DeClara nº50 Janeiro 2022

DeClara
Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
DeClara
nº50
Janeiro
2022
Capa de Isabel Pereira

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ENSINO SECUNDÁRIO PÁG. 64
DIGULGAÇÃO DE CLUBES PÁG. 8
BIBLIOTECA ESCOLAR CR PÁG. 10
EDITORIAL PÁG. 2
PLANO 21|23 ESCOLA+ PÁG. 3
Editorial
PROJETOS PÁG. 68
Isabel Pereira
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
“É URGENTE O AMOR” PÁG. 76
DeClara nº 50 janeiro 2022
3.º CICLO PÁG. 43
Recomeça...
Se puderes
Sem angústia
E sem pressa.
E os passos que deres,
Nesse caminho duro
Do futuro
Dá-os em liberdade.
Enquanto não alcances
Não descanses.
De nenhum fruto queiras só metade.
E, nunca saciado,
Vai colhendo ilusões sucessivas no pomar.
Sempre a sonhar e vendo
O logro da aventura.
És homem, não te esqueças!
Só é tua a loucura
Onde, com lucidez, te reconheças…
Miguel Torga
Agrupamento de Escolas
Clara de Resende
Votos de muito ânimo, saúde, paciência e
tolerância para mais um longo período de
atividades que temos pela frente.
Bom trabalho e até breve!

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Plano 21|23 Escola+ Escola a Ler
A ação «Escola a ler», da responsabilidade da Rede de Bibliotecas Escolares, do Plano Nacional de
Leitura 2027 e da Direção-Geral de Educação, resulta da agregação de todas as propostas
respeitantes à ação Escola a ler, integrada no Plano Escola + 21|23.
Visa trabalhar a leitura de forma sistemática, estruturada e diversificada e constituir uma rede
colaborativa de trabalho e partilha, no âmbito desta medida.
Público-alvo
Todos os Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas (doravante escolas) do subsistema
público, são convidados a inscrever-se nesta ação, selecionando as atividades que pretendem
implementar.
Atividades
1. As atividades a implementar são as que constam do Plano Escola+ 21|23, a saber:
a) Leitura orientada
Realização de atividades que proporcionem o contacto dos alunos com livros que os motivem e
estimulem a prática regular e continuada da leitura e da escrita: uma hora por dia no primeiro
ciclo do ensino básico e uma hora por semana no segundo ciclo do ensino básico.
b) Projeto Pessoal de Leitura
Desenvolvimento de projetos individuais de leitura que explicitem objetivos de leitura e
impliquem o contacto com temas comuns em obras, em géneros e em manifestações artísticas
diferentes (obras escolhidas em contrato de leitura com o(a) professor(a)). Continua…

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Plano 21|23 Escola+ Escola a Ler
c) Tempo para ler e pensar!
Leitura e exploração de livros, jornais, revistas e/ ou outros materiais de leitura na biblioteca
escolar em articulação com docentes de diferentes áreas curriculares, com periodicidade e
tempo estipulados (desejavelmente mensal, em cada turma).
d) Vou levar-te comigo!
Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação
com os docentes da turma e com recurso a estratégias motivadoras.
e) Livr’ à mão
Leitura silenciosa de um livro que o aluno traz sempre consigo.
A atividade e respetiva seleção de livros é organizada pela biblioteca e desenvolve-se de forma
articulada com o professor titular de turma/ professor de português/ diretor de turma, podendo
aderir qualquer docente do conselho de turma.
f) Equipas de leitura
Seleção de alunos com bom desempenho leitor, disponíveis para prestarem apoio aos alunos/
colegas na dinamização de sessões regulares de leitura.
Orientação das sessões e preparação das atividades de leitura pelo professor bibliotecário e/ou
outros docentes.
2. De entre as seis atividades propostas, as escolas deverão selecionar três ou mais, que se
adequem ao seu contexto.
3. Todas as escolas em que funcionem o 1.º e o 2.º ciclos inscrevem-se obrigatoriamente na
medida 1. Leitura orientada.
Prazos
1. A ação será desenvolvida entre 3 de janeiro de 2022 e 31 de julho de 2023.
2. As escolas manifestam interesse e compromisso com a sua implementação, inscrevendo-se
entre 27 de janeiro e 16 de fevereiro de 2022.

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O programa faz parte do Plano 21|23 Escola + e no âmbito deste plano encontra-se
previsto o desenvolvimento da Ação Específica 1.6.2 - Programa para competências sociais e
emocionais (como o autoconhecimento, autoconfiança, resiliência, empatia e sentido de
serviço) concorrendo para o objetivo global de promoção de medidas diferenciadas dirigidas à
promoção do sucesso escolar e combate às desigualdades através da educação, procurando
dar resposta às necessidades de recuperação de aprendizagens e garantir que ninguém fica para
trás.
Decorrente deste enquadramento a Direção Geral da Educação pretende desenvolver, em
parceria com o Instituto Padre António Vieira, nos anos letivos 2021-2022 e 2022-2023 o
Programa Escolas Ubuntu.
Em parceria com a Direção-Geral da Educação, o projeto tem capacitado centenas de
educadores para o trabalho em contexto escolar através do Método Ubuntu.
O modelo de intervenção passa por diferentes fases de apropriação da metodologia.
DGE / IPAV – Academia de Escolas Ubuntu
Decorrida a formação teórica e prática para a equipa da Escola Clara de Resende envolvida
na dinâmica, teremos de 21 a 25 de fevereiro de 2022 a semana Ubuntu com os alunos da
turma 10.º F e a presença e apoio dos Formadores do IPAV. Posteriormente Será criado o Clube
Ubuntu da Escola Clara de Resende!
UBUNTU 🖐 Eu sou porque tu és!
https://www.dge.mec.pt/noticias/encontros-programa-escolas-ubuntu
https://www.academialideresubuntu.org/pt/escolas-ubuntu
Plano 21|23 Escola+ Programa Escolas Ubuntu
Isabel Pereira

