Catalogue ireps-2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Catalogue ireps-2014

on

  • 2,385 views

Catalogue de formation de l'IREPS Poitou Charentes 2014

Catalogue de formation de l'IREPS Poitou Charentes 2014

Statistics

Views

Total Views
2,385
Views on SlideShare
916
Embed Views
1,469

Actions

Likes
0
Downloads
8
Comments
0

2 Embeds 1,469

http://www.educationsante-pch.org 1429
http://ireps.suruneligne-prod.com 40

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Catalogue ireps-2014 Catalogue ireps-2014 Document Transcript

    • PARTENARIAT INÉGALITÉS PROJETS ÉDUCATION POITOU-CHARENTES DEUX-SÈVRES VIEN N E RÉSEA U CHARENTE CHARENTEMARITIME PROMOTION SANTÉ FORMATIONS OUTILS INNOVER VALEURS RELAIS PRC ACTION BABEL WEB PLANCANCER ASV CESF ÉLUS ENSEMBLE ACCOMPAGNEMENT DOCUMENTATION COORDINATION PÉDAGOTHÈQUE OBJECTIFS SANTÉ PUBLIQUE M ÉDECIN ETP ETP ETP POP MÉTHODOLOGIE COLLOQUE GRANDIR SOCIOLOGUE PHARM ACIEN GÉNÉRALISTE ETHIQ UEIN BO X TERRITOIRES ADDICTEK SEXUALITÉ PARTICIPATION ANTENNES MAILLAGE SANTÉ Formations IREPS POITOU CHARENTES Organisme de formation déclaré sous le numéro : 54860049886 CATALOGUE 2014
    • L’Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé (IREPS) Poitou- Charentesestuneassociationdontl’objetestledéveloppementdelaPromotion de la Santé en région. Elle est membre de la Fédération Nationale d’Education et de Promotion de la Santé (FNES) et s’appuie sur la démarche qualité en promotion de la santé pour développer ses activités. L’IREPS Poitou-Charentes a pour but de donner aux personnes les moyens de faire des choix pour leur santé et d’agir sur les déterminants de celle-ci. L’asso- ciation s’attache à l’égalité d’accès à la santé, à l’approche globale de la santé, au respect des personnes et des parcours, à la dimension participative et à la proximité de ses services. Cela se traduit notamment à travers ses activités : de formation continue en éducation pour la santé sur la base de référentiels expérimentés et validés, de conseil méthodologique, d’accompagnement de projets pour les acteurs de proximité, d’aide à la décision pour la définition des politiques de santé, de mise à disposition d’un fonds documentaire spécialisé en éducation et promotion de la santé et de prestations documentaires, de projets et recherche-actions en promotion de la santé, avec des publics et sur des territoires prioritaires. Nos objectifs Notre offre de formations a pour objectif de doter les différents acteurs du Poitou-Charentes des compétences nécessaires à la mise en place de projets d’éducation et de promotion de la santé. LES PARTICIPANTS Notreoffredeformations’adressedoncàtoutepersonneagissantdanscedomaine. Deux formules vous sont proposées dans ce catalogue : Formations programmées Formations « à la demande établies sur mesure » Un référentiel de compétences, commun aux professionnels de la santé, du social et de l’éducation intervenant en éducation pour la santé : http://www.inpes.sante.fr/ 30000/actus2013/016-referentiel- competences-EPS.asp. 1 Qui sommes nous ?
    • Mieux reconnaître les savoirs, les questionnements et les ressources de chaque participant en privilégiant l’expression et la participation de tous. « 2 Notre démarcheDE FORMATION » ECOUTE « Mettre le sujet au centre du processus éducatif » est un principe éthique et méthodologique qui sous-tend la démarche éducative appliquée en éducation et promotion de la santé (prise en compte et valorisation de l’expérience, des attentes et des représentations...). ADAPTATION « Aider les personnes à prendre conscience de leur capacité à agir » est un défi central de chaque projet de formation. Les formateurs se donnent ainsi pour objectif d’aider les stagiaires à interroger et à envisager l’évolution de leurs pra- tiques professionnelles : identifier les freins et les leviers pour développer une démarche de promotion de la santé dans le cadre de leur métier et/ou de leur mission au sein d’une structure. IMPLICATION L’accentest mis sur une pédagogie active, appliquée au fil des étapes clés d’une formation en éducation pour la santé : Explorationdelaproblématiqueàtraverslesattentes,préoccupations,connais- sances, représentations et expériences de chacun des participants Approfondissementsetmiseàdistance de la pratique professionnelle (mise en situation, étude de cas, ...) Alternance d’apports de connaissances (exposés didactiques) et de temps de réflexion (confrontation des opinions, ...) Evaluation du processus et des effets de la formation pour chaque participant. Le système d’évaluation en continu, du premier jour au dernier jour de la for- mation est composé : • d’unrecueildesattentesdesparticipantsafind’ajusterlescontenusdelaformation • de synthèses quotidiennes pour adapter la progression pédagogique • d’une appréciation pédagogique de fin de formation afin de mesurer l’atteinte des objectifs. PLURIDISCIPLINARITE Une équipe de formation aux compétences complémentaires Promotion de la santé, psychologie, sociologie, anthropologie, sciences de l’éducation, évaluation des politiques publiques, nutrition, documentation... Desexpériencesdeterrain:acquises depuis plusieurs années, dans différents secteurs et auprès de différents publics. Des partenariats : notre équipe fait également appel à des spécialistes et des structures partenaires en fonction des besoins de chaque formation.
