análise dos trabalhos dos colegas Atividade no fórumOlá colegas, ao analisar os trabalhos de alguns cursistas, pude perceber que os obstáculos estão sendo vencidos, eque ao contrário do que pensávamos, estão se tornando mais fáceis de serem superados. Observei também que aforça de vontade de cada cursista é o pilar dessas conquistas, portanto, estamos no caminho certo. Um abraço atodos e até o próximo encontro.Joseane. Atividade 2.7 – relatório da atividade realizada com links. A atividade proposta pelos cursistasprofessores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site doIBGE www.ibge.gov.brcidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América doSul) onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve aoportunidade de observar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir emcentímetros, calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de formavirtual, tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendoassim o resultado. MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.Atividade 2.8- Atividade com hiperlinkolá pessoal,Aqui está um breve relato de como trabalhamos com a atividade proposta utilizando hiperlinks: A atividade proposta pelos cursistasprofessores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site do IBGEwww.ibge.gov.brcidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América do Sul)onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve a oportunidade deobservar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir em centímetros,calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de forma virtual,tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendo assim oresultado. MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA DATA: 29/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.9 Tema: O Pôster Coleta seletiva DONA INÊS/PB 2011
    • Não percam a caminhada recicla Dona InêsDIA: 19 DE JULHOHORA: 8H LOCAL: PELAS RUAS DE NOSSA CIDADE VENHA PARTICIPAR DO PROJETO UTILIZE OS 3Rs:REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR.REALIZAÇÃO: GRUPO EDUCA AGINDOOBS: SAÍDA DE FRENTE AO COLÉGIO MUNICIPAL DONA INÊS/PB 2011
    • Referências bibliográficas:Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos emurais. Editora FAPI, 2000.http://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.phphttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.htmlAtividade 2.10876744 número de identificação wikipediaAtividade 2.11- Navegação pelo site:http//.pt.wiktionary.orgolá pessoal,ao navegar pelo wikitionary pude perceber o quanto é rico as informações contidas nesse dicionário virtual, fiqueiimaginando o quanto seria prazeroso uma atividade dessas com nossos alunos. Tomara que chegue esse tempo determos a oportunidade de utilizá-la em sala de aula, na realidade sabemos que estamos um pouco distante.
    • ATIVIDADE DA 3ª UNIDADE Atividade 3.1- Contextualizando a mudança: teoria à prática - (fórum)Como profissional tentamos fazer o melhor, claro que nem sempre ficamos satisfeitos com os resultados, pois abusca para atingir os objetivos propostos é constante no nosso cotidiano. Acredito que nas minhas aulas sempre douoportunidade aos alunos para que eles interajam expressem suas opiniões, participem dos debates promovidos aolongo da exposição do conteúdo, pois ao questionar se já ouviram falar, ou se conhecem determinado assunto jáestá havendo interação. Sem dúvida os recursos tecnológicos nos ajudam muito nesse papel de promoverconhecimento sobre determinado assunto e consequentemente sanar as curiosidades que surgem ao longo da aula.O áudio, o vídeo, slides, pesquisa na internet, são alguns dos recursos que utilizo para auxiliar o processo ensinoaprendizagem. Atividade 3.2- Relato dos desafios pessoal e profissional na era da tecnologia - fórumA profissão de professor é uma profissão que exige do profissional uma constante busca pelo aperfeiçoamento, eisso ocorre o tempo todo, os desafios são uma forma de impulsionar essa busca. Pois se pararmos no tempo, nostornaremos alvo fácil para o fracasso. Quando estamos bem no profissional consequentemente melhoramos tambémno pessoal. Nos últimos anos venho participando de várias capacitações, cursos, ambientes de trabalho diferentes eisso nos dá uma preparação sólida para enfrentarmos os desafios. Com relação às tecnologias só pude ter contatocom algumas tecnologias, como a internet, por exemplo, dentro do meu trabalho esse ano, pois foi quando pudeutilizar em minhas aulas com mais frequência e está sendo uma experiência muito significativa.
    • ATIVIDADES DA 4ª UNIDADE PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA. JOSEFA AURINETE DA COSTA PEREIRA. FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO. DATA: 21/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: MEU VÍDEO “ A FÚRIA DA NATUREZA" Esse vídeo foi elaborado com o objetivo de trabalhar em sala de aula com o tema: Degradação do meioambiente. Uma resposta da natureza a invasão do ser humano e as consequências da degradação assim como oresultado de alguns fenômenos como chuvas, furacões, tornados e tsunamis. Mas também mostra o lado relaxantede um dia de chuva e os sons que ela nos proporciona. Como não conseguimos postar o vídeo aqui vai o link para assisti-lo.http://youtu.be/SyuzRuLhi6QReferências bibliográficas:Texto de Silvio Pereira da Costa: "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dostrabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis"Leitura do texto:http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdfArtigo de Graça Caldas, "Mídia, escola e leitura crítica do mundo"Fórum relativo a este curso no Portal do Professor
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 19/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: Portal do Professor O Portal do professor é uma ferramenta rica para qualquer professor, pois a infinidade de atividades que oportal oferece abrange qualquer tema, nível de ensino, conteúdo, enfim tudo que se precisa de suporte para uma boaaula ou pesquisa. Pude perceber que a linguagem é de fácil compreensão, tem um leque de opções bem variado,utiliza links que facilitam a pesquisa, suas ferramentas de navegação nos guia de maneira que nos possibilita chegaralém do que procurávamos. As atividades visitadas se referiam ao tema “meio ambiente”, encontramos jogos muitoatrativos e de fácil entendimento para o aluno. Pretendemos visitar o Portal mais vezes. Atividade que visitamos e postamos no Blog do grupo:Estrutura curricularEducação Básica:Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambienteObjetivoFazer com que o aluno associe os materiais passíveis de serem reciclados a cada uma das coresrepresentativas dos coletores de lixo estabelecidas em normas internacionaisDescriçãoJogo composto de 12 fases, onde em cada uma delas é apresentado um material reciclável que deve serarrastado até a lixeira de cor correspondenteObservaçãoPara utilizar o recurso é necessário possuir o Flash Player instaladoAutoresDalfovo, OscarKoball, AlexandreUniversidade Regional de Blumenau (FURB). Sistema de Informações aplicado ao Sistema de GestãoAmbiental (Projeto SISGA)Fonte do recurso
    • Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente)Origemhttp://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.phpLicençaTermo de cessão dado pelo autor ou seu representante diretamente ao Ministério da Educação que permitereprodução, distribuição e transferência.Referências bibliográficas:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.htmlAtividade 4.3A atividade realizada pelo grupo foi de grande importância para nossa aprendizagem, pois aprendemos a utilizarferramentas como as de editar vídeos, ferramentas essas que não havíamos utilizado antes dessa atividade. Pararealizarmos nossa atividade dividimos as tarefas e depois de várias ideias aceitas ou descartadas montamos o vídeo.Ficamos felizes com o resultado, agora que sabemos que somos capazes de montarmos nossos próprios vídeos eutilizaremos esse recurso sempre que houver oportunidades.Grupo “Educar”: Joseane, Maria de Lourdes, Paula Fracinete, Josefa Aurinete, Francivalda.
    • MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: 01 TEMA: COMO SOU, COMO PROFESSOR E APRENDIZ? UM CAMINHO DE DESCOBERTA A globalização obriga os educadores a mudarem o seu perfil. Hoje as escolas precisam formarprofissionais que saibam lidar com recursos informatizados, que não tenham medo de ousar, usar e abusardos novos recursos para uma aprendizagem inovadora, profissionais que estejam abertos a mudanças. Opapel de professor ganha nesse contexto maior relevância a partir das novas exigências sociais etecnológicas, atualmente é preciso formar alunos que sejam autônomos e aptos à cooperação, dessa formaos professores precisam está aptos à aprendizagem e sempre motivados a buscarem novos métodos deensino - sempre contextualizando as informações, ou seja, os professores precisam está sintonizados como mundo do novo modelo de aluno, e isso, só é possível se os educadores forem simultaneamente mestrese aprendizes. E é nesse novo contexto de aprendizado que nós professores devemos está inseridos, devemos terem mente que não somos donos da verdade absoluta, até mesmo porque ela não existe, devemos nosconscientizar da necessidade de aprender com o aluno, porque se tratando de tecnologia eles estão namaioria das vezes mais familiarizados que nós professores. Sou, portanto um professor em busca de novos desafios, sempre procurando me atualizar elevando para dentro da sala de aula o que a modernidade me oferece de melhor, a tecnologia.Referências:Blog de divulgação do Projeto de Aprendizagem realizado pelos alunos da 4ª Série sobre “A importância da água nos seresvivos”, da Escola Margarida Pardelhas:http://quartaseriemargaridapardelhas.blogspot.com/Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1 TEMA: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA TECNOLOGIA, UMA ALIADA DA EDUCAÇÃO A escola é uma instituição muito antiga, ela responsável pela formação do indivíduo em váriosaspectos, a escola já foi muito conservadora, no entanto a todo o momento ela passa por um processo deinovação, mudanças e evolução. Uma das mais recentes é o uso da tecnologia na sala de aula, para enriquecer as aulas e despertarno educando o interesse pelo conhecimento. Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadascomo deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos eprofessores. No meio social elas estão mais presentes, o nosso aluno tem acesso com mais facilidade a jogoseletrônicos e sites de relacionamento, já no âmbito escolar são colocado barreiras que dificultam a buscapelo conhecimento, isto ocorre quando escolhemos o que o aluno deve ou não ter acesso no mundovirtual.REFERÊNCIA:Escola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.2 TEMA: IDENTIDADE E APRENDIZAGEM A identidade do professor constrói-se a partir da relevância que cada profissional dá a sua própriaatividade docente, através de valores, atuação no mundo, das representações de vida, saberes,sentimentos, expectativas presentes no seu cotidiano, com as relações estabelecidas enquanto seres comoum todo, dentro das escolas, no convívio social e também as relações entre os próprios professores. A formação inicial do professor, por mais indispensável que seja e por melhor qualidade quetenha, é inacabada. Assim, o professor tem de buscar atualizar-se constantemente e ser, sobretudo ummediador no processo ensino-aprendizagem, processo altamente complexo em uma sociedade marcadapela desigualdade social como a nossa. A aprendizagem é um processo interativo, ao mesmo tempoauxiliamos no processo de aprendizagem do aluno, adquirimos mais experiência.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA DATA: 16/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 MAPA CONCEITUAL O PROFESSOR É É MEDIADORPACIENTE PERFECCIONISTA QUESTIONADOR OBSERVADOR DINÂMICO FOCADO APTO Mas precisamos CONSCIENTE estar ... Referencias: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, PREPARADO Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. DATA: 12/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 TEMA: COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS CURSISTAS: MARIA DE LOURDES NEVES DE L. COSTA Para começar esta pesquisa naveguei pelo site da Wikipédia no contexto do conceito dehipertexto, e notei a sua semelhança com o conceito de hipermídia, observei também que eles estãoligados a um universo denominado internet e que um completa o outro através de vários recursos que ocercam, lá pude notar informações sobre a criação, histórico, a sua relação com outros conceitos. Muitas vezes falamos e usamos vários recursos e não paramos para analisar o significados de suasferramentas, não nos prendemos muito a esses significados por não acharem relevantes, para istonotamos que esses conceitos são muito valiosos e nos esclarecem dúvidas e nos auxiliam a discernir umaferramenta de outra.http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto#Bibliografia
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. DATA: 12/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3 TEMA: O QUE É HIPERTEXTO CURSISTAS: MARIA DE LOURDES NEVES DE L. COSTA Nesta pesquisa sobre a definição de hipertexto é evidente a semelhança do seu conceito com o dehipermídia, neste caso no site da Wikipédia define como: termo que remete a um texto em formatodigital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras,imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ousimplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal,ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação,oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. Oconceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influênciao pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de “Lexia”, que seria aligação de textos com outros textos. De acordo com este conceito um texto digital pode remeter o internauta para outros ambientesatravés de uma imagem ou link, possibilitando assim a interação com outras fontes de mídias, para que opesquisador tenha inúmeras estratégias para formular o seu próprio saber.REFERÊNCIAS:www.google.com.brhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto#Bibliografia
    • FÓRUMCOMENTÁRIO DO VÍDEO DE LADISLAU Na concepção de Ladislau, nós professores, estamos tendo grande dificuldade em assimilar essesnovos conhecimentos em tecnologia que chegam ao nosso alcance. Isso leva a uma visão de que nãodevemos só nos preocupar com a mudança no currículo escolar e sim repensar a escola e a educaçãobrasileira no sentido mais amplo. Devemos ter uma escola menos lecionadora e mais organizadora earticuladora dos diversos espaços do conhecimento. Segundo o autor, um grande problema hoje é aquestão de como deve ser transmitido o imenso volume de informações que chegam a nós. Até mesmoporque estes meios tecnológicos não são novos eles estão no nosso meio há muito tempo, no entanto sóagora a maioria está tendo acesso. A internet é um caminho sem retrocesso, quanto mais você busca mais você se surpreende comtanta informação com tanto avanço, e não conseguimos mais viver sem esta comodidade, nossaaprendizagem é diária, são inúmeras descobertas e o Wiktionary é mais um subsídio da internet que vemnos auxiliar com seu universo de informações, nele nós podemos fazer consultas e aprender como utilizarsuas ferramentas. Um forte abraço Maria de Lourdes.O primeiro módulo como se tratava de algo novo tive várias dificuldades, mas no decorrer do curso creioque as coisas irão clareando, as dificuldades mais marcantes foi navegar na plataforma, pois às vezes nãosabia onde postar meus trabalhos e postava no lugar errado. Mas tenho certeza que no segundo móduloteremos menos dificuldade.Quando observamos os trabalhos dos nossos colegas de curso observamos o nítido desenvolvimento detodos aqueles que se empenharam, quantas barreiras foram quebradas, e quantos obstáculos foramvencidos. A dedicação abriu novas portas para o conhecimento.MARIA DE LOURDES. SER PROFESSOR É...  Buscar constantemente aperfeiçoamento;  É querer superar as barreiras do comodismo;  É ser um profissional renovado pra ser reconhecido pela sociedade como agente transformador de idéias;  É não querer parar num tempo que não para;  E é inserido neste contexto que podemos afirmar que todas as dificuldades que nos são postas servem apenas para melhorar o nosso desempenho numa profissão tão árdua como a nossa, que não podemos vê os recursos tecnológicos como obstáculos, mas como aliados e a forma de manuseá-los como dificuldades, mas como aquisição de conhecimento. Um forte abraço! Maria de Lourdes.
