OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
- Dar una visión de la ingeniería recalcando
los aspectos no técnicos de la misma.
Definición,
Relaciones con ciencia y tecnología,
Historia,
Competencias
Restricciones
2008-09 Presentación 1

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
- Fomentar las competencias profesionales
Comunicación escrita
Comunicación oral
Trabajo en equipo
Formación humanística
2008-09 Presentación 2

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.
- Reflexionar sobre temas de actualidad
relacionados con la ingeniería.
Cambio Climático,
Energía,
Software libre
Desarrollo sostenible
2008-09 Presentación 3

HERRAMIENTAS
- Clases magistrales (pocas)
- Conferencias
- Visitas
- Presentaciones audiovisuales
- Trabajos escritos (sobre ingeniería)
- Trabajos en equipo (biografías )
- Debates (Proceso de Bolonia, Energía)
2008-09 Presentación 4

¿QUE ESPERO DE VOSOTROS?
- Trabajo
- Participación en clase
- Iniciativa
- Sentido crítico
- Respeto
- Honestidad
2008-09 Presentación 5

ORGANIZACION
- Cada alumno debe pertenecer a un grupo de 3
(grupos del 1 al 6). La forma de formar los
grupos es libre. Necesitáis trabajar juntos fuera
de las horas de clase (Agenda)
- Además, cada alumno se apuntará al grupo A o
B para el debate final. (Agenda)
- Además todos los alumnos de Teleco
(asignatura de 6 créditos) se apuntarán al grupo
T
2008-09 Presentación 6

TRABAJOS INDIVIDUALES
- Cada alumno desarrollará a lo largo del
curso, y presentará al final del mismo un
portafolio (carpeta del alumno)
“Recopilación intencional y diversa de
tareas realizadas por el estudiante para
ilustrar sus esfuerzos, progresos y logros”
2008-09 Presentación 7

TRABAJOS EN GRUPO
- Grupos numéricos:
Presentación audiovisual sobre la
biografía de un ingeniero español
relevante. (30 minutos)
Presentación escrita sobre un artículo
relacionado con la ingeniería
- Grupos alfabéticos:
Debate final sobre algún aspecto
relacionado con el desarrollo sostenible
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TRABAJOS (TELECO)
- Un solo grupo:
Generación de una herramienta
informática (blog o similar) que sirva de
apoyo a la asignatura
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EVALUACION
Individual y por grupo
Actitud en clase (asistencia, participación)
Presentaciones (forma, fondo)
Trabajo en el grupo
Carpeta del alumno
Examen final
2008-09 Presentación 10

PRESENTACION
Encuesta europea sobre el empleo de los
titulados superiores.
Titulados superiores que finalizaron sus
estudios el curso 1994-95.
La encuesta se realizó 4 años después.
Los siguientes cuadros muestran los
resultados para España.
Fuente: José-Ginés Mora. Informe CYD 2004
2008-09 Presentación 11

Formación recibida en la Universidad
Énfasis que se puso en la Universidad en los siguientes aspectos (entre 0 y 10)
• Teorías y conceptos
• Asistencia a clase
• Importancia del profesor como fuente de información
• Aprendizaje independiente
• Hechos y conocimiento instrumental
• Aprendizaje basado en problemas y proyectos
• Actitudes y habilidades sociocomunicativas
• Adquisición directa de experiencia laboral
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Formación recibida en la Universidad
Énfasis que se puso en la Universidad en los siguientes aspectos (entre 0 y 10)
• Teorías y conceptos 8,1
• Asistencia a clase 6,1
• Importancia del profesor como fuente de información 6,0
• Aprendizaje independiente 4,5
• Hechos y conocimiento instrumental 4,0
• Aprendizaje basado en problemas y proyectos 3,9
• Actitudes y habilidades sociocomunicativas 3,2
• Adquisición directa de experiencia laboral 1,9
¡Enseñanza pasiva!
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Formación recibida en la Universidad
Valoración sobre los estudios (entre 0 y 10)
Contactos con los compañeros
Equipamiento de las bibliotecas
Contenido de los programas
Calidad de la docencia
Oportunidades de contactos con los profesores
Diseño del plan de estudios
Calidad del equipamiento técnico
Énfasis práctico en la enseñanza
Énfasis en la investigación
Oportunidades de participar en proyectos
Oportunidades para prácticas en empresas
2008-09 Presentación 14

Formación recibida en la Universidad
Valoración sobre los estudios (entre 0 y 10)
Contactos con los compañeros 7,3
Equipamiento de las bibliotecas 5,7
Contenido de los programas 5,5
Calidad de la docencia
5,0
Oportunidades de contactos con los profesores 4,3
Diseño del plan de estudios 4,1
Calidad del equipamiento técnico 3,9
Énfasis práctico en la enseñanza 3,4
Énfasis en la investigación 2,3
Oportunidades de participar en proyectos 2,0
Oportunidades para prácticas en empresas 1,9
Aprueban el que? pero no el como?
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Formación recibida en la Universidad
Competencias recibidas y requeridas (entre 0 y 10)
Especializadas Rec. Req. Dif
Conocimiento de informática 3,8 5,7 - 2,0
Conocimiento de métodos en un campo específico 5,6 6,4 - 0,7
Habilidad en comunicación oral 6,3 7,0 - 0,7
Documentar ideas e información 5,9 6,1 - 0,2
Conocimientos y razonamientos multidisciplinarios 6,1 5,9 0,1
Conocimiento de idiomas extranjeros 4,5 4,3 0,2
Conocimiento técnico en un campo específico 6,6 6,4 0,3
Habilidad en comunicación escrita 7,0 6,4 0,6
Amplia cultura general 6,6 5,5 1,1
2008-09 Presentación 16

