TECNOLOGIA - VENCENDO DESAFIOS        Dona Inês, 27 de julho de 2011.
MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA.   JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA.  FRANCIVALDA ACEL...
AGRADECIMENTOS      Agrademos ao Senhor nosso Deus, por todos os obstáculos superadossabemos que em todos os momentos Ele ...
SUMÁRIOINTRODUÇÃO.............................................................................................05CAPÍTULO I...
5                                 INTRODUÇÃO       Atualmente é impossível pensar em uma escola sem a utilização das TICs ...
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8                                 CAPÍTULO –III                        Currículo, projeto e tecnologias.        Nesta unid...
9                                CAPÍTULO - IV                     Prática Pedagógica e mídias Digitais       A utilização...
10                         CONSIDERAÇÕES FINAIS       Devemos incentivar o desenvolvimento de metodologias de formação vol...
11                    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASEntrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias traz...
12Página inicial do Wikcionário:http://pt.wiktionary.org/ebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm
13ANEXOS
CRONOGRAMAS                                PROINFO INTEGRADO                     NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL   ...
1.3 Refletir sobre a      Postar sua contribuição na 11/04 a         postura da escola e   Biblioteca Material/Aluno09/05/...
OBSERVAÇÕES:  Lembre-se o caminho para o estudo:  1. Módulo  2. Conteúdo do módulo,  3. Acesso ao conteúdo do Módulo,  4. ...
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significativas.                                       ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto?            Postar sua contribuiç...
5. Clique à direita em unidades,  6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia.  7. ...
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3ª UNIDADE 4.3: leitura,      Agora, faça o relato de uma experiência do uso dareflexão e discussão           mídia na ed...
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Capa - ObrigatórioFolha de rosto - ObrigatórioFolha de aprovação - ObrigatórioDedicatória - OpcionalAgradecimentos - obrig...
ANEXOS
ATIVIDADES EXECUTADAS   DURANTE O CURSO
CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO                                    PROINFO INTEGRADO                      NTE – NÚC...
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Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”,de Juan Ignacio Pozo.http://www.d...
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  1. 1. TECNOLOGIA - VENCENDO DESAFIOS Dona Inês, 27 de julho de 2011.
  2. 2. MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA. JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA. FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO. JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado ao Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC’s (Tecnologia da Informação e Comunicação) da Secretaria Municipal de Dona Inês/PB, como requisito de obtenção de nota da Unidade IV e consolidação de todas as atividades postadas na Plataforma do Eproinfo (www.eproinfo.mec.gov.br) em seu anexo portfólio, tendo como tutora a Professora Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues graduada em Geografia pela UEPB. Dona Inês, 27 de julho de 2011.
  3. 3. AGRADECIMENTOS Agrademos ao Senhor nosso Deus, por todos os obstáculos superadossabemos que em todos os momentos Ele esteve presente suprindo nossasnecessidades e nos capacitando a todo o momento, porque quem faz oimpossível se tornar real. Aos nossos familiares pelo apoio e compreensão. A nossa Tutora Izabel pelo apoio, e colaboração na realização do curso.
  4. 4. SUMÁRIOINTRODUÇÃO.............................................................................................05CAPÍTULO I - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola..................06CAPÍTULO II – Internet, Hipertexto e Hipermídia..................................07CAPÍTULO III – Currículo, Projetos e Tecnologias.................................08CAPÍTULO IV – Pratica Pedagógica e Mídias Digitais............................09CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................10REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................11ANEXO.........................................................................................................11
  5. 5. 5 INTRODUÇÃO Atualmente é impossível pensar em uma escola sem a utilização das TICs nestetrabalho nós iremos abordar o uso das mesmas em sala de aula como suporte namelhoria do trabalho docente, tal como enriquecimento e diversificação de suas aulas. Hoje com todo o avanço tecnológico é de fundamental importância que a escolatenha em seu design educacional um currículo que favoreça o uso destas tecnologias emprol de atividades voltadas não só para formação de professores, mas, para atender emotivar os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, essas tecnologias fornecem recursos mais eficazes para muitoseducadores, esses recursos ainda apresentam-se como companheiros estranhos paramuitos, embora se reconheça que a sua utilização no processo está se tornando cada vezmais relevante. No entanto é preciso que o professor esteja aberto para adquirircompetência e habilidade para planejar suas aulas inserido essas novas tecnologias. Podemos então concluir que, para que as TICs tenham grande participação nasociedade e obtenha sucesso, é de fundamental importância que muitos profissionais daeducação revejam, repense e mude os modelos que formam a base educacional emnosso país em todos os seus níveis de aprendizagem, adequando-os a novas práticas. Énecessário, mudar atitudes e concepções para que tudo dê certo.
  6. 6. 6 CAPÍTULO –I Tecnologia na sociedade, na vida e na escola. A educação vem desempenhando um papel bem significativo, visto quefuturamente os jovens enfrentaram um elevado grau de disputa para se inserir nomercado de trabalho onde serão observados as qualificações profissionais e osconhecimentos tecnológicos que os nossos educando possuem. É relevante dizer quenunca seremos completos, já que vivemos em um mundo de constante evolução. O quea sociedade espera hoje é de uma escola capaz de preparar o indivíduo para um mundoglobalizado mais complexo e competitivo. Tendo em vista estas transformaçõesocorridas através das TICS nós profissionais temos que ter força, coragem earregaçarmos as mangas para usar as ferramentas que a tecnologia nos ofereceadaptando-as a nossa realidade. Diante de tantos avanços e inovações em nossa sociedade e tantos argumentos eexperiências vivenciadas em nosso cotidiano, nos fazem refletirmos sobre o nosso realpapel enquanto educador. Somos bombardeados o tempo todo por informações que noschegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Apesarde não concordar quando se fala que temos profissionais atrasados, talvez eles saibamusar bem as TICS essas ferramentas onde vai melhorar o seu modo de ensinar e é comessas e outra ferramentas que vai aprofundar mais nossa prática Pedagógica,ferramentas essa se não for utilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar noprocesso ensino aprendizagem. Hoje os professores têm de lidar não só como algunssaberes como era no passado, mas também com a tecnologia digital. Nós educadores devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos críticos,portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professorestemos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novoperfil de alunos e de professor. Agora vimos que este curso veio para nos aprofundar mais nossosconhecimentos na utilização das novas tecnologias, então vamos seguir confiante eiremos vencer todos os obstáculos que encontramos pela frente.
