Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11

on

  • 171 views

On March 11, in the format of Fresh-Up internal meetings, Ann Piven, Head of Marketing & PR at NEWTEND, one of the Innovecs clients, told us about Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection ...

On March 11, in the format of Fresh-Up internal meetings, Ann Piven, Head of Marketing & PR at NEWTEND, one of the Innovecs clients, told us about Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack.

* Fresh-Up Breakfasts is the part of the Innovecs Educational Project that actively develop internal trainings field and experience exchange program. The concept of these morning meetings proposes to discuss a number of important non-technical topics such as how to communicate with clients effectively, how to prepare for the presentation, to talk about the peculiarities of cross-cultural differences and about many other things. These meetings are supposed to be run in an "easy" informal way in a discussion format, conducted by the moderator of the meeting.

Statistics

Views

Total Views
171
Views on SlideShare
165
Embed Views
6

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

1 Embed 6

http://demo1.newtend.com 6

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11 Neuro-Linguistic Programming as a tool for protection from information attack – Fresh-Up Breakfast – 2014.03.11 Presentation Transcript

    • Wake-up with us! НЛП, как инструмент защиты и борьбы в период информационной атаки by Ann Piven 10:00, Phoenix Meeting Planet (Novokonstantinovskaya 18) 11Mar
    • Общая картина Мира состоит из картин Мира каждого человека
    • Как только мы начинаем во что-то верить – наш мозг начинает искать подтверждение этой версии
    • Опущение
    • Обобщение
    • Искажение
    • Как мы обучаемся Я не знаю, что я не знаю Я знаю, что я не знаю Я знаю, что я знаю Я не знаю, что я знаю
    • НЛП ?  Программирование, гипноз…  Классная штука, которая помогает в общении или «Коммуникация = Манипуляция»  Новый метод психотерапии  Ну, типа инструмент личностного роста… Вроде йоги…  Новый инструмент PR и политтехнологий, воздействующий прямо на человеческое подсознание так, что ему невозможно сопротивляться
    • Экологичность
    • НЛП !  Результат исследований того, как выдающиеся люди в различных областях деятельности достигали успеха  Изучает структуру того, как люди думают и воспринимают мир  Занимается усовершенствованием «человеческих программ»  Наука, разрабатывающая инструкции к человеческому мозгу
    • Основатели НЛП доктор Джон Гриндер доцент лингвистики Ричард Бендлер психолог, математик, музыкант, программист Любые сложные психологические явления, происходящие в психике человека, можно свести к системе элементарных процессов и кодов деятельности мозга
    • Карта не территория
    • Сознание и тело – части единой системы
    • Весь наш жизненный опыт закодирован в нервной системе
    • Репрезентативные системы
    • Поверхностная структура Глубинная структура
    • Карта действий ВАК Упущения, обобщения, искажения Общие понятия
    • Важно / Не важно А = В или А => В Непривычные слова заменяем привычными нам синонимами Собственная логика
    • Мета-модель: искусство задавать вопросы!
    • Х & ~ Субъект (S) Кто делает? Есть ли кто-то, кто не делает этого? Кто конкретно это делает? Действие или характеристика действия (P) Что он делает? Что с ним происходит? Всегда/везде ли это происходит? Как именно это происходит? Как/когда…? Объект (О) С кем/чем это делают? Со всеми/всем ли делают это? На кого/что конкретно направлено действие? Опущение Х Обобщения S & Искажение ~
    • Опущение
    • Субъект (S) Кто делает? Действие или хак-ка действия (P) Что он делает? Что с ним происходит? Объект (О) С кем/чем это делают?  Простые опущения  Неполные сравнения  Отсутствие референтного индекса  Неспецифические глаголы
    • Неполные сравнения Лучше, дальше, ближе, богаче, богаче, больше, меньше, хуже…  С чем сравниваете?  В чем именно?  Приведите конкретный пример, который это показывает.
