Paparan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RIPengembangan Kurikulum 2013     KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN         ...
SistematikaI    PengantarII   Kurikulum 2013                      2
IPengantar            3
....Indonesia’s economy has enormous promise...        .... Indonesia’s recent impressive economic performance is not wide...
Peningkatan Education Equity & Performance                                       Pendidikan di Indonesia: Equity naik 7%, ...
Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita 2012Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equity                6in ...
Perbandingan Internasional School Life ExpectancySumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in...
Tren Permintaan terhadap Tenaga Terampil di Negara Maju             .... Permintaan terhadap tenaga terampil di negara maj...
Global Creativity Index dan Global Competitiveness Index, 2011Sumber: Martin Prosperity Institute 2011 dan Richard Florida...
Perkembangan HDI (IPM) Indonesia                               2005-20120.800             15 Provinsi di atas rerata Nasio...
KOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK PENDUDUK USIA 19-24 TAHUN 19-23                KOHOR PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH...
KOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK TAHUN 2011 USIA 19-23           JENJANG PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH DIIKUTI OLEH...
Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:                                                            Penduduk Usia 7-18 T...
Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:                                                              Penduduk Usia 7-12...
Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:                                                         Penduduk Usia 13-15 Tah...
Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011:                                                      Penduduk Usia 16-18 Tahun ...
IIKurikulum 2013                 17
Daftar Isi               Kurikulum 2013A   Rasional Pengembangan Kurikulum 2013B   Pengembangan Kurikulum 2013C   Struktur...
Tujuan Pendidikan Nasional               (Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)    Berkembangnya potensi peserta didik ag...
Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang Pendidikan       Proses Perumusan                                            ...
Keterkaitan antara Kompetensi Lulusan, Kompetensi Dasar dan                   Matapelajaran untuk SD      Proses Perumusan...
Strategi Peningkatan Kinerja PendidikanEfektivitasPembelajaran(Kurikulum, Guru,..)                  Dikdas-Wajar 9 th   La...
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013               TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL                4. Penyesuaian Beban                  ...
ARasional Pengembangan Kurikulum                                  24
1aTantangan Internal                     25
Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)       [Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solu...
Bonus Demografi Sebagai Modal Indonesia 2045                                       "Bonus Demografi"   100 tahun kemerdeka...
1bTantangan Eksternal                      28
Tantangan Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan                               Kompetensi Masa Depan• Globalisasi: WTO...
2Pengembangan Pola Pikir                          30
Dinamika Kurikulum                                Pedagogi, PsikologiPerkembangan     Perubahan                           ...
Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan KurikulumNo    KBK 2004                 KTSP 2006             Kurikulum 20131     Stand...
Perkembangan Kurikulum di Indonesia       1947                                   1975                                  200...
Pendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 2006    Mapel 1             Mapel 2            Mapel 3          ......
Pola Pikir KBK 2004                       KerangkaPola Pikir KTSP 2006                                                   K...
Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006Kerah                               SakuLengan Kiri                        Lengan KananMu...
Pola Pikir Kurikulum 2013                       Kemeja Lengan Panjang Warna Biru  Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Ping...
Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum dan                     Efektivitas Waktu Pembelajar...
Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum  Elemen         Ukuran Tata kelola               KTSP 2006                K...
Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum   Proses             Peran                   KTSP 2006                    K...
Langkah Penguatan Tata Kelola• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang  terdiri dari:  – Buku pegangan siswa  – Buku pe...
3Pendalaman dan Perluasan Materi                                  42
3a                 Analisis Hasil PISA(PISA: Programme for International Student Assessment)                              ...
Model Soal PISA, TIMSS, dan PIRLSPISA, TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadiempat katagori:–   Low mengukur kemampu...
Refleksi dari Hasil PISA 2009100%                      100% 90%                       90% 80%                       80% 70...
3b           Analisis Hasil TIMSS dan PIRLS(TIMSS:Trends in International Mathematics and Science Study;    PIRLS: Progres...
Results of Mathematics (8th Grade)                                                         2007                           ...
Results of Science(8th Grade)                                                   2007                                      ...
Results of Reading (4th Grade)                                            2006                                            ...
3c       Kesesuaian Soal TIMSS denganKurikulum Yang Dipakai di Indonesia Saat Ini                                         ...
Perbandingan Kurikulum IPA SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSDomain      TopicsBiology     1.   Major organs and organ system...
Perbandingan Kurikulum Matematika SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSDomain        TopicsNumber        1.   Computing, estimat...
Perbandingan Kurikulum IPA SD Kelas IV dan Materi TIMSSDomain      TopicsLife        1.   Major body structures and their ...
Perbandingan Kurikulum Matematika SD Kelas IV dan Materi TIMSSDomain        TopicsNumber        1.   Concepts of whole num...
Langkah Pendalaman dan Perluasan Materi• Evaluasi ulang ruang lingkup materi:  – Meniadakan materi yang tidak esensial ata...