  7. 7. 7 CAPÍTULO II INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA Com o uso das redes de telecomunicação e dos suportes multimídia interativos, ohipertexto permite implementação de bibliotecas virtuais e ensino à distância, o qualvem se integrando cada vez mais aos métodos tradicionais de ensino presencial. Dessa forma, utilizando a informática, a multimídia e os sistemas hipertextoabertos, como suportes pedagógicos, professores e estudantes aprendem juntos em umanova modalidade de ensino. O hipertexto, como uma nova tecnologia, não tem como objetivo suplantar olivro, na sua forma tradicional. Dependendo do conteúdo e de sua aplicação, a formahipertextual pode ser mais ou menos adequada que o livro impresso. Por exemplo, dicionários, enciclopédias e manuais de equipamentos se aplicammais ao formato multimídia e não linear dos hipertextos, enquanto os romancesliterários são mais adequados ao formato impresso. Entretanto, o hipertexto não apresenta apenas vantagens. Várias pesquisas têmsido desenvolvidas com o objetivo de minimizar suas desvantagens, como, porexemplo, a desorientação do usuário em meio a tantas informações. As ferramentas de busca, os menus e os mapas de conteúdo, já implementadosem sistemas hipertexto comerciais e na Internet, são exemplos. Os sistemas hipertexto permitem um novo tipo de aprendizagem: aaprendizagem coletiva, cooperativa e interativa. Estudantes e professores partilham de uma mesma base de conhecimentos inicialque se amplia à medida que são acrescidos novos links (com observações pessoais ousugestões de novas referências bibliográficas, por exemplo), novos textos, imagens esons. O envolvimento pessoal e interativo do estudante é reconhecidamente,fundamental no processo de aprendizagem. Quanto mais participa da aquisição de novos conhecimentos, questionando-se erespondendo a suas próprias questões, mais facilmente entende e assimila o queaprende. O hipertexto e a multimídia favorecem, portanto, a participação ativa eexploratória do estudante, ao interagir com a não linearidade e os diversos estímulossensoriais desse ambiente. O hipertexto provê ainda outras vantagens educacionais. Uma delas é o acessoimediato, e praticamente ilimitado a enormes volumes de informação, de forma direta(em contraposição ao acesso sequencial do texto tradicional). O estudante vai direto ao assunto que lhe interessa. A estrutura lógica arbitradapelo autor, em documentos sequenciais, pode ser contraproducente no processo deaprendizagem de algumas pessoas. Com o hipertexto, o estudante tem a liberdade deestruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando suacompreensão do tema em estudo. O hipertexto, como dispositivo didático, provê umambiente propício as trilhas ou caminhos predefinidos pelo autor.
  8. 8. 8 CAPÍTULO –III Currículo, projeto e tecnologias. Nesta unidade foi apresentado as práticas de integração de tecnologias aocurrículo; em especial, ao estudo da pedagogia por meio de projetos. Apesar de lembrarmos em primeira mão do computador quando falamos emtecnologias, temos vários outros meios tecnológicos já introduzidos no currículo e nocotidiano da maioria das escolas, que são as mídias impressas, TV, aparelho de DVD,som, calculadoras, etc. Sabemos que, no entanto, algumas dessas mídias eram vistascom um certo receio, como a TV, por exemplo, que até pouco tempo era uma “inimigada Escola” e hoje é tida como um recurso, se bem aproveitado, rico em informaçõesrevertidas em aprendizagem. O trabalho com projetos pedagógicos ganhou força nosanos 1980 com a pedagogia construtivista – é uma das correntes teóricas empenhadasem explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que odesenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e omeio. (Wikipédia). A ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foirealizado; traz, igualmente, a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.Projeto é, pois, uma construção própria do ser humano que se concretiza a partir de umadescrição inicial de um conjunto de atividades, cuja realização produz um movimentono sentido de buscar, no futuro, uma nova situação que responda as suas indagações oucaminhe no sentido de melhor compreendê-las. Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno deverá ter a oportunidade derecontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativasentre as várias áreas de conhecimentos. Para isso, cabe ao professor adotar uma posturade observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem nodesenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitemo aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido doaprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999). Ao desenvolver projetos em sala de aula,apresenta-se a necessidade de se criar uma nova cultura educacional. Nessa perspectiva,a utilização das tecnologias e mídias potencializa a construção de redes deconhecimento e comunicação, bem como o desenvolvimento de projetos voltados paracompreensão e para a resolução de problemas da realidade. O uso das tecnologias emídias no desenvolvimento de projetos favorece, efetivamente, uma nova visãoeducacional. O desafio maior de trabalhar com projetos é que o mesmo deve ter atrativos queinstigue a curiosidade e consequentemente o envolvimento do aluno na sua execução, énesse momento que os recursos utilizados pelos participantes do projeto faz a diferença.O professor conta com inúmeros recursos tais como redes sociais, blog, comunidadesvirtuais, meios de comunicação, que poderá ser utilizado dependendo do contexto, temade pesquisa, sempre dentro da realidade e curiosidade da turma.
  9. 9. 9 CAPÍTULO - IV Prática Pedagógica e mídias Digitais A utilização de mídias para os suporte pedagógico é uma forma de enriquecer atransmissão de saberes, despertando o interesse e a curiosidade do educando, fazendocom que haja atratividade para receber novos conhecimentos. No entanto, o professorprecisa saber adequar a mídia certa a cada conteúdo, passando segurança do que estáfazendo, revertendo o ensino tradicional para o inovador, propiciando qualidade einteração educacional dessa forma fazer com a prática pedagógica se desenvolva deforma satisfatória alcançando os objetivos propostos. Com base em tais fatos, nós como profissionais da educação estamos sempre nosadequando frente em nossa realidade, fazendo uso devido das mídias existentes aonosso alcance como: slides, áudio, vídeos, data show, pesquisas via internet, etc. Portanto, é necessário compartilhar destes diversos avanços para poder articularprática e teoria, ou seja, vivenciar o ensinar e o aprender, oferecendo aos educandoscondições para que possam construir seu próprio conhecimento através das mídias eassim tornarem seres ativos e pesquisadores da sabedoria.
