Your SlideShare is downloading. ×
0
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Zenit bg
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Zenit bg

609

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
609
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. КОНСОРЦИУМ ЗЕНИТ Социална Кооперация Съдружие с ограничена отговорнос ЕВРОПЕЙСКА СОЦИАЛНА МРЕЖА Социално-възпитателни услуги за малолетни
  • 2. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Консорциумът Зенит е създаден във Флоренция през 1989 г. по инициативата на вече съществуваща кооперация , действаща във възпитателната сфера, както и в тази на социално-здравното асистиране от 1981г. Консорциумът Зенит се организира като организация от 3то ниво, притежавайки сред своите асоциирани партньори не само отделни Кооперации, но и Консорциуми от Кооперации. Работи на национален терен, в частност в областите Тоскана и Ломбардия. По силата на Законодателно Решение 460/97 Консорциумът Зенит е организация с идеална цел и социална значимост. ( O.N.L.U.S.)
  • 3. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Мисията на Консорциум Зенит е ясно изразена в чл . 1 от закона за Социалните Кооперации н. 381 от 1991 г.: Следване на интересите на общността в промотирането на човешкия фактор и социалното интегриране на гражданите чрез стопанисване на здравно-социални и възпитателни услуги или чрез други дийности - аграрни, индустриални, търговски или в сферата на услугите - целящи установяването на работа на лица в неравностойно положение (социални кооперативи от тип б)
  • 4. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Мисията на Консорциума се осъществява в кооперациите по места където е представен чрез създаването на проекти, организирането и стопанисването на възпитателни, социални, здравно-социални услуги както и посредсвом професионалното усъвършенстване. Във всички свои дейности Консорциумът промотира личната независимост, активното упражняване на гражданските права и самореализацията на участниците. Това става възможно чрез методологии, постоянно подлагани на проверка и подобрение, в рамките на процеси по развитие, където намират активно място всички асоциирани кооперации, в придаването на значение на тяхното специализиране в различните дейности.
  • 5. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Услугите и операциите на Зенит целят създаване на мрежа за промотиране и социална защита в която той поема ролята на активен възел, активирайки други възли посредством: </li></ul><ul><li>Подробен анализ на реалния контекст, чрез методи на участие обърнати към създаване и споделяне на значимостта, с цел да се индивидуализират специфичните нужди и належащите проблеми в същото време , ресурсите( настоящи или потенциални) на лицата или общността, към която са предназначени услугите. </li></ul><ul><li>Съпричастността, започвайки от самото планиране,на лицата , познати в района като акционери , към проекта ( асоциации, доброволци), с цел да се установи нуждата и процеса на откликването и подпомогайки създаването на ширака мрежа от синхрон и съдействие в работата. </li></ul><ul><li>Стартирането и непрекъснатото подсилване на сътрудничеството с местните институции, заложено в рамките на субсидирането и подпомагането е ориентирано към активното участие и реализация на планираното в неговите различни измерения и сектори. </li></ul>
  • 6. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Стилът на стопанисване на собствените услуги е умишлено ориентиран към постоянния взаимообмен с представители по места в състояние да се интегрират с дейността на членовете на консорциума и това най-често са витални и изпълнени със солидарност към ближния личности. Без всичко това, грижата за ли ца в деликатно положение не би могла да сложи край на тяхната маргинализираност. Освен това Консорциумът участва в съставянето на “мрежи от мрежи” чрез активно и значимо участие и заемане на отговорни позиции в други асоцииации и Социални кооперации от неправитлествения сектор. По тази причина Зенит е признат партньор от местните инс т итуции и се включва в планирането на дейности от социалната публична сфера от възпитателен и здравно-социален характер.
