MODULO DE LENGUAJE Y COMUNICACION
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  • 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO<br />985520281940<br />158753681095<br />FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN<br />MÓDULO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN <br />Guía Instruccional de Actividades<br />CARRERA: Educación Básica y pulularía<br />MODALIDAD: Educación Semi-Presencial<br />SEMESTRE: Primero “B” <br />TUTORA: Cecilia Acurio<br />Ambato, febrero del 2011<br />AGRADECIMIENTO<br />Mi más sincero agradecimiento a mis Padres porque me dieron la vida,<br />y aun que están muertos nunca me dejaron<br />sola en estos años de estudio.<br />A la Universidad Técnica de Ambato que me abrió las puertas<br />dejándome crecer intelectualmente y a la vez como persona.<br />Y a la Doctora Carmen Acurio<br />por la paciencia y el conocimiento que me brindo.<br />DEDICATORIA<br />Con mucho cariño a mis hermanos ya que <br />gracias a sus consejos tuve la fuerza necesaria<br /> para seguir adelante <br />Y en especial <br />A mi esposo e hijo por el apoyo moral que <br />me brindan, día tras día en esta etapa de mi vida; <br />PROLOGO<br />En el mundo se hablan hoy unas 3.000 lenguas y dialectos agrupados en familias. A medida que unas lenguas se desarrollan, otras van desapareciendo. Las modificaciones del lenguaje reflejan las diferentes clases, géneros, profesiones o grupos de edad, así como otras características sociales (por ejemplo, la influencia de la tecnología en la vida cotidiana).<br />Si entendemos el lenguaje como un medio de expresión y de comunicación, hay que incluir el estudio de los sonidos y los gestos. Como es evidente que los animales emiten sonidos y producen gestos, la pregunta es inmediata: ¿poseen un lenguaje como los seres humanos? Está claro que muchas especies animales se comunican entre sí. Sin embargo, la comunicación humana difiere de la animal en siete aspectos que los lingüistas han formulado: 1) posee dos sistemas gramaticales independientes aunque interrelacionados (el oral y el gestual); 2) siempre comunica cosas nuevas; 3) distingue entre el contenido y la forma que toma el contenido; 4) lo que se habla es intercambiable con lo que se escucha; 5) se emplea con fines especiales (detrás de lo que se comunica hay una intención); 6) lo que se comunica puede referirse tanto al pasado como al futuro, y 7) los niños aprenden el lenguaje de los adultos, es decir, se transmite de generación en generación.<br />De ahí nos damos cuenta cuan importante es hoy en día el lenguaje y loa comunicación <br />ÍNDICE<br /> Clausulas del contrato ……………………………………………………….<br /> Rasgos caligráficos……………………………………………………………..<br /> Abecedario………………………………………………………………………..<br /> Análisis fonológico……………………………………………………………..<br /> Poemas quejas..………………………………………………………………….<br /> El poder de la palabra………………………………………………………….<br /> Cuadro de idas…………………………………………………………………..<br /> Concepto de comunicación…………………………………………………..<br /> El estudio de la comunicación……………………………………………….<br /> Lenguaje…………………………………………………………………………..<br /> Lingüística………………………………………………………………………..<br /> Palabra…………………………………………………………………………….<br /> Las palabras por el acento……………………………………………………<br /> Las palabras por su pronunciación………………………………………..