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  • 1. TALLER PARA PADRESCOLABORACIÓN ENTRE PADRES YEDUCADORES
  • 2. OBJETIVO Reflexionaracerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social, y como estas afectan en aprendizaje de los niños, para mejorar su calidad de conocimiento.
  • 3. CONTENIDOS ¿Cuál cree que son los 3 factores más significativos que influencian el éxito académico de sus hijos?Factores Menos Significativos Factores más significativosNivel de educación de los padres. Ambiente hogareño que1 o 2 padres activos en criar a motiva elsus hijos. aprendizaje.Nivel socio-económico de la Padres con expectativas altas.familia. Involucramiento de padresQue la familia hable inglés. en laTamaño de la familia. educación de sus hijosCapacidades, talentos e intereses tanto en lapropios del escuela como en suniño o niña. comunidad.
  • 4. Los Estudios Lo Demuestran Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el éxito académico de su hijo o hija a pesar de su situación, origen o educación. SERVICIOS EN LA COMUNIDAD TELEVISION PADRES MAESTROS EDUCACIÓN ESCOLAR COMPAÑEROS VALORES EDUCACIÓN FAMILIAR
  • 5. EL APOYO DE LOS PADRES ES EL FACTOR MÁS EXACTO PARA PREDECIR EL ÉXITO ACADÉMICO DE UN ESTUDIANTE. Características de crianza que promueven el éxito académico ACEPTACIÓN RECHAZO Aceptación es cuando los padres se involucran, responden a las necesidades de sus hijos, les dan halagos y son afectuosos. FIRMEZA PERSIVIDADFirmeza es cuando los padres fijan claramente los límites, tienen estándares altos, establecen consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes. AUTONOMÍA CONTROL Autonomía es cuando los padres valoran la auto expresión, y dan amor a sus hijos incluso cuando estos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran la autonomía enfatizan la independencia sobre la obediencia.
  • 6. ACEPTACIÓN RECHAZO FIRMEZA PERSIVIDAD AUTONOMÍA CONTROL Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores.
  • 7. ACEPTACIÓN RECHAZO FIRMEZA PERSIVIDADAUTONOMÍA CONTROL Padres permisivos: aceptadores, excesivamente suaves, y apoyan la autonomía.
  • 8. ACEPTACIÓN RECHAZO FIRMEZA PERSIVIDADAUTONOMÍA CONTROL Padres firmes y cariñosos: aceptadores, firmes, y apoyan la autonomía.
  • 9. Las investigaciones consistentemente muestran que los niños con padres “firmes y cariñosos” son más autosuficientes, mas alegres, tienen más habilidades sociales, son más curiosos,más persistentes, más responsables, y tienen más autocontrolcuando se les compara con otros niños con padres “permisivos” o “autoritarios.”Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela hacen ver que valoran la educación y expresan expectativas grandes y realistas sobre los logros de sus hijos. Los niños y niñas tienen ventajas en la vida cuando sus familias dan mucha importancia a las altas calificaciones, ponen atención a lo que está ocurriendo en la escuela, recomiendan opciones para continuar la educación después de la escuela superior, y hablan sobre posibles profesiones para el futuro. Las familias con hijos a los que les va bien en la escuela supervisan las actividades de sus hijos fuera de la escuela. Emplear demasiado tiempoviendo la televisión puede reducir el tiempo disponible para actividades deaprendizaje más activas, como juegos sociales, físicos y educacionales. La educación de los hijos incluye todo lo que ellos aprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyan la educación de sus hijos de muchas maneras. La escuela es una parte crítica e importante de la educación de sus hijos, pero no es la única.
