Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Taller 2  estrategias de búsqueda
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Taller 2 estrategias de búsqueda

  • 113 views
Published

Taller 2-. Estrategas de Búsqueda …

Taller 2-. Estrategas de Búsqueda
DHTIC

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
113
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. DHTIC Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la comunicación ALUMNO: IVAN OJEDA URBINA MATERIA: DHTIC ASESOR : ME. ERIKA BONFIL BARRAGÁN TALLER 2. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA 1
  • 2. 2
  • 3. OPCIONES DE BÚSQUEDA 3
  • 4. VACÍOS EN LA INVESTIGACIÓN El estudiante competente en información, que está inmerso en un tema, comienza a notar cuáles son los expertos y los libros importantes que la gente cita repetidamente. Él o ella examinan las bibliografías de otros. Pasar por alto personas, fuentes y conceptos importantes provocaría o generaría vacíos en la investigación. ESTRATEGIAS El estudiante competente en información sabe que las credenciales de los autores son importantes, que cualquier recurso citado debe ser sostenible en términos de su relevancia, puntualidad, sesgos o prejuicios, credibilidad, exactitud y confiabilidad. Este estudiante sabe que los servicios de alojamiento gratuito son propensos a levantar sospechas en las listas de referencia. Los autores serios no confían en servicios gratuitos con publicidad flotante. Por lo general, a estos autores los alojan museos, universidades y otras instituciones respetadas. 4
  • 5. 5
  • 6. Este estudiante piensa acerca de las palabras. Él o ella pueden visualizar un documento ideal y las palabras y frases qué puede contener. El manejo del tiempo es clave en la planificación del estudiante. Los estudiantes competentes en información no retroceden ante una crisis de tiempo, pues entienden que la buena investigación toma tiempo, y que este proceso es recursivo; se trata de refinar, organizar, analizar, bosquejar, concluir y, volver atrás. 6
  • 7. El estudiante competente en información busca identificar continuamente patrones de información. ¿En donde encaja mejor ésta información? ¿Se asimila a una comparación? ¿a una cronología? ¿a una tesis? ¿a un debate? ¿qué tipo de presentación parece mas efectiva? PERSISTENCIA E INQUIETUD El estudiante competente en información no se conforma con información que parece ser suficientemente buena, pues reconoce que el listado que arroja la primera página de un resultado, puede no contener las mejores cosas que están disponibles. Él o ella le dedican tiempo a pensar cómo se puede mejorar una búsqueda, cómo refinar estrategias, y a ensayar otras herramientas de búsqueda. CONSULTA A UN PROFESIONAL Ésta podría ser pedir ayuda para realizar una lluvia de ideas sobre palabras clave alternativas. O preguntar acerca de recursos potenciales por fuera de la Web gratuita, como los expertos particulares en un campo especializado, o sobre el vocabulario único de una nueva área del conocimiento. 7
  • 8. Tener una idea clara del por qué se está haciendo un trabajo, conlleva a que tenemos una idea clara del tipo de tareas que hemos de llevar a cabo. Cuanta más profundidad requiera el trabajo, más información o documentos debemos de consultar. Tenemos que valorar el tipo de documento que mejor responde a nuestra necesidad de información, nos ayudará a enfocar nuestras búsquedas de forma más efectiva Valorar lo que ya conocemos sobre la materia es un buen punto de partida para entender qué más necesitamos saber. 8
  • 9. Antes de iniciar nuestra búsqueda conviene definir bien el asunto que trataremos y nos podemos apoyar en estos puntos: • Identificar conceptos clave. • Determinar el concepto geográfico. • Determinar el concepto cronológico. • Delimitar la materia. Para tener más opciones a la hora de encontrar información Podemos utilizar estas sencillas herramientas: • Sinónimos. • Términos relacionados. • Traducciones a inglés u otros idiomas. Resumiendo todo lo visto podemos concluir con:  Definir lo que se va a buscar.  Delimitar los conceptos de nuestra búsqueda.  Identificar conceptos clave y sinónimos. 9