<br /> Oración gramatical…………………………………………………………….<br /> Ramas de la gramática……………………………………………………....<br /> Partes de la oración……………………………………………………………<br /> Sustantivo………………………………………………………………………..<br /> Anexos…………………………………………………………………………….<br />ABECEDARIO:<br /> Es el conjunto de 26 letras castellanas, más la W de un idioma extranjero <br />Clasificación del Abecedario<br /> El Abecedario se clasifica en: <br /> Fuertes = a- e-o <br /> 1.- VOCALES: <br /> Débiles = i-u<br /> 2.- CONSONANTES: son 22<br /> b - c - d - f - g - h - j - k - l - m - n <br /> ñ - p - q - r - s - t - v - w - x - y –z <br /> 3. – MAYÚSCULAS: Tienen elegancia <br /> 4.- MINÚSCULAS: Son fonemas que abundan en las palabras <br /> 3. - DOBLES:<br /> ll – rr – ch – sh – w<br /> choza llamas<br />3168015571508191557150<br /> <br /> Ejemplo: <br /> <br />POEMA QUEJAS<br />De Dolores Veintimilla de Galindo<br /> <br />¡Y amarle pude! Al sol de la existencia 11 – sinalefa <br /> se abría apenas soñadora el alma… 11 – sinalefa <br /> desde el fatal instante en que le halle. 11 – sinalefa <br /> Sus palabras sonaron en mi oído 10+1=11 – sinalefa <br /> como música blanda y deliciosa; 11 – sinalefa<br /> subió a mi rostro el tinte de la rosa; 11 – sinalefa<br /> como hoja en el árbol vacile. 10+1=11 – sinalefa <br /> Su imagen en mi sueño me acosaba 11 – sinalefa<br /> siempre halagüeña, siempre enamorada; 11 – sinalefa<br /> mil veces sorprendiste, madre amada, 11 – sinalefa<br /> en mi boca un suspiro abrazador; 10+1=11 – sinalefa<br /> y era él quien lo arrancaba de mi pecho; 11 – sinalefa<br /> él, la fascinación de mis sentidos; 11 – sinalefa<br /> él, ideal de mis sueños masa queridos; 11 – sinalefa <br /> él, mi primero, mi ferviente amor. 10+1=11 – sinalefa<br /> <br />Sin él, para mi el campo placentero 11 – sinalefa<br /> en vez de flores me obsequiaba abrojos; 11 – sinalefa <br /> sin él era sombríos a mis ojos 11 – sinalefa<br /> del sol los rayos en el mes de abril, 10+1=11 – sinalefa<br /> Vivía de su vida apasionada; 11 – sinalefa <br /> era centro de mi alma el amor suyo; 11 – sinalefa<br /> era mi aspiración, era mi orgullo… 11 – sinalefa<br /> ¿Por qué tan presto me olvidaba el vil? 10+1=11 – sinalefa<br /> No es mi ya su amor, que a otra prefiere. 11 – sinalefa <br /> Sus caricias son frías como el hielo; 11 – sinalefa<br /> es mentira su fe, finge desvelo… 11 – sinalefa<br /> Mas no me engañara con su ficción… 10+1=11 – sinalefa<br /> ¡Y amarle pude, delirante, loca! 11 – sinalefa<br /> ¡No, mi altivez no sufre su maltrato! 11 – sinalefa <br /> Y si a olvidar no alcanzas al ingrato, 11 – sinalefa <br /> ¡Te arrancaré del pecho corazón! 10+1=11 – sinalefa<br />Unidad II<br /> CONTENIDO DE LA UNIDAD<br />Concepto de comunicación <br />Elementos de la comunicación <br />El estudio de la comunicación <br />La comunicación problema de nuestro tiempo <br />OBJETIVOS DE LA SEGUNDA UNIDAD<br /> <br /> OBJETIVO GENERAL<br />Que es comunicación <br />Descifrar cuales son los elementos de la comunicación <br /> OBJETIVOS ESPECÍFICOS <br /> Analizar detenida mente que es la comunicación <br />Identificar la naturaleza de los elementos de la comunicación <br />Saber para qué nos sirve el estudio de la comunicación <br /> <br />Unidad III<br /> CONTENIDO DE LA UNIDAD<br />Lenguaje<br /> Clasificación