    • la découverte de nouveaux publics, la sensibilisation à de nou- veaux thèmes/sujets/enjeux pour préparer les opérateurs à intervenir ; l’acquisition des points de repères et des ou- tils méthodologiques pour mettre en œuvre des projets, concevoir des dispositifs, être en mesure d’accompagner et d’animer la mise en place de démarches de promotion de la santé ; la consolidation des pratiques en éducation pour la santé et en promotion de la santé ; l’approfondissement des enjeux de la promotion de la santé et de l’éducation pour la santé selon différentes entrées thématiques ; la valorisation des compétences par la certification. 3 Pour se repérer découvrir consolider approfondir certification acquérir des points de repères
    • 4 FORMATIONS PROGRAMMÉES Formation action sur La vie relationnelle, affective, sexuelle des personnes en situation de handicap mental en structure médicosociale 6 jours Niort mars (3 jours), avril (2 jours), octobre (1 jour) 2014 1200€ Page 5 Certificat en Education Thérapeutique du Patient – Formation qualifiante. Session A 6 jours Niort 23, 24, 25 janvier et 19, 20, 21 mars 2014 1000€ Page 7 Certificat en Education Thérapeutique du Patient Formation qualifiante Session B 6 jours Poitiers 15, 16, 17 octobre et 3, 4, 5 décembre 2014 1000€ Page 7 Education Thérapeutique du Patient : accompagner le patient dans son désir de changement, par l’entretien motivationnel 2 jours Poitiers 15 et 16 septembre 2014 400 € Page 9 Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient 4 jours Poitiers 14, 15, 16 avril et 13 mai 2014 800 € Page 10 FORMATIONS « A LA DEMANDE » Exemples de stages réalisés à la demande des structures et classés par thématiques REPERES ET METHODOLOGIE « Promotion de la santé : concepts et méthodes d’intervention »................................................................. page 12 « Promouvoir la santé, de la réflexion à l’action : mettre en œuvre un projet de promotion de la santé ».............................................................................................................................. page 12 « Elaborer un diagnostic en promotion de la santé ».............................................................................................. page 12 « Evaluer son projet de promotion de la santé »......................................................................................................... page 12 « Stratégies participatives en éducation pour la santé et santé communautaire » ......................... page 12 « Se documenter dans le cadre d’un projet de promotion de la santé »................................................... page 12 ANIM’ACTION « Concevoir et animer des actions collectives ».......................................................................................................... page 13 « Animer un réseau »...................................................................................................................................................................... page 13 « Hors jeu la violence ! Utiliser les jeux coopératifs en animation »............................................................. page 13 « Le conte en animation »........................................................................................................................................................... page 13 « Utiliser un photo-expression »............................................................................................................................................. page 13 DES BESOINS THEMATIQUES Nutrition et santé (petite enfance, enfance, précarité).......................................................................................... page 14 Estime de soi, compétences psychosociales, compétences personnelles et relationnelles... tout un programme pour des enfants et des adolescents....................................... page 15 Ados 2.0, médias sociaux et jeux vidéos : mieux comprendre le monde « tout écran » et agir ............................................................................................................................................... page 15 Comment financer votre formation ? ......................................................................................... page 16 Modalités d’inscription.............................................................................................................................................. page 17 Bulletin d’inscription..................................................................................................................................................... page 18 Sommaire