  10. 10. 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS Devemos incentivar o desenvolvimento de metodologias de formação voltadapara o contexto das escolas, repensar teorias e modelos e principalmente interagir comtodos os participantes desta nova prática de ensino de forma que se mudem as formas deaprender com esta tão especial tecnologia. Afinal integrar não é somente utilizar estasdiversas mídias em conjunto com as atividades dos alunos e sim agrupar os objetivosdidáticos existentes nestas mídias, desenvolvendo novos aprendizados, construindo umaexperiência rica e consistente. O cotidiano escolar e a aprendizagem dos alunos são fatores importantes quedevem ser levados em consideração ao utilizar as TICs no processo de ensino. Asinúmeras situações em que usamos estas tecnologias devem ser motivos dequestionamentos e reflexão sobre quais são as reais contribuições que elas estãotrazendo ou de que forma elas podem influenciar na evolução destes processoseducacionais. Portanto diante de uma realidade tão avassaladora onde o professor deve sercapaz de incluir o seu aluno e incluir-se também é de fundamental importância que eleinove, e use de maneira consciente essas TICs para melhorar o seu desempenho comoorientador e condutor de uma nova realidade de ensino.
  11. 11. 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASEntrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem omundo para a escola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação doconhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, 2008.http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdfArtigo de Blikstein e Zuffo (2001).http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdfEscola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. deAlmeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12(Almeida, 2005).http://www.tvSite do Portal do Professor.http://portaldoprofessor.gov.brExemplo de ferramenta de busca na internet: Google.http://google.com.brConheça alguns editores cooperativos:Google Docs e http://www.thinkfree.com/Página da Wikipédia em português.http://pt.wikipedia.orgcrie e edite um verbete da enciclopédia! Existe uma página para testes e aprendizado:http://pt.Wikipédia.org/wiki/Wikipédia:P%C3%A1gina_de_testesPágina inicial da Wikipédia:http://pt.Wikipédia.org
  12. 12. 12Página inicial do Wikcionário:http://pt.wiktionary.org/ebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm
  13. 13. 13ANEXOS
  14. 14. CRONOGRAMAS PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 02/05/2011 FINAL: 16/05/2011 ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1. Sua apresentação Se baseando nos objetivos Computador A avaliação no 1º Fórum: do Fórum, junto com os Internet do curso será11/04 a APRESENTAÇÃO exemplos coerentes a estes Portal do feita de forma06/05/2011 E CONHECENDO objetivos dos cursistas e Professor contínua A TURMA tutora, produza um texto eproinfo presencial e(ultimachance) resumido sobre você. Editor de online, 2. Assistir ao vídeo texto observando a de DOWBOR e Reflexão da entrevista de CD interação, postar sua DOWBOR-Educação e Textos; participação, contribuição no 2º Tecnologia. Postar sua Vídeos; colaboração, Fórum. contribuição no Fórum - realização das Tema: Educação e atividades, o Tecnologia desempenho 1.1 – Produza uma Leitura e reflexão do texto individual ou 02/05 a citado pelo módulo e postar em grupo do 06/05/2011 sintetize. suas reflexões na biblioteca cursista. (atividade em na atividade 1.1; dupla); 1.2 Produza um texto Faça toda a leitura orientada 11/04 a reflexivo com e poste a sua atividade na 07/05/2011 tema: “Quem sou Biblioteca. como professor e Aprendiz?
  15. 15. 1.3 Refletir sobre a Postar sua contribuição na 11/04 a postura da escola e Biblioteca Material/Aluno09/05/2011 da Educação Tema: Atividade 1.3 diante do Subtema: “Tecnologias panorama existentes na escola” desenhado pelas novas tecnologias; 1.4 Observar as Postar na biblioteca. Lembre 02/05 a tecnologias que esta atividade também10/05/2011 existentes na pode ser feita PowerPoint escola e a forma em 2 a 3 slides, pois a como são mesma será apresentada no utilizadas 3º Encontro Presencial. 1.5 Construção do Produza um mapa conceitual 02/05 a seu mapa partindo da sua relação com12/05/2011 conceitual. as tecnologias: passado, presente e futuro. 1.6 - Projeto de Elabore um projeto de 02/05 a aprendizagem com aprendizagem executável; já14/05/2011 vários recursos para os professores que estão tecnológicos. em sala de aula promova esta execução dentro da sua área de atuação. 14/05 a Fórum de Relacione suas perspectivas,16/05/2011 AVALIAÇÃO do 1º dificuldades, avanços e módulo. opiniões sobre o 1º momento do Curso.
  16. 16. OBSERVAÇÕES: Lembre-se o caminho para o estudo: 1. Módulo 2. Conteúdo do módulo, 3. Acesso ao conteúdo do Módulo, 4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA; 6. Iniciar; 7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 8. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no tempo cronometrado determinado. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível.
  17. 17. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES (integrado) INÍCIO: 16/05/2011 FINAL: 29/05/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1 Sua contribuição para debate e Computador; A avaliação discussão no Fórum de Internet; do curso Avaliação - 1º Módulo Portal do será feita de 1º SEMANA: 16/05 A 22/05/2011 (atividade individual) Professor; forma E-proinfo; contínua 2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do Construir uma Apresentação em Editor de presencial e que foram produzidas nos encontros slides e postá-la na biblioteca texto; online, presenciais e virtuais da unidade 1, em (equipe de dois ou três cursistas) Editor de observando especial as mídias presente na sua escola e o slide; a interação, projeto de aprendizagem (vão por e-mail Tema: atividade especial; CD; participação, dois modelos de slide como exemplo). Subtema: slide. Textos; colaboração, Vídeos. realização 3ª ATIVIDADE: Contextualização do Postar este pequeno texto no das Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia. diário de bordo (atividade atividades, o individual) desempenho individual ATIVIDADE 2.1 - Navegação em Em dupla navegar em ou em grupo hipertexto, discussão sobre a experiência de hipertextos. Postar conclusões do cursista. navegar livremente. Ler e analisar o texto: da dupla da experiência vivida Leituras sobre hipertexto: trilhas para o no Fórum: Tema- Experiência pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou de navegar livremente no internet) ambiente do e-proinfo. ATIVIDADE 2.2 - Navegando em Elaborar um pequeno texto hipertexto sobre hipertexto. Navegar na relatando suas impressões. página da Wikipédia que trata de hipertexto. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno. Tema: Atividade 2.2. Subtema: Coisas importantes e
  18. 18. significativas. ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto? Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.3 Subtema: Impressões sobre experiência de navegação. ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e Faça o download dos trabalhos comentando trabalhos dos colegas Ler, dos colegas escolhidos para refletir e comentar alguns trabalhos dos citação em seu trabalho; colegas postados na biblioteca. organize seu trabalho em: capa, 2º SEMANA: 23/05 A 29/05/2011. sumario, apresentação, introdução, desenvolvimento (suas: citações, opiniões, ideias, contextualização sobre os trabalhos estudados e escolhidos por você) conclusão, referencias e anexos (os trabalhos dos colegas) – Trabalho em equipe: 4 componentes. Postar sua contribuição na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.4 Subtema: Visão critica construtiva. ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio Registrar suas produções ao em hipertexto. longo do curso em um blog criado pelo grupo. (atividade em equipe de cinco componentes). Mandar endereço do blog ou link para a tutora e colegas pelo webmail. ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma Postar a atividade elaborada atividade com hipertexto ou Internet na Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 2.6 Em dupla ou trio, elaborar uma atividade para ser desenvolvida em sala de aula Subtema: Planejando atividades utilizando alguns recursos aprendidos e que com hipertexto. esteja disponível na escola. Sugestão: plano de aula, seminário ou atividade didática Como também, postar sua pedagógica. contribuição no Fórum tema: Análise dos trabalhos dos colegas.OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS: 1. Lembre-se o caminho para o estudo: 2. Módulo 3. Conteúdo do módulo, 4. Acesso ao conteúdo do Módulo,
  19. 19. 5. Clique à direita em unidades, 6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 7. Iniciar; 8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.DERETRIZES DO CURSO: 1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré- determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora. 2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível. 3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você. 4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso. 5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos: Celular: (83)8116-6760 E-mail: izabel.eproinfo@gmail.com 6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.