del lenguaje <br />Lingüística <br />Las funciones del lenguaje <br />Palabra <br />Oración gramatical <br />OBJETIVOS DE LA TERCERA UNIDAD<br /> <br /> OBJETIVO GENERAL<br />Conocer que es el lenguaje <br />Saber cómo separar una oración <br /> OBJETIVOS ESPECÍFICOS <br /> Analizar todo sobre lenguaje <br />Profundizar sobre el tema de la lingüística <br />Saber claramente de que no mas esta formada una oración <br /> <br />EL PODER DE LA PALABRA<br />6350001356995<br />Usar la palabra, ente todo es tener el poder de hablar. O, en otras palabras, el ejercicio del poder asegura la dominación de la palabra.<br />Solo los señores pueden hablar; a los súbditos corresponde la obligación al silencio de respeto, de la veneración del terror. <br />Palabra y poder establecer relaciones tales que el deseo de uno, se realiza en la conquista de otro.<br />TALLER N.- 1<br />TRABAJO INDIVIDUAL:<br /> ELABORE UNA CORTA HISTORIA DE CÓMO SE INICIA LA COMUNICACIÓN HUMANA. <br />Hace muchos años atrás, cuando nuestros antepasados vivían en una sociedad primitiva, ya existía cierta comunicación que era débil como la que hoy en día existe entre los insectos. <br />ELABORE UN CONCEPTO PERSONAL DE COMUNICACIÓN, Y DETERMINE POR QUE ES UN PROCESO.<br />COMUNICACIÓN = Es un proceso entre personas expresando sentimientos y pensamientos de manera oral, escrita y mímica.<br />PROCESO = Es cualquier fenómeno que presenta una continua modificación a través del tiempo. <br />ENSAYE LA ELABORACIÓN DE UN DIALOGO EN NO MAS DE DIEZ LÍNEAS SOBRE LA INTENCIONALIDAD DE LA COMUNICACIÓN. <br />La comunicación de manera incontrolada se ha expandido por todo el mundo dando beneficios.<br />Ya que por medio de la comunicación se trasmiten las ideas, pensamientos y sentimientos.<br />A medida que ha pasado el tiempo la comunicación ha estado en constante trasformación.<br />Tal es así que hoy en día existen comunicación por medio de imágenes, sonidos, actitudes, etc. <br />Siendo algo novedoso y a su vez un problema por que afecta a la posición de las personas en el mudo.<br />EXPLIQUE LAS RAZONES QUE TUVIERON LOS ANTROPÓLOGOS PARA DECIR QUE LA COMUNICACIÓN EN SUS INICIOS FUE TÁCTIL.<br />Por que en la sociedad primitiva existía una comunicación débil como la que utilizan los insectos pero fue con el tiempo evolucionando. <br />DETERMINE CRÍTICAMENTE LO QUE UD ENTIENDE POR PROCESO <br />Para mi proceso son las etapas que se debe realizar para llegar a un objetivo<br />TRABAJO COLECTIVO:<br />COMENTE EN FORMA SINTÉTICA LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN DEL DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y EL CONCEPTO DE CHARLES WRIGT.<br />Ambos conceptos afirma que la comunicación es una acción por medio de un proceso.<br />COMENTE LA DEFINICIÓN QUE TIENE ARISTÓTELES DE COMUNICACIÓN.<br />En si, es verdad su definición, porque todos los medios de comunicación que hoy utilizamos se relacionan entre si, y son de mucha utilidad para todas las personas en el día a día.<br />JUZGA USTED QUE LA COMUNICACIÓN PUEDE SER CONSIDERADA COMO UN PROBLEMA?<br />No, la comunicación no puede ser un problema, pero si la falta de comunicación es un problema muy grave de nuestros días.<br /> <br />TALLER N.