    • 5 La sexualité est un tabou dans beaucoup d’établissements médico-sociaux. La sexualité et la vie affective des résidents handicapés sont prises en compte au sein de la loi du 11 février 2005 comme des droits fondamentaux pour les per- sonnes porteuses de handicaps. Mais cette question reste complexe pour les professionnels qui travaillent avec elles. Cette formation permet de réfléchir sur l’articulation entre l’application des lois de 2002 et de 2005, le projet institutionnel, l’éthique professionnelle et la mise en place d’ateliers sur le thème de la vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes déficientes mentales. Objectifs Développer une réflexion et des pratiques professionnelles communes sur la thématique de la vie relationnelle, sexuelle et affective des personnes en situation de handicap mental. Favoriserledéveloppementdesprojetsensantésexuelleauprèsdespersonnes déficientes mentales tout en y intégrant les contraintes institutionnelles. Réaliser un projet sur la santé sexuelle directement applicable en institution. CONTENU • Positionnement institutionnel, professionnel, juridique et démarche éthique dans un programme en santé sexuelle. • Prise en compte des déterminants de la santé sexuelle, affective et relation- nelle au sein de l’institution. • Travail sur les représentations de la santé sexuelle des personnes déficientes mentales. •Méthodologie de projet : contenu du projet (corps sexué, moyens de contracep- tion, désir de parentalité, les IST, les violences), critères et indicateurs d’évaluation. • Techniques d’animation, outils pédagogiques et ressources pour la réalisation d’un projet en santé sexuelle en institution. PUBLIC • Professionnels de santé et de l’éducation encadrant les personnes en situation de handicap mental dans les établissements médicosociaux de la région Poitou Charentes. • Pré-requis : s’engager à mettre en place un projet sur ce thème et à bénéficier d’un accompagnement post-formation par les structures intervenantes. La vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap mental en structure médicosociale APPROFONDISSEMENT DURÉE 6 jours DATES Mars 2014 (3 jours), avril 2014 (2 jours) et octobre 2014 (1 jour) LIEU Niort COÛT 1200€ par participant INTERVENANTS Formation co-construite et co-animée par un formateur de l’IREPS et un formateur du Planning Familial. Interventions de conseillères conjugales et familiales, psychologues, juristes...
    • Education thérapeutique du patient DES SESSIONS DE FORMATION EN 2014 EN POITOU-CHARENTES : 1. Certificat en Education Thérapeutique du Patient - Formation qualifiante. 2. Education Thérapeutique du Patient : accompagner le patient dans son désir de changement, par l’entretien motivationnel. 3. Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient. Dans le titre VI de la loi Hôpital- Patient- Santé- Territoire (HPST) du 22 Juillet 2009, il est rappelé que l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le malade plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie. La loi du 4 Mars 2002, relative aux droits du malade et à la qualité du système de santé reconnaissait l’importance de la prévention et de l’éducation comme mission de service public intégrée au système de santé. Par ailleurs, il existe une volonté institutionnelle forte de reconnaître l’ETP comme un élément indispensable de la prise en charge des maladies chroniques et développer une éducation thérapeutique de qualité, répartie équitablement sur le territoire et réalisée par des professionnels de santé formés. 6
    • 7 CERTIFICAT DE FORMATION Education Thérapeutique du Patient Formation qualifiante Lecontenudelaformations’appuiesurlestextesofficiels(référentieldecompé- tences INPES, HAS). A l’issue des séquences, un certificat de formation en Education Thérapeutique du Patient sera délivré aux participants. Le décret du 2 août 2010 encadre désormais la mise en place de programmes d’éducation thérapeutique, notamment en imposant aux professionnels de santé candidats à l’obtention d’une autorisation délivrée par l’ARS que : • au moins un des intervenant ait bénéficié d’une formation de 40H minimum, et • un calendrier de formation pour les autres intervenants soit établi pour 4 ans. C’est pourquoi, l’IREPS Poitou-Charentes, en collaboration avec des interve- nants spécialistes de l’ETP, propose aux professionnels de santé souhaitant mettre en place des programmes une formation de 42H entièrement consacrée à l’Education Thérapeutique du Patient. Objectif général Permettre aux soignants d’acquérir les compétences nécessaires à la mise en place d’actions d’éducation thérapeutiques destinées aux patients atteints de maladie chronique Objectifs pédagogiques Acquérir les principes et les concepts de l’éducation thérapeutique Savoir définir un programme Identifier les méthodes d’apprentissage Être capable de mettre en place une stratégie de prise en charge selon le cas du patient Evaluer un programme et l’ajuster. PUBLICS • Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar- maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.). • Professionnels exerçant en milieu hospitalier, libéral ou en réseau de santé. • Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts. CERTIFICATION DURÉE 6 jours DATES ET LIEUX 2 sessions au choix en 2014 session A : 23, 24, 25 janvier et 19, 20, 21 mars 2014 à Niort session B : 15, 16, 17 octobre et 25, 26 et 27 novembre 2014 à Poitiers Nous contacter pour toute demande de formation personnalisée à votre structure.
