QR y Realidad Aumentada

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Jornadas en La Salle con profesores de ESO y Bachillerato aprendiendo cómo utilizar APPs, códigos QR y Realidad Aumentada en las aulas.

Jornadas en La Salle con profesores de ESO y Bachillerato aprendiendo cómo utilizar APPs, códigos QR y Realidad Aumentada en las aulas.

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  • 1. 3a edicióCódigos QR y realidad aumentada Profesor: Isidro Navarro REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 1
  • 2. ÍNDICENUEVAS ESTRATEGIAS DE • Lectores de códigos: PC yAPRENDIZAJE Y PEDAGODÍA dispositivos móviles.• Alfabetización digital (digital • Aplicaciones en docencia literacy) • Otras aplicaciones• Tecnologías sociales (social technologies) REALIDAD AUMENTADA• Nuevas estrategias de • Introducción: definición, aprendizaje y pedagogía • Navegadores de contenidos (learning strategies & pedagogy) • Marcas y Geo-localización• Experimentos (study cases) • Tendencias • Aplicaciones en docencia • Desarrollo de contenidosCÓDIGOS QR Aumentaty, Metaio Creator, Aurasma• Introducción: • Ejemplos definición, estructura, tipos y códigos dinámicos. GEO-LOCALIZACIÓN• Generador de códigos QR. • Aplicaciones REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 2
  • 3. Alfabetización digital(digital literacy) - I■ Rápida evolución tecnológica en los últimos 20 años: ■ Uso del computador en ámbito doméstico ■ Utilización de herramientas informáticas en la docencia ■ Ofimática generalizada ■ Eclosión de Internet ■ Generalización de la telefonía móvil ■ Evolución del perfil del usuario (estático -> dinámico) ■ …■ ¿Cómo se han adaptado las aulas, tanto alumnos como profesores a estos cambios?... REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 3
  • 4. Alfabetización digital(digital literacy) - II■ El portátil en el aula como soporte al estudio.■ Las pizarras digitales■ Los libros digitales■ Soportes interactivos REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 4
  • 5. La brecha digitalÁmbito Pre-Universitario■ Educación primaria – secundaria – bachillerato: ■ Alumnos “criados” en un mundo tecnológico con fácil acceso a contenidos digitales en TV, Internet o móvil. ■ Profesores reciclados para el uso de la tecnología específica usada en estos cursos, centrados en los contenidos. ■ Uso, incluso abusivo en muchos casos, de redes sociales y telefonía móvil por parte de los alumnos. ■ Generación de una fractura social entre alumno, familia y profesor.■ RETOS: ■ Mejora de la formación básica y de las capacidades técnicas de los alumnos y profesores. (EJEMPLOS: hacer un ZIP o controlar una resolución de un fichero) ■ Aumento en la motivación del estudio mediante un acercamiento de la tecnología a los fines docentes. (EJEMPLOS: presentación en web, generación de blogs, etc). REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 5
  • 6. La brecha digitalÁmbito Universitario■ Los alumnos tienen formaciones e intereses previos a explotar: ■ Uso de tecnología digital. ■ Redes sociales. ■ Uso del móvil.■ Los profesores necesitan una migración de la clase magistral a sistemas capaces de activar la motivación del alumno de cara a evitar el fracaso académico: ■ Aprendizaje corporativo. ■ E-Learning. ■ Traspaso del rol de generador de contenidos al alumno 3.0. ■ Utilización de los intereses de los alumnos en su desarrollo personal. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 6
  • 7. Tecnologías socialesSocial Tech.■ El uso de las redes sociales en la formación permite que el alumno afronte con una mayor motivación sus retos.■ Actualmente existen diversas líneas científicas que estudian la validación analítica de la motivación en la educación (*).■ Es imprescindible no solo el uso de tecnologías digitales cercanas al alumno como: ■ Internet, ■ Smartphones, ■ Tablets, ■ Tecnologías inmersivas y de Realidad Virtual o Aumentada…■ …sino también…. (*)Validación de la versión española de la Echelle de Motivación en Educación. Martín, J.; Albó, L.; REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Navarro, J.G.; Nuñez, J.L., Psicothema, V.17, 2, 2005, pp. 344-349 Pág. 7