  20. 20. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade INÍCIO: 06/06/2011 FINAL: 13/06/2011 Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade Sua contribuição será um Registro Computador; A avaliação planejada no Diário de Bordo, descrevendo o Internet; do curso será desenvolvimento da atividade Portal do feita de forma planejada, pontuando o que deve Professor; contínua DURAÇÃO: 06/06 A ser observado, analisado e avaliado. E-proinfo; presencial e (a mesma equipe do planejamento) Editor de online, texto; observando a 2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da Fazer relato do desenvolvimento da Editor de interação, 13/06/2011 experiência. atividade. slide; participação, CD; colaboração, Textos; realização das Fazer um link o registro da atividade planejada Postar no Fórum – Tema: Atividade Vídeos. atividades, o junto às produções dos alunos. com Hipertexto desempenho individual ou 3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster. Postar na Biblioteca Material/Aluno em grupo do Tema: Atividade 2.8 cursista. Elaborar um pôster constando resumo do trabalho Subtema: Hipertexto realizado junto aos alunos (registro, reflexão). Elaboração do Pôster. 4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela Realizar cadastro para ser membro Wikipédia. Navegar pelo site da comunidade. HTTP://pt.Wikipedia.org
  21. 21. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade INÍCIO: 13/07/2011 FINAL: 17/07/2011 (RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando Sua contribuição deverá ser Computador; A avaliação DURAÇÃO: 13/07 A a mudança: grupo, reflexão, postada no Diário de Bordo e Internet; do curso será presencial e a distância. no Fórum 3.1 – Portal do feita de forma Professor; contínua Contextualizando a mudança: Pontos para reflexão e E-proinfo; presencial e teoria à prática 17/07/2011 Editor de texto; online, desenvolvimento textual: Editor de slide; observando a 1. Desenvolvo uma prática CD; interação, dialógica com meus alunos? Textos; participação, Ouço suas ideias, dúvidas, Vídeos. colaboração, curiosidades? realização das 2. Quais são as estratégias que atividades, o utilizo e/ou considero que desempenho podemos ser úteis para individual ou estabelecer um ambiente de em grupo do cursista. livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
  22. 22. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 04/07/2011 FINAL: 16/07/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª Unidade. ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª ATIVIDADE 4.1: Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com Computador; A avaliaçãoDURAÇÃO: 04/07 A 16/07/2011 conhecendo objetos em os colegas, responda aos questionamentos apresentados, Internet; do curso será multimídia; em grupo; assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede. Portal do feita de forma presencial; instrumental;  Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo Professor; contínua conceitual. 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras E-proinfo; presencial e pesquisas pedidas feitas, coerentes à Editor de online, texto; observando a instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual, Editor de interação, áudio, seres, entre outros; usando as mídias slide; participação, necessárias. CD; colaboração,  Postar no blog do grupo e na biblioteca: Textos; realização das  Título: (pessoal e coerente a sua montagem) Vídeos. atividades, o  Tema: meu vídeo; desempenho  Tipo de documento: vídeo. individual ou  Subtema: minha contribuição. em grupo do 2ª ATIVIDADE 4.2: Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio cursista. navegando por vídeos e de exigência do mesmo, como exemplos: outras mídias:  Faça visita no Portal do Professor; “individual”;  Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia instrumentação; reflexão. visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do (vale reunir-se em grupo professor; para executar a atividade)  Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou Postar sua produção na no seu blog, tendo como critério estritamente e biblioteca na atividade relevante a sua exigência pessoal. 4.2  Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do Tema: Portal do Professor, partindo do Título: “Portal do Professor” Professor. até o seu significado como ferramenta na sua visão SUBTEMA: texto de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo. reflexivo.
  23. 23. 3ª UNIDADE 4.3: leitura,  Agora, faça o relato de uma experiência do uso dareflexão e discussão mídia na educação (exemplo o vídeo produzido porsobre mídia-educação: à sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma brevedistância, em grupos, de análise desta experiência.reflexão.  Poste este mesmo texto também no diário de bordo.