    • 8 CONTENU Jour 1 : Contexte et définitions de l’éducation thérapeutique du patient : - Représentations, principes et concepts de l’éducation thérapeutique. - Recommandations HAS. - Grandes étapes d’une démarche d’éducation thérapeutique. Lesmaladieschroniquesconcernéesparl’ETP, l’impact de la maladie chronique. Jour 2 : Le bilan éducatif partagé : les étapes, les méthodes, la formulation, le contrat éducatif. Mise en situation : jeu de rôle de bilan éducatif partagé. Jour 3 : Les différents stades du modèle de changement, accompagner le changement. Les aspects pédagogiques et l’apprentissage dans l’ETP. La démarche éducative : les étapes, les acteurs. Jour 4 : L’animationpédagogique: l’animation de groupe, les techniques d’animations, la traçabilité des actions. Mise en situation : jeu de rôle sur des ateliers collectifs d’ETP. Jour 5 : Le programme d’ETP : la construction, la répartition des rôles, la planification. L’évaluation d’un programme d’ETP. Jour 6 : Témoignages et partages d’expériences d’acteurs d’ETP en Poitou-Charentes. Le cadre réglementaire : montage d’un dossier de demande d’autorisation de mise en oeuvre de programme. COÛTDELAFORMATION 1000 € pour les 6 jours INTERVENANTS  Chargés de projets de l’IREPS. Intervenants spécialisés en éducation thérapeutique du patient.
    • 9 Education Thérapeutique du Patient ACCOMPAGNER LE PATIENT DANS SON DÉSIR DE CHANGEMENT PAR L’ENTRETIEN MOTIVATIONNEL Objectifs Nommer et expliquer à partir d’exemples les différents concepts qui sous- tendent la pratique de l’entretien motivationnel. Reconnaître, susciter et renforcer le discours-changement du patient. Intégrer dans la pratique quotidienne des participants l’approche motivation- nelle dans les situations où elle est particulièrement indiquée. CONTENU La place de l’entretien motivationnel en éducation thérapeutique du patient. Esprit et principes de l’entretien motivationnel. Fondements de l’entretien motivationnel : le changement, l’ambivalence, la résistance, la motivation au changement. Construction de la motivation. Les processus de l’entretien motivationnel : créer le lien, focaliser, susciter l’évocation, planifier. Mise en situation. PUBLIC • Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar- maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.). • Professionnels hospitaliers, libéraux ou de réseaux de santé. • Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts. • Tout professionnel déjà initié à l’éducation thérapeutique du patient et menant des entretiens avec des personnes atteintes de maladies chroniques. CERTIFICATION DURÉE 2 jours DATES 15 et 16 septembre 2014 LIEU Poitiers COÛT 400 € par participant INTERVENANT Chargés de projet IREPS.
    • 10 Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient Objectifs Permettre aux soignants d’acquérir les compétences nécessaires à la coor- dination de programmes d’éducation thérapeutique destinés aux patients atteints de maladies chroniques. Analyser le contexte et concevoir une démarche d’ETP. Constituer une équipe transversale autour d’une démarche d’ETP. Organiser et conduire une démarche d’ETP. Animer et coordonner les acteurs de l’ETP, suivre le déroulement de la démarche. Evaluer et faire évoluer la démarche et les pratiques d’ETP. Communiquer sur l’expérience de l’équipe d’ETP. CONTENU Jour 1 : La démarche d’ETP : méthodologie / spécificités. Concevoirunprogramme: analyse des besoins et demandes, ressources locales, objectifs, planification, identification des moyens. Jour 2 : Identifier les compétences nécessaires au programme. Organiser le travail en équipe : répartition des tâches, outils de coordination et de communication, espaces de communication et d’échanges de pratiques.… Apporter une aide méthodologique et un soutien aux acteurs. Travailler avec les associations de patients. Jour 3 : Concevoir le dispositif d’évaluation. Coordonner le recueil des données. Analyser les points forts et les difficultés pour ajuster. Jour 4 : Travailler sur les outils de coordination, d’évaluation. Valoriser la démarche en interne et en externe. Capitaliser les expériences et les formaliser. PUBLIC • Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar- maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.). • Professionnels hospitaliers, libéraux ou de réseaux de santé. • Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts ayant pour fonction actuelle ou future de coordonner un programme d’ETP. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 4 jours DATES 14, 15, 16 avril et 13 mai 2014 LIEU Poitiers COÛT 800€ par participant INTERVENANTS  Chargés de projet IREPS. Intervenants spécialisés en éducation thérapeutique du patient.