Formación recibida en la Universidad
Competencias recibidas y requeridas (entre 0 y 10)
Metodológicas Rec. Req. Dif
Habilidad para resolver problemas 6,3 7,0 - 0,7
Administración del tiempo 6,4 6,8 - 0,4
Exactitud, atención al detalle 6,3 6,6 - 0,3
Adaptabilidad 7,2 7,0 0,2
Creatividad 6,1 5,7 0,4
Trabajar independientemente 6,0 5,4 0,5
Habilidad para el aprendizaje 7,7 6,8 0,9
Pensamiento crítico 7,0 6,1 1,0
2008-09 Presentación 17

Formación recibida en la Universidad
Competencias recibidas y requeridas (entre 0 y 10)
Rec. Req. Dif
Sociales
Trabajo en equipo 6,6 6,8 - 0,3
Capacidad de apreciar los diferentes puntos de vista 7,3 6,7 0,6
Lealtad, honestidad 8,3 7,1 1,2
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Formación recibida en la Universidad
Competencias recibidas y requeridas (entre 0 y 10)
Participativas Rec. Req. Dif
Trabajos bajo presión 5,2 6,6 - 1,4
Planificación, coordinación y organización 5,1 6,5 - 1,4
Capacidad de negociación 4,3 5,6 - 1,3
Aplicación de normas y reglamentos 4,8 5,9 - 1,1
Capacidad de razonar en términos económicos 4,8 5,7 - 0,9
Asumir responsabilidades, tomar decisiones 6,4 7,1 - 0,7
Capacidad de liderazgo 5,1 5,4 - 0,4
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El premio a las competencias
Salario que los graduados cobran en función de las competencias requeridas por
el puesto de trabajo
1. Tomar responsabilidades, decisiones
2. Planificar, coordinar y organizar
3. Capacidad para resolver problemas
4. Trabajar bajo presión
5. Habilidades de comunicación oral
6. Trabajo en equipo
7. Iniciativa
8. Pensamiento crítico
9. Habilidades de comunicación escrita
10. Conocimiento de métodos en un campo específico
11. Conocimientos teóricos en un campo específico
2008-09 Presentación 20

“Lo que marca la diferencia en el mercado laboral es
un conjunto de competencias muy relacionadas con la
capacidad de los individuos para desenvolverse en un
contexto variable y complejo en el que se requieren dotes de
organización, de capacidad, de resolución y de
coordinación”.
¿En que medida se aprenden estas habilidades en el sistema educativo?
¿Es posible aprenderlas en la Universidad?
El sistema educativo puede promoverlas, desarrollarlas y
estimularlas.
2008-09 Presentación 21

Incluir entre los objetivos de los programas de enseñanza las
siguientes tendencias:
- Transmitir una formación básicamente generalista, más empírica
y participativa.
- Enseñar a resolver problemas reales.
- Formar la personalidad de los estudiantes
- más motivados para resolver problemas
- más emprendedores
- mejor preparados para la cooperación
- Transmitir valores generales relacionados con la cultura y los
valores del trabajo
- mayor atención al entorno de trabajo
- mayor énfasis en los nuevos estilos de gestión
- mayor énfasis en los aspectos culturales y humanos
2008-09 Presentación 22

Modificar los métodos de enseñanza
Método reactivo: el profesor actúa y el alumno responde
Centrado en la enseñanza
Clases teóricas y prácticas. Laboratorios con prácticas
dirigidas.
Método proactivo: el alumno actúa, el profesor es un guía
Centrado en el aprendizaje
Seminarios, aprendizaje interactivo, técnicas de discusión,
técnicas de presentaciones, técnicas de toma de decisiones,
prácticas en empresas
2008-09 Presentación 23

Potencial emprendedor y crecimiento económico
Actividad empresarial nacional: cinco grupos
Nivel alto 5 Chile, Corea del Sur, Nueva Zelanda, Uganda,
Venezuela
Sobre la media 4 Brasil, China, India, México
Nivel medio 14 Argentina, Australia. Canadà, Dinamarca, Hong
Kong, Islandia, Irlanda, Eslovenia, España,
Singapur, Tailandia, Reino Unido, Estados
Unidos
Bajo media 10 Bélgica, Finlandia, Alemania, Grecia, Israel,
Italia, Noruega, Sudáfrica, Suecia, Suiza
Nivel pobre 7 Taiwán, Croacia, Francia, Holanda, Japón,
Polonia, Rusia
2008-09 Presentación 24