Este documento presenta una guía didáctica para una lección de música de primer grado. Introduce los conceptos de sonido, ruido y silencio, y propone actividades para que los estudiantes reconozcan y distingan entre ellos. También explica el pentagrama musical y la clave de sol, e incluye ejercicios para que los estudiantes comiencen a aprender sobre estas herramientas básicas.

1. ¡ AMANECE ! Isabel Mª Pérez Pérez

2. Guía didáctica Curso: Primero de Primaria Área: Educación Artística : Música Objetivos: - Diferenciar entre sonido/ruido y silencio. - Reconocer sonidos del entorno cotidiano y tomar conciencia de la información que aportan sobre el mismo. - Comenzar el aprendizaje del pentagrama y la clave de Sol.

3. Para comenzar… … unas definiciones!

4. Se define como RUIDO todo sonido no deseado que interfiere en la comunicación entre las personas o en sus actividades. SONIDO: Sensación producida en el órgano del oído por el movimiento vibratorio de los cuerpos, transmitido por un medio elástico, como el aire.

5. SILENCIO: Abstención de hablar, falta de ruido. Pausa musical.

6. ACTIVIDADES 1. Observar los siguientes dibujos y comentad por qué son molestos. 2. Imitar los sonidos presentados.

8. grama: escribir Es el lugar donde se escriben las notas y todos los demás signos musicales. Tiene cinco líneas y cuatro espacios, que se enumeran de abajo hacia arriba.

9. ¡Pero el pentagrama solo no produce música! Para ello necesita de claves, notas, silencios y alteraciones.

10. Una oreja barrigona con sombrero y con bastón se pasea en patinete y se llama clave de sol.

11. ¿Qué es? Es una clave que se dibuja en la segunda línea (por lo cual, la nota que se dibuja sobre la segunda línea será llamada “sol”). ¿Para qué sirve? Para darle el nombre a las notas.

12. VALORACIÓN PERSONAL Esta práctica me ha gustado mucho porque la realicé sobre un tema que personalmente me gusta mucho y al cual dedico parte de mi día a día. Con esta práctica he pretendido motivar a los niños en la iniciación a la música a través de los objetivos que he considerado más básicos y más dinámicos.