4Penguatan Proses                   56
Kerangka Kompetensi Abad 21Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kehi...
Kerangka Kompetensi Abad 21Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 •Me...
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang

4,224

Published on

3 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
4,224
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
175
Comments
3
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • PP 19Tambahkan sasaran RPJMN?
  • Masukkan milestone kurikulum
  • Paparan mendikbud sosialisasi kurikulum 2013 bandung 16 maret 2013 tayang

    1. 1. Paparan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RIPengembangan Kurikulum 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Bandung, 16 Maret 2013
    2. 2. SistematikaI PengantarII Kurikulum 2013 2
    3. 3. IPengantar 3
    4. 4. ....Indonesia’s economy has enormous promise... .... Indonesia’s recent impressive economic performance is not widely understood .... Perlu dipersiapkan social engineering Perlu peningkatan akses, kualitas dan relevansi pendidikanSumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012) 4
    5. 5. Peningkatan Education Equity & Performance Pendidikan di Indonesia: Equity naik 7%, Performance naik 30% + : change in equityOECD. Pisa In Focus No. 25, Feb 2013 * : change in performace 5
    6. 6. Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita 2012Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equity 6in Education 6
    7. 7. Perbandingan Internasional School Life ExpectancySumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in Education 7
    8. 8. Tren Permintaan terhadap Tenaga Terampil di Negara Maju .... Permintaan terhadap tenaga terampil di negara maju terus meningkat .... Demand for Skilled and Unskilled Workers, reflected in employment rates, 1980-2000Sumber: Yidan Wang, 2012. Education in a Changing World: Flexibility, Skills, and Employability 8
    9. 9. Global Creativity Index dan Global Competitiveness Index, 2011Sumber: Martin Prosperity Institute 2011 dan Richard Florida (2012)Global Creativity Index (GCI) terdiri dari 3 komponen utama: (1) talent, (2) technology , dan (3) tolerance . 9
    10. 10. Perkembangan HDI (IPM) Indonesia 2005-20120.800 15 Provinsi di atas rerata Nasional (2011) Rank 121 Jumlah Negara 186 1. DKI Jakarta 9. Sumatera Barat0.750 2. Sulawesi Utara 20. Sumatera Selatan Rank 108 3. Riau 11. Bengkulu Rank 124 4. Yogyakarta 12. Bangka Belitung Jumlah Negara 169 Jumlah Negara 1870.700 5. Kalimantan Timur 13. Jambi 6. Kepulauan Riau 14. Jawa Tengah 7. Kalimantan Tengah 15. Bali0.650 8. Sumatera Utara 0.62 0,629 0.61 0.61 0.59 0.600.600 0.57 0.58 18 Provinsi di bawah rerata Nasional (2011)0.550 1. Aceh 10. Sulawesi Tenggara 2. Jawa Barat 11. Kalimantan Selatan 3. Jawa Timur 12. Sulawesi Barat0.500 4. Sulawesi Selatan 13. Kalimantan Barat 5. Lampung 14. Papua Barat 6. Maluku 15. Maluku Utara0.450 7. Sulawesi Tengah 16. Nusa Tenggara Timur 8. Banten 17. Nusa Tenggara Barat 9. Gorontalo 18. Papua0.400 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Sumber: HDR 2013, UNDP dan BPS 2012 10
    11. 11. KOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK PENDUDUK USIA 19-24 TAHUN 19-23 KOHOR PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH DIIKUTI OLEH TAHUN 2007 USIA MENURUT STATUS EKONOMI KELUARGA, TAHUN 2007 100 98,4 94,1 89,4 90 90,8 87,8 80 72,4 77,0 72,5 70 71,2 60 49,0 50 46,0 49,7 48,2 40 36,6 30 20 21,0 19,1 14,2 10 0 1,4 1 3 5 Lulus SD/MI 8 Lulus SMP/MTs 11 Lulus SMA/MA/SMK Quintile 1 Quintile 2 Quintile 3 Quintile 4 Quintile 5 Rata-RataSumber : Susenas 2007 11