    • 11 Formations « A LA DEMANDE » L’ensemble des stages présentés dans le cadre de ce catalogue peut faire l’objet d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques, collecti- vement, éventuellement conjointement avec certains de ses partenaires. En2012et2013,nousavonsparexemplepurépondreàdesdemandesdeformationsémanant: • de structures publiques comme des Directions Départementales de la Cohésion Sociale, une Direction des services départementaux de l’Education Nationale pour un groupement d’établissements scolaires, le Conseil Régional (dispositif Safran), la MDPH de la Vienne. • d’associations comme l’Institut Régional du Travail Social, Aspros, le CIDFF79, l’ADSEA17, l’AVDI, l’AACC, l’Ifrée, le Réseau Oncologie Poitou Charentes, etc. Vous êtes invités à contacter l’IREPS Poitou-Charentes, si vous souhaitez organiser l’une des formations de ce catalogue ou si vous souhaitez que notre équipe réfléchisse avec vous à la mise en place d’une formation dont le thème est proche. A cet effet, des exemples de formations déjà organisées à la demande de diverses institutions, organismes privés, ou associations, vous sont décrits succinctement. Les thèmes, contenus, durée, calendrier et coût seront abordés ensemble, en fonction de vos attentes et de vos besoins.
    • 12 FORMATIONS « A LA DEMANDE » Repères et méthodologie Promotion de la santé : concepts et méthodes d’intervention Objectifs Comprendre les valeurs de la promotion de la santé. Identifier les déterminants de santé, les méthodes d’in- tervention en santé. Définir son rôle d’acteur en éducation pour la santé et faire le lien avec ses pratiques professionnelles. Durée : 1 jour Promouvoir la santé, de la réflexion à l’action : mettre en œuvre un projet de promotion de la santé Objectifs Acquérir les techniques de méthodologie, d’animation, d’évaluation et de pilotage de projet pour mettre en œuvre un projet d’éducation et de promotion de la santé. Connaître les étapes de mise en œuvre d’un projet de promotion de la santé. Développer son partenariat. Valoriser et mutualiser les connaissances, compétences et ressources d’une équipe projet. Mieux s’approprier les modalités de financement des projets. Savoir communiquer sur son projet. Elaborer et rédiger des projets. Durée : 4 jours Elaborer un diagnostic en promotion de la santé Objectifs Situer le diagnostic dans la méthodologie de projet. Connaître les étapes de mise en oeuvre d’un diagnos- tic en promotion de la santé. Connaître les techniques d’enquêtes et les sources de recueil de données. Comprendre les enjeux de la mobilisation des acteurs sur le diagnostic. Durée : 2 jours Evaluer son projet de promotion de la santé Objectifs Savoir élaborer une démarche d’évaluation d’une action ou d’un programme d’éducation et de promotion de la santé. Situer l’évaluation dans la méthodologie de projet en éducation et promotion de la santé. Identifier ses représentations, les définitions et enjeux de l’évaluation. Savoir rédiger critères, indicateurs, outil de recueil de données. Appliquerlesacquissurunprojetencoursouenprévision. Durée : 3 jours Stratégies participatives en éducation pour la santé et santé communautaire Objectifs Identifier les concepts, les stratégies et les méthodes qui sous-tendent les principes de santé communautaire. Articuler logiques collectives et individuelles. Appréhender les modèles éducatifs et pédagogiques. Clarifier le concept d’animateur et identifier sa person- nalité d’animateur : ses ressources et points faibles. Découvrir des techniques d’animation et des supports ressources. Durée : 3 jours Se documenter dans le cadre d’un projet de promotion de la santé Objectifs Savoir identifier des sources en éducation pour la santé. Savoir utiliser des outils de recherches appropriés. Trier les sources, les organiser, exploiter des documents. Savoir mettre en surveillance les sources pour recevoir de l’information en documentation et exploiter les résultats. Durée : 4 jours Renforcer la compétence en méthodologie générale des projets de santé est un enjeu pour beaucoup d’acteurs de prévention et une nécessité pour l’efficacité des projets. La formation des acteurs est un vecteur important de changement des pratiques. Les formations partent toujours de l’expérience des participants et seront conçues dans une dynamique de participation et de résolution de problèmes. (EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS À LA DEMANDE DES STRUCTURES ET CLASSÉS PAR THÈMES) DÉCOUVERTE CERTIFICATION POINTS DE REPÈRES POINTS DE REPÈRES POINTS DE REPÈRES POINTS DE REPÈRES