  • 7. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Многобройните дейности промотирани от Зенит: </li></ul><ul><li>Услуги в сферата на възпитанието на най-малките </li></ul><ul><li>Социално-здравни услуги за малолетните </li></ul><ul><li>Психологичен и диагностиционен Център за подрастващите </li></ul><ul><li>Социално-здрави услуги за възрастни хора, инвалиди и психично болни </li></ul><ul><li>Услуги за професионална подготовка </li></ul><ul><li>Гимназия по възпитателни науки </li></ul><ul><li>Приемни центрове за социален туризъм </li></ul><ul><li>Книжарници Мардзоко и Издателска къща Зенит </li></ul><ul><li>Проучвателна дейност върху новите технологии прилагани в социално-възпитателните и социално-асистиращи услуги. </li></ul><ul><li>Фирмени административни услуги </li></ul>
  • 8. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Социално-възпитателни услуги промотирани от Зенит: </li></ul><ul><li>Дневен център Пинокио </li></ul><ul><li>Центрове за незабавно настаняване Джан Бураска 1 и Джан Бураска 2 </li></ul><ul><li>Възпитателни комуни Демидоф и Сан Филипо Нери </li></ul><ul><li>Всички услуги са оторизирани и договорени с общината на Флоренция. </li></ul><ul><li>В следствие на присъждане за стопонисване при състезетелин търг, стопанисва също така: </li></ul><ul><li>Услуги за подкрепа във възпитанието по домовете </li></ul><ul><li>Услуга за помощ в образованието за ученици инвалиди </li></ul><ul><li>Занимални </li></ul><ul><li>Ежедневно, повече от 200 възпитатели подпомагат близо 3000 малолетни </li></ul>
  • 9. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Между 1987 и 2001 год. В Италия на законодателно ниво се идентифицира един нов социален субект - децата и младежите . </li></ul><ul><li>Закон 285/1987 </li></ul><ul><li>Всички членове на Държавата( Правителство, Области, Местни Институции) трябва да предлагат на родителите услуги даващи възможности за : </li></ul><ul><li>Промотиране на своята възпитателна функция </li></ul><ul><li>Да съумеят да балансират семейните нужди и социално- трудовите критерии. </li></ul><ul><li>Предлагане на места и възможности за изпитване и повишаване на собствената възпитателна компетентност </li></ul><ul><li>За преодоляването на затруднения дължащи се на лични, междуличностни, социални или здравни проблематики </li></ul><ul><li>Този закон промотира сбор от действия и услуги за малелетни в затруднено положение, творчески ателиета и други дейности въвеждащи децата и младежите в обществения живот. </li></ul>
  • 10. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Общ Закон н. 328/00 за осъществяване на интегрирана система за социални дейности и услуги Новото Социално министерство, засегнато в закона, Областите и Държавата имат управленческа, координираща и програмиращ роля. Местната Инситуция има задачата да координира и режисира интегрираната система за социални дийности и услуги , частникът със социална насоченост участва във проектите и помага в стопанисването на услугите. </li></ul><ul><li>Интегрираната система разпознава и поддържа важната роля на семействата във формирането на личността и цялостната й роля за социална принадлежност. </li></ul><ul><li>Препоръчва се развитието на следните дейности: </li></ul><ul><li>Взаимопомощ между семействата </li></ul><ul><li>Подпомагане на семейства, които се грижат за хора в неравностойно положени е , приемни семейства </li></ul><ul><li>Подготовка на приемни семейства. </li></ul>
  • 11. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Закон 149/2001 продължение на заложеното в Закон 149/1983 се заявява в защита на правата на мололетните и отстраняване възпрепятстващите ги евентуални пречки. </li></ul><ul><li>Състоянието на б е дност на родителите не е причина за отнемане на малолетното дете от тях. Местните Институции трябва да подпомагат семейството, за да се избегне изоставяне на детето и възпрепятс т вано да бъде възпитавано в собственото си семейство. </li></ul><ul><li>В случай на невъзможност за отглеждане и съжителство с родителите З.149/2001 предвижда поверяването на децата по различни начин: </li></ul><ul><li>Настаняване в семейства по възможност със собствени деца </li></ul><ul><li>Поверяване на самостоятелно живеещи пълнолетни лица. </li></ul><ul><li>Настаняване в комуни от семеен тип. </li></ul><ul><li>Законът постанови окончателното закриване на домовете за малолетни да приключи до 31 декември 2006 го д . </li></ul>
  • 12. EUROSOCIALNETWORK TITOLO   Законът на Област Тоскана н. 41/2005 “ Интегрирана система за услуги за защита на правата за социално гражданство” Дефинира фондаменталните директиви на социалната система в Тоскана с цел промотирането и прилагането на правото за социално гражданство, правото на качествен живот и личната независимост, равни възможности, липса на дискриминация, социално отношение, елиминиране и намаляване уславията на затруднено положение и маргинализиране.   Зачитайки спомагателния принцип , областта и местните институции признават , чл . 17 от лр 41/2005, важността на развиваната дейност от неправителствения сектор . По силата на горепосочения закон лица от неправитлествения сектор са доброволните организации, асоциациите и институциите със социална ориентация, социалните кооперации и другите организации с идеална цел.
