Objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir. Trabajo elaborado para visualizar mejor varios de los puntos que se proponen en este Plan.

3. “Este conocimiento, más que un medio para saber, es un
instrumento para la libertad individual, para la
emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir,
para encontrar la libertad, satisfacer necesidades,
garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y
redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y
convivir en una democracia democratizada y de calidad”
(Movimiento Alianza PAÍS, 2012: 99).

4. • FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
•
Es el objetivo 4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
•
Tiene varios puntos a ser considerados
•
Entre ellos visitaremos :
1. Universalización en el acceso a la educación.
2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.
3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación.
4. Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación
científica y tecnológica.

6. Sobre educación inicial y de los centros de desarrollo infantil
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los
centros de desarrollo infantil integral para estimular las
capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años,
procurando que en cada circuito exista una oferta educativa
completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.

7. Sobre prestación de servicios
Mejorar la prestación de servicios
de educación inicial, básica y
bachillerato, de manera planificada,
considerando las particularidades
del territorio y las necesidades
educativas, bajo el modelo de
distritos y circuitos, priorizando
aquellos con mayor déficit de
acceso.

8. Sobre infraestructura, el equipamiento, la conectividad
Dotar o repotenciar la
infraestructura, el
equipamiento, la
conectividad y el uso de
recursos educativos y
mobiliarios de los
establecimientos de
educación pública, bajo
estándares de calidad,
adaptabilidad y accesibilidad,
según corresponda.

9. Sobre educación especial
Ampliar e implementar opciones de educación especial y
mejorar la prestación de servicios de educación para niños,
niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales asociadas o no a la discapacidad,
promoviendo su inclusión en el sistema educativo ordinario o
extraordinario.

10. Sobre acceso a recursos educativos
Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el
buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la población
en edad escolar al Sistema Nacional de Educación Pública.

11. Sobre acceso a población históricamente excluida
Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la
población históricamente excluida en función de territorio, etnia,
género, ingreso y edad, personas privadas dela libertad y
migrantes, mediante acciones afirmativas.

14. Sobre prácticas discriminatorias excluyentes
Generar mecanismos para reconstruir y evitar la reproducción de
prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas,
clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema
educativo.

16. Sobre estándares de calidad, procesos
de acreditación y evaluación.
Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que
respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de
excelencia nacional e internacional.

17. Sobre gestión educativa

18. Sobre perfiles de salida
Armonizar
los
procesos
educativos en cuanto a perfiles
de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de
aprendizaje, para la efectiva
promoción de los estudiantes
entre los distintos niveles
educativos.

19. Sobre erradicación de violencia
Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de
violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos,
los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura
de paz acorde al régimen del Buen Vivir.

22. Sobre educación sexual
Impartir
de
manera
especializada para cada edad
y género la educación en
derechos
sexuales
y
reproductivos, con enfoque
laico y con pertinencia
cultural,
de
manera
obligatoria para instituciones
públicas y privadas y a través
de diversos mecanismos.

23. Sobre educación creativa
Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y
promuevan la educación física, la formación artística y la
expresión creativa, con prioridad para niños, niñas y
adolescentes.

24. Sobre motivación en las tics
Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos
y actividades didácticas e informativas que motiven el interés
por las ciencias, las tecnologías y la investigación, para la
construcción de una sociedad socialista del conocimiento.

25. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías
que, junto al talento humano capacitado, promuevan el
desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas y de
innovación a lo largo de la educación, en todos los niveles, con
criterios de inclusión y pertinencia cultural

26. Oferta académica
Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de
profesionales creativos y emprendedores para vincularse con las
necesidades del aparato productivo nacional en el marco de la
transformación de la matriz productiva y el régimen del Buen
Vivir.

28. Vinculación de la comunidad
Asegurar la incorporación sistemática de programas y
actividades de aprendizaje desde el aprender haciendo y la
vinculación de la comunidad al proceso educativo, en todos sus
niveles y modalidades, para fomentar una cultura de afectividad
y responsabilidad con los seres humanos y la naturaleza.

29. Desarrollo cognitivo holístico
Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que permitan
el desarrollo cognitivo holístico de la población estudiantil.

30. Participación de la comunidad
educativa
Impulsar la participación de la comunidad educativa y las
comunidades locales en la gestión de las instituciones
educativas.

31. Levantamiento desinformación
contable
Generar programas de levantamiento desinformación contable
sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los
niveles, para acolitar los procesos de evaluación.

33. Formación de docentes
Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros
profesionales de la educación, en el marco de una educación
integral, inclusive intercultural.

34. Actualización continua docente
Fomentar la actualización continua de los conocimientos
académicos de los docentes, así como fortalecer sus capacidades
pedagógicas para el desarrollo integral del estudiante en el
marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.

35. Educación en lenguas ancestrales
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación
docente para la aplicación de
la educación en las lenguas
ancestrales y en el manejo
de principios y saberes de los
pueblos y nacionalidades
dentro de los programas
educativos.

36. Lenguaje de señas, braille, entre otros
Establecer mecanismos de
formación y de capacitación
docente para la aplicación de
lenguaje de señas, braille,
entre otros, y de modelos
pedagógicos
para
la
educación apersonas con
discapacidad

37. Procesos de alfabetización
Capacitar a docentes en los procesos de alfabetización, pos
alfabetización y alfabetización digital, tomando en cuenta
recursos pedagógicos por edad.

38. Programas de becas
Generar programas de becas
para la profesionalización y
especialización de docentes y
otros profesionales de la
educación.

39. Revalorizar profesión educativa
Crear mecanismos que permitan revalorizar
económicamente la profesión educativa.
social
y

40. Recategorización
Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y
recategorización continua de los docentes y otros profesionales
de la educación, en función de su desempeño.

41. Formación de ciudadanos
responsables
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el
patrimonio natural, y comprometidos común modelo de vida
sustentable.

43. Generar oferta educativa
Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento
humano para la innovación social, la investigación básica y
aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la
resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación
de redes de investigación e innovación con criterios de
aprendizaje incluyente.

44. Diálogo y la revaloración de saberes
Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía social y solidaria.

45. Transferencia, el desarrollo y la
innovación tecnológica
Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación
tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad y
alto valor agregado, con énfasis en los sectores priorizados.

46. Focalizar la inversión pública y privada
Ampliar y focalizar la inversión pública y privada y los
mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y
cooperación internacional, para la transferencia de conocimiento
y tecnología y para la circulación y la movilidad de académicos,
investigadores y estudiantes a nivel regional

47. Desarrollo científico y tecnológico
Articular el bachillerato, la educación
superior, la investigación y el sector
productivo público y privado al desarrollo
científico y tecnológico y a la generación
de capacidades, con énfasis en el
enfoque de emprendimiento, para la
transformación de la matriz productiva,
la satisfacción de necesidades y la
generación
de
conocimiento,
considerando nuevas áreas de formación.

48. Formación técnica y tecnológica
Fortalecer y promocionar
la formación técnica y
tecnológica en áreas
prioritarias y servicios
esenciales
para
la
transformación de la
matriz
productiva,
considerando
los
beneficios del sistema
dual de formación.

49. Conocimiento y el respeto de los
derechos colectivos
Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos
colectivos de las personas, las comunidades y los pueblos y de la
naturaleza, en el uso y el acceso a los bio conocimientos y al
patrimonio natural.

50. Investigación, el desarrollo y la
innovación.

51. Transferencia de tecnología

52. Programas y proyectos de
investigación científica.

53. Encuentros científicos interculturales