Your SlideShare is downloading. ×
0
El Campus Virtual de  l'Escola Joan Pelegrí amb Moodle Exemples d’ús a l’àrea de ciències experimentals   Herminio Manzano...
El context: l’Escola Joan Pelegrí <ul><li>L’Escola Joan Pelegrí (fins el 1994 Escola Tècnica Professional d’Hostafrancs) é...
<ul><li>Equipament informàtic: </li></ul><ul><ul><li>6 aules d’informàtica a tres edificis. Ordinadors a laboratoris, aule...
El Servei d’Informàtica <ul><li>Funcions: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar el bon funcionament del sistema i dels serveis ...
Els promotors TIC de les àrees <ul><li>Els promotors TIC són docents de les diferents àrees de secundària amb importants c...
El nostre punt de partida: la difusió d’informació i de continguts web educatius abans del Campus Virtual <ul><li>Activita...
<ul><li>Continguts corporatius: </li></ul><ul><ul><li>A l’espai web  www.joanpelegri.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Edició...
<ul><li>Problemes del model de publicació web anterior al CV: </li></ul><ul><ul><li>Excessiva dependència respecte del Ser...
Com millorar i facilitar la creació i difusió de continguts web? <ul><li>Es buscava un producte/sistema basat en web que: ...
Moodle...? <ul><li>Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Environement) és un programari desenvolupat per al di...
Moodle a la nostra escola <ul><li>El Servei d’Informàtica presenta Moodle-Campus Virtual a l’equip de direcció  amb un pro...
<ul><li>Primeres proves : novembre-desembre 2004. </li></ul><ul><li>Projecte : gener 2005 </li></ul><ul><li>L’equip de dir...
Visitem el Campus Virtual… <ul><li>Campus Virtual de l’Escola Joan Pelegrí:  http://www.joanpelegri.org </li></ul>[email_a...
Què podem fer al Campus Virtual? <ul><li>El professorat pot, amb molta facilitat: </li></ul><ul><ul><li>Confeccionar i pub...
Què podem fer al Campus Virtual? <ul><li>La direcció, coordinació o serveis poden: </li></ul><ul><ul><li>Disposar d’un esp...
Problemes... <ul><li>Alguns alumnes no valoren ni s’impliquen en l’ús del Campus.  </li></ul><ul><li>Costa que el professo...
Estructura del Campus Virtual [email_address]
Exemple d’ús a l’àrea de Ciències Experimentals [email_address]
Què hem fet a l’àrea de Ciències? <ul><li>Tenim un espai per a cada matèria que impartim a l’àrea. </li></ul><ul><li>Tots ...
Els continguts dels espais <ul><li>Continguts no interactius: </li></ul><ul><ul><li>Apunts </li></ul></ul><ul><ul><li>Enun...
El professorat de l’àrea <ul><li>Cada professor disposa del seu propi espai, on pot publicar continguts concrets, encomana...
El professorat de l’àrea: la correcció de tasques <ul><li>La correcció de tasques lliurades per l’alumnat permet avaluar i...
Valoració de l’ús del Campus Virtual a l’àrea de ciències <ul><li>Per l’alumnat el treball a Internet a través del Campus ...
El futur de les TIC a l’Escola. <ul><li>Creiem que podem usar algunes capacitats de les noves tecnologies, al voltant del ...