  24. 24. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 18/07/2011 FINAL: 01/08/2011 Leitura da Unidade IV – páginas: 07 e 08 – Final da 4ª Unidade (conclusão do módulo) ATIVIDADES Á DISTÂNCIA DURAÇÃOCRONOMETRADA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO 1ª Atividade 4.4 - Leia, assista, interprete tudo, tudo mesmo sobre a Computador; A avaliação atividade 4.4 na Unidade IV, debata com os colegas, Internet; do curso será Planejando a Portal do feita de forma planeje, dê ideias, organize material, contribua na produção de um elaboração dos contextos obrigatórios, monte seu anexo, Professor; contínua documento busque Fontes, Autores para a fundamentação de seu TCC E-proinfo; presencial eDURAÇÃO: 18/07 A multimídia – relato – Trabalho de Conclusão de Curso. Editor de online, Postá-lo na Biblioteca: texto; observando a do seu projeto Editor de interação,  Título: (pessoal e coerente a sua montagem e pedagógico: em Curso: CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: slide; participação, CD; colaboração, 01/08/2011 grupo; à distância; ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS) Textos; realização das reflexão e  Tipo de Material: monografia/tese Vídeos. atividades, o instrumental; nível  Tema: TCC; desempenho  Subtema: Mídias na Educação. de intervenção – individual ou em grupo do registro e avaliação. cursista. Pesquisa para Orientação: (Em grupo – 5 http://www.coladaweb.com/como-fazer/tcc-trabalho-de- componentes) conclusao-de-curso 2ª Atividade 4.5: Use as TIC’s (Mídias) como também os recursos provindos Produzindo a das mesmas: hipertextos, hipermídias, vídeos, áudios... Cabíveis, necessárias para apresentação do seu TCC do apresentação Curso de Mídias na Educação. multimídia do seu  Título: (o título do seu TCC) TCC para o último  Tipo de Material: apresentação. Encontro Presencial.  Tema: TCC - apresentação;  Subtema: Mídias na Educação - apresentação.ROTEIRO DO TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.PRÉ-TEXTUAIS
  25. 25. Capa - ObrigatórioFolha de rosto - ObrigatórioFolha de aprovação - ObrigatórioDedicatória - OpcionalAgradecimentos - obrigatórioEpígrafe - OpcionalResumo - ObrigatórioSumário - ObrigatórioLista de ilustrações - OpcionalListas de abreviaturas e siglas - OpcionalListas de notações - OpcionalTEXTUAISIntrodução - ObrigatórioDesenvolvimento – Obrigatório (um capítulo para cada unidade, então serão 4 capítulos).Conclusão ou Considerações finais - ObrigatórioPÓS-TEXTUAISReferências bibliográficas - ObrigatórioObras consultadas - obrigatórioApêndices - OpcionalAnexos - ObrigatórioGlossário – Opcional
  26. 26. ANEXOS
  27. 27. ATIVIDADES EXECUTADAS DURANTE O CURSO
  28. 28. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA. DATA: 06/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1 TEMA: O uso das tecnologias no processo ensino aprendizagem Atividade 1.1 – Joseane Azevedo e Josefa Aurinete As tecnologias logo que são introduzidas, causam euforia, curiosidade, receio e outrasexpectativas por quem vai utilizá-las. Na educação esse processo não é diferente. Logo que oscomputadores se tornaram conhecidos, pensou-se que iriam até substituir os professores, noentanto o professor ainda se faz necessário na sociedade. Toda expectativa que se criou emtorno do uso das tecnologias se resumiu a mais um instrumento no processo de ensino eaprendizagem, que no nosso ponto de vista, deve ser encarada exatamente dessa forma, ou seja,mais uma ferramenta em tal processo e não a única ferramenta. Ferramenta essa que se não forutilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar no processo ensino aprendizagem. Na atual sociedade, somos bombardeados o tempo todo por informações que noschegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Hoje em dia opesquisas mostram que o número de aparelhos celulares, computadores, televisores, é bemsuperior ao número de habitantes. A escola não pode e nem deve ficar alheia ao que estáacontecendo pelo mundo, mas, na realidade, as tecnologias informatizadas chegam a escolabastante atrasadas, então nós professores temos que correr para não ficarmos alheios àsmudanças que ela trás. Apesar de não concordar quando se fala que alguns professores estãomais atrasados que seus alunos, talvez eles saibam usar bem os sites sociais, de pesquisas, masos professores devem saber utilizar essa rica ferramenta para melhorar o seu modo de ensinar, eé com essa expectativa que entro nesse curso, a de melhorar minha prática pedagógica. Apesar de vivermos numa sociedade de informações, talvez elas não estejam sendoutilizadas de forma positiva, pois muitas vezes percebemos que a informação não é absorvidacomo um todo, e cada vez mais se verifica que a qualidade do ensino está abaixo do esperado.Se em outrora não havia tanta tecnologia e a qualidade do ensino era superior a de agora o queestá errado? A escola tem o dever de não ficar alheia aos avanços tecnológicos, porém, devesaber usá-los com sabedoria.1 MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do conhecimento.São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, 2008
  29. 29. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1 TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ Atividade 1.1 _ Joseane Azevedo A sociedade das tecnologias Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimentodos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços.Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar alheiosao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui umaexigência social. Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo. Graçasàs novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeirafonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitosâmbitos. A escola já não pode proporcionar toda a informação relevante, porque esta émuito mais volátil e flexível. Hoje a escola utiliza as tecnologias para enriquecer oconhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que se pode transmitir atravésdas mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil e consequentementecompreensivo. Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro comoprofessor levar para meus alunos, o maior contato possível com tais recursos datecnologia. Hoje, qualquer pessoa informaticamente alfabetizada pode criar sua própriapágina web e divulgar suas ideias ou acessar as de outros, visto que não é preciso teruma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione ao aluno sair das quatroparedes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quem disponibiliza detal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável. Para podermos desfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos quebuscar o conhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz comque tal aprendizado seja significativo para ambos. Para que essa troca seja possível, sefaz necessária o contato dos alunos com a informática. Para isso o professor deverábuscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtual para poder compartilhar comseu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é necessário saber buscar e utilizaras ferramentas que a tecnologia proporciona para enriquecer a prática pedagógica.
  30. 30. Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”,de Juan Ignacio Pozo.http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para aescola, 2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37 DIÁRIO DE BORDO 17/04/2011Atividade 1.2 – Joseane Azevedo Ser professor nos dias de hoje é ser um profissional emconstante formação. Diferentemente dos profissionais de outrora, o professor dos dias atuais nãose restringe ao fato de transmitir conhecimentos. O papel da escola, representado pelo professor,é bem mais abrangente, a sociedade repassa cada vez mais responsabilidades às escolas. Hojeem dia a escola faz além de seu papel tradicional de ensinar, o papel de educar, impor limites,administrar conhecimento. Isso faz com que o profissional não se limite apenas aosconhecimentos adquiridos na sua formação inicial. Sou uma professora que procuro meatualizar, utilizando as vivências de sala de aula, o que me é repassado nas formaçõescontinuadas das quais participo e em pesquisas que realizo para melhorar minha práticapedagógica. Nos mais diferentes ambientes em que estou inserido, em contato com a sociedade,a escola, o professor deve ter a consciência da importância do papel que exerce perante elas.Pois o profissional deve ter além do domínio do conteúdo a mente aberta e preparada paraexercer e incentivar a prática da democracia e da cidadania.