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A BE apoia a Leitura Orientada em Sala de Aula
Plano 21|23 Escola+
https://pnl2027.gov.pt/np4/file/3074/LeituraOrientadaemSaladeAula.pdf
A leitura é fundamental para o sucesso dos alunos pela sua transversalidade e pela
forma como influencia as aprendizagens em todas as áreas curriculares. O sucesso neste
domínio está diretamente relacionado com a frequência de contactos com livros e com práticas
de leitura, pelo que o tempo dedicado à leitura condiciona de forma decisiva os progressos na
compreensão, cabendo à escola um papel relevante no ensino da leitura e na promoção do
gosto de ler.
No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens,
procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza propostas de trabalho
integradas na ação Escola a Ler: para os 1.º e 2.º ciclos, Leitura Orientada na Sala de Aula e,
para o 3.º ciclo, Contratos de Leitura.
O PNL2027 propõe que os docentes do ensino básico reforcem as atividades em
torno do livro e, nesse sentido, apresenta um conjunto de orientações organizadas em oito
áreas:
https://www.leituraorientada.pnl2027.gov.pt/orienta%C3%A7%C3%B5es
Isabel Pereira
Plano 21|23 Escola+ Biblioteca Escolar

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O Jornal da Agrupamento de Escolas Clara de Resende, o DeClara, é um projeto de
promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler e
escrever, de modo formativo, informativo e recreativo. Dar a conhecer tudo o que se faz na
escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a
comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a
cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso
às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal.
Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários,
pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado
digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das
Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende.
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/
As notícias para publicação podem ser enviadas para o email:
isabelpereira@clararesende.pt
Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais
enriquecido!
Convite para participar no DeClara
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
Isabel Pereira
Plano 21|23 Escola+

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Divulgação: Clube de Xadrez

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Está a ser implementado na Escola, pela primeira vez, o Clube da Ciência.
Trata-se de um clube destinado à realização de atividades experimentais nas áreas da Educação
Ambiental, Ciências, Química, Física, Astronomia, Reciclagem e atividades do projeto Eco-
Escolas.
O Clube da Ciência já funciona às quintas-feiras, das 14 h 20 min às 15 h 10 min, na sala LP.
Estão inscritos neste Clube alunos de várias turmas de 5.º e de 7.º anos de escolaridade.
As Professoras responsáveis pelo Clube da Ciência
Fátima Viera e Cristina Pereira
Divulgação: Clube de Ciência

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Biblioteca Escolar Clara de Resende: Mensagem…
“Lembre-se de que a Vida é uma só! (...)
Se você não encontrar razões para ser livre, invente-as. Seja criativo.
E aproveite para fazer uma viagem despretensiosa, longa, se possível sem destino.
Experimente coisas novas. Troque novamente. Mude, de novo. Experimente outra vez.
Você certamente conhecerá coisas melhores e coisas piores do que as já conhecidas, mas
não é isso o que importa.
O mais importante é a mudança, o movimento, o dinamismo, a energia. Só o que está morto
não muda!
Repito por pura alegria de viver: a salvação é pelo risco, sem o qual a vida não vale a pena!”
Excerto do texto "Mudança" de Clarice Lispector*, expressando votos de um excelente ano novo
"Mudança"
Biblioteca Escolar

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Biblioteca Escolar: Significado de algumas expressões do Porto

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Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura-Fase Escola
Parabéns a todos os participantes!
Parabéns aos alunos que vão representar a escola na Fase Municipal
Alunos apurados para a Fase Municipal

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Obras selecionadas para a Fase Municipal
Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura – Fase 2
As obras de leitura obrigatória selecionadas para a Fase Municipal são da autoria do premiado
escritor, radicado na cidade do Porto desde 1990, Richard Zimler, nomeadamente:
2.º Ciclo do Ensino Básico:
• O cão que comia a chuva. Porto: Porto Editora, 2016.
3.º Ciclo do Ensino Básico:
• Ilha Teresa. Alfragide: D. Quixote, 2011.
Ensino Secundário:
• Os anagramas de Varsóvia. Alfragide: Oceanos, 2009.
A data prevista para a realização das provas da fase municipal é o dia 3 de março, quarta-feira,
ainda sujeito a confirmação dos elementos do júri, assim como o respetivo regulamento.
As obras para leitura serão gentilmente emprestadas pelas Bibliotecas da Câmara Municipal do
Porto.