<ul><li>Escola Joan Pelegrí </li></ul><ul><li>de la Fundació Cultural Hostafrancs </li></ul><ul><li>Barcelona, juny de 200...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle"

576

Published on

"FORMACION DEL PROFESORADO
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(Cataluña - M. Rosa Bobé Bruguera)
"

Published in: Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
576
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Rosa Bobé Bruguera - "Nuestra experiencia de Campus Virtual con Moodle""

  1. 1. El Campus Virtual de l'Escola Joan Pelegrí amb Moodle Exemples d’ús a l’àrea de ciències experimentals Herminio Manzano Bojadós [email_address] - Servei d’Informàtica M. Rosa Bobé Bruguera [email_address] - Àrea de Ciències Experimentals [email_address]
  2. 2. El context: l’Escola Joan Pelegrí <ul><li>L’Escola Joan Pelegrí (fins el 1994 Escola Tècnica Professional d’Hostafrancs) és una escola privada concertada que forma part de la Fundació Cultural Hostafrancs (FCH). </li></ul><ul><li>Impartim educació infantil (x3), primària (x3), ESO (x6), batxillerat (x6), CFGS (x6). </li></ul><ul><li>També s’imparteix educació no reglada : cursos ocupacionals i programes de garantia social. </li></ul><ul><li>Ubicada en tres edificis al barri d’Hostafrancs de Barcelona. </li></ul><ul><li>Més de 100 docents i de 1800 alumnes . </li></ul>[email_address]
  3. 3. <ul><li>Equipament informàtic: </li></ul><ul><ul><li>6 aules d’informàtica a tres edificis. Ordinadors a laboratoris, aules específiques (música, física, dibuix...), despatxos de serveis i gestió. </li></ul></ul><ul><ul><li>Taules multimèdia mòbils amb portàtil i projector. </li></ul></ul><ul><ul><li>Racó de l’ordinador a totes les aules d’infantil i primària. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tres centres de control (un principal i dos secundaris) amb 10 servidors que satisfan les necessitats de tota la xarxa. </li></ul></ul><ul><li>Les persones: </li></ul><ul><ul><li>El Servei d’Informàtica està format per un equip fix de dues persones: el tècnic especialista en sistemes informàtics (jornada completa) i un professor responsable del Servei (dedicació al servei de mitja jornada). </li></ul></ul><ul><ul><li>Els promotors TIC són professors de les àrees de secundària amb capacitats tecnològiques. </li></ul></ul>El context: l’Escola Joan Pelegrí [email_address]
  4. 4. El Servei d’Informàtica <ul><li>Funcions: </li></ul><ul><ul><li>Supervisar el bon funcionament del sistema i dels serveis informàtics de la FCH així com realitzar les tasques de manteniment i de seguretat necessàries. </li></ul></ul><ul><ul><li>Instal·lar programari. Testejar nous productes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realitzar aplicacions a mida per resoldre necessitats específiques. </li></ul></ul><ul><ul><li>Assessorar i donar suport en l’edició digital de documents , bé en suport paper, bé en suport web. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantenir els espais web de la FCH i el Campus Virtual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificar i dur a terme la formació i el reciclatge informàtic del personal de l’Escola. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proposar a l’equip de direcció polítiques de promoció de l’aplicació de noves tecnologies TIC a l’Escola. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>El futur de les TIC a la FCH. (www.joanpelegri.com/publica/tic.pdf) </li></ul></ul></ul></ul></ul>[email_address]
  5. 5. Els promotors TIC de les àrees <ul><li>Els promotors TIC són docents de les diferents àrees de secundària amb importants capacitats en l’ús de les noves tecnologies, alhora que una contrastada capacitat didàctica de les seves matèries. </li></ul><ul><li>Són els encarregats de dinamitzar i potenciar l’ús de les TICs a cada àrea. </li></ul><ul><li>A partir de les peticions del professorat es recerquen els continguts demanats o es creen aquells materials o activitats que s’adapten a les necessitats. </li></ul><ul><li>Els continguts trobats o creats es pengen al Campus Virtual. </li></ul><ul><li>S’està procedint a la digitalització dels continguts preexistents en format paper, acetat o document de text. </li></ul><ul><li>A les reunions d’àrea expliquen el treball fet i proposen noves iniciatives TIC. </li></ul><ul><li>Es treballa d’acord amb el Servei d’Informàtica. </li></ul>[email_address]