    • A marca registrada de um bom professor é a sua prática de ensino, ou seja, a maneira de planejaratividades, de relacionar-se no ambiente escolar e também com seu aluno. E é inserido neste contexto que procuramos aperfeiçoar-nos cada vez mais nossa didática, dandooportunidade para que o nosso aluno expresse suas dúvidas, suas curiosidades e seu conhecimento. Planejar atividades como:  Ler uma história, fazer uma interpretação oral e pedir que o nosso aluno reconte a mesma história;  Levar uma música que ele goste e pedir que cante;  Passar um filme e pedir que crie um final pra o mesmo. São formas de dar oportunidade para seus alunos expressarem suas idéias. MARIA DE LOURDES. DIÁRIO DE BORDO(27/04/2011)ATIVIDADE Nº: 1.2IDENTIDADE E APRENDIZAGEMA identidade do professor constrói-se a partir da relevância que cada profissional dá a sua própriaatividade docente, através de valores, atuação no mundo, das representações de vida, saberes,sentimentos, expectativas presentes no seu cotidiano, com as relações estabelecidas enquanto seres comoum todo, dentro das escolas, no convívio social e também as relações entre os próprios professores. Aformação inicial do professor, por mais indispensável que seja e por melhor qualidade que tenha, éinacabada. Assim, o professor tem de buscar atualizar-se constantemente e ser, sobretudo um mediador noprocesso ensino-aprendizagem, processo altamente complexo em uma sociedade marcada peladesigualdade social como a nossa. A aprendizagem é um processo interativo, ao mesmo tempoauxiliamos no processo de aprendizagem do aluno, adquirimos mais experiência.(06/06/2011)INTERNET: Comunidades em rede, ligadas com o mundo, interagindo com canais de informações edivulgações instantaneamente. HIPERTEXTO: Conjunto de meios que permite acesso a outros textos,imagens e sons de modo interativo, nos possibilitando desta forma criar links entre elementos demultimídia, controlar a própria navegação e também extrair: textos, imagens, sons e documentos.HIPERMÍDIA: É a fusão de hipertexto com mídia, ou seja, um recurso que nos leva a outra parte dodocumento numa mesma página. Possibilitando-nos a navegação dentro de um mesmo documento sem teruma leitura linear. O leitor opta por onde quer começar exploração do documento.http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia www.hospedenet.com.br/info/Hipertexto.html
    • PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRAATIVIDADES DA BIBLIOTECA NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. Cursista: Leonete da Silva e Paula Fracinete ID DA TURMA 19 834 Data16/05/20011 Atv1.1 Reflexões Iniciais Reflexões iniciais Nos dias atuais é muito difícil preparar o corpo discente para vida, pois o mundo está repleto de avançose nós professores temos que estar preparados para vivenciar e colocar em prática toda tecnologia que está emnosso alcance. Assim devemos sempre buscar o aprendizado para que possamos inserir corretamente estastecnologias que o mundo oferece no nosso dia-a-dia, somos capazes de pensar e refletir e com certeza somoscapazes de agir a favor do bem estar da nossa sociedade e nossa vida, fazendo com que a sobrevivência nestaselva de pedra seja mais fácilReferências: Juan Ignacio Pozo é especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedrático dePsicologia Básica na UniversidadeAutônoma de Madri (Espanha).E-mail: nacho.pozo@uam.eshttp://
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA DATA: 02/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ? Sou uma professora responsável que cumpro meus compromissos, procuro sempre dedicar-me a minha profissão, fazendo o possível para diversificar minhas aulas, buscando meios para que a aprendizagem aconteça. Para aprimorar meus conhecimentos estou sempre me aperfeiçoando, busco interagir com meus colegas de profissão, trocando e valorizando as experiências e partilhando as boas idéias. Enfim, sou feliz e realizada com o meu trabalho, pois sei do meu compromisso como educadora e da importância do ensino escolar para a vida humana. REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informaçãoe Comunicação na Educação
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Paula Fracinete da Costa Moreira DATA: 21/07/2011 ATIVIDADE Nº: 1.3 TEMA: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Diante das mudanças ocasionadas pelas novas tecnologias na sociedade atual, a escola encontra-sediante de um novo desafio, e cabe a nós professores entender como estas mudanças afetam emodificam o nosso papel no ambiente educacional. A educação escolar como um processo continuo e permanente de informações sente a necessidadede transformar a sala de aula, repensando novas metodologias na tentativa de construir umaaprendizado que contempla o interesse dos educandos diante das mudanças globais decorrentes nomundo moderno. Tal fato faz com que o docente tenha o entendimento para reconhecer a dimensão ta importânciade mais um desafio na sua profissão, transformar as aulas tradicionais em aulas didáticas, aliadas astecnologias disponíveis. Tendo em vista estar transformações ocorridas através dos diversos meios tecnológicos,considera-se primordial admissão destes novos recursos na escola, e utilizar este meio para torna asaulas mais atrativas, fazendo com que os alunos compreendam melhor o conteúdo estudado.REFERÊNCIA:Escola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: Paula Fracinete da Costa Moreira DATA: 03/07/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 Tema: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.As tecnologias existentes na escola municipal de Cozinha localizada no município de DonaInês/PB são:- Kit de TV e DVD;- Computador com impressora;- Mimeografo;- Aparelho de som;- Microfone;- Caixa amplificada;- Radio escolar. Todo esse material é utilizados em aulas e eventos.Referência :Escola Municipal de Cozinha
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Paula Fracinete da Costa MOREIRA. DATA: 16/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 MAPA CONCEITUAL O PROFESSOR É É MEDIADORcriativo SONHADOR QUESTIONADOR R OBSERVADOR OBJETIVO Paciente Mas aberto preparado precisamos estar ... Referencias: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Em Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação Constante busca
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: Paula Fracinete da Costa Moreira DATA: 09/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 Tema: Navegando em hipertextos sobre hipertextos Subtema: viajando pelo hipertexto Ao navegar no site da Wikipédia e outros site relacionados, foi possível compreender o que é realmenteHipertexto. Segundo a Wikipédia Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregamoutros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dáatravés de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. É uma maneira de organizar um texto de forma não linear em que se inserem essas ferramentas acimacitadas como: Hiperlinks ou Links, podemos navegar utilizando uma palavra chave e essas links remetem ao leitoroutros documentos do texto e outros sites de pesquisas. Para Lévy (1993) o hipertexto propõe vias de acesso e instrumentos de orientação sob forma de diagramas, de redes ou de mapas conceituais manipuláveis e dinâmicos, o que vem favorecer um domínio mais rápido e fácil da matéria do que através do audiovisual clássico ou do suporte impresso tradicional (Lévy, 1993: p. 40 Diante de várias leituras que fiz fiquei realmente impressionada com tanta informação que percebi queatravés dele poderemos encontrar outros conhecimentos através de links, contribuindo para uma consultaatraente que eleva o aprendiz a esclarecer suas duvidas e somar as possíveis dificuldades existentes, facilitando oprocesso ensino aprendizagem e desta forma obter mais conhecimentos do termo de busca. Referênciasbibliográficas:www.google.com.brWikipédia, a enciclopédia livre.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA:Paula Fracinete Da Costa Moreira. DATA: 24/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: Portal do Professor O portal do professor é um site onde o professor enriquece seus conhecimentosfazendo com haja atratividade nas aulas com mais facilidade. Com base em tais fatos, nós como profissionais da educação estamos sempre nosadequando frente a essa nova realidade. Portanto, sempre que tivermos alguma dúvida com relação os planejamentos nosvisitamos o portal do professor.Referências bibliográficas:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html
    • ATIVIDADES DO FÓRUM APRESENTANDO E CONHECENDO A TURMA Olá colegas cursistas, Eu sou a professora Paula Fracinete, sou casada, tenho três filhos, sou formada em especialização em pedagogia, sou funcionária pública concursada como professora, lecionando na escola Municipal de Cozinha e também onde leciono com as turmas de Artes na segunda fase do Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena. Este curso veio para mim engrandecer perante as mídias. Onde tinha ficado triste que achava que não ia participar, mas agradeço a minha tutora que é eficiente. Pois vamos juntos enfrentar este curso como mais uma experiência que chegou para aprofundar cada vez mais nossos conhecimentos. Um abraço !! Paula Fracinete. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIADiante das mudanças ocasionadas pelas novas tecnologias na sociedade atual, aescola encontra-se diante de um novo desafio, e cabe a nós professores entendercomo estas mudanças afetam e modificam o nosso papel no ambiente educacional. A educação escolar com um processo contínuo e permanente de informaçõessente a necessidade de transformar a sala de aula, repensando nas metodologiasna tentativa de construir um aprendizado que contemple o interesse doseducando diante das mudanças globais decorrentes do mundo moderno. Tal fato faz com que o docente tenha um entendimento para reconhecer adimensão da importância de mais um desafio na sua profissão, transformar asaulas tradicionais em aulas didáticas, aliadas as tecnologias disponíveis. Tendo em vista estas transformações ocorridas através dos diversos meiosde tecnológicos, considera-se primordial a admissão destes novos recursos naescola, e utilizar este meio para tornar as aulas mais atrativas, fazendo com queos alunos compreendam melhor o conteúdo estudado.
    • NAVEGAÇÃO PELA WIKIPÉDIAAo navegar na página da Wikipédia que trata de hipertexto tivealgumas impressões que me deixaram de certa forma, curioso, eramtantas ferramentas, ou seja, eram tantos hipertextos que me vinavegando em hipertexto sobre hipertexto. Percebi que eu tinha emapenas algumas páginas informações que daria para compor um livrode mais de 200 páginas. Certamente, na página em gestão podemos encontrar tudo que setrata de hipertexto, desde sua origem até a sua atuação nos dias atuais,fiquei realmente impressionado com tanta informação ao meu poder,dependendo da minha curiosidade para serem exploradas. Oshipertextos nos facilitam muito em nossas pesquisas, pois, os mesmosnos dão a oportunidade de termos várias informações em um únicolink. Contudo, sem dúvida alguma esta ferramenta é extremamenteimportante para organizarmos informações em um único lugar,bastando só cliques para termos as informações que precisamos.3.1_ CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA: TEORIA PRÁTICAComo profissional tentamos fazer o melhor, claro que nem sempre ficamos satisfeitos com osresultados, pois a busca para atingir os objetivos propostos é constante no nosso cotidiano. Acreditoque nas minhas aulas sempre dou oportunidade aos alunos para que eles interajam expressem suasopiniões, participem dos debates promovidos ao longo da exposição do conteúdo, pois ao questionar sejá ouviram falar, ou se conhecem determinado assunto já está havendo interação. Sem dúvida osrecursos tecnológicos nos ajudam muito nesse papel de promover conhecimento sobre determinadoassunto e consequentemente sanar as curiosidades que surgem ao longo da aula. O áudio, o vídeo,slides, pesquisa na internet, são alguns dos recursos que utilizo para auxiliar o processo ensinoaprendizagem.3.2- RELATO DOS DESAFIOS PESSOAL E PROFISSIONAL NA ERA DA TECNOLOGIAA mudança que vem acontecendo na educação faz necessidade do professor se aperfeiçoarcada vez mais nos avanços tecnológicos. Não é fácil, mas precisei buscar para melhorar minhas aulas.
    • JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA
    • UNIDADE IBIBLIOTECA
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1 TEMA: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Vivemos hoje numa sociedade que estar em constante mudança, os avançõs tecnológicos é umarealidade que vem acontecendo e nós profissionais temos que buscar novos caminhos para ensinar eaprender. O atual cenário do universo tecnológico faz com que a escola como espaço educacional se insiranesse processo, preparando o docente para lhe dar com a grande quantidade de informações quecirculam na sociedade moderna frente ao uso das novas TICS Hoje a educação diante dessa realidade vem desempenhando um papel bem significativo, visto quefuturamente os jovens enfrentarão um elevado grau de disputa para se inserir no mercado de trabalho,onde serão observados as qualificações profissionais e os conhecimentos tecnológicos que os nossoseducando possuem. É relevante dizer que nunca seremos completos, já que vivemos em um mundo deconstante evolução. O que a sociedade espera hoje é de uma escola capaz de preparar o individuo paraum mundo globalizado, mais complexo e competitivo. Portanto, o aprimoramento profissional do professor é de suma importância para que o mesmoseja capaz de desempenhar o ato de educar frente às novas exigências. É necessário que nós enquantoprofissional estejamos sempre se atualizando e adequando-se a mudança cientifica – tecnológicas paraque dessa forma possa atender com qualidade e ter condições para formarmos cidadãos. diante destesavanços que muitas vezes nós não paramos para praticá-la devido nossa carga horária ser tão preenchidaenvolvendo outras atividades do cotidiano. Tendo em vista estas transformações ocorridas através das TICS nós profissionais temos que terforça, coragem e arregaçarmos as mangas para usar as ferramentas que a tecnologia nos ofereceadaptando-as a nossa realidade. REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias deInformação e Comunicação na Educação.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira, Joelma Ferreira dos Santos DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: Quem sou como professor e aprendiz? Somos educadores e devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos criticos. Procurando nosdedicar o máximo possivel. Portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professorestemos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novo perfil de aluno e deprofessor. Diante de tantos avanços e inovações em nossa sociedade e tantos argumentos e experiênciasvivenciadas em nosso cotidiano,nos fazem refletirmos sobre o nosso real papel enquanto educador. Sabemos que vivenciamos em nosso mundo uma terceira revolução industrial e com ela os avançostecnológicos estão cada vez mais presente em nosso cotidiano, e como professor, nos dias atuais é necessárioestarmos nos inovando a cada dia,numa constante busca pelo conhecimento para que só assim possamos nosprepararmos para transmitirmos em sala de aula aquilo que conseguimos aprender,pois como professorsabemos que nada mais somos do que mediadores do conhecimento, e que portanto precisamos nosaperfeiçoarmos a cada dia,Sem esquecermos que em sala de aula o que há na verdade é uma troca deconhecimento, o qual professor e aluno se completam na busca de um só objetivo. “conhecimento”. REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 16/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: Tecnologias Existentes na Escola. Na Escola Municipal Profª Ana Lúcia da Silva Fernandes, localizada no sítio serra dosítio Município de Dona Inês-PB. As tecnologia existentes na escola são: cinco computadores euma impressora, Essas tecnologias são utilizadas da seguinte maneira: pesquisas e impressãode atividades didáticas. para ser utilizados com os alunos onde podemos buscar novosmetodos que satisfaçam as necessidades de conhecimentos dos nossos alunos e tornar asaulas mais atrativas onde os mesmo compreendam melhor o conteúdo estudado.REFERENCIAS: Escola Municipal Profª Ana Lúcia da Silva Fernandes
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 16/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 Mapa Conceitual O professor em busca da aprendizagem.SONHADOR COMPANHEIRO REUNIÕES LEITURAS Deve ser: MAS DEVE REALIZAR: PRECISAMOS ESTAR...PESQUIZADOR PACIENTE SEMINÁRIO PRESENTE ABERTO ATUALIZADOREFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Bianca Cristina/Josefa Aurinete/Josefa Soares/Joelma DATA: 18/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.6 PROJETO: FESTA JUNINA COM A PRESENÇA TECNOLÓGIAOBJETIVO GERAL:  Identificar as características das festas juninas, incentivando a participação do trabalho cooperativo, demonstrando atitude de respeito às crianças em diversas situações e desenvolvendo habilidades em lidar com os recursos tecnológicos existentes na escola.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Socializar as crianças e a comunidade;  Resgatar as tradições das festas juninas e seu valor cultural dentro do folclore brasileiro;  Perceber a importância do trabalho cooperativo.JUSTIFICATIVA Este projeto tem como objetivo desenvolver a socialização dos educando e resgatar as tradições da festasjuninas em seus aspectos: característico, social e cultural. Demonstrar a importância e a valorização de suas brincadeiras, comidas típicas, costumes e religiosidadepresentes em cada grupo social. Como também a relevância do manuseio das tecnologias no cotidiano doseducadores e educando.METODOLOGIA
    •  Socialização do tema apresentado pelo professor buscando o resgate dos conhecimentos prévios que cada aluno possui sobre o tema abordado;  Realização de pesquisas por meios livros, revistas e internet;  Socialização das pesquisas executadas, através de leitura compartilhada, reflexões e debates, acerca do dos questionamentos surgidos.  Confecção de cartazes, bandeirinhas e balões para a ornamentação do ambiente;  Trabalhar as palavras chaves por meio de cruzadas e caça-palavras;  Exibição de vídeos que apresentem característica popular do homem do campo, costumes, crenças e religião.  Utilização de recursos de multimídias para as apresentações de danças, canções e músicas que fazem parte das comemorações juninas; AVALIAÇÃO: Durante a execução do projeto será observado continuamente o desempenho e a participação doeducando nas atividades propostas, fazendo uma analogia do comportamento antes e depois da realização dostrabalhos. RECURSOS:  Textos impressos;  Livro didático;  Cartolinas;  Fita crepe;  Tesoura;  Barbante;  Cola;  Lápis hidrocor;  Lápis piloto;  Papel seda;  Micro system;  Caixa amplificada  Kit tecnológico;  Projetor de multimídias;  Microfone  Computador;  ImpressoraCRONOGRAMA:  O projeto deverá ser executado no período de 23 de maio a 22 de junho do corrente ano.
    • REFERÊNCIAS:  ELIZABETH, Maria B. de Almeida: “Tecnologias trazem o mundo para escola, 2008”. Disponível no Portal do Professor, no site: HTTP://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?dEdicao=2&idcategoria=8  PINTO, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e murais. Editora: FAPI, 2000.
    • DIÁRIO DEBORDO
    • Atividade 1.2 Nos dias atuais ser educador é uma tarefa desafiante devido as grandes atribuições que lhe é dado,ensinar, educar, transformar, assim como ter a função de desenvolver no individuo o preparo para a vidaem sociedade. Diariamente nos submetemos a novas experiências e desafios, buscando os nossosobjetivos e repensando constantemente nossa prática em meio a tantas transformações, encarando as maisdiversas situações, dando o nosso Máximo e dessa forma procurar tornar o ensino significativo e a escolapode ser vista como um ambiente prazeroso. A prática do bom profissional da educação é proporcionarformar diversificadas estratégias para que se possa chegar a aprendizagem, considerando o conhecimentoprévio de educando e respeitando as diferenças individuais que ocorrem no contexto escolar. Diante detais situações, acredito que despertar a curiosidade do aluno é um grande desafio, e cabe a nós comoeducador refletirmos sobre a nossa própria prática pedagógica, se avaliando e refletindo, procurandointeragir com outros profissionais no sentido de buscar novos meios para concretizar tais objetivos.