  31. 31. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 18/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: tecnologias existentes na escola Atividade 1.4_joseane Recursos tecnologicos existentes na EscolaA escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista quedisponibiliza de laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internetbanda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo essematerial é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se tem anecessidade de usá-los.Referências bibliográficas:Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de2011.“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12 Atividade 1- Apresentação e conhecendo a turma Bom dia a todos, meu nome é Joseane, atualmente leciono na segunda fase do ensinofundamental, no município de Dona Inês, minha cidade natal, localizado no Agreste Paraibano,turmas de 6º e 7ºanos a disciplina de geografia. Sou formada em Geografia pela UEPB. Estouna batalha como professora a pouco mais de dez anos, no decorrer da minha história profissionaljá participei de muitos cursos, e esse é mais um que nos é oferecido para aperfeiçoar nossotrabalho enriquecendo-o cada vez mais. Espero que ele não seja apenas mais um curso e quecorresponda às nossas necessidades da sala de aula. Um abraço e um excelente curso a todos.Joseane
  32. 32. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 12/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.5 TEMA: Mapa conceitual PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEMCRIATIVO PESQUISADOR PESQUISAS REFLEXÕES ROR PRECISA PRECISA PROFESSOR PROMOVER SER INTERAÇÃO MOTIVAÇÃOMODERADOR INCENTIVADORR REFERÊNCIAS: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Prado. Tecnologias de Informação e comunicação na Educação.
  33. 33. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE S. AZEVEDO. DATA: 11/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.6 TEMA: Projetos com recursos tecnológicos. Projeto: Coleta SeletivaObjetivo geral:  Despertar o hábito de preservar o meio ambiente, diminuindo o desperdício, incentivando a redução, reutilização e reciclagem do lixo produzido na escola e na sua casa.Objetivos específicos:  Identificar como se faz a coleta seletiva;  Utilizar os 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) no seu cotidiano;  Identificar as cores que simbolizam a coleta seletiva;Procedimentos metodológicos:  Através de palestras, utilizando vídeos, mostrando como fazer a seleção dos produtos recicláveis;  Apresentações de slides com informações sobre o que pode ser reciclado e o que não pode ser reciclado;  Confecção de panfletos para divulgação de campanha de reciclagem;  Utilização da rádio escola para incentivar a seleção do lixo produzido na escola;  Confecção de cartazes ilustrando os coletores com cor e características dos que são usadas na coleta seletiva;Avaliação:  Será realizada dentro do processo, acompanhando a mudança de comportamento e novas atitudes que surgirão no decorrer do projeto.Recursos:  Data show, TV, DVD, microfones, sistema de autofalantes, impressora, cartolina, tesoura, lápis de cor, depósitos coletores, textos impressos.Cronograma:
  34. 34.  Durante o período do 2º bimestre do ano letivo de 2011 – de 25/04 a 19/07/2011.Culminância:  Caminhada pelas ruas e avenidas da cidade, distribuindo panfletos explicativos sobre a coleta seletiva, com o auxílio de um carro de som divulgar o Projeto “Recicla Dona Inês”, no dia 19 de julho de 2011.Referências bibliográficas:Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e murais.Editora FAPI, 2000.Avaliação 1º módulo (Fórum) O primeiro módulo que nos serviu como introdução, foi desafiante, acredito que paratodos nós que fazemos parte do curso. A curiosidade e a vontade de concluí-lo me impulsionoua vencê-lo com uma certa rapidez. Gostei muito desse módulo, espero que os próximos sejamprazerosos como esse. ATIVIDADES DA 2ª UNIDADEDiário de bordo: contextualização do tema internet, hipertexto e hiperlink. Internet é uma rede de computadores, onde através de endereços eletrônicos pode-seacessar e navegar em qualquer parte do mundo, desde que conectado a mesma. hipertexto é umtexto com links que liga-o a outro(s) textos, já o hipermídia é um texto com links para outrasmídias, como vídeos, fotos, etc. Atividade do fórum Atividade 2.1- Educação e tecnologiaA necessidade que a sociedade tem de utilizar as novas tecnologias coloca a escola em umcontexto onde tem o dever de participar de tais avanços, pois caso contrário, perde a função deformadora do conhecimento. A escola deve organizar as informações e não ficar com aquelevelho conteúdo repetitivo. A escola deveria ensinar a organização das informações que nos étransmitida pela mídia, ou seja, selecionar o que de fato é significativo. Além de proporcionar ademocratização das tecnologias, oferecendo acesso aos menos favorecidos , além de integrá-losa realidade social pela qual estarão inseridos futuramente, o mercado de trabalho, através decontatos com gerenciamentos de empresas, por exemplo.
  35. 35. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 20/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.2 Tema: Navegando em hipertextos sobre hipertextos Subtema: Coisas importantes e significativas Na pesquisa que fiz sobre hipertexto, trilhei por vários caminhos, vários links, retornei apágina inicial, enfim pude ler o conceito de hipertexto apresentado por vários autores. Já havianavegado em outras pesquisas, porém com uma visão diferente, pois nunca havia prestadoatenção, por exemplo, que as páginas se repete, que de acordo com a palavra-chave, mesmotratando-se do mesmo assunto, a busca se dá por páginas diferentes, quando pesquisei com afrase “conceito de hipertexto” tive 521.000 opções de resultados e quando perguntei “o que éhipertexto?” obtive 169.000 possibilidades de busca. Os links nos auxiliam muito no aprofundamento da pesquisa, pois nos possibilita umaligação com outras páginas sem que haja a necessidade de sairmos da principal, isso facilitamuito o enriquecimento da pesquisa. A pesquisa acrescentou mais conhecimentos sobre hipertexto, pois apesar de já utilizaressa ferramenta não conhecia o seu conceito.Referências bibliográficas:www.google.com.brWikipédia, a enciclopédia livre.