  6. 6. El nostre punt de partida: la difusió d’informació i de continguts web educatius abans del Campus Virtual <ul><li>Activitats i noticies institucionals/corporatives: </li></ul><ul><ul><li>Comunicació informal-oral. </li></ul></ul><ul><ul><li>Circulars sobre paper. </li></ul></ul><ul><ul><li>Circulars amb correu electrònic. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revista escolar sobre paper “Calaix de Sastre”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicació a l’espai web (www.joanpelegri.com) . </li></ul></ul><ul><li>Continguts didàctics: </li></ul><ul><ul><li>Material-dossiers de producció pròpia fotocopiats. </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicació web a espais personals del professorat, bé a servidors externs (XTEC, etc.), bé a servidor intern. </li></ul></ul><ul><li>Avisos i convocatòries de gestió, direcció, coordinació: </li></ul><ul><ul><li>Suport paper: bústia física del professorat, anuncis a les cartelleres. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tramesa per correu electrònic (poc sistemàtica). </li></ul></ul><ul><li>Calendaris: </li></ul><ul><ul><li>Edició sobre paper: bústia física del professorat. </li></ul></ul><ul><li>Emmagatzematge d’informació: </li></ul><ul><ul><li>Suport paper: armaris, sales de professors, taules... </li></ul></ul><ul><ul><li>Suport digital: discos locals, suports USB i servidor de fitxers centralitzat a la xarxa </li></ul></ul><ul><li>Lliurament de treballs, memòries, informes </li></ul><ul><ul><li>Normalment en format de paper </li></ul></ul><ul><ul><li>Excepcionalment a través del correu electrònic del professorat </li></ul></ul>[email_address]
  7. 7. <ul><li>Continguts corporatius: </li></ul><ul><ul><li>A l’espai web www.joanpelegri.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Edició i publicació de continguts centralitzada al Servei d’Informàtica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continguts d’interactivitat limitada . Excepte la possibilitat d’enviar correus des de la web, reserva de llibres de text o consulta la base de dades de la biblioteca. </li></ul></ul><ul><li>Continguts didàctics: </li></ul><ul><ul><li>Espais web propis del professorat amb criteris de disseny i qualitat poc uniformes. </li></ul></ul><ul><ul><li>El professorat “no tècnic” que vol difondre continguts ho fa a través del Servei d’Informàtica que els hi publica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continguts bàsicament de lectura per a l’alumnat (apunts, informes, exemples), poca interacció dels continguts amb qui els consulti i pràcticament nul retorn de la interacció cap al professorat. </li></ul></ul>El nostre punt de partida: la difusió d’informació i de continguts web educatius abans del Campus Virtual [email_address]
  8. 8. <ul><li>Problemes del model de publicació web anterior al CV: </li></ul><ul><ul><li>Excessiva dependència respecte del Servei d’Informàtica . </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actualització de continguts poc àgil. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Càrrega desbordant de tasques de publicació web al Servei d’Informàtica. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Per crear continguts web són necessaris coneixements tècnics avançats per part dels docents (edició de text, retoc d’imatges, integració web, HTML, FTP...) que sovint impliquen dedicació extraordinària o formació addicional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els professors amb coneixements tècnics avançats gestionen i dissenyen el seu espai amb criteris particulars poc homogenis amb la resta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Els continguts publicats són molt poc interactius i per tant resulten poc atractius als potencials usuaris. </li></ul></ul>El nostre punt de partida: la difusió d’informació i de continguts web abans del Campus Virtual [email_address]