  • 13. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Дневен център Пинокио </li></ul><ul><li>Цетърът е открит през 1989г. в Квартал1, близо до дома Демидоф и е стопанисван от консорциум Зенит. От септември 2006 е преместен в Квартал 5, в района на Перетола. Новото пространство разполага с удобства както на открито така и на закрито, включително и със зелена площ за игри и спорт. </li></ul><ul><li>Центърът Пинокио разполага с 25 места, които през летните мисеци стават 35 за лятната дейност на центъра.Това е услуга оторизирана от Общината на Флоренция, с която има договореност за прием на малолетни изпратени от Местните Социални Служби. </li></ul><ul><li>Дневният център е вид услуга , предвидена от Закона на Област Тоскана н. 42/2005, ориентиран е към : </li></ul><ul><li>-осигуряване защита и грижи за малолетни необходими за тяхното здраве и промотиране на цялостно и хармонично психофизическо състояние, възпитание и разтеж в подходяща приятелска и социална среда. </li></ul><ul><li>Промотиране упражняването на правота на социално гражданство от малолетните. </li></ul><ul><li>Превенция на видовете маргинализиране подкрепяйки нуждата от ра с теж в рамките на собственото семейство. </li></ul>
  • 14. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Центърът Пинокио представлява местен ресурс , създаден да отговори на нуждите на малолетни , нуждаещи се от силна възпитателна подкрепа, целяща превенцията на задълбочаване на проблематиката. Приетите малолетни биват изпращани от Териториалните Социални Служби към Община Флоренция, или от социалните служби от близките райони, които изискват приема да става според договореностите. Често центърът бива използван и след разпоредби на Съда за малолетни. Приемането в центъра става на базата на социално-възпитателен проект съгласуван със Социалните служби, свързан с детето и неговото семейство и може да има продължителност на престоя повече от 1 година. Центърът е също така ресурс за деца и младежи , нуждаещи се от подкрепа след завръщането си в семейството и сред обществото.
  • 15. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Центърът Пинокио има за цел да предложи на приетите малолетни едно място </li></ul><ul><li>(физическо, но и за човешки взаимоотношения) като опорна точка, гостоприемно и способно да оцени качествата и заложбите на малолетните, предлагайки им специално отношение, да удовлетвори нужди, които са бивали пренебрегвани и оттам причина за техните проблеми и страдание. </li></ul><ul><li>Чрез установяване на значими, приятелски и солидарни отношения възпитателите предоставят персонализирана помощ и възможности за цялостно израстване на базата на развитието на логическо-критични способности, развитие на способностите за общуване и предобиване на социално отговорно поведение. </li></ul><ul><li>Резултати, които магат да се постигнат посредством следните основни цели: </li></ul><ul><li>Придобиване или подсилване на различните навици за самостоятелно справяне с ежедневните дейности </li></ul><ul><li>Усилване на развитието на невро-моторните способности. </li></ul><ul><li>Придобиване/ усилване на изразните способности. </li></ul><ul><li>Подпомагане в учебния процес намалявайки моментите на разсеяност и случаите на неуспех </li></ul><ul><li>Подобряване способността за емоционално владеене на малолетния. </li></ul><ul><li>Придобиване/усилване на компетентност по въпросите на социалното съществуване и междуличностните отношения. </li></ul><ul><li>Подпомагане процесът на осъзнаване на собствената идентичност. </li></ul><ul><li>Подобряване качеството на общуване със семейството. </li></ul>
  • 16. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Педагогично-антропологичният пример за възпитателната дейност е почерпен от Декларацията за правата на човека и детето, в първата Конституция на Република Италия и преди всичко от ценностите на християнството. </li></ul><ul><li>Във възпитателната дейност, работниците се опират на 6 основни метотологични принципа, които по своято важност създават така наречиния “компас” за ориентиране във възпитателната дейност: </li></ul><ul><li>Екипна работа </li></ul><ul><li>Персонализиране на възпитателния подход </li></ul><ul><li>Придаване на значение на всекидневните занимания в контекста на възпитанието ( физическата среда, дейностите, взаимоотношенията) </li></ul><ul><li>Управлението е подчинено на правила </li></ul><ul><li>Активното участие на децата </li></ul><ul><li>Общуване с външния свят </li></ul>
  • 17. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Целите и стремежите се реализират посредством трудови дейности. </li></ul><ul><li>Основните процеси са 3, въпреки че разграничаването им има значение само от една гледна точка, имайки пред вид, че те са във постоянна взаимовръзка, която може да е както позитивна така и негативна. </li></ul><ul><li>Персонализиран социално-възпитателен подход: Процесът е съгласуван със социалните служби и има за цел да откликне на спецефични нужди </li></ul><ul><li>Групови възпитателни дейности: Процесът предсавлява сбор от дейности , извършвани през годината както в рамките на центъра така и извън него . </li></ul><ul><li>Действия по подкрепа на семейството: Този трети процес обрисува оперативните методи на екипа, които той използва при подпомагане семействата на малолетните. Разграничихме принципните действия по подпомагане от тези предназначени за конкретно изискани специфични нужди. </li></ul>