  • 10. En el video, ¨Web Search Strategies in Pain English¨ lo que pude obtener fue que para mejorar la búsqueda al momento de navegar por la web, no solamente debemos buscar información en una sola página o fuente, sino buscar lo más que se puede en distintas páginas, así obteniendo diferentes conclusiones y tener una mejor información sobre lo que estemos investigando; otra estrategia era, que al momento de hacer nuestra búsqueda tratemos de ser los más específicos que se pueda al indicarle al navegador lo que deseamos buscar, es decir, escribir detalladamente lo que deseamos buscar y que también se tenga congruencia a la hora de la escribir. 10
  • 11. Un navegador o navegador web (generalización de Netscape Navigator) es un software que permite el acceso a Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que éstos puedan ser leídos. La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados. Además, permite visitar páginas web y hacer actividades en ella, es decir, podemos enlazar un sitio con otro, imprimir, enviar y recibir correo, entre otras funcionalidades más. o Mozilla Firefox o Google Chrome o Internet Explorer o Safari o Opera Más Comunes Menos Comunes o Hotjava o Konqueror o Dolphin browser o Dillo o AOL Explorer 11
  • 12. Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su spider (o Web crawler). Un ejemplo son los buscadores de Internet cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas. Como operan en forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más información que los directorios. Sin embargo, estos últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo cual puede ser muy limitante). Los buenos directorios combinan ambos sistemas. o Google o Yahoo o Alexa Internet o Ask.com o Bing o Cuil o DuckDuckGo o Baidu o Ecosia o Trovator 12
  • 13. El metabuscador es un sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia y, en su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno. Un buscador normal recopila la información de las páginas mediante su indexación, como Google o bien mantiene un amplio directorio temático, como Yahoo. La definición simplista sería que un metabuscador es un buscador en buscadores. La ventaja principal de los metabuscadores es que amplían de forma notoria el ámbito de las búsquedas que realizamos, proporcionando mayor cantidad de resultados. La forma de combinar los resultados depende del metabuscador empleado. o Aleyare o Dogpile o Ixquick o Metecrawler o Mam o Copernic o Serbeck o Roky o Brainboost o Wiinkz 13
  • 14. Los operadores lógicos nos proporcionan un resultado a partir de que se cumpla o no una cierta condición. Esto genera una serie de valores que, en los casos más sencillos, pueden ser parametrizados con los valores numéricos 0 y 1. NOT El operador lógico NOT invierte la condición de la expresión, por ejemplo, si decimos NOT (vayan a comer) el resultado de la expresión seria No vayan a comer, ya que está negando la expresión que se encuentra dentro de los paréntesis. 14
  • 15. OR Puedes hacer que Google busque un término u otro usando el operador "OR" (en mayúsculas). Por ejemplo, coche mercedes OR Audi buscará páginas en las que aparezca coche y Mercedes o coche y Audi. AND Este operador lógico tiene la función de que al momento que nosotros hacemos una búsqueda, adjuntamos dos términos y se realizará la búsqueda de ambos, por ejemplo, Perros Chihuahuas y Pastor Alemán. (Comillas) Para buscar cadenas de texto exactas, usa las comillas. Por ejemplo, si buscas huevos rellenos de atún y palitos de cangrejo, encontrarás todas las páginas que incluyen esas palabras, pero en cualquier orden y aunque estén separadas. En cambio, si buscas "huevos rellenos de atún y palitos de cangrejo" encontrarás páginas que incluyan esas palabras, juntas y en ese orden exacto. 15
  • 16. Define Si necesitas saber el significado de un acrónimo o palabra, usa el operador "DEFINE:". Por ejemplo: DEFINE:linux. Filetype Con el operador “filetype:” podemos limitar los resultados de búsqueda a un determinado tipo de archivo, como por ejemplo en archivos pdf, odt o doc. Así, si buscamos linux filetype:pdf, Google buscará la palabra Linux dentro de los archivos pdf que tenga indexados. Site Para realizar una búsqueda por palabras clave, pero dentro de un dominio determinado, utiliza el operador "site:". Por ejemplo, si buscas Audi site:www.cochedeocasion.org, Google mostrará los resultados para Audi únicamente en el sitio http://www.cochedeocasion.org. También es posible restringir la búsqueda a un nivel de dominio determinado. Por ejemplo, si buscamos linux site:edu, Google buscará la palabra Linux únicamente dentro de sitios con dominio .edu. 16