  9. 9. Com millorar i facilitar la creació i difusió de continguts web? <ul><li>Es buscava un producte/sistema basat en web que: </li></ul><ul><ul><li>Simplifiqués la publicació de continguts web. </li></ul></ul><ul><ul><li>Oferís criteris de disseny homogenis . </li></ul></ul><ul><ul><li>Descentralitzés la publicació i gestió dels continguts. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permetés un sistema de noticies i calendari àgil i diari. </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilités un sistema d’avisos i de comunicació àgil. </li></ul></ul><ul><ul><li>Afavorís compartir amb seguretat informació emmagatzemada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permetés un alt nivell d’interacció entre els continguts i els usuaris. </li></ul></ul><ul><ul><li>Afavorís la creació d’activitats d’aprenentatge basades en web. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fos atractiu per a l’alumnat i que captés la seva atenció en el seu temps d’ús de l’ordinador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fos instal·lable i administrable als nostres propis servidors . </li></ul></ul><ul><ul><li>Que tingués un cost de compra o manteniment raonable . </li></ul></ul>[email_address]
  10. 10. Moodle...? <ul><li>Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Environement) és un programari desenvolupat per al disseny d’activitats d’aprenentatge a distància. Espai web de Moodle. </li></ul><ul><li>Usat per milers d’escoles i universitats d’arreu del món per desenvolupar els seus Campus Virtuals. Usat com a eina complementària o principal de formació i comunicació. </li></ul><ul><li>Descobrim que Moodle: </li></ul><ul><ul><li>Permet ser instal·lat amb “relativa facilitat” a qualsevol servidor web . </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilita la publicació de continguts web per part de professors no tecnòlegs sense grans coneixements tècnics. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permet la creació d’activitats d’aprenentatge que potencien i aprofundeixen la comunicació entre els docents i l’alumnat : fòrums de debat, enquestes, tasques amb retroacció, glossaris, wikis, diàlegs... </li></ul></ul><ul><ul><li>Organitza i personalitza la informació que ha de rebre cada usuari en funció de les seves preferències (calendaris personalitzats, rebuda de correus a mida, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Simplifica i descentralitza les tasques de manteniment general del sistema. </li></ul></ul><ul><ul><li>Personalitza l’entorn de treball de forma molt senzilla i atractiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>El sistema de suport a les incidències és solvent : bé per part de l’equip de desenvolupament del producte, bé en la comunitat d’usuaris d’arreu del món, també en català. </li></ul></ul>[email_address]
  11. 11. Moodle a la nostra escola <ul><li>El Servei d’Informàtica presenta Moodle-Campus Virtual a l’equip de direcció amb un projecte de calendari d’implementació i d’inversions que inclou: </li></ul><ul><ul><li>El maquinari necessari , pressupost i calendari d’adquisició </li></ul></ul><ul><ul><li>El procés de posada en marxa del Campus Virtual al servidor operatiu </li></ul></ul><ul><ul><li>La difusió de les capacitats del CV entre la comunitat educativa </li></ul></ul><ul><ul><li>La formació del professorat </li></ul></ul>[email_address]
  12. 12. <ul><li>Primeres proves : novembre-desembre 2004. </li></ul><ul><li>Projecte : gener 2005 </li></ul><ul><li>L’equip de direcció aprova el projecte i assigna els recursos necessaris per a la seva posada en marxa a partir del mes de febrer de 2005. </li></ul><ul><li>El sistema funciona a partir del mes d’abril de 2005. </li></ul><ul><li>Es fan proves serioses amb professorat i alumnat durant el tercer trimestre del curs 2004-2005. </li></ul><ul><li>El sistema és completament operatiu a partir del mes de setembre de 2005. </li></ul><ul><li>Actualitzem la versió de Moodle el mes de febrer de 2007. </li></ul>Moodle a la nostra escola: calendari [email_address]
  13. 13. Visitem el Campus Virtual… <ul><li>Campus Virtual de l’Escola Joan Pelegrí: http://www.joanpelegri.org </li></ul>[email_address]