- 2<br />TRABAJO INDIVIDUAL:<br />CONSIDERA USTED: ¿QUÉ EL EJERCICIO DEL PODER ASEGURA DE LA PALABRA? <br />Si por que cualquier persona con carácter fuerte, impone su palabra a cualquiera sea pobre, rico, blanco, negro, etc. Sucediendo lo contrario con una persona de baja autoestima.<br />COMENTE SEGÚN SU JUICIO “ESO QUE LA VIOLENCIA EN LA PALABRA GENERA PODER “ <br />Si por que si alguien viene con groserías cualquier persona se incomoda frente a alguien con una palabra así.<br />QUE SIGNIFICA EN UNA TRIBU PRIMITIVA QUE “ EL JEFE ES PODER DE PALABRA”<br />Por que es una persona madura y tiene criterio formado <br />TRABAJO COLECTIVO:<br />MEDIANTE UN ÁRBOL DE REPRESENTACIONES EXPRESIVAS (ARE) ESQUEMATICE LOS CONTENIDOS DE LA SEGUNDA UNIDAD <br /> EFECTOS + Comunicación Lenguaje y Lengua Información <br />UNIDAD II HJHJHJHHJHJHJHJDesamor CAUSA - Infelicidad Mal ejemplo<br /> Mala Comunicación <br /> CAUSA – No hablar bien<br /> Desinformación<br /> <br />ELABORE UN DIAGRAMA LO MAS OBJETIVO POSIBLE DE LA COMUNICACIÓN <br />La comunicación es acto de trasmitir información, de manera: oral, escrita, mímica y simbólica. Es el proceso por el cual las personas nos comunicamos.En las sociedades primitivas existía una sociedad mediante ruidos y gritos.COMUNICACIÓN<br />ESTABLEZCA AL MENOS TRES DIFERENCIAS ENTRE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN.<br /> No es unidireccional <br />Comunicación = Es un proceso <br /> Comunica un suceso <br /> Es unidireccional <br />Información = Avisa y nada mas <br /> Es menos importante que la comunicación<br />¿Por qué somos así?<br />12636501861820<br />LA VIDA DE NOSOTROS LOS HUMANOS ESTA DETERMINADA POR MUCHAS CIRCUNSTANCIAS:<br />Habitamos en un planeta llamado Tierra, nos alumbra el sol, hay día y noche, hace frio, hace calor, vivimos en país , nacimos en sitio determinado, tenemos una profesión, tenemos familiares, somos ricos, pobres, inteligentes, juiciosos, etc.<br />En nuestra vida social encontramos a cada paso reglas o normas que debemos cumplir, obligaciones y deberes que no debemos olvidar. <br />El hombre y la naturaleza se Han encargado de organizar nuestras costumbres, nuestro modo de vivir.<br />Todo los que nos rodea, dan sentido a la vida, nos hace ser como real mente somos. Si hubiéramos nacido en otra época, en otra patria, seriamos diferentes a lo que somos. <br /> <br />PALABRA<br />Es el conjunto de sonidos articulados que generan ideas <br /> EFECTO +Amor, felicidad, ejemplo<br /> PALABRA<br /> Desamor<br /> CAUSA - Infelicidad <br /> Mal ejemplo<br /> <br /> <br /> SE CLASIFICA POR:<br />El acento<br />El numero de silabas <br />El significado<br />Su pronunciación <br />Su escritura<br />LAS PALABRAS POR EL ACENTO<br />Se clasifican en: Agudas, Graves, Esdrújulas, Sobre esdrújulas.<br />ESDRÚJULAS GRAVES AGUDASSOBRE ESDRÚJULAS<br />Lleva el acento en la tras antepenúltima sílaba. REGLA: se tildan todas las palabras Lleva el acento en la antepenúltima sílaba. REGLA: se tildan todas las palabras Lleva el acento en la penúltima sílaba. REGLA: se tilda cuando termina en consonantes.Llevan el acento en la última sílaba. REGLA: se tilda cuando terminan en n, s, o vocal.