  • 8. Tecnologías socialesSocial Tech.■ …acercamiento al uso docente de tecnologías como: ■ YouTube. ■ Blogging. ■ Linkedin, Facebook, Flicker, Twitter, etc. ■ Aplicaciones 3D y de realidad aumentada. ■ Códigos Bidimensionales y telefonía móvil.■ Estos sistemas aportan: ■ Nuevas capacidades representativas y de demostración de conocimientos. ■ Nuevos formatos de generación tanto de ejercicios como evaluativos ■ Un mayor interés por el seguimiento de la clase y de la materia REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 8
  • 9. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)Modalidades de aprendizaje COMPORTAMIENTO Y COLABORACIÓN CONSTRUCTIVISMO Y NUEVOS ENTORNOS FORMACIÓN LOCALIZADA O INFORMAL UBICUIDAD Y DURACIÓN DE LA FORMACIÓN REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 9
  • 10. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)COMPORTAMIENTO Y COLABORACIÓN■ Capacidad para crear recursos colaborando entre profesor y estudiantes■ Reforzar cuando los alumnos son más receptivos de forma adecuada■ Participación colectiva para lograr resultados más relevantes REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 10
  • 11. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)COMPORTAMIENTO Y COLABORACIÓN (EJEMPLOS) MOODLE BLOGGING BLOG PERSONAL1. MOODLE es el entorno web de la universidad La Salle para facilitar recursos docentes2. BLOGGING La Salle permite mostrar el desarrollo de los contenidos de los cursos3. Los alumnos crean Blogs personales de su actividad académica (BLOGSPOT) REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 11
  • 12. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)CONSTRUCTIVISMO Y NUEVOS ENTORNOS■ Los dispositivos móviles permiten el estudio en entornos „sensibles al contexto‟■ La tecnología Multimedia proporciona más información en cada mensaje■ Divulgación de la actividad académica REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 12
  • 13. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)CONSTRUCTIVISMO Y NUEVOS ENTORNOS (EJEMPLOS) 1. BUILDAR es la aplicación para pc para integración de modelos 3D 2. JUNAIO integra Realidad Aumentada en teléfonos móviles accesible por Internet REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 13
  • 14. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)FORMACIÓN LOCALIZADA O INFORMAL■ Los dispositivos móviles permiten acceder al material educativo sin barreras.■ Se registran los contenidos y etapas de la formación.■ La portabilidad de los recursos facilita la aproximación al entorno del proyecto. Adoption Adoption REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 14
  • 15. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)FORMACIÓN LOCALIZADA O INFORMAL (EJEMPLOS) 1. La universidad desarrolla prácticas de RA con proyectos de alumnos 2. Las experiencias con usuarios permiten evaluar los resultados REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 15
  • 16. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)UBICUIDAD Y DURACIÓN DE LA FORMACIÓN■ Los contenidos son de acceso permanente en los medios académicos de uso compartido.■ Facilidad de acceso y búsqueda a contenidos.■ Nuevos medios de publicación de los proyectos.■ Expansión de los entornos participativos. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 16
  • 17. NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA(LEARNING STRATEGIES & PEDAGOGY)UBICUIDAD Y DURACIÓN DE LA FORMACIÓN (EJEMPLOS) 1. El acceso a la información es inmediato con códigos BIDI - QR y RA 2. Los recursos facilitan modelos 3D, páginas web, videos, textos y otros contenidos REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 17
  • 18. EXPERIMENTOS – Realidad Aumentada & Arquitectura(STUDY CASES)‘REPRESENTACIÓN DE PROYECTOS’■ Aportación de contenidos por alumnos■ Tecnología y entornos multimedia aplicados■ Entornos interactivos de Realidad Aumentada■ Formación en nuevos contextos virtuales colaborativos■ Compartir y registrar el proceso de aprendizaje REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 18
  • 19. EXPERIMENTOS – Realidad Aumentada & Arquitectura(STUDY CASES)DIAGRAMA DEL DISEÑODE METODOLOGÍA REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 19
  • 20. EXPERIMENTOS – Realidad Aumentada & Arquitectura(STUDY CASES)CUBO – PRESENTACIÓN INTERACTIVA REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 20
