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BIOGRAFÍA "EMILE JAQUES-DALCROZE"Emile Henri, nació el 06 de julio de 1865, en laciudad de Viena (Austria), en Amhof, fue ...
ANTECEDENTES.-EMILE JAQUES-DALCROZE, compositor y educador, fue el pionero en laenseñanza de la Euritmia, término usado pa...
¿QUÉ ES LA                                   RÍTMICA?La rítmica es sólo elcomienzo porque estapedagogía está basada en    ...
La finalidad directa y práctica de                                   la rítmica fue expresada por su                      ...
Hay que desarrollar ejercicios apropiados                      para hacer sentir los matices. Ejemplo: el                 ...
LA RITMICA-DALCROZIANA
FINALIDADConsiste en armonizar lasfacultades de percepción, deconciencia y de acción por partedel alumno.
LAS TRES MATERIAS BÁSICAS                   DEL MÉTODO SON:    LA                     EL SOLFEO                LA RÍTMICA ...
LA EXPERIENCIASENSORIAL Y MOTRIZ       EL CONOCIMIENTO            LA EDUCACIÓN                            INTELECTUAL     ...
EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS        DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO Ritmo, movimiento y danza son elementos principales del  méto...
Fundamentación pedagógica• La Rítmica, debe ser obligatoria en la escuela.                        La Gimnasia Rítmica• Aco...
CONDICIONES PARA  DESARROLLAR UNA CLASE DE          RÍTMICA• Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con buenas  condici...
OBJETIVOS DE LA RÍTMICADesarrollar la capacidad de expresión ycomunicación a través del ritmo, la danza, elmovimiento y la...
FINALIDADES DE LA RÍTMICA                      Convertir al cuerpo humano en                        INSTRUMENTO MUSICALTra...
Entre los principales tenemosEL CUERPO Y EL                 EL ESPACIO   EL TIEMPO MOVIMIENTO
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO                      El conocimiento del                      cuerpoPara      que    elmovimient...
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Rítmica Dalcroziana Por Irene Tipan
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Rítmica Dalcroziana Por Irene Tipan

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA QUINTO SEMESTRE A TEMA: LA RÍTMICA DALCROZIANA ELABORADO POR: • TIPÁN IRENE • VILLAVICENCIO ANDREA AÑO LECTIVO 2013
  2. 2. BIOGRAFÍA "EMILE JAQUES-DALCROZE"Emile Henri, nació el 06 de julio de 1865, en laciudad de Viena (Austria), en Amhof, fue elprimer hijo de Julio Luciano Augusto Jaques y deJulia Juanín.La Familia Jaques, originaria de Santa Cruz(Suiza), cantón de Vaud, cuenta entre susmiembros a intelectuales de gran valor (sobretodo de pastores), casi todos hacen música.Emile Henry tuvo infancia feliz. Inicia sus estudiosde música, tomando lecciones de piano.Se intereso también por el arte dramático dentrode la comedia francesa.En 1987, Jaques parte a Viena donde es admitidoen la Academia de Música. Años más tardecompone la "FANTASIA LIRICA", ofreceaudiciones de sus obras y crea el concierto libre.
  3. 3. ANTECEDENTES.-EMILE JAQUES-DALCROZE, compositor y educador, fue el pionero en laenseñanza de la Euritmia, término usado para designar la representación deritmos musicales por movimientos del cuerpo, en miras a desarrollar lasfacultades musicales de los estudiantes, generalmente como una base para elposterior estudio de un instrumento para despertar el sentido de la música ypara despertar el sentido de la música y para todas las otras artes "rítmicas" altraducir el sonido a movimientos físicos.El objetivo último de JAQUES-DALCROZE, fue el de crear con la ayuda del ritmo,una corriente de comunicación rápida y regular entre el cerebro, el cuerpo ylas personas.Pedagógicamente es catalogado como el pionero del concepto moderno y dela enseñanza musical infantil. Fue el iniciador y propagador de la "GIMNASIARÍTMICA", como método original y educativo.
  4. 4. ¿QUÉ ES LA RÍTMICA?La rítmica es sólo elcomienzo porque estapedagogía está basada en Es la sensibilización y la3 elementos igualmente toma de conciencia deimportantes: todos los conceptos deRÍTMICA, SOLFEO, la música se hacen a IMPROVISACIÓN. través del movimiento en el espacio. Constituye una La rítmica no es un fin, preparación para todas las es un medio. artes basadas en el movimiento.
  5. 5. La finalidad directa y práctica de la rítmica fue expresada por su creador Emile Jaques-Dalcroze con estos tres conceptos: Desarrollar y perfeccionar elPoner en relación los sistema nervioso y el aparatodinamismos corporales muscular de tal manera que sematizados en el tiempo con las pueda crear una mentalidaddimensiones y resistencias del rítmica, gracias a la colaboración"espacio" para crear el sentido íntima del cuerpo y del espíritudel ritmo músico-plástico. bajo la influencia constante de la música. Establecer relaciones armoniosas entre los movimientos corporales, dinámicamente matizados y las composiciones y descomposiciones diversas del "tiempo" para crear el sentido rítmico-musical.
  6. 6. Hay que desarrollar ejercicios apropiados para hacer sentir los matices. Ejemplo: el profesor toca una música suave y los niños andan de puntillas (siempre en círculos), y cuando la música es fuerte y marcada, marchan marcando fuertemente el paso. Hay que desarrollar ejercicios apropiados para la orientaciónHay que desarrollar movimientos espacial.expresivos para la interpretación y elcarácter de la música. Como por ejemplo, marchas en círculo hacia derecha e izquierda levantando y bajando los brazos a la voz de “hop”.
