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Juan de Pablos Pons - "Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC"
 

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"RECURSOS DIGITALES

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Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(ANDALUCÍA - Juan de Pablos Pons)
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    Juan de Pablos Pons - "Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC" Juan de Pablos Pons - "Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC" Presentation Transcript

    • LA WEB EDUSPORT COMO HERRAMIENTA DE APOYO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA http://recursos.cnice.mec.es/edfisica Juan de Pablos Pons Santiago Romero Granados
      • Proyecto Edusport
      • * Nace el año 2000 por iniciativa del CNICE.
      • * Su mantenimiento en el tiempo permite que se vayan incorporando nuevos conceptos vinculados
      • al uso de herramientas web.
      • * Su evolución como aportación curricular se basa en los nuevos enfoques planteados en la EF y en las nuevas propuestas interactivas desarrolladas en la Red.
    •  
    • La materia de Educación Física es una de las que más desarrollo curricular ha presentado en los últimos años, caracterizándose por la incorporación de nuevas concepciones enfocadas hacia la renovación metodológica de la materia y la incorporación al sistema educativo de nuevos enfoques teóricos. Esto resulta relevante ya que tradicionalmente la Educación Física como ámbito curricular ha sido condicionado por su dependencia con los desarrollos vinculados al deporte- rendimiento o deporte de élite.
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    • Las nuevas concepciones y finalidades educativas de la Educación Física en el sistema educativo, orientada hacia la salud, la calidad de vida, el trabajo autónomo, etc. exigen no sólo una práctica, sino una toma de conciencia y una serie de conocimientos imprescindibles para poder programar en el futuro la propia actividad física, jugando las nuevas tecnologías un papel relevante.
    •  
      • LA VISIÓN DEL PROFESORADO
      • http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/comunidad/forum_posts.asp?TID=500&PN=1
      • Comunidad de Profesores Innovadores : El ordenador como recurso didáctico
      • ¡Educación Física y Tics! ¿Compatibles?
        • “ ¿Son necesarias las TIC para impartir las clases de educación fisica en el colegio?. La clase de EF requiere movimiento, no podemos tenerlos sentados en el ordenador.”
      • LA VISIÓN DEL PROFESORADO
        • “ Creo que las NNTT no están reñidas con la E. Física, pero tienes razón en decir que a la hora de dar una clase de E.Física los docentes no podemos utilizar un ordenador, porque tenemos que estar activos y mantener a los niños/as activos ya que es una clase de Educación Física y requiere movimiento”
        • “ En mi opinión, las TIC son perfectamente compatibles con la asignatura de Educación Física. Esta área curricular no sólo implica actividad física sino también la formación en ámbitos teóricos relacionados con el movimiento. Es entonces cuando debe recurrirse a las TIC. La enseñanza de contenidos teóricos (mediante las TIC o sin ellas) debe surgir siempre de una necesidad, sentida por el alumnado, de fundamentar teóricamente una actividad física concreta”
    • Como síntesis de las aplicaciones del recurso cabe señalar: 1º Conocer el desarrollo del currículo de la ESO y Bachillerato, de acuerdo con los Reales Decretos de mínimos para todo el país, a través de una Web. Todo ello, mediante un conjunto de unidades didácticas para cada uno de los bloques de contenidos y ciclos. 2º Facilitar la programación de los contenidos de la Educación Física de los proyectos de centro de Secundaria y Bachillerato. 3º Poder confeccionar Unidades Didácticas de acuerdo con la realidad de cada centro y niveles educativos de los alumnos/as, sobre los diferentes bloques de contenidos de la Educación Física. 4º Estar actualizado de los contenidos a desarrollar en la Educación Secundaria y Bachillerato, a través de la fundamentación de cada una de las Unidades Didácticas. 5º Realizar sesiones (fichas de clase) los profesores y alumnos, del listado amplio de actividades clasificadas por elementos o unidades didácticas. 6º Proporcionar a los alumnos la posibilidad de trabajar de forma autónoma mediante lecturas de artículos, webquest, etc.