    • 13 FORMATIONS « A LA DEMANDE » Anim’Action Concevoir et animer des actions collectives Objectifs Comprendre la dynamique de groupe et ses objectifs. Acquérir des repères pour préparer, animer et évaluer tout jeu ou activité de groupe. Identifier et utiliser une technique d’animation en fonction de l’objectif de l’animation et du public. Développer des aptitudes de base de régulation de la parole. Construire sa « boîte à outils » d’animation. Durée : 3 jours Animer un réseau Objectifs Aborder les fondements théoriques de la structura- tion de partenariats en réseaux. Découvrir des méthodes permettant de fédérer les membres d’un réseau. Motiver les partenaires à s’impliquer dans la co- production et l’animation. S’approprier et mettre en œuvre les techniques d’ani- mation d’une réunion. Evaluer et savoir mettre fin à un partenariat. Durée : 2 jours Hors jeu la violence ! Utiliser les jeux coopératifs en animation Objectifs Proposer et utiliser un jeu coopératif au sein d’un pro- jet d’éducation pour la santé. Réfléchir sur le sens et la fonction du jeu coopératif. Apprendre à animer des jeux de société coopératifs de promotion de la santé. Durée : 2 jours Le conte en animation Objectifs Situer la place d’un atelier conte dans un projet d’édu- cation pour la santé. Réfléchir sur le sens du conte, sa spécificité et son universalité à travers diverses approches. Apprendre à conter et animer un conte. Découvrir des outils pédagogiques en promotion de la santé existants basés sur le conte. Durée : 2 jours Utiliser un photo-expression Objectifs Découvrir, explorer et expérimenter l’utilisation du photo-expression. Étudier la méthode et en connaître les principales étapes et composantes. Analyser le rôle de l’animateur et son implication. Travailler les objectifs du photo-expression. S’exercer à l’élaboration de consignes. Durée : 2 jours Les techniques d’animation sont des modalités de travail qui ne remplacent ni le savoir-faire, ni le savoir-être de l’animateur. Le choix d’une technique d’animation est lié aux objectifs de la séquence de travail. Pour faciliter l’appropriation des techniques d’animation et développer les compétences en animation de séquences d’éducation pour la santé, nous proposons des formations adaptées à vos besoins. (EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS À LA DEMANDE DES STRUCTURES ET CLASSÉS PAR THÈMES) POINTS DE REPÈRES POINTS DE REPÈRES CONSOLIDATION CONSOLIDATION APPROFONDISSEMENT
    • 14 FORMATIONS « A LA DEMANDE » Des besoins thématiques Nutrition et santé : points de repères Objectifs Connaître les différents concepts de santé. Actualiser ses connaissances en matière d’alimen- tation. Exprimer les représentations de l’alimentation. S’approprierlesobjectifsetlesrepèresdeconsomma- tion du PNNS (Programme National Nutrition Santé). Durée : 2 jours Nutrition et petite enfance (0-3 ans) Objectifs Actualiser ses connaissances en matière de nutrition du jeune enfant. Repérer les spécificités de la nutrition du jeune enfant. Etre capable de mettre en place une démarche édu- cative auprès de parents sur la question de l’alimen- tation du jeune enfant. Etre capable d’animer des ateliers d’éducation nutri- tionnelle auprès de jeunes enfants. Durée : 2 jours Nutrition et enfance (6-12 ans) Objectifs S’approprier des repères (PNNS et PNA) pour mettre en œuvre une pédagogie adaptée auprès d’enfants de 6 à 12 ans. Découvrir des outils et des techniques d’animation. Repérer les spécificités de la nutrition de l’enfant de 6 à 12 ans. Amener les participants à animer des ateliers d’édu- cation nutritionnelle auprès d’enfants de 6 à 12 ans. Durée : 2 jours Nutrition et Précarité Objectifs Renforcer la capacité des stagiaires sur les dimen- sions socioculturelles de la précarité afin de mieux répondre aux attentes et besoins des publics précaires en matière d’alimentation. Améliorer les connaissances des participants sur les problèmes nutritionnels spécifiques aux populations défavorisées. Construire des journées nutritionnelles équilibrées et à prix modéré en prenant en compte les recomman- dations du PNNS. Durée : 2 jours (EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS À LA DEMANDE DES STRUCTURES ET CLASSÉS PAR THÈMES) APPROFONDISSEMENT APPROFONDISSEMENT APPROFONDISSEMENT APPROFONDISSEMENT POUR EN SAVOIR + : mangerbouger.fr