<br /> <br /> Ultima<br /> Penúltima Silaba<br /> Ante penúltima Silaba<br /> Silaba<br /> Tras antepenúltima<br /> Silaba<br />PALABRASPRONUNCIACIONESCRITURASIGNIFICADOHomónimas=CuevaLimaRosa=cuevalimarosa=Apellido y refugioCapital y frutoNombre y florParónimas =casavoto=cazaboto=Vivienda y caseríaSufragar y botar Sinónimo=alumnogalenofeliz=DiscípuloMedicocontento=Alumno, alumnoDoctor. DoctorFelicidad, felicidadAntónima =hombreniño=Mujeranciano=Sexoetapas<br /> <br />CLASES DE ACENTOS<br />PROSÓDICO = cuando no se pinta la tilde sobre una vocal o silaba tónica. <br />ORTOGRÁFICO = cuando se pinta la tilde sobre una vocal o una silaba tónica. DIACRÍTICA = se puede confundir con la fusión orfocintacti ca Ejm: té – sustantivo te – pronombre <br />ENFÁTICA = dicho con énfasis, insistente. Ejm: ¿Qué? ¡Qué! “Qué”ACENTO<br />Oración Gramatical<br />Es la mínima expresión lingüística que tiene sentido completo y autonomía sintáctica.<br />CLASES DE ORACIÓN<br />Las oraciones básicas del lenguaje son unimembre y bimembres.<br />UNIMEMBRE: <br />Es la expresión lingüística que tiene un solo miembro.<br />¡Auxilio! ¡Chochos con cuero!<br />¡Socorro! ¡Cállate!<br />BIMEMBRE: <br />Es la expresión que posee dos miembros bien definidos llamados:<br />Sujeto y Predicado.<br />SUJETO = <br />Es la persona animal o cosa de quien se habla en la oración.<br /> -Su núcleo es el sustantivo.<br />PREDICADO =<br />Es todo lo que se afirma o niega del sujeto en la oración.<br /> -Su núcleo es el sustantivo.<br />MODIFICADORES DE LA ORACIÓN <br />PREDICADOObjeto directoObjeto indirectoCircunstancialAgentePredicativo<br />SUJETOModificador directo Modificador indirectoConstruccióncomparativaA poción<br /> <br />Analice los modificadores en las siguientes oraciones. <br /> Sujeto predicado<br />Los animales domésticos como los salvajes sirven al hombre <br /> N md cont. Comp. V oi<br /> Sujeto predicado<br />Me enamore en un día lluvioso<br /> N V c. tiempo<br />RAMAS DE LA GRAMÁTICA<br />FONOLOGÍA = estudia los elementos fónicos de cada idioma.<br /> <br />MORFOLOGÍA = estudia las formas de las palabras. <br />SINTAXIS = estudia el pronunciamiento correcto de las palabras <br />ORTOGRAFÍA = Arte de escribir correctamente las palabras <br />ORTOLOGÍA = Arte de pronunciar bien o hablar correctamente <br />SEMÁNTICA = Estudia el significado de las palabras <br />ETIMOLOGÍA = Estudia el origen de las palabras <br />PARTES DE LA ORACIÓN<br />VARIABLES: <br />Articulo = Parte variable de la oración que se antepone al sustantivo.<br />Sustantivo = Es el nombre de animal o cosa <br />Adjetivo = Palabra que se junta al sustantivo para calificarlo o determinarlo <br />Pronombre = Parte variable de la oración que remplaza al nombre <br />Verbo = Parte variable de la oración que indica acción, pación , o estado.<br />INVARIABLES:<br />Adjetivo = Parte invariable de la oración que modifica al verbo <br />Preposición = Parte invariable que relaciona a dos términos <br />Conjunción = Palabra que une palabras u oraciones <br />Intersección = Voz que expresa una intención súbita. <br /> <br />Invariable:Adverbio, propocion, conjunción, intercencion <br />Invariable:<br />Variable: sustantivo, articulo, adjetivo,Pronombre, verbo <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Propios<br /> Extensión común <br /> Concretos<br /> Significado abstractos<br /> Colectivos <br /> SUSTANTIVO <br /> Origen primitivos<br /> derribados<br /> <br /> Elementos de simples<br /> Origen compuestos<br /> parasintéticos <br />