  36. 36. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO DATA: 25/05/2011 ATIVIDADE Nº: 2.3 Tema: Conceito de hipertexto O significado de hipertexto De acordo com a enciclopédia Wikipédia, o hipertexto é o termo que remete a um textoem formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos detextos, palavras, imagens ou sons. O acesso a tais informações se dá através de referênciasdenominadas hiperlinks ou links. Esses links servem como elo para outras fontes deinformações enriquecendo e facilitando a pesquisa dentro de um mesmo texto. Apesar dos hipertextos serem muito utilizados na internet, muitos pesquisadoresacreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecertambém no papel, uma enciclopédia, por exemplo, é um clássico exemplo de hipertexto, outroexemplo é a Bíblia, isso devido ao acesso não linear da leitura que ambos oferecem. O termo hipertexto foi criado foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta,para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática (InfoEscola). O hipertextoestá relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa àinteratividade, ou seja, uma intervenção no processo de leitura.Referências:pt.wikipedia.org/wiki/Hipertextowww.infoescola.com › Informática
  37. 37. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. DATA: 12/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.4 TEMA: VISÃO CRÍTICA CONSTRUTIVA. CURSISTAS: MARIA DE LOURDES NEVES DE L. COSTA JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO EDILMA DAS DORES AMARAL MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE SOUSA AZEVEDO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: NA TEORIA E NA PRÁTICA Dona Inês 12/06/201
  38. 38. SUMÁRIO1. Introdução.....................................................................................32. Tecnologias existentes e como são utilizadas............................43. Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador HumbertoLucena..............................................................................................44. Escola Municipal Pedro Davino de Araújo..............................45. Escola Municipal de Ensino fundamental GovernadorAntônio Mariz................................................................................56. Considerações Finais..................................................................57. Referências..................................................................................58. Anexos..........................................................................................6
  39. 39. 1. INTRODUÇÃO Neste trabalho analisamos os recursos tecnológicos existentes nas Escolas: Municipal PedroDavino de Araújo, Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena e EscolaMunicipal Educador Paulo Freire. Observaremos a precarização de seu uso na vida do aluno tendo em vista os discursos quesustentam as políticas em curso. Para tanto, discutimos a tecnologias da informação e da comunicação(TIC) como uma grande aliada no trabalho docente; o modo de interação entre professor e essastecnologias e as consequências da redução de seu uso. Enfatizaremos também a resistência da escola em deixar de ser seletiva, pois ainda com todosesses recursos no âmbito escolar ela ainda quer manter controle sobre o que o aluno deve ou nãoaprender.
  40. 40. 2. AS TECNOLOGIAS INSERIDAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL Vivemos em um mundo Globalizado onde a sociedade busca a todo o momento a evolução, apraticidade e a melhor forma de viver. Inseridos neste contexto global nós educadores não poderíamospensar diferente tendo em vista que a educação é o alicerce para a construção de um mundo melhor, é elaque move a cidadania, que insere a humanidade para um contexto históricos de grandes avanços econquistas. Portanto podemos então afirmar que como educadores e formadores de opiniões temos odever de nos aprimorar e assim buscar novas formas de interação entre tecnologia e educação. 3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SENADOR HUMBERTO LUCENA Podemos observar que esta escola disponibiliza de um acervo tecnológico riquíssimo, pois écitado pela professora: um laboratório de informática, Data show, kit de TV e DVD, acesso a internetbanda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar.A mesma acrescenta também que todos esses recursos são utilizados por todos que ali trabalham, paraenriquecimento de suas aulas. Neste contexto podemos analisar do quanto é primordial que os profissionais que atuam nestaescola tenham facilidade em manusear estes recursos, os mesmos devem manter-se sempre atualizadospara que possam enriquecer suas aulas fazendo um bom uso dessas vantagens oferecidas para o educandoe também para o educador. 4. ESCOLA MUNICIPAL PEDRO DAVINO DE ARAÚJO Nesta escola podemos fazer a seguinte análise; por atender uma clientela de 1º a 4º ano,multisseriada, funcionar o Programa Escola Ativa, os recursos nela listados pela professora estãolimitados, a mesma cita: 1 TV 30 polegadas ,1 aparelho para DVD,1 microssitem. Atendendo a alunos desta faixa etária a escola deveria dispor de mais recursos para que oprofissional pudesse trabalhar na prática as habilidades psicomotoras e cognitivas de seus alunos. 5. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ANTÔNIO MARIZ
  41. 41. Notamos que esta é uma escola muito bem equipada, é citada pela professora como tecnologiasexistentes na mesma: caixa amplificada, microfone, aparelhos de DVD, TV, micro system, CDS,mimeógrafo, um Computador com acesso a internet impressora, um Kit TV escola. O professor dispõe de vários subsídios para deixar sua aula mais atrativa e instigar no aluno o queesses recursos têm de melhor a sua maneira de atrair. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas no nosso cotidiano Sempreteremos grandes alterações em nossa sociedade, transformações múltiplas e sofisticadas tecnologias. Astecnologias invadem os espaços de relações, e devemos está cientes de que o mundo caminha para aevolução, e as escolas e os profissionais que nela atuam devem estar preparados para esta evolução,devem colocar a teoria em prática e jamais cessar, sempre olhar para o presente com uma visão futurista. 7. REFERÊNCIAS Escolas: Municipal Pedro Davino de Araújo. Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena. Municipal Gov. Antonio Mariz. www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm www.eproinfo.mec.gov.br. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
  42. 42. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 18/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: tecnologias existentes na escola Atividade 1.4_joseane Recursos tecnologicos existentes na EscolaA escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que disponibiliza delaboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet banda larga, aparelhos de som,microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizandoem aulas, eventos, e quando se tem a necessidade de usá-los.Referências bibliográficas:Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de 2011.“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12
  43. 43. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA. DATA: 27/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 SUBTEMA: ”Tecnologias existentes na escola”. Mídias na escola Na Escola Municipal Pedro Davino de Araújo, que funciona o Programa Escola Ativa, localizadano Sítio Lagoa do Bráz, zona rural do Município Dona Inês, Paraíba. Funciona com um total de 37alunos, divididos nos anos do 1º ao 4º do ensino fundamental e subdivididos em dois turnos: matutino evespertino. Com um corpo docente de duas professoras: Magna Diana Gomes da Silva e Maria RosidetePaulino da Silva. Ao observar as tecnologias de mídias e som existentes na Escola, notei que a mesma disponibilizade:  1 TV 30 polegadas  1 aparelho para DVD  1 microssitem Esses recursos são utilizados com a finalidade de enriquecer os conhecimentos do alunado, poisutilizamos em apresentações para a comunidade, apreciação de vídeos para engrandecer os conteúdos daaula aplicada e para melhorar a oralidade com músicas e histórias infantis em cd. Além de trabalharmoscom os livros didáticos específicos para cada série, aplicamos também atividades mimeografadas ouimpressas. Referências: Site visitado:http://www.eproinfo.mec.gov.br acessado em: 25/04/2011
  44. 44. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA. DATA: 10/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.4 TEMA: Minha Escola A Escola Municipal de Ensino fundamental Governador Antônio Mariz atualmente conta com asseguintes TICS  Caixa amplificada Microfone  Aparelho de DVD TV  Micro System  CDS Mimeógrafo  Um Computador com acesso a internet impressora  Um Kit TV escola Observo que os professores utilizam sempre em suas aulas as tecnologias existentes na escola REFERÊNCIASELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologiasde Informação e Comunicação na Educacao.