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http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2022/01/regulamento-do-cnl-fase-municipal.html

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O concurso Media@ção, este ano, coloca à escolha dos concorrentes a abordagem
de um dos três temas: relacionar os media com a liberdade de expressão; com a participação
em termos de cidadania, na escola e/ou comunidade; pensar a relação entre diferentes
media. Mais uma vez, partindo da vivência e dos usos e práticas mediáticas individuais.
O atual Regulamento faz referência à desvalorização de trabalhos tipo Powerpoint
animado ou construídos a partir de programas de animação automática.
Abrangendo o público estudantil o concurso Media@ção destina-se a todos os
alunos que queiram refletir sobre a sua experiência de uso dos media e dar expressão à sua
criatividade através de um vídeo, um podcast ou uma animação 2D, 3D ou stop motion!
A data limite para entrega dos trabalhos é o dia 5 de abril de 2022, não sendo
necessária inscrição prévia.
Regulamento no Portal RBE https://www.rbe.mec.pt/np4/Mediaacao.html
Biblioteca Escolar: Concurso Media@ção 2022

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Biblioteca Escolar:
Concursos “Isto também é comigo!” e "Jornalistas em Rede"
O concurso “Isto também é comigo!” insere-se numa parceria entre o PÚBLICO na
Escola e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). Tem como destinatários alunos do 9.º ao 12.º
ano, desafiados a escrever um texto de opinião a propósito de um trabalho do jornal PÚBLICO
(Leonor Antunes opinou sobre este, no P3). O regulamento do concurso está disponível online.
Em cada mês, o estudante vencedor recebe uma coleção de livros do PÚBLICO e vê o
seu texto publicado nas plataformas digitais do PÚBLICO na Escola e da RBE e respetivas redes
sociais. À escola é oferecida uma assinatura digital anual do PÚBLICO ou uma coleção de livros
para a biblioteca.
Integram o júri do concurso: Bárbara Simões, coordenadora do PÚBLICO na Escola;
Cláudia Sá, professora de Português e coordenadora do Clube de Jornalismo da Escola Básica
António Correia de Oliveira, em Esposende; Joana Amaral, aluna do 12.º ano na Escola
Secundária Emídio Navarro, em Almada; e Raquel Ramos, elemento da equipa do Gabinete
Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares.
Um outro concurso, “Jornalistas em Rede”, está também a decorrer neste ano letivo,
no âmbito da mesma iniciativa conjunta, apresentada, no final de outubro, num programa no Ao
Vivo do PÚBLICO: “Aceita o desafio: da tua biblioteca ao PÚBLICO”.
Participa!

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Biblioteca Escolar: Concurso Repórter XS
REPÓRTER XS – faz uma reportagem sobre a tua escola!
Um desafio que deverá passar pelo espaço da biblioteca escolar e que
tem como objetivos promover a leitura, a escrita e o sentido crítico, com
recurso aos media.
#rededebibliotecasescolares #rbe #parcerias #concursos #projetos
Destinatários
Poderão concorrer todos os alunos dos 1.º e 2.º ciclos das escolas de
Portugal Continental, correspondendo cada ciclo a um escalão.
Participação
Cada Agrupamento de Escolas/ Escola não Agrupada apenas poderá
enviar uma reportagem por escalão – 1.º ciclo e 2.º ciclo, com duração
máxima de 3 minutos.
Submissão
A submissão das reportagens é formalizada pelo professor bibliotecário
até 26 de abril de 2022.
Participa!

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Miguel Torga
Continua…
Biblioteca Escolar: O autor do mês janeiro Miguel Torga
Miguel Torga (1907-1995) foi um escritor português, um dos mais importantes poetas
do século XX. Destacou-se também como contista, ensaísta, romancista e dramaturgo, deixando
mais de 50 obras publicadas.
Miguel Torga, pseudónimo de Adolfo Correia da Rocha, nasceu em São Martinho de
Anta, Vila Real, Portugal, no dia 12 de agosto de 1907. De família humilde, com 10 anos foi para
a cidade do Porto trabalhar na casa de familiares. Foi porteiro, moço de recados, regava o jardim,
limpava a escadaria etc.
Em 1918 foi mandado para o seminário de Lamego, onde estudou Português,
Geografia e História, Latim e os textos sagrados. Depois de um ano decidiu que não queria ser
padre.
Em 1920, com 13 anos, Miguel Torga viajou para o Brasil para trabalhar na fazenda de
café, de um tio, em Minas Gerais. Foi matriculado no Ginásio, em Leopoldina.
Em 1925, com 18 anos, regressou a Portugal acompanhado do tio, que percebendo a
inteligência do sobrinho se prontificou a custear seus estudos em Coimbra.
Durante três anos cursou o Liceu e em 1928 matricula-se na Faculdade de Medicina.
Em 1933, depois de formado, começou a exercer a profissão em sua terra natal.