  • 21. EXPERIMENTOS – Realidad Aumentada & Arquitectura(STUDY CASES)EVALUACIÓN DE RESULTADOS Survey Questions (n=7) Low Normal High Previously CAD & Rendering level before using Q1 0 5 2 AR Evaluate utility of AR to view virtual model of Q2 1 3 3 Arch. projects Evaluate utility of AR to view models in the class Q3 0 5 2 and generate discussion forums Do you think using AR is a good way to improve Q4 2 2 3 your architecture formation? Do you think using AR is a good way to improve Q5 3 3 1 your academic skills? Q6 How long have you needed to use this technology 4 3 0 REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 21
  • 22. EXPERIMENTOS – Realidad Aumentada & Arquitectura CONSTRUCCIÓN GEOLOCALIZACIÓN EFICIENCIA ENERGÉTICA REPRESENTACIÓN REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 22
  • 23. CÓDIGOS QRIntroducciónQuick Response Code PRESENTACIÓN• Almacena más información que un código de barras.• Un ejemplo: QR con la presentación de la sesiónInventado por Denso-Wave en 1994• Inicialmente se creó para la reconocer partes de vehículos.Fácil de utilizar…• …pero la carga de la información depende del modo en el que se accede a la web a través del dispositivo móvil. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 23
  • 24. CÓDIGOS QRDefiniciónUn código QR es una matriz en dosdimensiones formada por una serie decuadrados negros sobre fondo blanco.Esta matriz es leída por un lectorespecífico (Lector de QR) en nuestrodispositivo móvil y de forma inmediatanos lleva a una aplicación en Internet yasea un mapa de localización, un correoelectrónico, una página web o un perfilen una red social.Están compuestos por tres cuadradosen las esquinas que permiten detectar allector la posición del código QR y unaserie de cuadrados dispersos quecodifican el contenido. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 24
  • 25. CÓDIGOS QREstructura REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 25
  • 26. CÓDIGOS QRTipos Fuente: Grupo de Nuevas Tecnologías de la SoMaMFyC REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 26
  • 27. CÓDIGOS QR Información OnlineDinámicosConsiste en el direccionamiento de uncódigo QR hacia una web donde suscontenidos van cambiando diariamente.Esto hace que la respuesta delante dela lectura del código no sea totalmenteprevisible para el alumno. EJEMPLO QR dinámico Otra vez más, el alumno sigue siendo el receptor de la información. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 27
  • 28. CÓDIGOS QRGenerador de códigos Generador on-line KAYWA qrcode.kaywa.comLos códigos se puedencrear con aplicaciones quegeneran una imagen de lainformación codificada.Estas aplicaciones puedenser ON-LINE o programasespecíficos de libre acceso. Generador on-line GOOGLELa información a codificar QR-GOOGLEpuede ser de múltiplestipos:teléfonos, contactos, textos, URL, SMS, etc. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 28
  • 29. CÓDIGOS QRGenerador de códigosAZONMOBILENuevas aplicaciones permiten registrar estadísticas, personalizar ygestionar campañas de códigos QR. WEB azonmobile REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 29
  • 30. CÓDIGOS QRLector de códigos para PCLos códigos se pueden leer a travésde la cámara web de un PCinstalando previamente el programade lectura de códigos. LECTORLas funciones principales de estos QUICKMARKprogramas son:• Lectura de imágenes de los códigos QR.• Lectura del código a través de la webcam LECTOR• Lectura de diferentes tipos de QRREADER códigos 2d.• Generación de códigos QR. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 30
  • 31. CÓDIGOS QRLector de códigos para PCLos códigos usados por los niños pueden fomentar su independencia a la hora deutilizar el PC y les ayudará a realizar un aprendizaje con autonomía.Códigos con contenidos docentes (matemáticas, naturaleza, lenguaje, etc.), juegos, actividades, etc. VIDEO REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 31
  • 32. CÓDIGOS QR QR READERLector de códigos para dispositivos móvilesLos códigos se pueden leer a travésde cualquier dispositivo móvil como:smartphones, tablets, tablet-PC, iPad,iPhone, etc. ANDROIDSólo es necesario instalar una APPque pueda leer el código con lacámara MAC-OS REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 32
  • 33. CÓDIGOS QRAplicaciones en lengua y literatura EJEMPLOS REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 33