    • FÓRUM Olá colegas,Eu sou Josefa Aurinete, casada, tenho três maravilhosas filhas que o senhor Deus me deu. Sou feliz, amoo que faço, sou professora da 1º fase formada em pedagogia e tenho especialização em psicopedagogia.Sou funcionaria pública concursada, leciono na Escola Municipal Professora Ana Lúcia da SilvaFernandes. Com uma turma de 1º e 2º ano. Que o senhor Deus me ilumine nesta nova jornada, que veiopara aprofundar mais meus conhencimentos, sei que vou enfrentar muitos obstáculos, porém, tenhocerteza que vou contar sempre com a minha tutora e com meus colegas, pois juntos venceremos. ATIVIDADE 1.3 Queridos colegas, As novas tecnologias a cada dia que passa ganha um espaço efetivo na sociedade. Além deproporcionar um papel importante na educação. Nós professores precissamos sim ter acesso às redesdigitais pois é importante para o funcionamento e desenvolvimento, especialmente porque lidamosdiretamente com a formação humana.Beijos e até breve. Aurinete.
    • UNIDADE IIBIBLIOTECA
    • ATIVIDADE 2 SLIDE 1ESCOLA MUNICIPAL PEDRO DAVINO DE ARAÚJO E ESCOLA MUNICIPAL PROF.ª ANA LÚCIA DA SILVA FERNANDES Tecnologias existentes nas Escolas
    • ComputadorUtilizado como fonte de pesquisa,enriquecendo nossas práticas pedagógicas.Desenvolve e aprimora os conhecimento dos alunos. Outros meios tecnológicos • Impressora • Aparelho de TV • Aparelho para DVD
    • A tecnologia não é parasubstituir nossa prática deprofessores, mas sim, para enriquecê-la ainda mais. Cursitas: Josefa Aurinete CostaPereira e Magna Diana Gomes da Silva
    • SLIDE 2 PROJETO ANIMAIS SUB-TEMA ANIMAISDOMÉSTICOS E SELVAGENS
    • JUSTIFICATIVA Queremos com este projeto orientar emostrar aos alunos as diferenças principaisrelacionadas a vida destes animais. Salientando a importância deles para oplaneta Terra e para os sereshumanos,propondo o respeito aalimentação,ao habitat e a preservação dessesseres vivos. OBJETIVO GERAL Conhecer a variedade existente nessa classificação de animais,permitindo assim a ampliação e pesquisa quanto aos animais.
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Estabelecer diferenças entre os animaisdomésticos e selvagens.•Trabalhar as relações existentes entre grafemase fonemas na composição de palavras e textos.•Descrever as características físicas dessesanimais.•Demonstrar criatividades nas atividades queenvolvam: pintura, desenho e dobradura.•Participar de atividades lúdicas e recreativasque envolvam expressão corporal e gestual. CONTEÚDOS •Animais domésticos e selvagens. •Características físicas dos animais. •Utilidades dos animais. •Leitura. •Estrutura de palavras e textos. •Relação grafemas e fonemas. •Expressão oral, gestual e corporal. •Coordenação motora grossa e fina.
    • PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS• Histórias infantis. • Origami.• Conversas informais sobre o • Atividades de Português e tema com alguns Matemática. questionamentos. • Artes.• Brincadeiras. • Atividades de coordenação• Jogos. motora grossa e fina.• Recorte e colagem. • Trabalhos com a programa• Ginástica com a locomoção Paint. dos animais. • Pesquisas em sites.• Músicas. • Quebra-cabeça.• Vídeos RECURSOS •Tesoura •Cola •Livros ou revistas usados •Papel ofício •Cd e DVD •Aparelho de TV e DVD •Computador •Impressora •Estêncil
    • AVALIAÇÃO Será baseada na observação,participação,interesse,atenção,preocupação estética e envolvimentoem todas as atividades propostas.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 01/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 Tema: Coisas Importantes e significativas do hipertexto. A Caminho do Hipertexto Na pesquisa que fiz, diante de várias leituras, apresentadas por váriosautores não tive dificuldade, pois já utilizava, porém com uma visãodiferente. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a serpercorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens,animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. Quando buscamos em apenas uma frase, temos diversos links apenasem uma página sem que haja a necessidade de sairmos da principal istofacilita muito o enriquecimento da pesquise. Referência: http://www.google.com.br/ http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9- hipertexto/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%202/pg3.html
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 01/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3 O que é Hipertexto? Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, aoqual se agregam outros conjuntos de informações na forma de bloco detexto, palavras e imagens. Quando falamos da palavra hipertexto, falamos do avanço datecnologia onde propociona ao leitor uma facilidade de acesso asinfomações. Vivemos hoje em uma sociedade na qual o conhecimentotecnológico e cada vez mais valorizando. Portanto o hipertexto veio aténós como forma de organizar nossas informações em pouco espaço,facilitando assim nosso aceso.Referência: http://hipertexto.wikidot.com/o-que-e-hipertexto http://www.google.com.br/
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTAS: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA MARIA DA PAZ TEIXEIRA ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE DATA: 28/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.4 TEMA: Atividade 2.4 SUBTEMA: Visão Crítica e Construtiva TÍTULO: Quem sou eu como professor e aprendiz?
    • SUMÁRIOAPRESENTAÇÃO........................................................................................................03INTRODUÇÃO..............................................................................................................04QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?.............................................05CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................06REFERÊNCIAS.............................................................................................................07ANEXOS.......................................................................................................................08
    • ApresentaçãoEste trabalho teve por finalidade apresentar a contextualização de idéias de quatro cursistas docurso do e-Proinfo sobre o Tema: Quem sou eu como professor e aprendiz? Privilegiando oreferencial teórico e as questões abordadas. A pesquisa realizada faz uma revisão e análise daauto-avaliação dos professores selecionados quanto a sua docência e sua contínuaaprendizagem. Destaca características qualitativas na medida em que se propõe umaavaliação geral sobre o tema.INTRODUÇÃO O presente trabalho destina-se ao estudo da avaliação dos trabalhos apresentados nabiblioteca do curso do e-Proinfo, destacando as idéias e conceitos de professores quanto a suaaprendizagem e suas formas de trabalho em sala de aula. Para muitos docentes, antes valia oensinar. Hoje a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveiseducacionais, o professor precisa e deve está em constate sintonia com o conhecimento. A tecnologia hoje abre um leque imenso de sugestões e contribuições para a práticapedagógica, mas infelizmente essa contribuição muitas vezes nos pega de surpresa, fazendo-nos a uma busca rápida de conhecimento novo e diversificado em pouco tempo, paraacompanharmos os avanços dos alunos em relação a esse conteúdo. Aurélio (2004). Deacordo com o dicionário tecnologia é: “Um conjunto de conhecimentos, especialmenteprincípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade”. Para que a aprendizagem torne-se eficaz, é necessário que o educador compreenda anecessidade de aperfeiçoar sua prática pedagógica passando assim a utilizar uma metodologiainovadora, com recursos variados atuando em conjunto com os alunos no processo educativo.QUEM SOU EU COMO PROFESSOR EAPRENDIZ?
    • Na busca de respostas a algumas indagações originadas no processo de educação,surgem diversas concepções de aprendizagem, que está relacionada a vários aspectos. Entreeles, é o seu aspecto de trabalho e estudo contínuo. Nos dias de hoje o conceito de professor vem se destacando, pois se está enxergando anecessidade que o professor precisa para manter sua prática pedagógica atual, não seconsegue mais deixar alguns recursos de mídias ou de pesquisa de lado. Segundo JoseaneAzevedo (2011): ” Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende doconhecimento dos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de taisavanços. Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficaralheios ao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui umaexigência social”. O ensino hoje traz consigo desafios, obstáculos muitas vezes nunca vistos, masnão apaga a luz dessa profissão, tão admirada por uns e desprezada por outros. Para Mirian(2011): ”Ser professor hoje é um desafio porque a sociedade está cada vez mais avançada,devido os meios tecnológicos”. A tecnologia forma proporções gigantescas, quando a manipulação dela se tornaresponsabilidade dos professores, muitos infelizmente sem preparo para tal ato. Mas cabe anós enfrentarmos esses e muitos desafios com coragem e garra, aperfeiçoando conceitos deconhecimento sobre essas novas tecnologias do mundo globalizado.CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, concluímos que a prática e aaprendizagem do professor, quando interligados com um único objetivo de transpor todosesses ensinamentos para o alunado,de forma a enriquecer suas aulas, e havendo uma buscaem conjunto, a experiência se torna mais significativa para ambos. É dever da escola hoje está preparada para lidar com todos esses novos conhecimentosdisponíveis dos dias atuais, muitos deles são trazidos pelos alunos de acordo com suarealidade, mas é preciso selecionar os conteúdos mais significantes para sua formação de vidafutura. Somos apenas seres inacabados, que a cada novo dia, aprendemos algo novo que noscompleta e transforma nossa mente, fazendo a busca se tornar incansável.