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Continua…
DeClara nº 50 janeiro
2022
Carreira literária
Ainda estudante de medicina, Miguel Torga Iniciou sua vida literária e publicou seus
primeiros livros de poemas:
•Ansiedade (1928)
•Rampa (1930)
•Tributo (1931)
•Abismo (1932)
Em 1934, publicou A Terceira Voz, quando passou a usar o pseudónimo que o
imortalizou. As criticas ao regime franquista espanhol contidas no livro “O Quarto Dias”, levaram-
no à prisão em 1940.
Miguel Torga evitava agitação e publicidade, mantinha-se longe de movimentos
políticos e literários, não dava autógrafos ou dedicatórias e não oferecia livros a ninguém, para
que o leitor fosse livre para escolher.
A sua obra reflete as apreensões, esperanças e angústias do seu tempo, traduz sua
rebeldia contra as injustiças e sua revolta diante dos abusos do poder.
Miguel Torga escreveu uma vasta obra, em poesia, prosa, romance e teatro. Teve os
seus livros traduzidos para diversas línguas. Foi por várias vezes candidato ao Prêmio Nobel de
Literatura.
Miguel Torga recebeu vários prêmios, entre eles:
•Prémio do Diário de Notícias (1969)
•Prémio Internacional de Poesia de Knokke-Heist (1976)
•Prémio Montaigne da Fundação Alemã F.V.S. (1981)
•Prémio Camões (1989)
•Prémio Personalidade do Ano (1991)
•Prémio Vida Literária da Associação Portuguesa de Escritores (1992)
•Prémio da Crítica, consagrando a sua obra (1993)

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Miguel Torga faleceu em Coimbra, Portugal no dia 17 de janeiro de 1995.
Obras de Miguel Torga
• Ansiedade (1928)
• Rampa (1930)
• Tributo (1931)
• Pão Ázimo (1931)
• Abismo (1932)
• A Terceira Voz (1934)
• O Outro Livro de Jó (1936)
• Bichos (1940)
• O Quarto Dia (1940)
• Contos da Montanha (1941)
• Rua (1942)
• O Senhor Ventura (1943)
• Libertação (1944)
• Vindima (1945)
• Odes (1946)
• Sinfonia (1947)
• O Paraíso (1949)
• Cânticos do Homem (1950)
• Portugal (1950)
• Alguns Poemas Ibéricos (1952)
• Penas do Purgatório (1954)
• Traços de União (1955)
• Orfeu Rebelde (1958)
• Câmara Ardente (1962)
• Poemas Ibéricos (1965)
• Fogo Preso (1976)
• A Criação do Mundo (V volumes, 1937, 38, 39, 74 e 81)
• Diário (XVI volumes, 1941 a 1993)
https://arquivos.rtp.pt/conteudos/biografia-do-escritor-miguel-torga/

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura – Rita Sá – 6.ºA
“A Seleção” – Livro 1
é um dos best-sellers de Kiera CassA Seleção a famosa escritora norte-americana.
Sobre a autora
Kiera nasceu na Carolina do Sul a 19 de maio de 1981. Tem
agora, portanto, 40 anos. Licenciou-se em História na
universidade de Radford. Antes de começar a escrever os livros
que a tornaram autora best-seller, Cass trabalhou como
professora substituta, numa livraria e num franchising da Ben &
Jerry’s. A autora disse que, quando o movimento estava mais
calmo neste último, ela aproveitava para escrever os rascunhos
para a série que a tornou famosa.
Sobre o livro
America Singer, a protagonista deste livro de ficção e
romance, vive numa cidade chamada Carolina, em Illéa. Este
país está dividido em castas do um ao oito. Os Um fazem
parte da realeza enquanto que os oito são a casta mais
pobre. Cada casta é subdividida de acordo com o poder
monetário de cada família. Para além disso, cada casta
pertence a um certo grupo e cada grupo determina a
categoria profissional de cada um. Tal como na vida real, as
diferenças entre quem é rico e tem direito a estudar e quem
é pobre e nem consegue dinheiro para comer são enormes.
“Para trinta e cinco raparigas a Seleção é a oportunidade de
uma vida”

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America Singer, que faz parte da casta cinco, recebe a carta para participar na seleção e
inscreve-se contra a sua vontade. O seu nome é sorteado para este concurso destinado a
escolher a futura princesa e a adolescente é obrigada a ir para o palácio concorrer com as
outras 34 selecionadas por um coração e uma coroa que não quer. O livro conta a sua história
dentro da “jaula” como ela lhe chama. Logo no aeroporto é confrontada com a personalidade
exuberante de Celeste, outra das concorrentes. Já dentro do palácio, num encontro não
previsto, o Príncipe Maxon apaixona-se por America que tem de escolher: Maxon, o Príncipe,
ou Aspen, o seu primeiro amor. No meio disto tudo tem de lutar para não ser expulsa.
Quem será que vai escolher? Será que vai conseguir permanecer até tomar uma decisão?
Este livro faz-nos pensar especialmente na desigualdade. Illéa está dividido em castas, como já
referi em cima. Esta desigualdade provoca muitas mortes, analfabetismo e roubos, tanto no
livro como no mundo real. Ao lermos certas partes desta história, percebemos que um oito
pode-se tornar em realeza tal como um pobre num médico, desde que tenham uma
oportunidade para mostrar o que valem. Para isso existem as escolas públicas, para dar
oportunidade às pessoas que não têm possibilidade de pagar escolas privadas. Infelizmente
ainda há poucas décadas a escola só era obrigatória até ao quarto ano, por isso muitos adultos
não têm possibilidade de arranjar empregos bons que deem para sustentar uma família.
Felizmente, agora a escola já é obrigatória até ao 12.º ano, mas mesmo assim várias pessoas
não conseguem seguir para a universidade porque não têm dinheiro para o fazer.

