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MODULO 2                      INTEGRANTES:      KAREN BEATRIZ VAZQUEZ SIERRA              LAURA JESENIA MOLINA            ...
Conforma   marcos explicativos sustentados en teoríaspsicológicas.Permite comprender y problematizar las situaciones ypr...
LO QUE SABEMOS DEL APRENDIZAJE A        TRAVÉS DE MIRADAS TEÓRICAS. Aportación de las teorías y la  investigación psicoló...
Metodologíasituación didáctica 2¿Qué tipo de aprendizajeprescribe el currículo?Incorporación de las teoríaspsicológicas de...
PropósitoAnalizar las teoríaspsicológicas del aprendizajey sustentos y modeloseducativos.
Actividades Se pretende fundamental quehacer  pedagógico sobre la base del  conocimiento científico. En 1970 modelos edu...
 Ubicar  documentos e información relevante que de  cuenta de la reforma curricular mas reciente en el  nivel educativo....
¿De que manera las teorías de referencia se hantrasladado al diseño del currículo y propuesta demétodos y formas de enseña...
Material Cambio    curricular . El currículo escolar. El enfoque de competencias de la educación ¿una  alternativa o un...
Evidencias de aprendizaje Líneadel tiempo . Ensayo critico.
Incorporaciones de teorías psicológicas del                    aprendizaje. Análisis crítico de innovaciones curriculares...
HABILIDADES ACADÉMICAS Y TECNO             PEDAGÓGICASReflexionar acerca de los aspectos :•  Cognitivos: Refiere al conoci...
Analizar los factores que obstaculizan y afectan en buen funcionamiento del proceso de aprendizaje                    ense...
Búsquedas estratégicas. Para recuperar información de diversas fuentes de consulta, que permitan y faciliten la adquisici...
Material de apoyo. Texto.     Guía para elaborar un ensayo.     Haciendo presentaciones en PowerPoint.     Rubrica para e...
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Modulo 2 (teoria)

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  1. 1. MODULO 2 INTEGRANTES: KAREN BEATRIZ VAZQUEZ SIERRA LAURA JESENIA MOLINA JESENIA REYES LUIS FELIPE
  2. 2. Conforma marcos explicativos sustentados en teoríaspsicológicas.Permite comprender y problematizar las situaciones yprocesos al aprendizaje en el contexto escolar.Fundamenta el aprendizaje psicopedagógico que guíasu quehacer en algunas situaciones.
  3. 3. LO QUE SABEMOS DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE MIRADAS TEÓRICAS. Aportación de las teorías y la investigación psicológica. La mirada conductista y el control de la conducta a través del reforzamiento. Una mirada cognitiva en la educación. El enfoque sociocultural.
  4. 4. Metodologíasituación didáctica 2¿Qué tipo de aprendizajeprescribe el currículo?Incorporación de las teoríaspsicológicas del aprendizajeen el currículo escolar de laeducación básica?
  5. 5. PropósitoAnalizar las teoríaspsicológicas del aprendizajey sustentos y modeloseducativos.
  6. 6. Actividades Se pretende fundamental quehacer pedagógico sobre la base del conocimiento científico. En 1970 modelos educativos o artículos especializados que analizan dichas reformas curriculares en la educación básica, los estudiantes elaboraron: Una línea del tiempo, identificar el año, nivel educativo, país, teorías psicológicas en las que se fundamenta, incluir un comentario.
  7. 7.  Ubicar documentos e información relevante que de cuenta de la reforma curricular mas reciente en el nivel educativo. El propósito del análisis reside en la identificación de la teoría psicoeducativas que conforman el marco sustantivo de la reforma. El equipo presentara un ensayo respecto a cuestionamientos: ¿Qué teorías psicoeducativas sustenta la reforma curricular? ¿En que conceptos, principios o modelos educativos se basan?
  8. 8. ¿De que manera las teorías de referencia se hantrasladado al diseño del currículo y propuesta demétodos y formas de enseñanza-aprendizaje yevaluación en el aula?Buscar literatura educativa que de cuenta d lasnecesidades.
  9. 9. Material Cambio curricular . El currículo escolar. El enfoque de competencias de la educación ¿una alternativa o un disfraz? Los profesores ante las innovaciones curriculares. Los grandes problemas de México.
  10. 10. Evidencias de aprendizaje Líneadel tiempo . Ensayo critico.
  11. 11. Incorporaciones de teorías psicológicas del aprendizaje. Análisis crítico de innovaciones curriculares y educativas. El Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: propuestas y realidades para el aprendizaje y la enseñanza en en los contextos.
  12. 12. HABILIDADES ACADÉMICAS Y TECNO PEDAGÓGICASReflexionar acerca de los aspectos :• Cognitivos: Refiere al conocimiento que posee el alumnado.• Social: Las formas en que se relacionan con sus iguales e interactúan dentro de la sociedad.• Culturales : Conjuntos de saberes, creencias y limites de conducta de los protagonistas de este proceso.• Emocionales: Aquí entra el gusto o vocación por la docencia.• Motivacionales: Aquel motor que impulsa a hacer las cosas.Estas basada en la teorías psicológicas para llevaracabo un buen proceso de enseñanza – aprendizaje.
  13. 13. Analizar los factores que obstaculizan y afectan en buen funcionamiento del proceso de aprendizaje enseñanza. Tales como son la exploración de textos, documentales digitales, multimedia, y con base al contexto. Tomando en cuenta todo aquello que interviene para que este pueda brindar resultados eficientemente. Desarrollar la autoevaluación. Identificando logros y áreas que se mejoran en relación al aprendizaje de cada modulo.
  14. 14. Búsquedas estratégicas. Para recuperar información de diversas fuentes de consulta, que permitan y faciliten la adquisición de un nuevo conocimiento sustentado, y esto traerá una mejora en los procesos educativos. Producciones académicas. Todos aquellos productos que conlleven a la mejora de las competencias profesionales, que nos hagan brindar una educación de calidad y que esta se pueda aplicar en los diversos contextos existentes.
  15. 15. Material de apoyo. Texto. Guía para elaborar un ensayo. Haciendo presentaciones en PowerPoint. Rubrica para evaluar. Programas para diseñar mapas conceptuales y organizadores gráficos Programapara diseñar líneas del tiempo (video en Movie Maker) Documentos para evaluar: Rubrica de evaluación documento didáctico.
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