Este documento habla sobre el Módulo 5 del Diplomado en Competencias Tecno-pedagógicas y Habilidades Digitales para los Docentes. El módulo se titula "Pedagogía y Cultura Digital" e introduce conceptos clave como los modelos pedagógicos, el aprendizaje experiencial, la teoría socio-constructivista, y el bachillerato digital. El objetivo general es ofrecer herramientas para ampliar y modificar las visiones del mundo de los estudiantes.

1. Diplomado en Competencias Tecno-pedagógicas y
Habilidades Digitales para los Docentes
Educación, Pedagogía y
Alfabetización Digital
Módulo 5. Pedagogía y Cultura
Digital
Ivette Galicia Laffaye

2. La educación y su complejidad
1942 Client Center Enfoque
Carl Rogers Therapy Humanista
Toda la existencia humana oscila entre un conflicto
de libertad y dependencia razón por la cual es
preciso generar un equilibrio, de suerte que ninguno
de estos dos “antagonismos” prive sobre el otro.
Importancia
del aprendizaje Proceso que modifica la percepción
experiencial o que los individuos tienen de la Vincula lo cognitivo con lo afectivo
significativo realidad (yo / conciencia)
En Todo ser humano tiene facultades para conocer lo que una
contraposición Epistemología tradición cultural en la que vive y actúa le ofrece, afectada
Vigostsky Constructivista por factores (sociales, económicos o políticos) que el
mismo no conoce o controla.
• Herramientas Psicológicas
El ser humano
• Lenguaje Espacio
conoce gracias a
primordial del
la mediación • Interacción con los demás desarrollo del
individuo
• Cultura

3. La educación y su complejidad
• Las disposiciones genéticas actúan como instintos
Teorías del Predisposiciones al ser humano para tener determinadas
Comportamiento genéticas conductas.
Humano
• El comportamiento y las maneras de pensar
responden a lo que se les ha enseñado.
La educación tiene
potencialidades para
superar determinismos de
fuentes genéticas.
Las células humanas también nos Genoma
transmiten rasgos conductuales. humano
El estudiante es el
centro de Modelo
(paradigmas)
Educar para la Asocia lo que sucede en la vida cotidiana para que los estudiantes El quehacer dentro y fuera de la
vida. amolden su conducta a lo que la sociedad vive, procura y anhela. escuela también es vida.
Reflexión individual y colectiva.
Comunicación Centra los procesos de aprendizaje en la comunicación y en la Formación de autoconciencia.
y espíritu generación de métodos críticos. Transformación social (justicia y
crítico. equidad).
Ordenamientos internos para producir significados en una visión del Aprendizajes como una totalidad
mundo ya sea por prácticas, costumbres o productos culturales. que generan equilibrios dinámicos
Estructuralismo. que autorregulan sistemas de
afecto, pensamiento y acción en
un sistema educativo cerrado.

4. La educación y su complejidad
El estudiante es el
centro de Modelo
(paradigmas) Cont.
Pedagogía De construcción de las estructuras que explican la realidad y orientan Postula la necesidad de dar paso a
Postestructural la acción educativa. la intersubjetividad por encima de
ista lo llamado “objetivo” o esencial.
Se centra en la producción de
métodos y prácticas liberadoras.
Se sustenta en los cuestionamientos: preguntarse a cada momento
Pedagogía sobre la realidad cotidiana (respuestas no hechas, prefabricadas;
Alternativa provisionales).
Su base teórica es el aprendizaje solidario.
Incertidumbre Siempre persiste la duda sobre la veracidad o pertinencia de un resultado, enunciado o postulado aún
después de evaluar las posibilidades de error y analizar fuentes disponibles de información.
El principio de Capacidad de anticipación para desarrollar estrategias eficaces para su
incertidumbre nos supervivencia
indica que todo ser
humano afina dos de
sus más poderosas
funciones con la
finalidad de Capacidad de acción para asumir opciones para cambiar su entorno
sobrevivencia. aprovechando su capacidad motora.

5. La educación y su complejidad
En base a estos modelos…
Aproximación dialógica
CIPAE sustentada en el sentido absoluto
de la persona (historia de cada
estudiante)
Estudiante
Experiencias • JUZGA
vividas, “cultura”
absorbida de su Bagaje genético, enriquecido por vivencias propias y
Cultura • PERCIBE
entorno, conjunto de personal y
aprendizajes adquiridos a lo largo de su vida. • INTERPRETA
saberes y un complejo Visión del
agregado histórico. mundo. • ACTÚA
… para llegar a un modelo de
No todos los estudiantes tienen las mismas
habilidades, aptitudes, etc.
BACHILLERATO
DIGITAL
No exigir a todos los estudiantes los mismos
Busca ofrecer situaciones de aprendizaje, ampliar resultados ni procesos en un tiempo idéntico
, modificar, aprehender y crear nuevas visiones que para todos.
le expliquen y permitan actuar más humanamente
en el mundo.
Romper paradigmas Buscar soluciones más
funcionales y menos míticas