  • 34. CÓDIGOS QRAplicaciones en escuelas con alumnos de ESO VIDEO EJEMPLO En esta ocasión el contenido audiovisual de los códigos QR lo han creado los alumnos del Colegio San Andreu de Badalona de 4º de ESO en la asignatura de informática. El contenido fue un video grabado por ellos mismos explicando los espacios y EJEMPLOS características más destacadas del nuevo edificio donde se ubicarán. La actividad consistía en una especie de gimkana con códigos QR donde los diferentes grupos de alumnos se orientaban por la escuela utilizando unos planos y rellenando un pequeño formulario. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 34
  • 35. CÓDIGOS QRAplicaciones en la universidad de Arquitectura Para la presentación de un proyecto, los alumnos de un curso de Grado de Arquitectura de La Salle incorporan códigos QR que muestra múltiples formatos de contenidos. PROYECTO REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 35
  • 36. Aplicaciones de códigos QROtras aplicacionesMARKETING Una gran número de posibles consumidores puede acceder a los contenidos de campañas publicitarias utilizando los móviles en la calle como en este caso de la marca CK La tienda coreana emart VIDEO utiliza códigos QR para aumentar sus ventas en horario de almuerzo REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 36
  • 37. Aplicaciones de códigos QROtras aplicacionesMUSEOS Y EXPOSICIONESLa utilidad de los códigos QR enMUSEOS proporciona informacióncomplementaria a los visitantes delos contenidos de la exposición. EJEMPLOS REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 37
  • 38. REALIDAD AUMENTADAIntroducciónLa Realidad Aumentada es la fusión de laimagen real y unainformación virtual, sucediendo en tiempo realContrariamente a lo que sucede en elcaso de la Realidad Virtual, donde sesumerge al usuario en un mundosintético completamente reconstruido enel ordenador y que interactúa conun mundo sintético por medio dela entrada adecuada y dispositivos desalida, en aplicaciones de realidadaumentada son los datos artificiales que sesuperponen e integran en el mundoreal. Esta integración da lugar a una ampliagama de aplicaciones que se encuentranen la red. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 38
  • 39. REALIDAD AUMENTADANavegadores de contenidosLas aplicaciones para consultarcontenidos más destacadas sonLAYAR, JUNAIO, WIKITUDE yAURASMA.Permiten mostrar información de RAen dispositivos móviles.Los usuarios desarrollan loscontenidos y se comparten enInternet públicamente.La información que puede transmitirla RA a través de contenidosmultimedia es mucho más ampliaque los formatos convencionalescomo revistas, diarios, etc. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 39
  • 40. REALIDAD AUMENTADAMarcas y Geo-localizaciónPara poder visualizar la información es necesarioque exista una referencia que puede ser de dosmétodos:• MARCAS • FIDUCIALES: geometrías en blanco y negro. • HÍBRIDAS: incluyen zonas de interacción al ocultar parcialmente la marca. • SIN MARCA: una imagen puede activar la información • 3D TRACKING: un objeto tridimensional• GEO-LOCALIZACIÓN REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 40
  • 41. REALIDAD AUMENTADATendencias en nuevas tecnologías VIDEO Filas - Finanziaria laziale di sviluppo, Italia Video promocional de una de las áreas de operaciones "DTC -- The Lazio Cultural Heritage Technology District" REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 41
  • 42. REALIDAD AUMENTADAAplicaciones en docencia. VIDEO Shaw Wood Primary School en Doncaster, UK REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 42
  • 43. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos con AUMENTATY AUTHOR y VIEWER DESCARGA DE PROGRAMAS REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 43
  • 44. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos con AUMENTATY AUTHOR VIDEO DEMO REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 44
  • 45. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos con AUMENTATY AUTHOR Marcas fiduciales de la aplicación AUMENTATY AUTHOR REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 45
  • 46. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos VIDEO DEMO Aplicación AUMENTATY para presentación de una galería de imágenes o videos. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 46
  • 47. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos DESCARGA DE PROGRAMA Marca de la aplicación AUMENTATY para presentaciones REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 47