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A proporção de pessoas que ganham o salário mínimo nacional (SMN) é muito alta e o que estas
pessoas ganham não chega para terem uma vida decente. Apesar de o SMN ter aumentado
consideravelmente, quase não é possível viver uma vida com acesso aos bens essenciais que
deviam estar garantidos. De acordo com um trabalho de cidadania que fiz recentemente, uma
pessoa que mora sozinha e ganha o SMN não consegue ter dinheiro suficiente para, por
exemplo, jantar fora. Mesmo que sobrem alguns euros, o que lhe acontece se, por acaso,
precisarem de uma consulta extra? E de uns medicamentos?
Rita Sá nº 17, 6ºA

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura Francisco Manta 12º C
“A Cidade e as Serras”, de Eça de Queirós
Jacinto, homem da civilização, vive em Paris, no palacete n.º 202, nos Campos
Elísios. Vive rodeado das mais recentes inovações tecnológicas, possui uma vasta
biblioteca e desfruta da companhia das mais refinadas e influentes personalidades da
cidade. No entanto, o seu dia a dia é marcado pelo tédio e infelicidade: as relações que
tem são falsas e superficiais, os livros que lê deixam-no aborrecido e a tecnologia que o
rodeia nem sempre funciona devidamente. Apenas quando viaja a Tormes, terra natal da
sua família, acompanhado pelo amigo Zé Fernandes, narrador da história, descobre a
felicidade e a qualidade de vida que, apesar da vida de luxo que levava em Paris, nunca
tinha alcançado.
Este romance, um dos mais bonitos da obra queirosiana, escrito na fase final da vida do
autor, retrata o contraste entre a agitação da vida na cidade e a paz e beleza singela da
vida no campo.
Francisco Manta Rodrigues, 12.º C

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Biblioteca Escolar: Escola a Ler…

27
Biblioteca Escolar: Escola a Ler…

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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL

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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

30
Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

31
Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/

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Biblioteca Escolar: Poema escolhido…
O céu jamais é o limite
Limitado aquele
Que assim o sentencia
Que ousa findar a sua magia
Ao olhar o céu percebes
Que desde sempre o viste
Desde sempre foi teu
Foste tu
É teu.
O céu que interpela a tua visão
Que te segue com o olhar
Sem nunca to notificar
Sentes a sua brisa
Sussurra-te à alma
E presenteia-te, assim,
Com uma passageira calma…
Mariana Fernandes
Ergui o olhar rumo ao céu
Pintado de azul-celeste,
De pés pregados ao chão
Mas com toda a alma aleste.
Como o céu é belo
Olhar aquele azul das nuvens
O entrelace das manchas brancas
Afagando o estrelato solar
Olhas o céu e percebes
Que te persegue
Te segue
Conhece.
Manchas brancas,
Outrora, laranjas
Rosas, vermelhas
Revestidas por camadas
Cansadas, exaustas, velhas
Céu que ergue o mundo
O todo que te rodeia
Mundo claustrofóbico
Onde ele próprio se embrenha
na finitude da vida alheia
O teu céu

33
Continua…
Biblioteca Escolar: Página Cultural
"Para mim, um vitral é uma partição transparente
entre o meu coração e o coração do mundo"
Marc Chagall, 1962
Nova York em um vitral by Marc Chagall, 1977
"Moral é o que nos permite ser fiéis a
nós mesmos.“
Jeanne Moreau
Jeanne Moreau, c.1980 by Helmut Newton
"Não existe ocupação tão agradável como o
saber. O saber é o meio de nos dar a conhecer,
ainda neste mundo, o infinito da matéria, a
imensa grandeza da Natureza, os céus, as terras
e os mares. O saber ensina-nos a piedade, a
moderação, a grandeza do coração; tira nossas
almas das trevas e mostra-nos todas as coisas: o
alto e o baixo, o primeiro, o último e tudo aquilo
que se encontra no meio. O saber dá-nos os
meios de viver bem e felizmente; ensina-nos a
passar as nossas vidas sem descontentamento e
sem vexames."
Cícero
Marc Chagall, As Flores na Mesa, 1944

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Professora Fátima Noronha Peres Miranda,
Grupo 300
Biblioteca Escolar: Página Cultural
Idade
Conheci dias duradouros,
o sol tão longo entre manhã e tarde.
Um levantar súbito de luz
por trás da crista das heras no muro velho,
e depois descer no verão entre grades verdes
e para além do portão como a cair no Hades,
no inverno. Não havia tempo
nos dias longos, mas a passagem diária
do sol abençoado.
Fiama Hasse Pais Brandão
Entrance to the Farm by Paul Cézanne
Miguel Torga, Diário, 1946
Creio que a vida não tem sombra de interesse
concebida e vivida em termos de mentira e de
conveniência.
As sociedades que já só assentam em tais
fundamentos estão por pouco. Julgo, antes,
que a própria natureza aviva de quando em
quando as suas arestas para que os seres e as
coisas saibam claramente que a cada verdade
corresponde um fruto e a cada mentira uma
desilusão.
(12 de agosto de 1907 — 17 de janeiro de 1995)
Miguel Torga
"O presente não é um passado em
potência, ele é o momento da escolha
e da ação.“
Simone de Beauvoir

