Camino c alidadparesexternos

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Camino c alidadparesexternos

  1. 1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS – UDELAS PROGRAMA CAMINO A LA CALIDAD
  2. 2.  MISIÓN Mejoramiento del proceso de aprendizaje mediante la aplicación de métodos y técnicas eficaces por parte del docente, para la estimulación de las habilidades básicas en los alumnos y la incorporación del padre y la madre de familia a la tarea educativa. Lo mismo que el establecimiento de programas permanentes que utilicen los establecimientos escolares aun después del horario regular de clases. a fin de reforzar vínculos con el hogar y reforzar e! proceso de aprendizaje (tutorías, proyectos comunitarios, jornada comunitaria) Camino a la Calidad
  3. 3.  VISIÓNPotenciar competencias y habilidades de alumnos y docentes para alcanzar niveles de calidad en la acción educativa, mediante el desarrollo de programas de detección, prevención y/o intervención, fundamentada en la colaboración mutua. Camino a la Calidad
  4. 4. Camino a la Calidad
  5. 5. A nivel Internacional•Estudios Internacionales de la UNESCO – OEA •Causas exógenas y endógenas •Factores propios del Sistema •Factores propios del Entorno•Jontiem 90: Importancia de los saberes de laEducación Básica Superior•Harvard: Altas tasas de repitencia por deficiencia enlecto-escritura.A nivel Nacional:• Rescatemos del fracaso escolar al niño panameño• Escuela Nueva,• Escuela Activa• Innumerables diagnósticos sobre el tema.
  6. 6.  Rescatemos del Fracaso al niño Panameño una alternativa, proyecto desarrollado en 1976, Gabinetes Psicopedagógicos con diferentes programas de Orientación preventiva como el de:  Pienso y aprendo (Kinder), Juego y construyo mi aprendizaje (primer grado), Pensar y aprender (segundo grado), Adaptación Escolar III y IV grado,  Programas a padres y madres de familia y docencia permanente a educadores, a padres y madres de familia. En el año 2001, UDELAS el Test ABC dirigido a conocer el nivel de madurez para el aprendizaje de la lecto-escritura: los niños de nivel de infancia resultaron bajos en memoria motora. Camino a la Calidad
  7. 7.  2006 - Estudio sobre incidencia del estímulo de las habilidades básicas en el aprendizaje de la lecto-escritura, a fin de mejorar los aprendizajes en estas áreas y de este modo contribuir, a la disminución de los altos índices de deficiencia, repitencia y deserción en la educación.  Los resultados indicaron deficiencias marcadas en coordinación visomotora y lenguaje y dificultades específicas en la escritura y matemáticas (inversión y omisiones de palabras y números y confusión de fonemas).  La intervención de un Especialista en dificultades en el aprendizaje (DIFA) durante 4 horas por 9 semanas;  la aplicación de una guía metodológica que contiene actividades sugeridas durante el diagnóstico  y la entrega a los padres de familia de un documento con lineamientos específicos para que apoyen a sus hijos desde el hogar, fueron elementos esenciales para obtener el resultado que se logró que facilitará establecer en el sistema la reafirmación de políticas educativas Camino a la Calidad
  8. 8. Resolver los problemas sociales con intervención educativa Camino a la Calidad
  9. 9. ElProblema
  10. 10. ESTUDIANTES DE LOS PRIMEROS Y CENTRO DE EDUCACIÓN SEGUNDOS GRADOS BÁSICA GENERAL Omar Torrijos Herrera (2008), Dr. Manuel Amador Guerrero (2010), República de Venezuela (2009), Árabe de Libia (2010), Pedro J. Sosa (2010) y Dr. Octavio Méndez Pereira (2011).
  11. 11. Camino a la Calidad
  12. 12.  Aumento creciente en los índices de reprobados de los estudiantes de los primeros grados de la Educación Básica General. Incremento en 100 millones de balboas para el renglón de reprobados en los últimos años. Las causas y factores asociados  deficiencias perceptivas, sensoriales, y dificultades en el aprendizaje de los niños y en el conocimiento de los estudiantes que presentan estas dificultades en el aprendizaje por parte del docente.  Es necesario reconocer el nivel de compromiso de la deficiencia evitar su concurrencia y/o atenderla, si se confirma su diagnóstico, para que el niño/a reciba la orientación específica a nivel técnico, médico y educativo. Camino a la Calidad