  14. 14. Què podem fer al Campus Virtual? <ul><li>El professorat pot, amb molta facilitat: </li></ul><ul><ul><li>Confeccionar i publicar continguts web sense cap coneixement tècnic. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enllaçar continguts web d’altres autors. </li></ul></ul><ul><ul><li>Difondre i compartir carpetes que continguin qualsevol document digital (textos, fulls de càlcul, imatges, vídeos, MP3...) </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicar cites al calendari: bé de difusió global, bé a un nivell concret, bé personals. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear fòrums de debat on plantejar idees i propostes a altres professors o alumnes i rebre allí i/o per correu electrònic les seves respostes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dissenyar activitats de treball de les quals s’espera el lliurament d’una memòria o d’un informe a través del CV, les rep, les puntua, les comenta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Plantejar enquestes per sondejar estats d’opinió. </li></ul></ul><ul><ul><li>Posar proves objectives autocorrectives que respon l’alumnat, el sistema corregeix i de les quals es rep la nota automàticament. </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><li>L’alumnat pot: </li></ul><ul><ul><li>Consultar documents i materials digitals de tota mena. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lliurar treballs o memòries escrites amb editors de text. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realitzar activitats directament al CV. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar a fòrums o diàlegs directes amb altres companys o professors. </li></ul></ul><ul><ul><li>Descarregar qualsevol document digital preparat i compartit pels professors. </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>[email_address]
  15. 15. Què podem fer al Campus Virtual? <ul><li>La direcció, coordinació o serveis poden: </li></ul><ul><ul><li>Disposar d’un espai de comunicació d’ús exclusiu. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir documents de forma segura i exclusiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>Plantejar fòrums de debat a la comunitat educativa (claustres virtuals). </li></ul></ul><ul><ul><li>Organitzar l’agenda/calendari de forma dinàmica dels diversos espais corresponents als nivells que gestiona. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rebre incidències i comunicacions dels usuaris dels serveis, instal.lacions, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><li>L’AMPA pot: </li></ul><ul><ul><li>Disposar d’un espai de publicació web eficient i senzill d’administrar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Disposar d’un espai de comunicació d’ús exclusiu. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir documents de forma segura i exclusiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><li>Tothom registrat al CV pot: </li></ul><ul><ul><li>Publicar noticies o comentar les anteriors. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar a fòrums de debat. </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>[email_address]
  16. 16. Problemes... <ul><li>Alguns alumnes no valoren ni s’impliquen en l’ús del Campus. </li></ul><ul><li>Costa que el professorat s’acostumi a usar la pantalla i els recursos d’internet a través del CV en lloc dels sistemes tradicionals de llibre / paper. </li></ul><ul><li>Hi ha reticències entre certa part del professorat i entre els equips de gestió per implicar-se en l’ús de les TIC i internet a l’aula , amb o sense CV. </li></ul><ul><ul><li>Preveuen avançadament complicacions insalvables d’horaris i espais. </li></ul></ul><ul><ul><li>Oferim diverses modalitats de formació per vèncer les reticències. </li></ul></ul><ul><ul><li>Intentem donar fiabilitat al sistema del CV i als equips fixos i mòbils des dels quals s’hi accedeix per donar seguretat i confiança als usuaris. </li></ul></ul><ul><ul><li>El CV simplifica, objectivament, les feines i no fa necessaris grans coneixements tècnics. </li></ul></ul><ul><li>Incidències tècniques del sistema (caigudes de la línia ADSL, penjades dels servidors, errors al servidor de correu...) que dificulten o impedeixen l’accés al Campus Virtual. </li></ul><ul><ul><li>En els tres anys de funcionament efectiu hem patit només tres aturades de més de 24 h.: dues derivades de mals funcionament de l’ADSL i una per l’actualització de la versió de Moodle. </li></ul></ul>[email_address]
  17. 17. Estructura del Campus Virtual [email_address]
  18. 18. Exemple d’ús a l’àrea de Ciències Experimentals [email_address]