  • 18. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>До основните процеси се нареждат и второстепенни, упражнявани от оперативни единици на Консорциум Зенит или на асоциирани кооперации. </li></ul><ul><li>Услуги за управление на персонала </li></ul><ul><li>Административни услуги </li></ul><ul><li>Помощни услуги: транспорт, усигуряване на храна и почистване на помещенията </li></ul><ul><li>Система за сигурност и качество. </li></ul>
  • 19. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Денят в Центъра преминава през няколко основни етапа.Срещи за деня, които внасят ритъм, но и дават свобода на възпитатели и деца да импровизират със свободното си време в рамките на чувствителна среда спрямо преживения опит на питомниците. Основните моменти са: </li></ul><ul><li>Пътуването с микрубуса при идване и тръгване: придружителя (възпитател или доброволец ) може да използва времето по транспортирането за водене на разговор в приятна задушевна обстановка за училищните преживелици или за тези извън тях. </li></ul><ul><li>Времето за хранене: като в истинско семейство. Това е идеалния случай за споделяне на случки и вълн е ния както и най-подходящия момент за възпитание в хранителни навици. </li></ul><ul><li>Следобедна поч и вка: все повече денят на детето прилича на този на възрастните, стресирани от ангажименти и задължения. Важно е да си предоставяме моменти на отмора, когато ход ът на времето не е подчинен единствено на идеята нещо да бъде произведено, а да се отдаде заслуженото и на желанието за игра и забавление. </li></ul><ul><li>Подготовка на уроците: не само домашни, но също така възприемане на метод за подготовка на уроците, за да се развие способността за боравене с богат набор от думи и възможност за изразяване и т.н. </li></ul><ul><li>Клубове по интереси: това са приятни дейности целящи развитието на конкретни аспекти като моторика, изразителност и др. </li></ul>
  • 20. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Дейносттите в центъра се разграничават на основата на периода, в който са активни: </li></ul><ul><li>По време на учебната година: в този период възпитателите организират дейности в и извън центъра , които се осъществяват или с даден брой малолетни или с всички заедно. Организират се и събития, които вече са се превърнали в празнично отзнаменуване обединявайки деца, семейства, възпитатели, доброволци и други участници в общността. </li></ul><ul><li>Празник за началото на учебната година с участието на родителите. </li></ul><ul><li>Коледен празник </li></ul><ul><li>Карнавал </li></ul><ul><li>“ Мемориал “ Алберто Кори”, спортни турнири с участието и на други дневни центрове както и празник-спектакъл с участието на родителите. </li></ul><ul><li>2. Летен период : началото му съвпада с началото на училищната ваканция. В този пориод дейността на центъра се провежда от сутринта до следобяда , като смените се редуват по модела на Летните Центрове, оставайки вярна на характерната възпитателна методология на Център Пинокио. </li></ul>
  • 21. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Структурни възпитателни дейности: </li></ul><ul><li>Клубове по интереси: следват се интересите на децата по ротационна принцип на предлаганите дености. Възпитателите предлагат 4/5 дейности предназначени за малки групи и с продължителност от 1 седмица: театър, рисуване, култура на храненето, танци, фотография, футбол, карате, журналистика, информатика, чужд език, керамика и др. Всяко дете е поканено да посещава поне един от клубовете, които се оказват много важни от възпитателна гледна точка за развитие на потенциала на малолетните. </li></ul><ul><li>Тематични групи: Посветени са на по-големите деца. Базират се на злободневни тематики. Малката група се ръководи от възпитател или експерт , поканен от Центъра за случая. Използват се техники за участие , улесняващи представянето на темата и дискутирането между участниците. Били са застъпвани теми като: хигиена и здраве, сексуално възпитание, сантиментални и приятелски взаимоотнашения, професионална ориентация. </li></ul>
  • 22. EUROSOCIALNETWORK TITOLO 3. дейности по опознаване на територията: посветени са на подпомагането на децата, особено на по-големите в развити на умението им да се ползват от възможностите предлагани на територията. Чрез придружаване и системно предлагане на на информация и индикации, възпитателите ще подпомогнат младежите постепенно да стават все по-самостоятелни в ползването на различните услуги (спортни съоръжения, културни мероприятия, културни паметници, основни обществени служби и т.н.) сами или с родителите си , изготвяйки си собствена “карта за придвижване”. 4. Дейности за професионално ориентиране: Взимат участие по-големите деца, а именн о онези , които са на път да направят професионалния си избор. Тук възпитателите помагат в ориентацията. Благодарение на полезното сътрудничество между училищата и центровете по професионално ориентиране, възпитателите организират персонализирани посещения в училища, срещи с учители, с професионалисти от различни сфери, достъп да информационни гишета, служби по преценка на личните заложби и т.н.