  45. 45. Atividade 2.6- Análise dos trabalhos dos colegas Atividade no fórumOlá colegas, ao analisar os trabalhos de alguns cursistas, pude perceber que os obstáculos estão sendo vencidos, eque ao contrário do que pensávamos, estão se tornando mais fáceis de serem superados. Observei também que aforça de vontade de cada cursista é o pilar dessas conquistas, portanto, estamos no caminho certo. Um abraço atodos e até o próximo encontro.Joseane. Atividade 2.7 – relatório da atividade realizada com links. A atividade proposta pelos cursistasprofessores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site doIBGE www.ibge.gov.brcidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América doSul) onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve aoportunidade de observar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir emcentímetros, calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de formavirtual, tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendoassim o resultado. MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.Atividade 2.8- Atividade com hiperlinkolá pessoal,Aqui está um breve relato de como trabalhamos com a atividade proposta utilizando hiperlinks: A atividade proposta pelos cursistasprofessores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site do IBGEwww.ibge.gov.brcidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América do Sul)onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve a oportunidade deobservar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir em centímetros,calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de forma virtual,tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendo assim oresultado. MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.
  46. 46. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA DATA: 29/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.9 Tema: O Pôster Coleta seletiva DONA INÊS/PB 2011
  47. 47. Não percam a caminhada recicla Dona InêsDIA: 19 DE JULHOHORA: 8H LOCAL: PELAS RUAS DE NOSSA CIDADE VENHA PARTICIPAR DO PROJETO UTILIZE OS 3Rs:REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR.REALIZAÇÃO: GRUPO EDUCA AGINDOOBS: SAÍDA DE FRENTE AO COLÉGIO MUNICIPAL DONA INÊS/PB 2011
  48. 48. Referências bibliográficas:Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos emurais. Editora FAPI, 2000.http://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.phphttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.htmlAtividade 2.10876744 número de identificação wikipediaAtividade 2.11- Navegação pelo site:http//.pt.wiktionary.orgolá pessoal,ao navegar pelo wikitionary pude perceber o quanto é rico as informações contidas nesse dicionário virtual, fiqueiimaginando o quanto seria prazeroso uma atividade dessas com nossos alunos. Tomara que chegue esse tempo determos a oportunidade de utilizá-la em sala de aula, na realidade sabemos que estamos um pouco distante.
  49. 49. ATIVIDADE DA 3ª UNIDADE Atividade 3.1- Contextualizando a mudança: teoria à prática - (fórum)Como profissional tentamos fazer o melhor, claro que nem sempre ficamos satisfeitos com os resultados, pois abusca para atingir os objetivos propostos é constante no nosso cotidiano. Acredito que nas minhas aulas sempre douoportunidade aos alunos para que eles interajam expressem suas opiniões, participem dos debates promovidos aolongo da exposição do conteúdo, pois ao questionar se já ouviram falar, ou se conhecem determinado assunto jáestá havendo interação. Sem dúvida os recursos tecnológicos nos ajudam muito nesse papel de promoverconhecimento sobre determinado assunto e consequentemente sanar as curiosidades que surgem ao longo da aula.O áudio, o vídeo, slides, pesquisa na internet, são alguns dos recursos que utilizo para auxiliar o processo ensinoaprendizagem. Atividade 3.2- Relato dos desafios pessoal e profissional na era da tecnologia - fórumA profissão de professor é uma profissão que exige do profissional uma constante busca pelo aperfeiçoamento, eisso ocorre o tempo todo, os desafios são uma forma de impulsionar essa busca. Pois se pararmos no tempo, nostornaremos alvo fácil para o fracasso. Quando estamos bem no profissional consequentemente melhoramos tambémno pessoal. Nos últimos anos venho participando de várias capacitações, cursos, ambientes de trabalho diferentes eisso nos dá uma preparação sólida para enfrentarmos os desafios. Com relação às tecnologias só pude ter contatocom algumas tecnologias, como a internet, por exemplo, dentro do meu trabalho esse ano, pois foi quando pudeutilizar em minhas aulas com mais frequência e está sendo uma experiência muito significativa.
  50. 50. ATIVIDADES DA 4ª UNIDADE PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA. PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA. JOSEFA AURINETE DA COSTA PEREIRA. FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO. DATA: 21/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: MEU VÍDEO “ A FÚRIA DA NATUREZA" Esse vídeo foi elaborado com o objetivo de trabalhar em sala de aula com o tema: Degradação do meioambiente. Uma resposta da natureza a invasão do ser humano e as consequências da degradação assim como oresultado de alguns fenômenos como chuvas, furacões, tornados e tsunamis. Mas também mostra o lado relaxantede um dia de chuva e os sons que ela nos proporciona. Como não conseguimos postar o vídeo aqui vai o link para assisti-lo.http://youtu.be/SyuzRuLhi6QReferências bibliográficas:Texto de Silvio Pereira da Costa: "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dostrabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis"Leitura do texto:http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdfArtigo de Graça Caldas, "Mídia, escola e leitura crítica do mundo"Fórum relativo a este curso no Portal do Professor
  51. 51. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011. CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO. DATA: 19/07/2011 ATIVIDADE Nº: 4.2 TEMA: Portal do Professor O Portal do professor é uma ferramenta rica para qualquer professor, pois a infinidade de atividades que oportal oferece abrange qualquer tema, nível de ensino, conteúdo, enfim tudo que se precisa de suporte para uma boaaula ou pesquisa. Pude perceber que a linguagem é de fácil compreensão, tem um leque de opções bem variado,utiliza links que facilitam a pesquisa, suas ferramentas de navegação nos guia de maneira que nos possibilita chegaralém do que procurávamos. As atividades visitadas se referiam ao tema “meio ambiente”, encontramos jogos muitoatrativos e de fácil entendimento para o aluno. Pretendemos visitar o Portal mais vezes. Atividade que visitamos e postamos no Blog do grupo:Estrutura curricularEducação Básica:Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambienteObjetivoFazer com que o aluno associe os materiais passíveis de serem reciclados a cada uma das coresrepresentativas dos coletores de lixo estabelecidas em normas internacionaisDescriçãoJogo composto de 12 fases, onde em cada uma delas é apresentado um material reciclável que deve serarrastado até a lixeira de cor correspondenteObservaçãoPara utilizar o recurso é necessário possuir o Flash Player instaladoAutoresDalfovo, OscarKoball, AlexandreUniversidade Regional de Blumenau (FURB). Sistema de Informações aplicado ao Sistema de GestãoAmbiental (Projeto SISGA)Fonte do recurso

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