  • 10. Tener grandes expectativas y Fijar metas y estándares que mostrar interés por el progreso Ayudar a nuestros hijos con los sean apropiados para la edad y de sus hijos en la escuela. deberes de la escuela. madures de sus hijos. Tener también grandes expectativas sobre la educación de sus hijos Contar historias y compartir Informar a amigos y después de la escuela problemas. Reflexionar sobre las familiares superior y sobre la elección de lecciones aprendidas a través de sobre los logros de sus una carrera. las experiencias diarias. hijos.Exponer a sus hijos a muchas Reconocer y alentar los talentos especiales de sus hijos. Inscribir a susoportunidades de aprendizaje hijos en programas deportivos y lecciones de música. fuera de la escuela. Visitar museos y centros de la Establecer una rutina familiar Hacer arreglos para tener naturaleza, ir a conciertos y diaria. Tener a nuestros hijos actividades extraescolares yhablar sobre eventos actuales. listos para ir a la escuela cada cuidado supervisado. mañana. Ser firme con los Asegurarse horarios de levantarse e irse a de que los niños están bienEscuchar y hablar con nuestros la cama. cuando los padres no están en hijos sobre cosas que son la importantes para ambos. casa. Proporcionar a nuestros hijos Asignar responsabilidades tiempo y un lugar tranquilo para en las Mantener un hogar cálido y estudiar. tareas de la casa. comprensivo. Cenar en familia. Hablar sobre Halagar a nuestros hijos por el nuestro día durante la cena. esfuerzo aunque los resultados no sean perfectos.
  • 11. Las actitudes y rendimiento de los niños en la escuela aumentan cuandopadres y maestras se entienden y respetan mutuamente, compartenexpectativas similares, y se mantienen en comunicación. La combinaciónmás poderosa para aprender es cuando la familia y la escuela trabajanjuntos. Padres y maestras deben verse a si mismos como compañeros en laeducación de los hijos. Los padres deben involucrarse en el programa educativo de la escuela.Visitar las clases de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.Hablar directamente con la maestra de su hija o hijo sobrepreocupaciones que quizás tenga.Respetar y entender el papel de las maestras en la educación de sushijos, a si como su propio papel.Hablar directamente con la maestra y compartir sus expectativas dedesarrollo y progreso para su hijo.Explicar a su comunidad las necesidades de la escuela y los programasescolares (a tu vecino, al consejo directivo de la escuela, a lasorganizaciones comunitarias, etc.)Ayudar a organizar actividades y reuniones en la escuela.Trabajar con grupos pequeños o con individuos en la clase de sus hijos.
  • 12. DEMASIADO OCUPADO…..? Intente ser una madre/padre firme, que acepta a su hijo/a y que promueve su autonomía Lea con su hijo/a o cuéntele cuentos cada noche. La formación la siguiente sociedad esta en manos de padres y educadores .
  • 13. ACTIVIDADESA continuación presentamos una serie de juegos y dinámicas que se pueden aplicar : “Elige una imagen”: Cada padre de familia escoge una imagen de entre varias que se exponen (fotos alusivas a los derechos, maltrato infantil, etc). Después de escoger la foto, expresan las razones que les llevaron a tomarla y dicen qué les provoca esa imagen que vieron. Cada uno debe poner  título a su imagen. Luego pegan las imágenes en un cartel para hacer un collage.
  • 14. Juego “Escoge las 5 cosas más importantes para ser feliz”: El maestro forma grupos y les da una lista de cosas que necesitan para ser felices. Cada grupo escoge las 5 cosas que considera más importantes para ser feliz. Finalmente, en plenaria, analizan lo que cada grupo escogió y eligen 5 entre toda la clase.Juegos Familia Fuego Televisión MagiaSueño Alimentos Ropa Golosinas saludLibros Solidaridad Música Justicia AmigosAbrazos Humor Escuela Fiestas medicinasFe Leyes Vivienda Internet Luz eléctricaDinero Auto Mascotas Orden Confiaza
  • 15. RECURSOS Recursos humanos: padres de familia, alumnos y maestros. Recursos físicos: aula de clase Recursos didácticos: computadora, proyector o infocus, cartulinas, revistas, tijeras, goma, pinturas.
  • 16. EVALUACIÓNEvaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar losConocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores.Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin deidentificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategiasque favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar ocorrelacionar con nuevos centros de interés. Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños , padres y maestros al final del plan . Técnicas y Procedimientos a utilizar: 1*- Observación y Registro ( Cualitativo ). 2*- Recuento (Oral) . 3*- Instrumentos : Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo . a.- Historia del Niño . b.- Registro de Descriptivo y anecdótico. c.- Escala de Estimación Grupal. d.- Ficha de cotejo grupal e individual e.- Control de participación de los niños en cada área . f.- Boletín Informativo .

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