    • 15 FORMATIONS « A LA DEMANDE » Des besoins thématiques (EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS À LA DEMANDE DES STRUCTURES ET CLASSÉS PAR THÈMES) APPROFONDISSEMENT APPROFONDISSEMENT Ados 2.0, médias sociaux et jeux vidéos : mieux comprendre le monde « tout écran » et agir 77% des 12-25 ans sont inscrits sur un réseau social. Les adolescents considèrent internet comme un outil de socialisation visant à renforcer les liens, le partage d’informations, de vidéos et de photos. C’est un espace qui échappe souvent au contrôle des adultes, d’où l’importance de travailler avec les jeunes, mais également avec leurs parents sur quelques points de vigilance : violation de l’intimité, usurpation d’identité, addiction... Le développement des compétences des jeunes et de leur entourage dans l’utilisation des Technologies d’Infor- mation et de Communication est déterminant dans la prévention des conduites à risques : agir pour renforcer les facteurs de protection des jeunes (éduquer l’esprit cri- tique, le « savoir dire non », le respect de soi et des autres). Objectifs Réfléchir sur les représentations individuelles et col- lectives autour du sujet des jeux vidéos et des mé- dias sociaux. S’approprier des repères pour mettre en œuvre une pédagogie adaptée : connaître les lois, les usages d’internet et des réseaux sociaux. Proposer des clés pour agir en développant les com- pétences psychosociales et la maîtrise technique des jeunes et de leur entourage. Durée : 2 jours Estime de soi, compétences psychosociales, compétences personnelles et relationnelles... tout un programme pour des enfants et des adolescents • savoir résoudre les problèmes, savoir prendre des décisions ; • avoir une pensée créative, avoir une pensée critique ; • savoir communiquer efficacement, être habile dans ses relations interpersonnelles ; • avoir conscience de soi, avoir de l’empathie pour les autres ; • savoir gérer son stress, savoir gérer ses émotions. Liste des compétences psychosociales définies par l’OMS, 1993. Selon l’OMS, les problèmes de santé renvoient de plus en plus à des comportements liés aux difficultés à gérer le stress et les évènements de vie quotidiens. La maîtrise des compétences psychosociales influence notre sentiment d’efficacité personnelle à faire face aux multiples situations de la vie quotidienne et à leursenjeux.Elleinfluenceégalementnotreconfianceet notre estime de nous-mêmes qui sont des composantes essentiellesdelasanté. Mais de quoi s’agit-il exactement ? Quels sont les champs et domaines dans lesquels il est possible de mobiliser ces compétences?Quellespistespédagogiquespourdévelop- perchezlesenfantsetadolescentslescompétencesnéces- saires ? Quels sont les points de vigilance à avoir à l’esprit ? Objectifs Promotion de la santé, éducation pour la santé : Comprendre l’intérêt d’agir sur les compétences psychosociales. S’approprier des repères pour mettre en œuvre une pédagogie adaptée et implanter un programme de renforcement des compétences psychosociales au- près d’enfants et d’adolescents. Découvrir des outils d’intervention et de techniques d’animation mobilisant les compétences psychosociales. Durée : 3 jours
    • Nos formations sont éligibles aux actions de la Formation Professionnelle Continue. N° d’agrément de formation de l’IREPS : 54860049886. En tant qu’association agréée,l’IREPSPoitou-Charentesvouspermetdeprétendre à une prise en charge de vos formations par l’Organisme Paritaire Collecteur Agréé (OPCA) dont votre structure dépend. Quel que soit votre profil et votre situation professionnelle, il existe des solutions pour vous faire financer votre formation. Leplandeformationdevotrestructurebudgèteetprogrammelesformations qui vont être financées au cours de l’année. Il vous faut présenter votre demande à votre employeur et mettre en avant le bénéfice pour votre poste que vous retire- rez de cette formation. Le Congé individuel de formation (CIF) permet de suivre une formation pendant votre temps de travail ou hors temps de travail. Pour bénéficier d’un CIF il faut toutefois justifier d’une certaine ancienneté. Vous devez transmettre