    • REFERÊNCIASAZEVEDO, Joseane Araújo Silva. A sociedade das tecnologias. Curso do Proinfo Integrado.Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 17 de abril de 2011.SANTO, Mirian do Espirito. Quem sou eu como professor e aprendiz. Curso do ProinfoIntegrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 21 de abril de 2011.SILVA, Maria Elizabete da. Inovações para o futuro. Curso do Proinfo Integrado. Atividade1.1. Dona Inês-PB, 05 de maio de 2011.SILVA, Elisângela Rodrigues de Sena & Eliane Rodrigues de Sena. Quem sou eu comoprofessor e aprendiz. Curso do Proinfo Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 18 de abril de2011.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ Atividade 1.1 _ Joseane Azevedo A sociedade das tecnologias Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimento dos avançostecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços. Por isso, como profissionaisque fazemos a escola, também não podemos ficar alheios ao que está acontecendo devido a essesavanços. A aprendizagem constitui uma exigência social. Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo. Graças às novastecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeira fonte do conhecimentopara os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitos âmbitos. A escola já não podeproporcionar toda a informação relevante, porque esta é muito mais volátil e flexível. Hoje a escolautiliza as tecnologias para enriquecer o conhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que sepode transmitir através das mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil econsequentemente compreensivo. Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro como professor levar parameus alunos, o maior contato possível com tais recursos da tecnologia. Hoje, qualquer pessoainformaticamente alfabetizada pode criar sua própria página web e divulgar suas ideias ou acessar as deoutros, visto que não é preciso ter uma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione aoaluno sair das quatro paredes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quemdisponibiliza de tal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável. Para podermos disfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos que buscar oconhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz com que tal aprendizado sejasignificativo para ambos. Para que essa troca seja possível, se faz necessária o contato dos alunos com ainformática. Para isso o professor deverá buscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtualpara poder compartilhar com seu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é necessário saberbuscar e utilizar as ferramentas que a tecnologia proporciona para enriquecer a prática pedagógica.Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de Juan IgnacioPozo.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MIRIAN DO ESPIRITO SANTO. DATA: 21/04/2011 ATIVIDADE Nº: 03 TEMA: Quem sou eu como professor e aprendiz Eu sou Mirian do Espirito Santo, uma professora interessada em descobertas constantes e que estásempre em busca de novidades quando a questão se trata de ensinar, para um melhor aperfeiçoamento dasexperiências adquiridas. Como aprendiz almejo pelo conhecimento e desenvolvimento das minhashabilidades. Ser professor hoje é um desafio porque a sociedade está cada vez mais avançada, devido os meiostecnológicos, ou seja, a sociedade precisa acompanhar esse sistema e acaba cobrando do professor maisinteração nessa área para poder atender a demanda estudantil. Nesse contexto como professora, assumo a responsabilidade de interagir nesse meio para quepossa dar conta dessa demanda estudantil com garra e sucesso. Referência:BOLETINS 2003 Série: Desafios da escola: uma conversa com os professores – 11/08 a 15/08 -Programa 2.Disponível em:http://www.tvebrasil.com.br/salto
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: ELISANGELA RODRIGUES DE SENA SILVA/ ELIANE RODRIGUES DE SENA DATA: 18/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1TEMA: Relatar: Quem sou como professor e aprendiz Chamo-me Elisangela Sena, trabalho com turma multisseriada do 1º ao 5º ano do EnsinoFundamental. Como professora me sinto um aprendiz a cada instante. Um aprendiz que tem sede e fomede aprender e com o meu aluno, com a auxiliar de limpeza, com o mundo no qual estou inserido. Gostomuito do que faço, apesar de encontrar muitas dificuldades para realizar algumas tarefas, não atingindototalmente os objetivos traçados. Mesmo assim, persisto em buscar novos conhecimentos que possamdinamizar este objetivo não alcançado, com o intuito de atingi-lo. Procuro sempre novas informaçõessobre as TICs atuais. Pois, hoje em dia com a modernidade, é essencial que nós educadores possamosmudar, aperfeiçoar alguns conceitos perante as novas tecnologias existentes no mundo globalizado. Já como aprendiz, também encontro pequenos e grandes desafios. Desafios esses que meestimulam para continuar na busca para saná-los. Acredito ser um aprendiz persistente, que não para noprimeiro obstáculo. Sei que alguns deles não consigo superá-lo. Mas não desanimo, não fico na primeiraparada. Vou até meu último limite. Por tudo isso, acredito que ser educador é uma missão difícil mais não impossível. Pois, requer doprofissional muita dedicação na busca do aprender, do melhorar e tudo isso são desafios que precisam sersuperados em nossos caminhos. Pois, a cada momento as TICs são inovadas e precisamos acompanhá-laspara atingir com maior êxito o processo de ensino aprendizagem.
    • ______________________________________________________________________ Sou Eliane Rodrigues leciono numa turma seriada do 3º ano do Ensino Fundamental (1ª Fase).Como professora na realidade, me considero uma pessoa que está buscando. Porque na verdade nós sereshumanos não sabemos tudo, a cada dia aprendemos uma coisa nova, com o aluno com as pessoas que nosrodeiam, até mesmo quando o vento nos sopra estamos aprendendo. Como aprendiz, me considero um eterno aprendiz, sempre em busca de aperfeiçoamento nosconhecimentos.REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educacao.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MARIA ELIZABETE DA SILVA. DATA: 05/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: Quem sou como professor aprendiz? SUBTEMA: Quem sou? Inovações para o Futuro O conhecimento do ser humano não é limitado. A aprendizagem é um processo contínuo aolongo de toda a vida. Essa evolução se dar através dos acontecimentos e necessidades que surgem nodia-a-dia das pessoas. As inovações são meios criados para resolver os devidos problemas. Tomo como exemplo o professor hoje, os mesmos buscam aperfeiçoar suas práticas pedagógicasaos meios tecnológicos para não permanecerem na mesmice, porque isso já não funciona mais, osalunos estão bem á frente dos professores com relação à tecnologia. Mais de 90% da população mundialver televisão, hoje o volume de informações é muito grande e com certeza há conteúdos nesses canaisde TV que não tem nem um valor cultural para a formação dessas pessoas. A escola precisa está preparada para lidar com todos esses conhecimentos que os alunos trazemdo meio onde convive, procurando assim, selecionar os conteúdos mais significantes para sua formaçãode vida futura.REFERÊNCIAELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTAS: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA DATA: 27/05/2011 TEMA:_Atividade 2.6 SUBTEMA: Planejando atividades com hipertexto PLANO DE AULAANO DE ENSINO: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALDISCIPLINA: CiênciasCONTEÚDO: Aves, características físicas, alimentação, variedade em espécies, animais em risco deextinção.OBJETIVOS:Apresentar a rica variedade de aves do nosso Brasil.Apontar suas características físicas e sua alimentação.Desenvolver o senso de preservação das aves.TEMPO ESTIMADO: 04 horasMATERIAL NECESSÁRIO: quadro, giz, lápis grafite, lápis de cor, giz de cera, tesoura, cola, caderno, papelofício, livro: Aves, editora Aymará, computador, impressora, livro didático:Bem-me-quer,volume3,editoraFAPIPROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:Acolher a turma e organizar no espaço escolar.Promover um bate-papo sobre o tema a ser trabalhado.Citar os objetivos da aula.Fazer as orações (Pai Nosso,Ave Maria, Santo Anjo e Sinal da Cruz).Cantar músicas infantis.Levar os alunos para sala de computação.Mostrar a história do dia (O patinho Qua-Qua).Fazer uma visita ao portal Canto das Aves.Aplicar as atividades de quebra-cabeça de palavras e desenhos, envolvendo: pintura recorte e colagem.
