TIC en Inglés para las primeras edades

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"EDUCACIÓN INFANTIL
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(ASTURIAS - María Piedad Avello Fernández)"

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TIC en Inglés para las primeras edades

  1. 2. María Piedad Avello Fernández TIC en Inglés Primeras edades
  2. 3. <ul><li>Uso educativo de los materiales de Internet en el Aula en los hogares </li></ul><ul><li>¿Es posible? ¿Por qué? ¿Cómo? </li></ul><ul><li>Corresponsabilidad compartida de familias y escuela del buen uso de Internet </li></ul><ul><li>¿Mecanismos para evitar la “brecha digital” en nuestros centros. </li></ul><ul><li>Materiales. Propuesta didáctica </li></ul>
  3. 4. ¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA? <ul><li>Siguiendo a Vigotsky, partimos de que la base de que los procesos psicológicos superiores son un producto cultural no biológico. </li></ul>
  4. 5. ¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA? <ul><li>Importancia de los mediadores sociales, el camino a través de otra persona. </li></ul><ul><li>El niño y la niña construyen su propio aprendizaje ayudados por adultos o iguales y apoyados en mediadores físicos. </li></ul><ul><li>La buena enseñanza se adelanta al desarrollo </li></ul><ul><li>Cada uno debe tener su propio reto ni muy fácil ni muy difícil (ZDP) </li></ul>
  5. 6. ¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA? <ul><li>Importancia de la competencia de aprender a aprender, no se trata sólo de ser autónomo sino de ser consciente de cómo aprendes. </li></ul><ul><li>Necesidad de regular el uso de ordenadores e Internet desde las primeras edades. Corresponsabilidad compartida. Pautas y orientaciones desde el comienzo. No sólo uso lúdico. </li></ul>
  6. 7. ¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA? <ul><li>Contexto </li></ul><ul><li>Dificultades de las familias para dar apoyo en Lenguas Extranjeras. </li></ul><ul><li>Necesidad de un “input” correcto. </li></ul><ul><li>Ratio elevada </li></ul><ul><li>Poco tiempo para la Lengua Extranjera, </li></ul>
  7. 8. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>Aplicación didáctica publicada por el CNICE </li></ul>
  8. 9. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>Premio a materiales curriculares en el año 2005 </li></ul>
  9. 10. <ul><li>El CNICE está elaborando nuevos materiales de Inglés para Infantil, dentro del programa INTERNET EN EL AULA. </li></ul><ul><li>Se desarrolla en colaboración con las CCAA. En Asturias y desde su Consejería de Educación se ha desarrollado la aplicación Colours </li></ul>
  10. 11. PROPUESTA <ul><li>Emplear estos materiales en los hogares con orientaciones desde el centro. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Generar desigualdades, necesidades ficticias y ahondar en la “brecha digital” </li></ul><ul><li>Opciones: no hacer nada o intervenir minimizando los “efectos perversos” </li></ul><ul><li>¿Cómo? Orientando en el uso, dando variedad de recursos y creando soluciones organizativas que permitan el acceso. </li></ul><ul><li>OPTIMISMO PEDAGÓGICO RELATIVO </li></ul>
  12. 13. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>¿Cómo nació y por qué? </li></ul><ul><li>¿En qué consiste? Características </li></ul><ul><li>Experiencia con esta aplicación </li></ul><ul><li>Retos </li></ul><ul><li>Otros materiales: Internet en el Aula </li></ul>
  13. 14. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>Situación laboral </li></ul><ul><li>Curso 2004-2005 Ausencia de materiales </li></ul><ul><li>Grupos muy numerosos. </li></ul><ul><li>Dotaciones de los centros. </li></ul>Nacimiento Contexto
  14. 15. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>Aspecto lúdico </li></ul><ul><li>Necesidad de apoyos visuales . </li></ul>Nacimiento Necesidad
  15. 16. TIC en Inglés para las primeras edades María Piedad Avello <ul><li>Licencia de estudios 2004-2005 </li></ul><ul><li>Equipo de trabajo </li></ul>Nacimiento Ayudas
  16. 17. <ul><li>10 temas </li></ul><ul><li>2 niveles de dificultad </li></ul>CARACTERÍSTICAS
  17. 18. <ul><li>Los temas coinciden con los principales centros de interés o bloques temáticos de la Educación Infantil: el colegio, el cuerpo, la ropa, la casa, la familia, los juguetes, la comida, el transporte, los animales domésticos (mascotas y granja) y los animales salvajes. </li></ul>CARACTERÍSTICAS <ul><li>Además se incorporan dentro de ellos 10 colores (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2) más 10 números (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2). </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Niveles: Hay dos niveles que gradúan la dificultad, tanto del vocabulario (mayor cantidad en el nivel 2) como de los juegos. En el primer nivel el vocabulario activo lo forman siempre 4 palabras. En el nivel 2 el número oscila entre 5 y 7 palabras. </li></ul>CARACTERÍSTICAS
  19. 20. CARACTERÍSTICAS <ul><ul><ul><li>Secuenciación Cada uno de los temas presenta una estructura similar, con una presentación del vocabulario activo, seguida de cinco juegos más. </li></ul></ul></ul>
  20. 21. <ul><li>Individual/parejas </li></ul><ul><li>Gran grupo </li></ul>EXPERIENCIA rincón del ordenador Aula
  21. 22. EXPERIENCIA Aula de ordenadores <ul><li>Autonomía </li></ul><ul><li>Atención a la diversidad </li></ul><ul><li>Uso de cascos </li></ul>
  22. 23. EXPERIENCIA Pizarra interactiva <ul><li>Mitad del grupo </li></ul><ul><li>Uso expositivo </li></ul><ul><li>Arrastrar resulta más difícil </li></ul>
  23. 24. EXPERIENCIA Proyecto europeo de hermanamiento: evaluación y propuestas <ul><li>Programa eTwinning </li></ul><ul><li>Evaluar el uso de la aplicación </li></ul><ul><li>Actividades paralelas a la aplicación. </li></ul>
  24. 25. PROPUESTAS <ul><li>Evitar la brecha digital dando posibilidades en el centro: accesos y tiempos para las aplicaciones recomendadas </li></ul><ul><li>Alertar del papel de las familias en el uso de ordenadores regulando su uso, conociendo los peligros y estableciendo la mediación necesaria desde el comienzo para su uso, marcando pautas y tiempos. </li></ul>
  25. 26. <ul><li>INTERNET EN EL AULA </li></ul>
  26. 27. <ul><li>Además de la canción RAINBOW, hay cinco juegos. Próximamente disponibles en Internet. </li></ul><ul><li>Colour up the rainbow </li></ul><ul><li>The magic of colours </li></ul><ul><li>Match the colour fish </li></ul><ul><li>The scat cat </li></ul><ul><li>Crayons in the box </li></ul>

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