Diego Martín Fernández - "Las Tic en el Colegio Montserrat de Madrid"

Las Tics en el Colegio Montserrat [email_address] [email_address]

El Centro Montserrat (FUHEM)
Institución privada e independiente , sin ánimo de lucro , que trabaja por la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
A lo largo de su trayectoria, FUHEM ha impulsado diversas iniciativas en los ámbitos de la educación , la investigación para la paz , las preocupaciones ecológicas y medioambientales y el desarrollo social en general.
Actualmente, FUHEM centra su actividad social en dos grandes áreas:
Educación : centros escolares en Madrid
Ecosocial-CIP : espacio de reflexión y debate social sobre los principales problemas y tendencias de nuestro tiempo, relativos a la sostenibilidad, la cohesión social, la calidad de la democracia y el binomio paz y seguridad.

El Centro Montserrat y las TIC TRADICIONALMENTE HEMOS ESTADO A FAVOR DE LA APLICACIÓN DE LAS NN TT EN EL CENTRO. DESDE LOS PRIMEROS ORDENADORES (XT, AT) EVOLUCIONAMOS HASTA CONSEGUIR, NO HACE MUCHO, UNA SALA DE INFORMÁTICA CON 15 PCS Y UN SERVIDOR POR LA COMUNIDAD DE MADRID.

SE HAN IMPARTIDO CLASES DE INFORMÁTICA Y SE HA UTILIZADO LA SALA DE DISTINTAS FORMAS (VISITAS, EJERCICIOS, APRENDIZAJE) SE HA DESARROLLADO LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE FORMA CONSTANTE DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS. (correo electrónico, Informática básica, aplicaciones, desarrollo de programas, etc.) POCO A POCO SE HA CONSEGUIDO UN ORDENADOR POR AULA. 9 aulas de E. Infantil 18 aulas de Primaria 8 de Primer Ciclo de las ESO 1 Gabinete de Orientación 6 despachos de reuniones + Dirección + Secretaría

TODO ELLO LLEVA LA CONTRATACIÓN DE UN TÉCNICO INFORMÁTICO (REPARACIÓN DE EQUIPOS, PUESTA EN MARCHA DE PCS…) CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO TICS (INVITA AL CLAUSTRO AL DESARROLLO DE PROGRAMAS DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS, SEGUIMIENTO, MOTIVADOR, FORMACIÓN, PEQUEÑAS REPARACIONES.) PERSONAS QUE CONOCEN LA METODOLOGÍA Y LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS. PRESENTE

El Proyecto “Centro Modelo” SIEMPRE HA HABIDO UN GRUPO DE PERSONAS INTERESADAS POR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EL CENTRO. Nos convertimos en centro Modelo de NNTT. (Fundación telefónica). Através de Educared .

¿QUÉ SUPONE SER CENTRO MODELO?
UN PRIMER AÑO DE CHOQUE :
Formación para todo el claustro (alrededor
De 60 profesores)
Informática básica
Sistema operativo
Correo electrónico
Uso de Internet
1 En esta primera fase se utilizan los ordenadores que posee el Centro 2 Aprendizaje de Software – Power Point, Notebook, Hot Potatoes, Jclic -. En esta fase de formación se emplean los medios del Centro + los primeros Tablet Pcs que nos envía EDUCARED.

RECURSOS MATERIALES
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA ( SMART )
EL TABLET PC
CONTAMOS CON 60 TABLET PCS . Se utilizan en pequeños grupos,
por los profesores, individualmente, los niños en rincones, etc.
CONTAMOS CON 28 PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS .
Las pizarras digitales se han distribuido de la siguiente forma:
2 en cuatro años
3 en 5 años
3 en 1º de primaria, 2 en 2º, 2 en 3º, 2 en 4º, 2 en 5º, 3 en 6º
8 en ESO, 1 en el aula de tecnología.
3

4
PRIMEROS PROYECTOS DE TRABAJO
EDUCACIÓN INFANTIL
INVESTIGACIÓN EN PRIMARIA
GRUPO DE IDIOMAS
MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA EN LA ESO
PROYECTO COLABORATIVO
PERIÓDICO DIGITAL

ESTRUCTURA DE FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO EQUIPO TÉCNICO EXTERNO FORMADORES EXTERNOS PROFESORES PROYECTO COLABORATIVO PERIÓDICO DIGITAL IDIOMAS EDUCACIÓN INFANTIL INVESTIGACIÓN PRIMARIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS ESO C O O R D I N A D O R E S D E L C O L E G I O

1. EL PROYECTO COLABORATIVO "The image of the Other" perteneciente a la plataforma e-twinning El proyecto llamado “Eyes” (ojos) consiste en realizar cuatro tareas (repartidas durante todo el curso) e intercambiar resultados con escuelas de toda Europa Alemán: Hermanamiento con un centro de Italia: Istituto di Istruzione Superiore Filelfo (Nivel inicial). Situación actual Algunas experiencias

2. LA PÁGINA WEB

3. EL PERIÓDICO DIGITAL

4. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN INTERCENTROS
Grupo CLIC
GRUPO PDI
GRUPO ACCESIBILIDAD

5. GENERACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL AULA
Aplicaciones para PDI
Metodologías de uso de PDI y TPC
Otras aplicaciones: pod-cast y vídeo
El blog escolar

Situación actual Formación contínua
MODALIDADES
Externa
Interna
Cursos y seminarios
Tutorización
Proyectos comunes: ordinarios y especiales
Compartida

CONTENIDOS
Nuevos recursos:
Pizarras digitales, ordenadores, cámaras, escáneres…
Programas, aplicaciones, juegos, correo, blogs…
Metodología: colaboración y cooperación

FASES:
Primer momento: IMPACTO
Segundo momento: IMPLANTACIÓN
Tercer momento: MATENIMIENTO E INNOVACIÓN.

La incorporación de las TIC a las aulas es imparable .
La formación de los profesores, principales responsables de su integración, imprescindible .
El apoyo de las administraciones educativas, fundamental .
Si este apoyo se produce (traducido en formación e inversión ), los docentes estarán en disposición de cumplir con su misión: utilizar los recursos tecnológicos para que los alumnos progresen en la adquisición y desarrollo de las capacidades necesarias para desenvolverse en esta sociedad del futuro .
Para acabar:

Muchas gracias. José Manuel García [email_address] Diego Martín [email_address] Colegio Montserrat

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