  • 23. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Дейности по поддръжка на семейството: </li></ul><ul><li>Директната намеса по подпомагане на семействата на приетите малолетни се изразява в няколко направления, които предвиждат все по- осезателна помощ: </li></ul><ul><ul><li>Инициативи обърнати към родителите: целят въвличането на родителите в живота на Центъра и разпространяване на базисна информация (първична превенци). Родителите да присъстват на родителски срещи и празничните инициативи на Центъра. </li></ul></ul><ul><ul><li>Дейности , стимулиращи включването на родителите в персонализироните програми: дейностите са съгласувани със съответната социална служба и се осъществяват с родителите. Предвижда се: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Първоначален разговор в присъствието на социален работник, целящ разясняване на възпитателния проект </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Посреднически разговори, често пъти и от неформален характер, за оценка хода на действията </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Разговори за критичните случаите- в случай на силно проблематично поведение на малолетния </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Финален разговор, за изготвяне на изписването и оценка на целия процес. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Специални дейности: извършват се само при изрично изискване и съгласуване със социалните служби. Биват засегнати в Персонализирания възпитателин проект и могат да предвиждат форми на намеса с участието на родителя (пр. Разговор при закрити врати) </li></ul></ul>
  • 24. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Съдържание:
  • 25. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Център за спешно настаняване Структура за асистиране и защита, приемаща малолетни, които са били изоставени или се намират в нужда от спешно приютяване, в нужда от защита от опасност за физичиска разправа. Приемат се на базата на предписанията на Съдебната власт за малолетни или след указания на социалните служби към съответната община. В отговор на нуждата от спешно настаняване на територията на общена Флоренция, Зенит през 1996 год. отвори двата Центъра- Дзжан Бураска 1 и Джан Бураска 2, с общо 15 места за малолетни от 12 до 17 годишна възраст. През 1997г. Двата Центъра са преместени във Вила на фамилия Медичи, в пределите на местността Кареджи, в рамките на Флоренция. В хода на тези години 1200 малолетни са били приети в двете структури, като по-голямата част от клиентите се оказват деца без предружител от Албания, Косово, Румъния, Мароко, Сомалия., Maроко.
