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  • 1. ODL: A Key Requirement for Africa’s Quest for Socioeconomic  Development By Olugbemiro  Jegede & Jonathan Mba
  • 2. OutlineIntroductionThe Urgent Need for ODLEvolution and Current Developments in ODLConcluding Remarks
  • 3. Introduction• Global movement to educate every  citizen• Focus on removing disparities in  educational access• Vigorous search for alternative delivery  modes• Education directed to the full  development of the human personality
  • 4. Introduction - continued• UN Human Rights Charter (Dec 10, 1948) article  26 deals with the right to education by all• Millennium Development Goals (MDGs)• eradication of illiteracy, poverty, hunger• create intellectual connection to reality• use education as cornerstone of development • promote human security and fairness
  • 5. Introduction - continued• The social and economic dimensions of providing  education for all, within the context dwindling financial  and other resource situations• astronomical numbers • the diverse nature of the unmet demands, • the need for flexible tailor‐made delivery of instruction• taking advantages of emerging information  communication technologies (ICTs) • the most logical pathway is by mass education, global  partnerships and collaborations
  • 6. Need for ODL Demographic changes & rising enrolment Success in learning &lifelong learning Illiteracy
  • 7. Indicator of Illiteracy 1
  • 8. Indicator of Illiteracy 2
  • 9. Indicator of Illiteracy 3
  • 10. Evolution and Current Developments  in ODL• Tremendous expansion of secondary  education• Increase in jobs and professional activities  requiring high level knowledge and skills• Continuing demand for higher studies• Kenya: 30,000 out of 90,000 get admitted;  Nigeria: 350,000 out of 1.5M; 12 new Federal  Univ in Ethiopia; 9 new ones in Nigeria.
  • 11. Evolution and Current Developments  in ODL ‐ continued •About 5% on the average in H.E. •No African country has achieved the UNESCO‐ defined level of 25% participation in Higher  Education.  •On average, African universities have a shortfall  of 60% of  researchers and teachers •Three out of 10 in secondary school.  •VTE neglected  •One adult in three cannot read or write.  •world’s deepest inequalities based on factors  such as gender, language 
  • 12. Evolution and Current Developments  in ODL ‐ continued• impact is particularly pronounced in Africa, a  continent with:• the world’s highest illiteracy rates,• the lowest participation rates in HE• huge capacity development needs• 10million seeking employment annually• 60% of the unemployed being youth, and • a massive demand for tertiary education• about 800 Universities. 
  • 13. Evolution and Current Developments  in ODL ‐ continuedOpen and Distance Learning: • weapon of mass instruction• democratises and liberalises education• flexible and life long• quality assured and includes all• allows individualised learning and at own pace
  • 14. Concluding Remarks• ODL is highly regarded in Europe, Asia, Pacific  and Americas• ODL has carved out a niche as a major answer to  HE issues world wide• Suffers from ignorance and neglect• African Practitioners often on the defensive,  providing very limited convincing arguments• ODL is still struggling with credibility issue in  Africa. Quality Assurance regime is the answer
  • 15. Concluding Remarks ‐ continued• Open Universities are trapped in national education  policy environments designed for conventional  universities• Funding inadequacies, funding misappropriation• Tension between legal and social legitimisation of  ODL programs and products. • Infrastructural deficiencies – (low bandwidth, high  cost of internet access, no study centres‐ which lead  to a myriad of operational deficiencies
  • 16. Concluding Remarks ‐ continued• How can open‐access learning materials and  tools be implemented and maintained in  Africa? Can these resources be localized and  integrated into national education systems at  a lower cost than developing them locally? • How can mobile devices be used effectively to  provide or support interactive learning?• How can programs be monitored and  evaluated effectively? 
  • 17. Concluding Remarks ‐ continued• We must change with the time.• ODL should bridge the gap.“If I have ever made any valuable discoveries, it  has been owing more to patient attention  than to any other talent”. Isaac Newton, English Physicist  and Astronomer (1643‐1727).• Adopt ODL and wait patiently for lasting  results.

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