  13. 13.  Fundamentados en la misión y visión de UDELAS, se emprende una acción educativa integral, dirigida a la disminución del fracaso escolar en seis escuelas de la Provincia de Panamá, bajo el Programa Camino a la Calidad Camino a la Calidad
  14. 14. Los resultados obtenidos de estaevaluación servirán para orientar y guiaral docente para que sea capaz deidentificar la problemática de susestudiantes y corregirla, aplicando lametodología existente para alcanzar unaformación adecuada de éstos ypotenciar el éxito escolar. Camino a la Calidad
  15. 15.  Concienciar a los docentes en:  Identificación de problemas de aprendizaje en su aula de clase  Uso de herramientas psicopedagógicas para corregir dichas deficiencias. Incorporar a la comunidad educativa y nacional en la solución de los problemas como fracaso escolar, deserción y dificultades en el aprendizaje de niños en los primeros años de enseñanza. Camino a la Calidad
  16. 16.  Desarrollar programas de prevención y/o intervención psicopedagógica a niños que presentan bajo rendimiento académico en escuelas públicas a nivel nacional, para elevar su eficiencia, desarrollar y potenciar al máximo su formación integral, Brindar servicios psicoeducativos y de investigación a la comunidad educativa tendientes a diagnosticar, prevenir y tratar los problemas en el aprendizaje, que contribuyan a la disminución de las tasas de deficiencia, repitencia y deserción escolar. Camino a la Calidad
  17. 17.  Detectar los problemas auditivos, visuales y dificultades en el aprendizaje de los estudiantes para la aplicación de la intervención pertinente que contribuya a la disminución de las dificultades en el aprendizaje. Fortalecer el nivel de conocimiento de los docentes para la atención de las dificultades en el aprendizaje en el aula. Capacitar a docentes en métodos y procedimientos para aprender a aprender. Capacitar a los docentes para la identificación y referencia oportuna de las alteraciones visuales, auditivas y de aprendizaje a fin de elaborar un plan de intervención adecuado. Integrar a los padres y madres de familia para el apoyo a la tarea educativa. Establecer alianzas estratégicas con las instituciones de salud y de la comunidad para los apoyos correspondientes a los programas que se establezcan. Camino a la Calidad
  18. 18. Camino a la Calidad
  19. 19. 1. Investigación : Levantamiento de información general sobre el centro, la comunidad y la población seleccionada.2. Deteccion de necesidades: deficiencias físicas, cognitivas, metodológicas y de contexto.3. Intervención Psicopedagógica: Atención a la población escolar, mediante intervenciones psicopedagógicas acordes con la dificultad o deficiencia detectada.4. Formación y capacitación de docentes: Formación y capacitación de directivos y docentes de las escuelas del Programa.5. Orientación pedagógica: Orientaciones a madres y padres de familia de los centros del Programa. Camino a la Calidad
  20. 20. 1. Detección :  Dificultades para el aprendizaje en los alumnos (tamizaje)  Necesidades de formación y capacitación a docentes  Necesidades de orientación a los padres de familia1. Intervención:  Atención especial los (as) alumnos(as) desde el nivel técnico, médico y educativo.  Formación y capacitación de directivos y docentes. Camino a la Calidad
  21. 21. 1. Beneficiarios Directos:  Estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje  Directivos, docentes de las escuelas seleccionadas  Padres y madres de familia de las escuelas indicadas1. Beneficiarios Indirectos:  Personal técnico del Ministerio de Educación y otras instituciones de coordinación Camino a la Calidad
  22. 22. Camino a la Calidad
  23. 23. Camino a la Calidad
  24. 24. Camino a la Calidad
  25. 25. Camino a la Calidad
  26. 26.  Camino a la Calidad, es una alternativa que plantea la disminución de la problemática de los estudiantes, con dificultades en el aprendizaje, de una manera integral, con acciones que incluyen: el mejoramiento de la metodología de los docentes; los aprendizajes de los alumnos y la integración de la comunidad educativa al centro escolar. Coordinadora: Mgst. Rosario Tristán de Herrera
  27. 27. Camino a la Calidad

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