    • Неполные сравнения Мы, люди, они, кто-то, никого, это, там…  Кто именно?  Где именно?  Что именно?
    • Неспецифические глаголы Обижать, огорчать, беспокоиться, вредить, показывать…  Как именно?  Приведите конкретный пример ситуации, где это проявляется.
    • Обобщение
    • Кванторы общности Модальные операторы Утраченный перформатив Х & ~ Субъект (S) Кто делает? Есть ли кто-то, кто не делает этого? Кто конкретно это делает? Действие или хак-ка действия (P) Всегда/везде ли это происходит? Объект (О) Со всеми/всем ли делают это?
    • Кванторы общности Все, всегда, никогда, везде, нигде, любой, ни один, каждый, никто, повсюду…  Всегда? Все?...  Всегда-всегда? Все-все?...  А был хотя бы раз…?  А ты сам или кто-то, кого ты знаешь?...
    • Модальные операторы Могу/не могу, вынужден, обязан, смею, желаю, хочу, должен…  Что мешает?  Что случится, если сделаете (или не сделаете) это?
    • Утраченный перформатив Глупо, невежливо, ужасно, плохо, хорошо, не правильно…  Для кого?  Кто сказал?
    • Искажение
    • Номинализация Чтение мыслей Причинно- следственные отношения Комплексный эквивалент Пресуппозиции Субъект (S) Кто конкретно это делает? Действие или характеристика действия (P) Как именно это происходит? Как/когда…? Объект (О) На кого/что конкретно направлено действие?
    • Номинализация Дружба, отношения, мир, уважение, коммуникация, решение, проблема, поведение, догадки…  Я не получаю признания – Как хотели бы, что бы признали?  У меня обязательства – Кому вы должны?
    • Чтение мыслей Я знаю, вы бы хотели, я уверен, будете удивлены тем, что…  Вы меня на меня злитесь – Как вы узнаете о том, что я на вас злюсь?  Она не хочет мне помогать – Откуда вы взяли, что она не хочет помогать?
    • Причинно-следственные отношения Заставить, если – то, как вы, то, потому что…  Ты нарушаешь мои планы– Как я могу нарушить твои планы?  Эти новости меня расстраивают – Чем именно они расстраивают?
    • Причинно-следственные отношения: Совпадение, связывание Вы слышите мой голос – и у вас начинается закрадываться вопрос…
    • Причинно-следственные отношения: Подразумеваемая связь/причина Когда, пока, как, в то время как, между тем, перед, после…  Сейчас я закончу и ТОГДА вы скажете мне «да»
    • Причинно-следственные отношения: Прямая причинно-следственная связь Создает, требует, делает, причиняет, заставляет, вызывает…  Я опоздал из-за вас!  Пока вы верите в меня – я смогу это сделать. Как это связано? Почему?
    • Комплексный эквивалент Это значит, означает…  Поскольку вы уже здесь – это значит, что скоро все изменится. Как это связано?
    • Прессупозиции (концептуальные допущения)  Порядковые числительные: Если вы сможете найти в письме третью подсказку, то выиграете.  Слова повторного действия (опять, снова, тоже…): И если вы снова захотите ответить…  Глаголы, наречия перемены времени (начать, закончить, происходить): Я мечтаю, чтобы он продолжал улыбаться.
    • Прессупозиции (концептуальные допущения)  Характеризующие глаголы и наречия (странно, осведомляться, знать, сожалеть): Я вижу, вы уже готовы дать ответ.  Временные указатели (сейчас, позже, через час…): Вы готовы начать сейчас или через 5 минут?  Пространственные указатели (здесь, там…): Вы хотите начать интервью здесь или в
    • Прессупозиции (концептуальные допущения)  Порядковые определители (сначала, потом…): Сначала поговорим и потом кофе или сразу кофе?  Фальшивое не: Я тут все гадаю, не расстроены ли вы немного?  Вопросы-отрицания: Вы не хотите поговорить со мной?
    • Рефрейминг
    • Рефрейминг содержания  Я сделал 5 ошибок. Это просто ужасно!  5 ошибок на 20 листов текста. – Блестящий результат! Реальная вещь не меняется – изменяется ее смысл (меняем фокус): Что еще это могло бы значить?
    • Рефрейминг контекста  Я слишком грубая…  Зато ты можешь постоять за себя.  Зато ты не держишь все эти гадости в себе Новый взгляд на ситуацию! Когда эта штука могла бы быть мне интересной или выгодной? В каком случае и при каких обстоятельствах это может быть полезным?
    • Все не так, как на самом деле…