votre dos- sier de demande de CIF à l’organisme paritaire collecteur agréé au titre du CIF (FONGECIF ou OPCA) auquel cotise votre employeur. Si la formation souhaitée se déroule pendant votre temps de travail, vous devez présenter à votre em- ployeur une demande écrite d’autorisation d’absence. Si le dossier est accepté, la rémunération, le coût de la formation, les frais de transports et d’héberge- ment pourront être pris en charge. Le Droit individuel à la formation (DIF) offre la possibilité à chaque salarié de disposer chaque année de 20 heures de formation. Ces 20 heures de formation sont cumulables pendant 6 ans, et ne peuvent pas excéder un total cumulé de 120 heures. La mise en oeuvre du DIF requiert l’accord de votre employeur sur le choix de l’action de formation. Pour les non-salariés (professions libérales, travailleurs indépendants), les condi- tions d’accès à la formation professionnelle continue sont fixées par des règles particulières. Renseignez-vous auprès de votre fonds d’assurance formation : Fonds Interprofessionnel de Formation des Frofessions Libérales (F.I.F.-P.L.) et Fonds d’Assurance Formation des Professions Médicales Libérales (F.A.P.-P.L.). Le coût de la formation ne saurait être un obstacle à l’inscription. Une réduction de tarif et/ou des facilités de paiement en cas de difficultés sont toujours envisageables. 16 Comment financer VOTRE FORMATION ? Pour avoir de plus amples informations, n’hésitez pas à vous renseigner auprès de votre Antenne Départementale de l’IREPS Poitou- Charentes (voir au dos).
    • 17 • L’effectif de formation est de 10 minimum et de 15 maximum. • L’IREPS se réserve la possibilité d’annuler ou de reporter la formation en deçà de 10 personnes inscrites. • Confirmation d’inscription, convocation à la formation et renseignements pra- tiques sont adressés dans les 15 jours qui précèdent le début de la formation. • Une attestation de présence sera remise à tous les participants au terme de chaque session. • Lors de chaque formation, un dossier documentaire, comprenant les documents de référence ainsi qu’une bibliographie, est remis aux participants. • Le coût de la formation tient compte de la durée, de la présence d’experts. • L’inscription ne sera validée qu’à réception d’une convention co-signée IREPS/ employeur bénéficiaire. • Les frais de transport, d’hébergement et de restauration ne sont pas inclus. • Déplacement du stagiaire à la charge de l’établissement. • En cas d’annulation de votre part moins de 10 jours calendaires avant le début de la session de formation, l’IREPS Poitou-Charentes retiendra sur le coût de la formation 30% au titre de dédommagement. • En cas d’annulation de notre part, votre règlement vous sera automatiquement restitué dans les plus brefs délais. Modalités d’inscription L’offre de formation et l’ensemble de nos services sont consultables sur le site de l’IREPS : www.educationsante-pch.org. Pour toutes informations complémentaires sur les formations (programmes pédagogiques, informations administratives et inscriptions) : formation@educationsante-pch.org
    • Intitulé de la formation : Dates : Nom : Prénom : Fonction : Organisme : Adresse : Code postal : Ville : Tél : Fax : Email : Afin de permettre à chacun de pouvoir participer à nos formations, notamment les personnes handicapés (quelque soit le handicap), merci de cocher cette case si des dispositions particulières sont à prévoir. Nous vous recontacterons. Contact : IREPS POITOU-CHARENTES Ligne directe : 05.49.41.37.49 Mail : formation@educationsante-pch.org 18 Bulletin d’inscription  A retourner au plus tard 30 jours avant le début de la formation à : IREPS Poitou-Charentes antenne 86 9 allée Marie et Pierre Curie 86000 POITIERS Merci de joindre votre règlement à l’ordre de l’IREPS Poitou-Charentes. formation@ educationsante -pch.org N° formation : 54 86 00 49 886 Renseignements et inscriptions : IREPS Poitou-Charentes antenne 86 05 49 41 37 49
    • IREPS POITOU CHARENTES POITIERS NIORT ANGOULEME LA ROCHELLE 9 Allée Marie et Pierre Curie CONTACT formation@educationsante-pch.org Créditsphotos:YuriArcurs-Fotolia.com Conceptiongraphiqueetmaquette,Suruneligne.com IREPS - Antenne 16 Centre Hospitalier d’Angoulême Entrée 2, CS 55015 Saint-Michel 16959 Angoulême Cedex 9 Tél.0545253036-Fax.0545253040 angouleme@educationsante-pch.org CATALOGUE 2014