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Biblioteca Escolar: Reflexões…
Escutei pela primeira vez o mar, quando as forças me faltavam, a energia me
consumia e o tempo de inundava.
Escutei pela primeira vez a chuva quando a luz fazia por ser sentida, o calor fazia por
ser esquecido e a paz fazia por ser eterna.
Escutei pela primeira vez a fúria do vento quando a velocidade se deparou com a
distância, a coragem se desfez da razão…
Escutei pela primeira vez a minha voz quando não me sentia …
Escutei pela primeira vez a minha mente quando a minha alma se extinguiu …
Escutei pela primeira vez a minha alma quando já não conseguia escutar …
Por vezes o tempo eleva em nós as nossas prioridades e leva-nos a esquecer que
somos parte integrante dele e não é ele que é uma parte em nós, o tempo é realmente
perfeito, ninguém pode dizer que não o é … ninguém conhece o seu início, nem ninguém
conhecerá o seu fim …
Quando tentei escutar a minha alma senti que o fazia porque nada escutava um
vácuo tomou a totalidade do espaço e num instante tornou-se o tudo que me invadia e o nada
que me deixava … num instante escutei o que não se escuta … apenas se sente …
Não sei de que é que somos feitos, o que é que nos formou, o que é nos esqueceu …

36
IN^D´FL~
Biblioteca Escolar: Reflexões…
Será que seria importante saber? Para mim seria … talvez se conhecesse o que já não
sou e o que não fui … conseguiria descobrir o que sou, mas só o tempo tem esse poder inerente
na própria existência …
Será que se descobrisse o que sou, descobriria o valor do tempo, seria agora ele parte
de mim?
Poderei algum dia conter em mim uma réstia de perfeição, uma réstia de tempo que
tudo fizesse valer o que sou?
Gostava de um dia conhecer o tempo …
Simplesmente para o poder escutar!

37
Imagem
do
mês
de
2022
Notícias em revista…
Biblioteca Escolar: Notícias em revista
Na pagina seguinte, estarão dispostas 10 capas de jornais… Quantas capas consegues
encontrar nesta montagem ?

38
Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Desafios
As capas utilizadas na montagem:

Animalia
Chordata
Mammalia
Carnivora
Mustelidae
Mustela
Mustela putorius
39
Biblioteca Escolar: Literacia Científica - Animal do Mês
Toirão ou Tourão
Pelagem
No que toca à pelagem, geralmente, assume uma coloração castanho-escura e
lustrosa, com cambiantes de pelos mais claros nos flancos. A par de outras variedades de
mustelídeos, dispõe de uma mancha (a chamada máscara ou mascarilha) castanho-escura à
volta dos olhos, que contrasta com a mancha branca que lhe reveste o focinho, incluindo a orla
das orelhas. A pelagem também altera consoante a estação do ano, escurecendo mais no Estio e
clareando mais no Inverno.
As crias, quando têm poucos dias de vida, encontram-se revestidas de uma pelagem
cinzento-clara uniforme
Reino:
Filo:
Classe:
Ordem:
Família:
Género:
Espécie:

40
Professor Artur Neri
Biblioteca Escolar: Literacia Científica - Animal do Mês
Nas patas de trás, os dedos são mais compridos, encontrando-se parcialmente ligados
por membranas interdigitais. As garras das patas de trás são ligeiramente recurvas e não-
retrácteis. Por contraponto, as patas da frente têm dedos mais curtos, sem membrana
interdigital e dispõem de garras com curvatura acentuada, capazes de se retrair parcialmente.
Há dimorfismo sexual patente, pelo que os machos costumam ser maiores e mais pesados do
que as fêmeas.
Anatomia
O toirão caracteriza-se pelo seu corpo esguio e
alongado, de patas curtas, cauda comprida e felpuda, cabeça
diminuta e afunilada, de orelhas curtas e semicirculares.
Dispõe de cinco dedos por pata, se bem que, ao deixar
rasto, pode acontecer que só se fiquem a notar quatro dedos nas
pegadas.
Comportamento
Trata-se de uma espécie mormente noctívaga, se bem que é no período crepuscular
que se verificam os seus momentos de maior atividade, pelo que as deslocações diurnas são
infrequentes. Com efeito, pode chegar a movimentar-se até sete quilómetros e meio por noite.
Não é um animal gregário, antes exibindo um temperamento territorial, arisco e solitário.
A época de acasalamento e o Verão são períodos de atividade mais atípica,
porquanto, no primeiro caso, costumam mostrar comportamentos mais gregários, tendo em
vista a procura de parceiro; e, no segundo caso, ocupam mais do seu tempo durante o período
do dia, em busca de alimento para as crias.
Se se sentir ameaçado ou se pretender marcar o seu território, projeta um esguicho
fétido através das glândulas anais, que deixa um almíscar pregnante.

41
Desafio de matemática de janeiro
O João tem 6 pedras de diferentes pesos.
As pedras pesam 1g, 2g, 3g, 4g, 5g e 6g, respetivamente.
O João colocou as pedras em três caixas – duas pedras em cada caixa.
As pedras da primeira caixa pesam no total 9g, e as pedras da segunda caixa pesam no
total 8g.
Que pedras é que estão na terceira caixa?
In Portal da Matemática
Resposta ao desafio de dezembro
Resposta ao problema de dezembro: Pedra de 3g e pedra de 1g
Numa mala há 5 cofres, em cada cofre há 3 caixas e em cada caixa há dez moedas de ouro. A
mala, os cofres e as caixas estão todos fechados, Quantas fechaduras devem ser abertas para se
obterem 50 moedas?