  7. 7. LA RITMICA-DALCROZIANA
  8. 8. FINALIDADConsiste en armonizar lasfacultades de percepción, deconciencia y de acción por partedel alumno.
  9. 9. LAS TRES MATERIAS BÁSICAS DEL MÉTODO SON: LA EL SOLFEO LA RÍTMICA IMPROVISA- CIÓN La El La educaciónexperiencia conocimien rítmica ysensorial y to musical motriz intelectual
  10. 10. LA EXPERIENCIASENSORIAL Y MOTRIZ EL CONOCIMIENTO LA EDUCACIÓN INTELECTUAL RÍTMICA Y MUSICALEs la primera formade comprensión. Se introduce después Es, en consecuencia,Durante una clase que se ha adquirido la una educación de lade rítmica, el cuerpo experiencia sensorial persona: procura unase pone en acción y motora. mejor coordinaciónconducido por la de las facultadesmúsica. corporales y mentales y facilita ampliamente sus posibilidades de conciencia y de acción.
  11. 11. EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO Ritmo, movimiento y danza son elementos principales del método Dalcroze y que denominó Rítmica o Gimnasia Rítmica. La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el movimiento a favorecer el desarrollo de la motricidad (percepción, expresión corporal), la capacidad de pensar y el poder de expresión.
  12. 12. Fundamentación pedagógica• La Rítmica, debe ser obligatoria en la escuela. La Gimnasia Rítmica• Acostumbra al niño a conocerse a sí mismo como instrumento de percusión rítmica y desarrolla el autodominio y la eficacia de la acción. También es un rico medio para la expresión emocional . APLICACIÓN ESCOLAR Dalcroze celebraba la enseñanza de la Rítmica a partir de los 6 años, pero después descubrió que podía ser antes. La aplicación del método Dalcroze exige una preparación del profesorado y unas condiciones (aula, número de alumnos, materiales, etc.)
  13. 13. CONDICIONES PARA DESARROLLAR UNA CLASE DE RÍTMICA• Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con buenas condiciones acústicas, y un espejo para comprobar los movimientos.• Exige una observación muy atenta por parte del maestro.• Las clases de Rítmica se dirigen a grupos formados entre doce y quince niños que presenten características homogéneas.• La duración de las sesiones de Rítmica no debe exceder de los treinta minutos.
  14. 14. OBJETIVOS DE LA RÍTMICADesarrollar la capacidad de expresión ycomunicación a través del ritmo, la danza, elmovimiento y la música. Conocer la importancia del ritmo, la música y el movimiento en la educación Conocer la interrelación entre el cuerpo, el espacio y el tiempo y desarrollarla a través de la vivencia de los elementos musicales Conocer los elementos de la danza, sus formas elementales y un repertorio apropiado para la edad escolar. Desarrollar las habilidades motrices básicas y representar a través del cuerpo y el espacio los elementos musicales básicos.
  15. 15. FINALIDADES DE LA RÍTMICA Convertir al cuerpo humano en INSTRUMENTO MUSICALTransferir los conocimientos Desarrollar el oído interno y elanteriores a la ejecución de sentido rítmicocualquier instrumento Hacer música en Lograr una coordinación ensamble entre MENTE Y CUERPO Cantar afinadamente
  16. 16. Entre los principales tenemosEL CUERPO Y EL EL ESPACIO EL TIEMPO MOVIMIENTO
  17. 17. EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO El conocimiento del cuerpoPara que elmovimiento tenga La imagensignificadoexpresivo, hay queconsiderar. Los segmentos corporales Ejes y planos, posturas, energía, etc.
  18. 18.  La imagen corporal permite unconocimiento del cuerpo y sus partes,tomando conciencia de su postura, actitudy desplazamientos para relacionarnos conlos demás y los objetos.  Los elementos del esquema corporal, como la respiración, relajación, postura, tono, lateralidad, etc., son determinantes en la capacidad expresiva del cuerpo, permitiendo una conciencia de disponibilidad motriz.
  19. 19. Es el campo donde se Es otro elemento fundamentaldesarrolla la en el que se apoya la expresióncomunicación, el sitio corporal, pues en él sedonde se encuentra el yo manifiesta el movimiento.con los otros. El espacio lo utilizamos en la expresión, marcando distancias, trayectorias, zonas, direcciones, etc.,
  20. 20.  Espacio que rodea al cuerpo en su sentido físico, y que siento como mío en un sentido psíquico.ESPACIOPARCIAL  Cuando investigamos las conexiones de este espacio con el cuerpo propio, nos ayuda a construir una imagen interna y conciencia externa del volumen corporal, postura y movimiento.  Es el espacio que hay entre mí y los otros, los objetos, entre los otros y los objetos.ESPACIO TOTAL  Para adentrarse o proyectarse en el espacio total sirven de apoyo las sensaciones relacionadas con el espacio parcial.
  21. 21.  El tiempo, al ser abstracto, es un elemento de difícil comprensión y subjetivo.  Al tiempo no se lo puede adquirir sin estímulos espaciales y motrices. Por eso Se percibe como una sucesión ordenada de acciones, lo notamos en los cambios que se producen en nuestro entorno.
  22. 22. o Quiere decir que cada persona tiene un "tempo" o grado de rapidez o lentitud con que se manifiesta en sus secuencias motrices.

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