  • 48. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidosAplicación METAIO CREATOR para generación de contenidos utilizandomarcadores 3D CREAR CONFIGURAR VISUALIZAR REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 48
  • 49. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos 1 APP ProgramaConfiguración de los contenidos con la aplicación METAIO CREATOR y de escáner 3Dmarcadores 3D 2 Programa de configuración1 3 3 APP JUNAIO visualización 2 REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 49
  • 50. REALIDAD AUMENTADADesarrollo de contenidos WEB AURASMAAplicación AURASMA para creación de contenidos de Realidad Aumentada.Es posible crear una App con la herramienta. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 50
  • 51. REALIDAD AUMENTADAEjemplos de publicaciones con RAEjemplo de libro aplicado a dibujo técnico. VIDEO DEMO www.ar-books.com REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 51
  • 52. REALIDAD AUMENTADAEjemplos de publicaciones con RA VIDEO VIDEO REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 52
  • 53. REALIDAD AUMENTADAEjemplos de publicaciones con RA IKEA VIDEO DEMO METAIO CREATOR VIDEO DEMO Ejemplos con la aplicación METAIO CREATOR REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 53
  • 54. ConectARAplicación para creación de contenidos de Realidad Aumentada.La herramienta tiene la posibilidad de crear contenidos en código abierto XML BLOG ConectAR REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 54
  • 55. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓNSistemas de información geográfica y tecnología móvil.Los contenidos de información asociados a coordenadas geográficas puedenser orientados a la formación y difusión de contenidos mediante el empleo debases de datos accesibles desde dispositivos móviles.Contenidos On-line actualizadosLos datos relacionados pueden ser editados desde servicios de portales web.Esta facilidad de acceso permite actualizar los contenidos para ofrecerlos on-line en tiempo real.Creación de contenidosLa práctica está orientada a la creación de rutas arquitectónicas de edificios,arquitectos o temáticas específicas.Datos multimediaEl formato multimedia ofrece la posibilidad de acceder a datos, imágenes,videos y audios desde cualquier ubicación. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 55
  • 56. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓNEDULOC (Itinerarium)El usuario puede crear un perfil para incorporar contenidos On-line.La aplicación en un dispositivo móvil permite visualizar la informaciónlocalizada geográficamente. FUNDACIÓN CREACIÓN DE CONTENIDOS REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 56
  • 57. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓN1 – Creación del ESCENARIOLos datos del escenario muestran el tipo(público, privado), descripción, logotipo y palabras clave. REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 57
  • 58. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓN2 – Creación del ENTRADASLos PUNTOS de interés se posicionan y se asocian a los contenidosmultimedia (audio, video, enlaces, textos) REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 58
  • 59. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓN3 – Experiencia de usuarioA través de un dispositivo móvil puede acceder a la información geo-localizada a través del escenario que se muestra en la lista. DESCARGA APP REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 59
  • 60. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓN ASOCIACIONESPIRA ESPIRALAplicación para la geo-localización de contenidos desarrollada por laAsociación ESPIRAL, Educación y Tecnologías PROYECTO ESPIRA APP ESPIRA REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 60
  • 61. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓN Libre GeoSocialLibre GeoSocialAplicación para la geo-localización de contenidos personalizables. VIDEO DEMO APP Libre GeoSocial REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 61
  • 62. REALIDAD AUMENTADAGEO-LOCALIZACIÓNHOPPALAAplicación para creación de contenidos por geo-localización para lasaplicaciones JUNAIO y LAYAR WEB HOPPALA REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 62
  • 63. INFORMACIÓN ADICIONALSLIDESHARE de TECNOTIC, Raül ReinosoJornadas AUMENTA.ME, Realidad Aumentada y Educación REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 63
  • 64. GraciasIsidro Navarro @TechArchBCN REALIDAD AUMENTADA Y CÓDIGOS QR Pág. 64