  • 26. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Приетите малолетни в двата цетнъра се намират в извънредно положение почти винаги предопределено от : </li></ul><ul><li>Тежки семейни проблеми, за малолетните италианци или чужденци с редовни документи, идващи от кризисна ситуция </li></ul><ul><li>Отсъствие на родители или възрастен отговорен за малолетния ч у жденец с нердовни документи </li></ul><ul><li>Както ще видим по- нататък, разновидността на причините за спешно настаняване води и до голямо деференциране както във възпитателния подход така и във времетраенето на престоя. </li></ul><ul><li>В първата група, нуждата от прием се изразява от местните служби и би могло да се извърши проследяване на потока , имайки предвид формалните и неформални мрежи за помощ. </li></ul><ul><li>Колкото до малолетните чужденци става въпрос за едно взаимно първоначално откриване, често пъти затруднено от езиковата бариера, като се търси и най-подходящия начин, според действащия закон, детето да бъде изведено от състоянието на спешн о ст. </li></ul>
  • 27. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>3 са основните цели на услугата за спешно настаняване: </li></ul><ul><li>Бърз и ефикас е н отговор на нуждата по спешност </li></ul><ul><li>Незабавно преминаване към “смаляване на вредата” от момента на постъпването. </li></ul><ul><li>Персонален подход </li></ul><ul><li>В рамките на възпитателния център, възпитателите осигуряват климат на защитеност и грижа, материална помощ, психично и поведенческо възстановяване, повишаване на социалното съзнание. </li></ul><ul><li>В тясно сътрудничество с компетентните служби, възпитателите разполагат с проект за активиране на наличния ресурс, за да не се нарушава процеса на растеж и формиране, полагайки грижи и за подобряването на връзката със семейството. </li></ul><ul><li>От основно значение ще се окаже съдейсвието на самия малолетен за преодоляване на затрудненото положение, който бива подпомаган да се освободи от агресивността, провок ациите , затвореност та , като възможни причини за изпадане в настоящата кризисна ситуация. </li></ul>
  • 28. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>В рамките на центъра педагогическите мерки са следните: </li></ul><ul><li>Прием </li></ul><ul><li>Поставяне на мястото на пострадалия </li></ul><ul><li>Споделяне </li></ul><ul><li>Подсилване на самоуважението </li></ul><ul><li>Развитие на чувството за отговорност </li></ul><ul><li>Планове за бъдещето </li></ul><ul><li>Два са инструментите за персонализиране на подхода: </li></ul><ul><li>Проектът Индивидуален подход, с който възпитателите , след като съберат информация за лицето и неговото семейство и направят наблюдение върху проблематиките и потенциалните възможности, из работнат начини, методологии и тематики за преодоляването на кризата в тясно сътрудничество със Службите по места и компетентност . </li></ul><ul><li>Фигурата на наставник, или тъй наречения възпитател, който поема отговорността да наблюдава отблизо даден мололетен, посредствам коорд и нирани и интегрирани действия заедно с другите членове на екипа. </li></ul>
  • 29. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Комуни за малолетни по семеен модел Възпитателната Комуна за малолетни Св.Филипо Нери предлага настаняване с постоянно пребиваване както и социално-възпитателна помощ на подрастващи момичета и момчета , намиращи се в затруднено положение, съгласно договорените с община Флоренция места. Комуната е отворена през 1990г. Като през 1996 се мести на улица Алфани в апартамент от 300 кв. м. и променя името си на “Възпитателна комуна св. Филипо Нери”, флорентински светец , внесъл съществени промени във възпитанието по своето време. През 1997г., заедно с Центровете Джан Бураска, комуната се мести във Вилата на Медичите, в зоната на Поджето, разполагаща и с голям парк от 3 500 кв.м. Приетите малолетните през тези години са повече от 100.
  • 30. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Комуната е организирана в духа на семейната атмосфера, със социално -възпитателна функция. Приема малолетни, които временно не могат да живеят при собствените си родители. Приети се по предписание на Съда за малолетни или по изискване на социалните служби. </li></ul><ul><li>Целите на Комуната са приемането на малолетните в стимулиращ, възпитателен, дружески контекст в състояние да: </li></ul><ul><li>Предложи защитена и обгрижваща среда, както и материална подкрепа </li></ul><ul><li>Да подсили психичните сили </li></ul><ul><li>Да подобри поведенческите и социално- възпитателните характеристики на лицето </li></ul><ul><li>Посредством осъществяване на персонализиран възпитателен проект, в състояние да активира всички ресурси, които се предлагат за развитие на идентичността на малолетния, смаляване травмите от отдалечаването от семейството и подобряване на връзката с него. </li></ul>