    • AVALIAÇÃO: Observar a participação, o interesse, a socialização e resolução dos alunos nas atividadespropostas.REFERÊNCIAS:AVES - AYMARA SEZERBAN. Editora: AYMARA EDICOES E TECNOLOGIA LTDA Edição: 1.Coleção: Ano: 2010.Sites:https://picasaweb.google.com/Jucimar.Sidney/OPATINHOQUAQUA#5241822383644266738http://www.cantodasaves.xpg.com.br/principal.htm https://picasaweb.google.com/ioiorossato/BemMeQuerVol3NATUREZA#
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA. JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA DATA: 19/07/2011 ATIVIDADE Nº: 2.8 SUBTEMA: hipertexto TEMA: Atividade de sala – Aves TÍTULO: EXERCÍCIOS COM LINKSESCOLA:_______________________________________________________________________________Aluno (a):_______________________________________________________________________________Professor (a):___________________________________________________________________________Ano de ensino:____________ Data:_______/_____/2011Exercícios de Aprendizagem1)Observe a imagem e responda certo:a)Que ave doméstica é essa?______________________________________________________________________________________________b)Marque aresposta certa:
    • ( )É uma animal ovíparo.( ) Se alimenta se pequenos répteis.( ) O seu corpo é coberto de penas.( )Milho é um dos seus alimentos preferidos.2) Responda as questões:a)Separe as sílabas do nome PATO______________________b) Quantas sílabas têm? Quantas letras?_____________________________________________c)Forme duas frases com a palavra PATO.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) Observe as imagens do link e escreva o nome das aves.Avesa)_________________________________________________b)_________________________________________________c)_________________________________________________d)_________________________________________________e)_________________________________________________4)Responda qual destas aves que viu, corre sério risco de extinção no Brasil, quais as suascaracterísticas principais e seu habitat natural.Visite o link para leitura.http://www.webciencia.com/14_arara.htm______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Boa sorte!
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTAS: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 24/07/2011 ATIVIDADE Nº: 2.9 TEMA: PÔSTER TEMÁTICO Projeto festa junina; plano de aula 26festa junina; fórum a tv com link; atividade com link; slide Eunice,Sonia e Mirian; REFERÊNCIA: PINTO, Gerusa Rodrigues. O dia-a-dia do professor. Maternal, Ed. FAPI LTDA, 7ª edição. Belo Horizonte – MG, 2003.
    • DIÁRIO DEBORDO
    • Atividade 3 Tema: Internete, hipertextos e Hipermídia Izabel lembrando da contextualização da atividade 3. Apesar de vivermos numa sociedade deinformações. A postura do professor hoje, deve estar pautada em estrategias que levem o aluno aconstrução do conhecimento e ao estímulo a consciência critica. É necessário clareza em relação aosobjetivos da introdução das novas tecnologias nas escolas. Como é o caso do hipertexto e da hipermídia,que se forem bem utilizadas poderão estimular a leitura e a escrita, pois através de seus links, o alunopode mudar e ate mesmo se tornar autor de um novo texto. Beijos Aurinete. Atividade 2.7, Primeiro fiz uma leitura informativa sobre a origem das festas juninas, suas características eos Santos lembrados nessa época, fazendo uma síntese da história de cada um. Em seguida, apliqueias atividades de contagem das letras das palavras indicadas e ligar ao número certo, dandocontinuidade pedi que eles ligassem as comidas típicas até a sua sombra, e por final escrevi noquadro junto com eles palavras que simbolizam esta e finalizando pedi que eles pintassem asgravuras da atividade de sala. Aurinete
    • FÓRUM
    • AVALIAÇÃO DO 1º MODULO Quanto ao 1º modulo do curso, fiquei muito preocupada achando que não iria dar conta pensei emdesistir, pois encontrei muitos obstáculos, sei que não foram fáceis, porém, consegui superá-las. Agoravejo que este curso veio para aprofundar mais meus conhecimentos na utilização das novas tecnologias,então vou seguir confiante e irei vencer todos os obstáculos que encontrar pela frente. Agradeço a todo omomento a Deus pelas oportunidades em minha vida. Um abraço Aurinete. Atividade 2.1 A navegação no portal nos mostrou que são inúmeros os recursos que o mesmo oferece.Recursos esses que pode e devem ser utilizados nas nossas aulas. No que diz respeito à navegação àderiva, o que acontece é que se não tivermos um objetivo, tal como um tema, uma palavra-chave,fica difícil saber pra onde ir, pois o portal pede tais temas pra busca ficar mais fácil e rápida.Quando se tem esse objetivo, a navegação fica fácil e instigante. O mesmo acontece com outrosportais, a grande diferença é que a curiosidade nos leva além do que esperávamos encontrar emuitas vezes não se sabe nem por onde começou. Não sentimos tanta dificuldade pelo fato desermos professores e utilizamos temas que trabalhamos ou que pretendemos trabalhar na sala deaula, e isso nos serviu como bússola. Joseane Araújo Silva Azevedo Josefa Aurinete Costa Pereira OLÁ COLEGAS, Ao analisar os trabalhos observei que todos trabalharam bastante para atender o objetivo principal,onde cada um depositou seu conhecimento; pois sei que deparamos com alguns obstáculos mais estamosno caminho certo. Vamos lá com muita força de vontade. Um grande abraço Aurinete
    • Atividade : 2.8 O trabalho com o Projeto Junino trouxe aos alunos, um conhecimento mais aprofundado destacomemoração tão típica e rica da nossa cultura regional, as atividades foram diversificadas como podemanalisar, porém o destaque maior se deu nas disciplinas de matemática e português. Este trabalho foi umenriquecimento para todos. Até breve, Magna Diana e Aurinete Olá Colegas! Ao navegar no site do wiktionary, fiquei impressionada como ele é rico, pois nos traz muitasinformações em termo de conhecimento. Percebi também por ele ser um dicionário de conteúdo muitoaberto capaz de nos proporcionar uma vontade de descobrir novos universos. Aurinete
    • UNIDADE III
    • DIÁRIO DEBORDO
    • Atividade 3.1 Contextualização a mudança: Teoria e PráticaHoje, nós professores temos, não somente, que lidar com o conhecimento, mas também com a tecnologia.A tecnologia vem nos auxiliando bastante, por isso nós profissionais sentimos a necessidade de mudarnossa prática educativa. Para desenvolver com meus alunos, aulas praticas e dialogadas onde é precisocriatividade para que elas sejam atrativas e prazerosas. Aurinete
    • FÓRUM
    • Atividade 3.1 Contextualização a mudança: Teoria e PráticaHoje, nós professores temos, não somente, que lidar com o conhecimento, mas também com a tecnologia.A tecnologia vem nos auxiliando bastante, por isso nós profissionais sentimos a necessidade de mudarnossa prática educativa. Para desenvolver com meus alunos, aulas praticas e dialogadas onde é precisocriatividade para que elas sejam atrativas e prazerosas. AurineteAtividade 3.2Tema: Relato dos desafios pessoal e profissional na era da tecnologiaSabemos que ser educador, é estar sempre buscando e se aperfeiçoando os nossos conhecimentos, e issoocorre o tempo todo, por isso temos que participar de vários cursos para estarmos preparados paraenfrentar os desafios. Em relação à tecnologia só agora sentir a necessidade de utiliza – lá com maisfreqüência, e isto estar sendo uma experiência ótima para mim como profissional e como pessoa.Aurinete
    • UNIDADE IV
    • BIBLIOTECA
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira DATA: 20/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: Portal do Professor. SUBTEMA: Texto reflexivo Título: Portal Para Professor O Portal do Professor é uma ferramenta muito importante, ele contribui muito no trabalhodocente esclarecendo muitas coisas e ajudando também a melhorar a qualidade do ensino aprendizagem.Nele encontramos varias informações, onde buscando para nossas aulas nos ajuda bastante no nossodesempenho, onde varias vezes antes de preparar minhas aulas fui até o Portal do Professor e busquei,nele vi a variedade de metodologia e recursos enriquecendo mais o meu trabalho. Busque é de fácilacesso encontrar o que se quer. Referências: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
    • DIÁRIO DEBORDO
    • Atividade 4.3A atividade realizada pelo grupo foi de grande importância para nossa aprendizagem, pois aprendemos autilizar ferramentas como as de editar vídeos, ferramentas essas que não havíamos utilizado antes dessaatividade. Para realizarmos nossa atividade dividimos as tarefas e depois de várias ideias aceitas oudescartadas montamos o vídeo. Ficamos felizes com o resultado, agora que sabemos que somos capazesde montarmos nossos próprios vídeos e utilizaremos esse recurso sempre que houver oportunidades.Grupo “Educar”: Joseane, Maria de Lourdes, Paula Fracinete, Josefa Aurinete, Francivalda
    • FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: 01____ TEMA:__Tecnologia na sociedade, na vida e na escola A sociedade hoje é chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, poroutros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem, caracteriza-sepela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um novoperfil do profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios. Encontramos no cotidiano situações que demandam o uso de novas tecnologias queprovocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com aspessoas, com os objetos e com o mundo ao nosso redor.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para aescola,2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: _1.1 TEMA:Quem sou como professor e aprendiz? IDENTIDADE Busco estar em constante aprendizado, nunca é demais poder transmitir, aprender eser mediador dessa troca de conhecimentos. Nós profissionais temos que está em sintonia com o novo, com o atual, pois nossosalunos estão vivendo em um mundo totalmente informatizado e nós temos queacompanhar essas mudanças não só participando das formações mas tendo acesso as novastecnologias num processo diário. Acredito ser um professor aprendiz, quando desperto a curiosidade dos meus alunospara a busca de informações não apenas no ambiente escolar e também busco prepará-lospara o uso de novos sistemas como as tecnologias que têm disponíveis.Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de JuanIgnacio Pozo.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola,2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº:1.2 TEMA: A identidade do Professor e sobre a Própria Aprendizagem Nesse contexto o professor passa a ser o orientador, o coordenador e o facilitador doprocesso de ensino e de aprendizagem. Para que sua orientação influa sobre os processos de construção e do conhecimento,deve estar atento aos mecanismos das relações interpessoais nas interações com oeducando, sem perder de vista que a ajuda pedagógica deve adequar-se às necessidades ecaracterísticas de seus alunos. O professor deve ter a preocupação constante de atualizar-se, procedendo a umarevisão crítica de sua proposta pedagógica e de sua atuação, possibilitando aprendizagenssignificativas, favorecendo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e o sucesso do processoensino-aprendizagem.“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdf
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: Francivalda Acelino Araujo DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 Tema: Portal do Professor Subtema: Texto Reflexivo O Portal do Professor é um espaço aberto para pesquisa e troca de experiências entre osprofessores do ensino fundamental e médio. E também um facilitador na nossa prática docente,com conteúdos, sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos,fotos, mapas, áudio e texto. Como ferramenta é um instrumento muito enriquecedor deixando as aulas mais interativas eatrativas.Referências Bibliográficas:www.portaldoprofessor.com
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAUJO DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3 Tema: Navegando em hipertextos sobre hipertextos Subtema: Impressões sobre a experiência de navegação Acessibilidade As impressões sobre as experiência de navegações ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto é de: mais velocidade, precisão nas pesquisas, dinamismo, interatividade, acessibilidade e outros. Estamos na era das tecnologias que é um mundo novo, cheio de informações onde devemos buscar e selecionar de forma correta para que nos auxilie na questão da aquisição e assimilação do conhecimento. E para que a busca ocorra com êxito é preciso organizar e planejar o que se está buscando. Referências Wikipédia www.google.com
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: Francivalda Acelino Araujo DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.6 Tema: Plano de aula Plano de AulaObjetivos:Identificar no texto a frase a Capelinha de Melão;Escrever palavras com as letras C e M, retiradas do texto Capelinha de Melã;Conteúdo:Data Comemorativa - Festas Juninas - Texto: Capelinha de Melão;Tempo Estimado:4 horasProcedimentos Didáticos:Leitura do texto coletivo;Interpretação oral;Trabalhar com áudio, ouvir e cantar e interpretar;Citar do texto o que você mais gostou?AvaliaçãoSerá avaliado no decorrer da aula a participação, a colaboração e a organização dos alunos durante as atividades
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAUJO DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 3 Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia Tecnologia Internet, hipermídia e hipertexto, estão inteiramente ligado, sendo o hipertexto quando éuma informação a ser divulgada nos canais de informatização, a hipermídia, organiza e tornapossível o acesso através da internet. Referências Wikipédia www.google.com
    • PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/izabel.eproinfo@gmail.comID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: Francivalda Acelino Araujo DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 Tema: Portal do Professor Subtema: Texto Reflexivo O Portal do Professor é um espaço aberto para pesquisa e troca de experiências entre osprofessores do ensino fundamental e médio. E também um facilitador na nossa prática docente,com conteúdos, sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos,fotos, mapas, áudio e texto. Como ferramenta é um instrumento muito enriquecedor deixando as aulas mais interativas eatrativas.Referências Bibliográficas:www.portaldoprofessor.com
    • FÓRUMTema: Educação e tecnologia O uso das tecnologias na educação, tem que ser apresentadas como ferramentas que servirão paraampliar a interação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem. Em momento algum astecnologias irão substituir o professor. Irá sim, modificar algumas de suas funções. O professor passa aser um “estimulador da curiosidade do aluno” “coordenador dos resultados apresentados pelos alunos”contextualizando os mesmos. O professor passa a ser aquele que procura transformar a informação emconhecimentos. Para que tudo isso aconteça é necessário que nós professores estejamos abertos a essasnovas tecnologias.FórumTema: avaliação – 1° módulo Olá caros colegas! Nesse primeiro módulo tive e ainda tenho muitas dificuldades, mas espero que no decorrer docurso com a ajuda dos colegas e da tutora eu consiga vencer as dificuldades e concluir o curso com êxito.FórumTema: Experiência de navegar livremente no ambiente do eproinfoAs impressões sobre as experiências de navegações ao acessarmos um ponto determinado de umhipertexto é de mais: mais velocidade, precisão nas pesquisas, dinamismo, interatividade, acessibilidade eoutros. Para mim foi uma experiência maravilhosa e enriquecedora. FrancivaldaFórumTema: Análises dos trabalhos dos colegasOlá !!!!!Ao navegar pelos trabalhos dos colegas podemos perceber acada trabalho a evolução dos mesmos.E dizer também que continuemos, poisa cada atividade cumprida é mais um degrau que conseguimos subir.FórumTema: Navegação pelo site HTTP : // pt.Wiktionary.orgOI !!!!!!!
    • Navegando pelo o wikcionário pude perceber que a diferença dele para um dicionário é que invés de folhearmos ele é digital e mais preciso nas informações. Por exemplo:a pronúncia, os sinônimos, antônimos e a tradução em outros idiomas. Que em alguns dicionários só encontramos o significado e o wikcionário é mais completo e mais rápido a pesquisa. Xauzinho, e até uma próxima postagem!! Contextualizando a Mudança: da teoria a Prática Atividade 3.1 – Francivalda Contextualizando a Mudança: da teoria a Prática Olá caros, colegas! As estratégias de ensino, que utilizo e considero que podem ser úteis, com uso de tecnologias, que podem criar um ambiente de livre expressão: Relatos de fatos e/ou acontecimentos diários; Hora da história, fábulas, piadas, charadas, charge; Leitura livre individual ou coletiva de livros de literatura, gibis, revistas, jornais, a fim dos alunos escolherem temas ou títulos que se identifiquem utilizando microfone, caixa de som. Assistir e relatar filmes oral ou escrito dependendo do ano; Fazer texto descritivo com as palavras desconhecidas; Jogos educativos no laboratório de informática, ou na sala de aula. Apresentações de vídeos, imagens, fotos, músicas e textos Fique com Deus !!! Relato dos Desafios Pessoal e Profissional na Era da Tecnologioa Atividade 3.2 – Francivalda Olá caros, colegas! Apesar das dificuldades o meu maior aprendizado foi saber que nós podemos vencer determinados obstáculos. Refiro-me as muitas dificuldades encontradas no decorrer do curso.
    • Que vale a pena ressaltar que as dificuldades encontradas no curso vem sendo superadas deforma gradativa com a ajuda das colegas e da tutora. Um abraço!!!