As secas do mês #43
Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo
muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste!
42
Informação (in)útil #1
A exuberante coloração dos flamingos vem dos carotenoides, que são pigmentos
que eles conseguem através de alguns alimentos, como algas e camarões.
ISP
Fonte da imagem: Shutterstock
Francisco Manta Rodrigues 12.ºC
Biblioteca Escolar: Sugestões do mês dezembro 2022
- Tem de deixar os bolos, os chocolates e
os refrigerantes.
- Porquê, doutora?
- Eu não sou médica, sou caixa no
supermercado, e com esse dinheiro só
consegue levar a pastilha…
- Quanto custa levar-me de táxi para o
aeroporto?
- Vinte euros.
- E as malas?
- As malas vão de graça.
- Então leve as malas que eu vou a pé.
Num restaurante:
- Este bacalhau está mesmo bom! Posso repetir?
- Claro que pode!
- Este bacalhau está mesmo bom!

43
3.º ciclo: Inglês_C&D – Direitos Humanos – 7.ºB
Em Inglês e em parceria com a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento a
turma 7º B trabalhou o tema: “HUMAN RIGHTS”.
Assim, os alunos, empenhadamente, elaboraram posters e desenharam mãos
com vocabulário alusivo ao tema (Love; Freedom; Family; …) para poderem celebrar o Dia
Internacional dos Direitos Humanos no dia 10 de dezembro com uma simbólica exposição
dos seus trabalhos.
Alguns alunos foram protagonistas de várias fotografias simbolizando a amizade,
a solidariedade e a esperança.
Foi analisado o livro sobre Malala Yousafzay, que uma aluna sugeriu trazer para
as aulas de Inglês e que serviu de inspiração para alguns dos trabalhos expostos.
Os alunos aprenderam mais sobre personalidades que fizeram e fazem a diferença todos
os dias, como Martin Luther King; Nelson Mandela; Mala Yousafzay; entre outros.
Foi uma atividade diferente e muito enriquecedora em que todos participaram e
todos ficaram mais enriquecidos! Valeu a pena!
Atividade de Inglês – 7ºano, turma B

44
HUMAN RIGHTS - FACES THAT MADE AND MAKE A DIFFERENCE!

45

46
Professora de Inglês: Paula Cunha

47

48
Professora
de
Inglês:
Paula
Cunha

49
Trabalhos elaborados pelos alunos da turma 7.ºB
Professora de Inglês: Paula Cunha

50
3.º ciclo: Geografia/C&D O que são eleições legislativas?
O que são eleições legislativas? A importância de exercer o direito de voto!
Ver em
https://ensina.rtp.pt/artigo/o-que-sao-eleicoes-legislativas/
Apesar de nas campanhas eleitorais ser comum ouvir falar na escolha do primeiro-
ministro, na verdade as eleições legislativas não servem para escolher o governo nem quem o
vai chefiar. Nas legislativas, que se realizam de quatro em quatro anos, escolhem-se os
deputados que vão representar os eleitores na Assembleia da República e que tem o poder
para legislar.
Nas eleições legislativas escolhem-se os deputados que representam os eleitores de
todo o país. O parlamento português é formado por uma única câmara: a Assembleia da
República, composta por 230 deputados. É, a par do Presidente da República, um órgão de
soberania eleito por voto pessoal, direto, secreto e universal, um direito de todos os cidadãos
recenseados.

51
Tem competência legislativa exclusiva em matérias constitucionalmente
determinadas, para além de ser sua a atribuição de fiscalizar a atividade do governo e a da
administração do Estado. Compete-lhe também vigiar o cumprimento da Constituição e das leis.
A eleição para a Assembleia da República acontece, normalmente, de quatro em
quatro anos e a esse período chama-se legislatura.
Existem 22 círculos eleitorais, 20 correspondentes ao território nacional e dois à
emigração (Europa e fora da Europa). Os eleitores portugueses não elegem diretamente os
deputados pois votam em listas plurinominais, de partidos políticos ou coligações, podendo
estas listas incluir cidadãos independentes.
Depois de contados os votos, o Presidente da República ouve todos partidos eleitos e
convida a pessoa que lhe parece ter melhores condições para formar governo. Não é
obrigatoriamente do partido que tenha tido maior votação, mas quem melhor garanta ter apoio
parlamentar para poder governar com estabilidade.
in RTP Ensina
3.º ciclo: Geografia/C&D O que são eleições legislativas?
https://app.parlamento.pt/programas/videos/p-eleicoes_1.mp4

52
3.º ciclo: Geografia_C&D – Direitos Humanos – 9.ºE
O aluno Gonçalo Magano, da turma do 10.ºF, desenvolveu um trabalho sobre as
Eleições Legislativas 2022, sob a orientação da sua Diretora de turma, professora Paula Cunha e
no dia 25 de janeiro 2022, apresentou-o à turma do 9.ºE, às 8h 10m de terça-feira na aula de
Geografia.
A atividade foi muito interessante, participativa e do agrado de todos os alunos e
professoras presentes, a Diretora de turma do 9.ºE professora Helena Pimentel e a Diretora de
turma do 10.ºF, PROFESSORA Paula Cunha, que ficaram, certamente, a saber mais sobre as
eleições legislativas 2022 que decorrem a 30 de janeiro de 2022.