  • 31. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>С приемането на малолетния в комуната , възпитателите поставят начало на процес на възстановяване на малолетния. Предлагайки му: </li></ul><ul><li>Защита от стресиращи вмешателства, освобождавайки го от страха от случилото се, подкрепа в моментите на слабост, и извеждане от дезориентацията провокирана от семейните събития. </li></ul><ul><li>Да му помогне да повярва в добрите човешки взаимоотношения и да остави агресивния подход към който са склонни да прибягва </li></ul><ul><li>Да му помогнат да открие, че можеш да бъдеш оценен за това което си, не само по постиженията или притежаването на средства </li></ul><ul><li>Постепенно справяне със задачите присъщи за възрастта му, грижа за здравето и необходимостта от завършване на образование. </li></ul><ul><li>Да успе е да стане част от широка мрежа от връстници, възрастни и местната общност. </li></ul>
  • 32. EUROSOCIALNETWORK TITOLO Цели на възпитателната дейност Лично пространство Способност за лична хигиена и здраве Способност за придвижване и ориентация Способност за ползване обществения транспорт Способност да се приключват ангажименти Способност за грижа за личното здраве     Идентичност Подобряване на отношението към собственото тяло Самоуважение и вяра в собствените сили Да осъзнаят и спазват поведенческите и социални норми Адекватно възприемане на сексуалната си идентичност Разпознаване, зачитане и уважение на основните ценности Разпознаване, зачитане и прилагане на подходящи поведенчески модели Способност за отваряне кам трансцедентното     Общуване и изразяване Развитие на психо-моторния апарат както и на сръчността Изучаване на изкуства-театър, рисуване, музика и др. Боравене с настолна техника Способност за ориентиране и прекарване на свободното време в рамките на територията.   Когнитивност и формиране Усвояване на базисни метакогнитивни умения Мотивираност и последователност в учебния процес Професионално ориентиране Развитие на трудови качества   Муждуличностно общуване Възприемане на идеята за емоционална зрялост Усвояване на основни техники на общуването Свобода във включване в група от равнопоставени Способност до се общува позитивно с възрастните     Семейна сфера Повишаване способностите на родителите да разпознават и разчитат поведението и нуждите на детето Повишаване способностите на родителите да изпълняват ролята си на такива и да я прилагат по подходящ и авторитетен начин Участие на родителите в дейността на комуната  
  • 33. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>Процесът на възпитателна дейност в комуната предвижда развитието на следните фази: </li></ul><ul><li>  1) Изискване за настаняване: Социалните служби в лицето на многопрофилен екип решават кое е най-подходящото за повереното им дете и неговото семейство място според наличните нужди. Следва свързване с общината за проверка на свободните места </li></ul><ul><li>2) Индивидуален план: при положителен отговор отговорното лице към комуната, социалния работник и другите участници в процеса по настаняване провеждат различни срещи, за да : </li></ul><ul><li>Проучат случая </li></ul><ul><li>Да установят времето на престой и основните линии по възпитанието на малолетния </li></ul><ul><li>Установят начините за общуване със семейството , позовавайки се и на предписания от Съда за малолетни </li></ul><ul><li>Уточнявайки датата и начина на приемането, както и позицията на малолетния по повод неговото настаняване , при навършилите 14 години. </li></ul>
  • 34. EUROSOCIALNETWORK TITOLO <ul><li>3) Наблюдения и разработки за социално-възпитателни нужди: от встъпването на малолетния в комуната възпитателя прилага сбор от мерки , съблюдаващи нуждите на малолетния, запознава го с целите и действията на целия екип. Има наблюдателен период, който се уточнява на място съгласно индивидуалния план. </li></ul><ul><li>4) План за индивидуална помощ: След края на проведените анализи всички участници в процеса по настаняването на детето, вземайки предвид рисурсите на разположение съставят план поставящ си близки цели. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>5) Осъществяване на планираното: Възпитателния екип има грижата да документира динамиката посредством: </li></ul><ul><li>Записки във връзка със семейните срещи </li></ul><ul><li>Бележки върху дейностите по програмата и постигнатите резултати </li></ul><ul><li>Протоколи във връзка с резултатите </li></ul><ul><li>Протоколи , изготвени при съдеиствие с други услуги и служби на територията. </li></ul>
  • 35. EUROSOCIALNETWORK TITOLO 6) Проверки и оценка: на всеки 6 месеца социалните служби и другите социални работници взели участи в програмата се срещат с възпитателния екип за проверка на действията и степента на позитивно влияяние върху малолетния и наговото семейство. Следва предаване на обобщен доклад изготвен от отговорния възпитател на комуната на социалните работници. 7) Изписване от комуната: Поне 6 месеца преди изтичане на предварително зададения период по индивидуалния план, всички участници по настаняването и обгрижването, отчитат степента на постигнатите цели и съгласуват нуждата от евентуално удължаване на срока. В случай на особена нужда оставането в дома може да продължи и след навършване на 18 годишна възраст, за да могат да бъдат постигнати целите по индивидуалния план.

×