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Propuesta de implantación cursos de alemán on-line<br />GöetheInstitut de Barcelona<br />Hanna van Berckle<br />1<br />
Fases del proyecto (ADDIE)<br />Análisis<br />Diseño<br />Desarrollo<br />Implementación<br />Evaluación<br />2<br />
Análisis<br />Primera fase<br />3<br />Foto Dekuwa<br />
Contexto<br />Institución del ámbito educativo-cultural<br />Enseñanza del alemán como lengua extranjera<br />4<br />
Objetivos<br />Potenciar uso de la plataforma virtual Moodle<br />Implantar cursos semi-presenciales o virtuales<br />5<br />
Análisis PEST<br />6<br />Factores políticos:<br /><ul><li>Recomendaciones de la UE
Labor del Goethe Institut
Gran apuesta por formación on-line</li></ul>Factores económicos:<br /><ul><li>Desempleo  demanda formación
Oportunidades profesionales y de negocio
Rentabilidad a medio/largo plazo</li></ul>Factores sociales:<br /><ul><li>Globalización
Flexibilidad horaria
Constructivismo social
Igualdad de oportunidades</li></ul>Factores tecnológicos:<br /><ul><li>Uso extendido de internet
Competencias digitales
Comunicación en la Web 2.0</li></ul>Factores medioambientales:<br /><ul><li>Materiales digitales: no papel
No gastos transporte</li></li></ul><li>Análisis DAFO<br />7<br />Debilidades:<br /><ul><li>Gran inversión
No experiencia
No dominio de Moodle</li></ul>Fortalezas:<br /><ul><li>Ayuda financiera de Münich
Profesorado ilusionado
Apoyo de la dirección
Algo de experiencia en Moodle
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Propuesta Hanna van Berckle

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Propuesta de implantación de cursos de alemán en la modalidad on-line

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  1. 1. Propuesta de implantación cursos de alemán on-line<br />GöetheInstitut de Barcelona<br />Hanna van Berckle<br />1<br />
  2. 2. Fases del proyecto (ADDIE)<br />Análisis<br />Diseño<br />Desarrollo<br />Implementación<br />Evaluación<br />2<br />
  3. 3. Análisis<br />Primera fase<br />3<br />Foto Dekuwa<br />
  4. 4. Contexto<br />Institución del ámbito educativo-cultural<br />Enseñanza del alemán como lengua extranjera<br />4<br />
  5. 5. Objetivos<br />Potenciar uso de la plataforma virtual Moodle<br />Implantar cursos semi-presenciales o virtuales<br />5<br />
  6. 6. Análisis PEST<br />6<br />Factores políticos:<br /><ul><li>Recomendaciones de la UE
  7. 7. Labor del Goethe Institut
  8. 8. Gran apuesta por formación on-line</li></ul>Factores económicos:<br /><ul><li>Desempleo  demanda formación
  9. 9. Oportunidades profesionales y de negocio
  10. 10. Rentabilidad a medio/largo plazo</li></ul>Factores sociales:<br /><ul><li>Globalización
  11. 11. Flexibilidad horaria
  12. 12. Constructivismo social
  13. 13. Igualdad de oportunidades</li></ul>Factores tecnológicos:<br /><ul><li>Uso extendido de internet
  14. 14. Competencias digitales
  15. 15. Comunicación en la Web 2.0</li></ul>Factores medioambientales:<br /><ul><li>Materiales digitales: no papel
  16. 16. No gastos transporte</li></li></ul><li>Análisis DAFO<br />7<br />Debilidades:<br /><ul><li>Gran inversión
  17. 17. No experiencia
  18. 18. No dominio de Moodle</li></ul>Fortalezas:<br /><ul><li>Ayuda financiera de Münich
  19. 19. Profesorado ilusionado
  20. 20. Apoyo de la dirección
  21. 21. Algo de experiencia en Moodle
  22. 22. Plataforma gratuita</li></ul>Amenazas:<br /><ul><li>Parte del profesorado no implicado
  23. 23. Peligro de abandono masivo
  24. 24. Riesgo de desencanto</li></ul>Oportunidades:<br /><ul><li>Contagio de ilusión
  25. 25. Actualización metodológica</li></li></ul><li>Diseño<br />Segunda fase<br />8<br />Foto concrete_jungler101<br />
  26. 26. Diagrama de Gantt<br />9<br />
  27. 27. Fase de diseño<br />Agentes implicados: Hanna van Berckle<br />Acciones:<br /><ul><li> propuesta de plan de trabajo
  28. 28. propuesta de adaptación plataforma
  29. 29. propuesta diseño MDM</li></ul>10<br />
  30. 30. desarrollo<br />Tercera fase<br />11<br />Foto Fotografía Anima<br />
  31. 31. Fase de formación<br />Agentes implicados: profesorado y dirección; formadores externos<br />Formación ofrecida:<br /><ul><li>elaboración MDM
  32. 32. tutorización on-line
  33. 33. sistemas de apoyo al alumnado</li></ul>12<br />
  34. 34. Fase de adaptación plataforma<br />Se incluirán herramientas nuevas:<br /><ul><li>foros hablados
  35. 35. videoconferencia
  36. 36. grabador de voz
  37. 37. diccionario audiovisual</li></ul>13<br />
  38. 38. Participantes<br />Foro escrito<br />Foro hablado<br />Chat<br />Diccionario visual<br />Glosario<br />Tareas<br />Calendario<br />Curso de alemán básico <br />(nivel A2)<br />Video-conferencia<br />Grabador de voz<br />
  39. 39. Fase de elaboración de materiales<br />Agentes implicados: profesorado y dirección<br />Se elaborarán:<br /><ul><li>materiales didácticos multimedia
  40. 40. guías para el alumno
  41. 41. guías para el profesor</li></ul>15<br />
  42. 42. Fase de elaboración de materiales<br />Roles de profesores:<br /><ul><li>1 responsable de contenidos
  43. 43. 1 responsable de formato
  44. 44. 1 responsable de fuentes</li></ul>Roles de la dirección: <br /><ul><li>supervisión elaboración de materiales
  45. 45. redacción de guías</li></ul>16<br />
  46. 46. implementación<br />Cuarta fase<br />17<br />
  47. 47. Fase de implementación<br />Agentes implicados: profesorado y alumnado<br />Se llevará a cabo de forma experimental durante 6 meses<br />18<br />
  48. 48. evaluación<br />Primera fase<br />19<br />Foto JoeGratz<br />
  49. 49. Fase de evaluación<br />Seguimiento continuo<br />Cuestionarios de evaluación sobre:<br /><ul><li>materiales
  50. 50. docencia
  51. 51. funcionamiento plataforma
  52. 52. tutorización</li></ul>Revisión y propuestas de mejora<br />20<br />
  53. 53. 21<br />Isabel de la Cruz<br />

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