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Os alunos avaliaram a atividade, colocaram questões, tiraram dúvidas e ficaram a perceber bem
o que são as eleições legislativas e a importância de exercer o direito de voto!
Parabéns ao Gonçalo que diligência e atividade que dinamizou!
A professora de Geografia: Isabel Pereira

62
3.º ciclo: História 9.ºA, B, C, D – Efemérides - janeiro 2022
Professora
de
História:
Célia
Rego

63
Ensino Secundário: Química 12.ºC
Professora
Química
12.ºano:
Isabel
Pinto

64
Professora
Química
12.ºano:
Isabel
Pinto

65
Professora
Química
12.ºano:
Isabel
Pinto

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Professora
Química
12.ºano:
Isabel
Pinto

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Professora
Química
12.ºano:
Isabel
Pinto

68
Continua…
Projetos: Eramus+ Catch the European Sun
“Catch the european sun”
Mobilidade virtual Turquia
EU Programme Εrasmus+ / ΚΑ2
Sessão de trabalho da mobilidade virtual com os 5 países parceiros envolvidos

69
Continua…
Vídeo do folclore português
A equipa das professoras do projeto Erasmus +
No âmbito do projeto Erasmus + "Catch the European Sun", foi realizada a mobilidade
virtual organizada pelos parceiros da Turquia centrado na sensibilização dos jovens sobre a
importância do “uso de fontes renováveis e da proteção ambiental.

70
Cerca de trezentos alunos e professores de escolas secundárias de Chania (ilha de
Creta, Grécia), Porto (Portugal), Poznan (Polónia) e Akhisar (Turquia) aderiram à iniciativa, que
decorreu nos dias 17-18 e 19 de novembro de 2021. Os alunos apresentaram em inglês
trabalhos digitais relacionados com o desenvolvimento da energia solar em Portugal e os nossos
parceiros apresentaram a situação nos seus países.
Os alunos apresentarem as suas cidades e os seus aspetos culturais, partilharam os
estereótipos de cada um dos povos e apresentaram o folclore do seu país.
Os nossos alunos selecionaram vídeos sobre o Porto, sobre os portugueses e apresentaram o
folclore minhoto e o fandango ribatejano.
Como este projeto tem por base o intercâmbio de boas práticas entre cinco países no
domínio da proteção ambiental e da educação de jovens para a utilização de fontes renováveis,
com a criação de dispositivos que utilizam energia solar; assim, nesta mobilidade, o parceiro da
Turquia criou um tutorial para a construção de um forno solar; sempre com o objetivo de
proteger o meio ambiente e promover o uso de energia limpa.
A disseminação e amplificação deste projeto é também um dos objetivos deste
projeto Eramus +.
A equipa de professoras:
Alda Dias
Carla Duarte
Helena Fernandes
Isabel Pinto
Maria João Magalhães

71
Continua…
Projetos: Eramus Catch the European Sun
Erasmus + 2019/22- O projeto “Catch the European Sun”,
Durante o primeiro período as professoras que integram este projeto estabeleceram
contato regular com os parceiros, via e-mail e WhatsApp, partilhando práticas
educativas. Os alunos participantes desenvolveram trabalhos de preparação para a mobilidade
virtual, em novembro e as webinares que tiveram lugar em janeiro. Os alunos realizaram
trabalhos relativos ao tema em estudo do projeto que serão partilhados na plataforma
etwinning.
Assim, no dia 14 de janeiro, durante a manhã, foram realizadas as webinares,
correspondentes a várias atividades do projeto, com alunos do 11 º ano e alunos das outras
escolas parceiras do projeto.
Os temas da primeira foram “The chemical composition of solar panels”, “The Sun in
visual arts and dance”, a primeira organizada pela Polonia e a segunda pela Grécia.
Os temas da segunda foram “Identification of some scientific phenomena related to
the sun + Songs related to the sun” e “The sun in Philosophy, Phychology and Religion”, a
primeira organizada por Portugal e a segunda pela Turquia
As webinares foram um sucesso, os nossos alunos representaram muito bem a nossa
e escola e voltaram a mostrar o seu excelente nível de inglês. No final de cada webinar os
alunos envolvidos no projeto recorrendo à técnica de gamificação testaram os conteúdos
apresentados nas webinares.

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Projetos: Eramus Catch the European Sun
A Coordenadora de Projetos:
Isabel Pinto

73
Continua…
Projetos: Maratona de cartas – Amnistia Internacional

74
Continua…

75
Participa!
Ajuda a fazer a diferença!
https://www.amnistia.pt/
Em defesa dos direitos humanos
Professora de EMRC:
Fátima Ferreira

76
Urgentemente: É urgente o amor!
URGENTEMENTE
É urgente o amor
É urgente um barco no mar
É urgente destruir certas palavras,
ódio, solidão e crueldade,
alguns lamentos, muitas espadas.
É urgente inventar alegria,
multiplicar os beijos, as searas,
é urgente descobrir rosas e rios
e manhãs claras.
Cai o silêncio nos ombros e a luz
impura, até doer.
É urgente o amor, é urgente
permanecer.
Eugénio de Andrade, As Palavras Interditas – Até Amanhã

DeClara nº50 Janeiro 2022

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