Proyecto Agrega

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PLATAFORMA AGREGA. Sesiones invitadas por las administraciones públicas y el sector privado. (CNICE-Juan José Blanco)

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Proyecto Agrega

  1. 1. Santander, 27 de junio de 2008 Convenio-Marco “Internet en el Aula” Proyectos desarrollados en colaboración Plataforma Agrega Contenidos digitales educativos
  2. 2. Plataforma Agrega Contenidos educativos 2 3 1 Convenio Marco “Internet en el Aula” Índice
  3. 3. Impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información en la educación en sus aspectos clave: mejora del equipamiento de los centros, formación del profesorado en TIC, contenidos educativos digitales, desarrollo de aplicaciones informáticas y realización de estudios sobre uso y aplicación de las TIC.
  4. 4. La colaboración se establece a través de convenios y de forma operativa a través de comisiones de trabajo permanentes Estructura de colaboración: <ul><li>Comité Técnico de Responsables de TIC en Educación del MEPSYD y las CCAA en el </li></ul><ul><li>que también participan representantes del MITC y de Red.es </li></ul><ul><li>Cuatro Comisiones de Trabajo multilaterales: </li></ul><ul><li>Contenidos Educativos Digitales </li></ul><ul><li>Formación del Profesorado en TIC </li></ul><ul><li>Seguimiento y evaluación </li></ul><ul><li>Aplicaciones – Gestión de proyectos </li></ul><ul><li>Las actuaciones de mejora de la infraestructura informática y de comunicaciones se acuerdan bilateralmente entre cada Comunidad Autónoma y Red.es </li></ul>
  5. 5. Actuaciones más relevantes 2005-2008 <ul><li>Producción de contenidos digitales educativos ‏ para todos los niveles educativos </li></ul><ul><li>Repositorio federado de objetos digitales educativos </li></ul><ul><li>Trabajos de normalización de metadatos en objetos digitales educativos: </li></ul><ul><li>AENOR -UNE 71361 “Perfil de Aplicación LOM-ES para etiquetado normalizado de objetos digitales educativos” </li></ul><ul><li>Materiales para la formación sobre metodología de uso de las TIC </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Estudio de uso de TIC en el ámbito educativo (2007)‏ </li></ul><ul><li>Sobre la situación de las TIC en el ámbito educativo, su grado de utilización y el de Internet y las percepciones sobre las barreras y las expectativas del uso didáctico de las Tecnologías. Participaron 616 Centros, más de 4.000 profesores y más de 22.000 alumnos </li></ul><ul><li>http://observatorio.red.es </li></ul><ul><li>Estudio de caso de las mejores prácticas TIC en la educación (2008-2009) en 38 centros educativos de 16 CCAA para conocer y difundir las mejores prácticas de innovación pedagógica que usan las TIC para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estudio de soluciones tecnológicas para la comunicación escuela-familias (2008) que se están empleando de forma habitual en los centros educativos . Estudio de caso en 4 IES y 1 CP de cinco CCAA </li></ul><ul><li>Estudio de soluciones tecnológicas destinadas a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (2008). Información sobre actuaciones de las 17 CCAA, el MEPSYD y otras instituciones. Catálogo on-line de materiales y productos </li></ul>Todos los estudios estarán disponibles en abierto para la comunidad educativa
  7. 7. Plataforma Agrega 2
  8. 8. Agrega Las consultas a los contenidos de todos los nodos se pueden realizar desde uno cualquiera de ellos de forma transparente para el usuario <ul><li>Agrega es una federación de repositorios de contenidos educativos: </li></ul><ul><li>Con 18 nodos interoperables. </li></ul><ul><li>Conforme a estándares (IMS DRI, RSS, OAI-PMH, SQI). </li></ul><ul><li>Gestionada y con contenidos supervisados por las CCAA y AGE. </li></ul><ul><li>Con normas comunes. </li></ul><ul><li>Multi-idioma. </li></ul><ul><li>Accesible. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Un nodo Agrega: </li></ul><ul><li>Es un portal de acceso para buscar, encontrar, visualizar y descargar contenidos </li></ul><ul><li>Es un contenedor de objetos digitales educativos de calidad. </li></ul><ul><li>Incorpora herramientas de creación de contenidos básicas y avanzadas (empaquetado y, en el futuro, producción). </li></ul><ul><li>Incorpora tecnologías para su fácil integración dentro de la red. </li></ul>Nodo
  10. 10. Portal Búsqueda básica o avanzada. Busca Contenidos
  11. 11. ¡Accede a lo encontrado! Encuentra - Modelo galería Área Curricular
  12. 12. <ul><li>Agrega se desarrolla utilizando software de fuentes abiertas y será licenciado GPL-GNU. </li></ul><ul><li>Los contenidos se licencian bajo Creative Commons - Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual España </li></ul>El contenido y la aplicación son multi-idioma. <ul><li>Agrega aloja objetos de aprendizaje: </li></ul><ul><li>Conformes a especificaciones (SCORM 2004 y </li></ul><ul><li>LOM-ES)‏ </li></ul><ul><li>Organizados curricular y taxonómicamente. </li></ul><ul><li>Accesibles y localizables desde distintos orígenes. </li></ul><ul><li>Catalogados. </li></ul><ul><li>Con control de calidad </li></ul>Agrega