  19. 19. Què hem fet a l’àrea de Ciències? <ul><li>Tenim un espai per a cada matèria que impartim a l’àrea. </li></ul><ul><li>Tots els professors i professores tenen un espai propi. </li></ul><ul><li>A l’ESO, el contingut de cada espai s’organitza segons els temes del llibre per facilitar la recerca als alumnes. També hi ha material per als crèdits variables i per a les sortides de l’àrea. </li></ul><ul><li>A Batxillerat, s’organitza per blocs de contingut. </li></ul><ul><li>A Cicles Formatius, s’organitza per nivell i matèries. </li></ul>[email_address]
  20. 20. Els continguts dels espais <ul><li>Continguts no interactius: </li></ul><ul><ul><li>Apunts </li></ul></ul><ul><ul><li>Enunciats de pràctiques </li></ul></ul><ul><ul><li>Llistats d’exercicis </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentacions </li></ul></ul><ul><ul><li>Vídeos </li></ul></ul><ul><li>Continguts interactius/activitats didàctiques: </li></ul><ul><ul><li>Pròpies del CV: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Glossaris </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fòrums </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Qüestionaris </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diaris </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Complementàries/alienes al CV. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Webquest </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Simulacions (Applets de Java, Javascript) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Activitats J-Clic </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hot-Potatoes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Quaderns virtuals </li></ul></ul></ul>[email_address]
  21. 21. El professorat de l’àrea <ul><li>Cada professor disposa del seu propi espai, on pot publicar continguts concrets, encomanar tasques o fer activitats d’aprenentatge. </li></ul>[email_address]
  22. 22. El professorat de l’àrea: la correcció de tasques <ul><li>La correcció de tasques lliurades per l’alumnat permet avaluar i comentar el seu treball. </li></ul>[email_address]
  23. 23. Valoració de l’ús del Campus Virtual a l’àrea de ciències <ul><li>Per l’alumnat el treball a Internet a través del Campus és més motivador i atractiu. L’accés a sistemes de simulació permet visualitzar aspectes de les matèries que són difícilment experimentables a un laboratori de secundària. </li></ul><ul><li>Permet fer tractament de la diversitat amb un contingut diversificat amb diferents nivells d’aprenentatge. </li></ul><ul><li>El lliurement d’informes a través del CV ha permès estalviar centenars de kilograms de paper i molta tinta. Hem contribuït d’aquesta forma a la conservació del medi, tal com preveu la nostra implicació en el projecte “Agenda 21”. </li></ul><ul><li>La disponibilitat dels treballs de l’alumnat a Internet ha permés que els docents puguin corregir-los i comentar-los des de qualsevol lloc sense transportar muntanyes de paper. </li></ul><ul><li>L’alumnat ha pogut lliurar els seus treballs a qualsevol hora dins dels terminis fixats. </li></ul><ul><li>Per a la majoria de l’alumnat ha estat fàcil treballar amb sistemes telemàtics, desmentint algunes reticències inicials del professorat. </li></ul>[email_address]
  24. 24. El futur de les TIC a l’Escola. <ul><li>Creiem que podem usar algunes capacitats de les noves tecnologies, al voltant del Campus Virtual, per facilitar l’ensenyament-aprenentatge. </li></ul><ul><li>S’ha de fer un esforç constant per dotar-se de les eines i coneixements tecnològics necessaris. Moodle és una bona eina en constant desenvolupament. </li></ul><ul><li>El professorat, que domina els continguts de la seva àrea, ha vist com es posen a la seva disposició eines que faciliten la creació de continguts web i la comunicació amb l’alumnat. </li></ul><ul><li>L’alumnat ha descobert que pot usar l’ordinador per treballar i aprendre a internet. També han vist que el professorat els pot ajudar a aprendre en un context tecnològic i que tots plegats poden fer servir els mateixos instruments per aprendre/ensenyar i comunicar-se millor. </li></ul><ul><li>La nostra escola assumeix que l’educació del futur no es pot entendre sense l’ús dels recursos tecnològics integrats en el procés d’aprenentatge. </li></ul>[email_address]
  25. 25. <ul><li>Escola Joan Pelegrí </li></ul><ul><li>de la Fundació Cultural Hostafrancs </li></ul><ul><li>Barcelona, juny de 2008 </li></ul>[email_address]
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×