  13. 13. Información, tutoriales, documentación sobre Agrega: www.proyectoagrega.es Previsiones sobre puesta en marcha de la federación de nodos: Finales de 2008 Agrega
  14. 14. Contenidos educativos 3
  15. 15. Contenidos que favorecen el aprendizaje individualizado y la atención a la diversidad. Contenidos O bjetos E ducativos D igitales N ormalizados Materiales didácticos modulares que permiten a los docentes adaptarlos a su programación de aula y a su alumnado, agruparlos, secuenciarlos, modificarlos...
  16. 16. <ul><li>Fáciles de usar: Se pueden utilizar con/sin Internet a través de un navegador y en un LMS, por ejemplo Moodle. </li></ul><ul><li>Accesibles: Admiten diferentes formas de interacción. Están locutados y subtitulados. </li></ul><ul><li>Multilingües: Los nuevos contenidos se producen en todas las lenguas oficiales del Estado y en inglés. </li></ul><ul><li>Normalizados: Catalogados de acuerdo a LOM-ES y empaquetados en SCORM 2004 </li></ul><ul><li>Publicados y publicables bajo licencia Creative Commons: Se pueden utilizar y transformar libremente y publicar lo realizado. </li></ul><ul><li>Interoperables : Se pueden exportar a distintas plataformas o repositorios </li></ul><ul><li>Reutilizables: Se pueden adaptar a distintos contextos de aprendizaje. </li></ul>Características
  17. 17. Características Niveles de agregación Nivel de agregación 1. Medias y medias integrados Nivel de agregación 2. Objetos de Aprendizaje Nivel de agregación 3. Secuencias Didácticas Nivel de agregación 4. Cursos, Planes, Programas de formación (*) Imagen tomada de Jordi Vivancos Martí: Objetos didácticos digitales y Estándares abiertos e-learning. Taller de Objetos Didácticos Digitales. V Congreso Multimedia Educativo. Barcelona, 2005 (*)‏
  18. 18. Nivel de agregación I “ Media” o “Media integrado ” : Cualquier objeto digital susceptible de ser usado con finalidad educativa no explícita (Imagen, sonido, fotografía, texto, vídeo...)‏
  19. 19. Nivel de agregación II Objeto de Aprendizaje” – “ OA”: Objeto digital muy elemental con intencionalidad educativa explícita: objetivos, contenidos, metodología, evaluación...
  20. 20. Nivel de agregación III “ Secuencia Didáctica” – “ SD” Objeto digital formado por una sucesión de algunos Objetos de Aprendizaje .
  21. 21. Nivel de agregación IV Objeto digital formado por numerosas Secuencias Didácticas que cubren un curso, un plan de estudios... Normalización
  22. 22. Áreas de producción 1 . Educación Infantil 4 . Secundaria 3 . Primaria 5 . Familias profesionales de FP <ul><li>Inglés para infantil </li></ul><ul><li>Educación Infantil </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>Conocimiento del Medio </li></ul><ul><li>Lengua Castellana </li></ul><ul><li>Educación Artística </li></ul><ul><li>Lengua extranjera: inglés </li></ul><ul><li>NEAE Atención Temprana </li></ul><ul><li>NEAE Déficit de Atención </li></ul><ul><li>Industrias alimentarias </li></ul><ul><li>Fabricación mecánica </li></ul><ul><li>Hostelería y Turismo </li></ul><ul><li>Sanitaria </li></ul><ul><li>Servicios Socioculturales y a la Comunidad </li></ul><ul><li>Industria y mantenimiento </li></ul><ul><li>Lengua extranjera: Inglés </li></ul><ul><li>Lengua extranjera: Francés </li></ul><ul><li>Geografía </li></ul><ul><li>TIC </li></ul><ul><li>Educación para la ciudadanía </li></ul><ul><li>Educación medioambiental </li></ul><ul><li>Educación Física </li></ul>2 . Necesidades específicas de apoyo educativo Cobertura curricular
  23. 23. Producción El modelo de producción garantiza el control de la calidad pedagógica y técnica. Esquema General de Materiales. Detección inicial de necesidades (DIN)‏ Ficha de diseño instructivo (FDI)‏ Diseño gráfico / funcional Guión multimedia (GM)‏ Contenido beta (DB)‏ Contenido final castellano (MFD)‏ AJUSTES ENTREGABLES Contenido Final multilingüe (MFM)‏ SUPERVISIÓN EXPERTOS
  24. 24. Producción <ul><li>Volumen estimado de contenidos catalogados previsto para finales de 2008: </li></ul><ul><li>Desagregados de proyectos desarrollados por el CNICE : 194 SD y 1.586 Oas </li></ul><ul><li>Procedentes del Banco de imágenes del CNICE: 124.000 M+Mint </li></ul><ul><li>Desagregados de proyectos CNICE – CCAA : 151 SD + 664 Oas </li></ul><ul><li>Producción nueva Red.es-MEPSYD-CCAA: Aprox 1.500 SD + Oas x 6 lenguas </li></ul>
  25. 25. Desagregación de Proyectos del CNICE y las CC.AA. 22 Proyectos (n. IV) de distintas áreas y niveles se han fraccionado en unos 2.250 OA (n. II) y SD (n. III)‏
  26. 26. Adaptación el Banco de Imágenes del CNICE Fotografías, dibujos, mapas, imágenes, sonidos y animaciones... 65.000 elementos distintos de Nivel I catalogados y empaquetados
  27. 27. Desarrollo de Simuladores para Formación Profesional 40 simuladores (n. III) de varias Familias Profesionales
  28. 28. Gracias por su atención

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