    12. 12. KOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK TAHUN 2011 USIA 19-23 JENJANG PENDIDIKAN TERTINGGI YANG PERNAH DIIKUTI OLEH PENDUDUK USIA 19-23 TAHUN MENURUT STATUS EKONOMI KELUARGA, TAHUN 2011100 92,0 98,3 91,7 91,0 90,6 90 93,7 87,0 76,9 78,7 78,3 80 76,2 76,8 75,5 74,5 73,7 70 60 53,9 53,3 51,5 56,7 49,6 50 55,8 53,4 52,2 43,6 40 Kebijakan : • Perlunya integrasi BSM 30 • Kenaikan Unit Cost 18,8 20 • Keberlanjutan Bidik Misi 26,5 25,9 24,3 22,8 10 4,4 0 1 2 3 4 5 6 Lulus 7 8 9 Lulus 10 11 12 Lulus PT SD/MI SMP/MTs SMA/SMK/MA Quintile 1 Quintile 2 Quintile 3 Quintile 4 Quintile 5 Rata-rataSumber : Susenas 2011 12
    13. 13. Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011: Penduduk Usia 7-18 Tahun Usia 7-12 Usia 13-15 Usia 16-18 Sulawesi Barat 2.37 Papua Barat 5.23 Sulawesi Tengah 6.58Kepulauan Bangka Belitung 1.88 Sulawesi Utara 4.41 Sulawesi Utara 6.11 Papua Barat 1.56 Gorontalo 3.81 Sulawesi Tenggara 5.57 Papua 1.36 Sulawesi Tengah 3.48 Nusa Tenggara Timur 4.96 Sulawesi Tenggara 1.32 Sumatera Utara 3.41 Nusa Tenggara Barat 4.92 Gorontalo 1.26 Kepulauan Bangka Belitung 3.24 Gorontalo 4.84 Sulawesi Tengah 1.21 Kalimantan Selatan 3.04 Sulawesi Selatan 4.66 Kalimantan Barat 1.19 Sulawesi Tenggara 2.94 Kalimantan Barat 4.62 Sulawesi Selatan 1.12 Nusa Tenggara Timur 2.83 Sumatera Utara 4.55 Sulawesi Utara 1.10 Lampung 2.68 Kalimantan Timur 4.09 Sumatera Selatan 1.06 Maluku Utara 2.67 Sumatera Selatan 3.83 Nusa Tenggara Timur 1.00 Sumatera Barat 2.64 Sumatera Barat Kepulauan Bangka Belitung 3.81 0.91 Jawa Barat 2.58 Nusa Tenggara Barat Jawa Timur 3.44 0.80 Papua 2.50 Kalimantan Selatan Maluku Utara 3.41 0.80 Sulawesi Selatan 2.43 Riau Jambi 3.39 0.72 Kalimantan Barat 2.28 Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan 3.28 0.70 Kalimantan Tengah 2.25 Kepulauan Riau 0.70 Sulawesi Barat 3.26 Bengkulu 2.19 Lampung 0.68 Sumatera Barat 3.20 Sumatera Selatan 2.19 Maluku Utara 0.67 Maluku 3.14 Jawa Timur 2.18 Jambi 0.65 Papua 3.07 Sulawesi Barat 2.10 Jawa Barat 0.63 Lampung 3.03 Jambi 2.03 Bengkulu 0.62 Bengkulu 3.02 Nusa Tenggara Barat 1.97 Maluku 0.56 Riau 3.02 Banten 1.95 DKI Jakarta 0.56 Kalimantan Tengati 2.90 Kalimantan Timur 1.94 Sumatera Utara 0.55 Papua Barat 2.54 DKI Jakarta 1.92 Jawa Tengah 0.50 Jawa Tengah 2.41 Maluku 1.82 Banten 0.45 Jawa Barat 2.37 Riau 1.53 Bali 0.39 DKI Jakarta 2.30 Aceh 1.27 Jawa Timur 0.39 Bali 2.20 Rata-rata Jawa Tengah 1.22 Aceh 0.38 Rata-rata Aceh 1.76 Bali 0.62 Rata-rata Kalimantan Timur 0.34 Nasional: D1 Yogyakarta 1.62 D1 Yogyakarta 0.34 Nasional: Dl Yogyakarta 0.00 0,67% Banten 1.31 Nasional: Kepulauan Riau 0.32 2,21% Kepulauan Riau 0.69 3,14% 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 (Persen) (Persen) Sumber: Diolah dari data BPS 2013 (Persen) 13
    14. 14. Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011: Penduduk Usia 7-12 Tahun % Putus Sekolah Jumlah Putus Sekolah Penduduk Usia 7-12 % Penduduk Miskin Sulawesi Barat 2.37 3,939 179.521 Sulawesi Barat 13.89Kepulauan Bangka Belitung 1.88 2,683 132.867 Bangka Belitung 5.75 Papua Barat 1.56 1,632 132.447 Papua Barat 31.92 Papua 1.36 4,534 377.517 Papua 31.98 Sulawesi Tenggara 1.32 4,168 314.950 Sulawesi Tenggara 14.56 Gorontalo 1.26 1,718 138.423 Gorontalo 18.75 Sulawesi Tengah 1.21 4,290 357.573 Sulawesi Tengah 15.83 Kalimantan Barat 1.19 6,913 614.580 Kalimantan Barat 8.6 Sulawesi Selatan 1.12 11,062 984.535 Sulawesi Selatan 10.29 Sulawesi Utara 1.1 2,756 255.120 Sulawesi Utara 8.51 Sumatera Selatan 1.06 9,340 892.549 Sumatra Selatan 14.24 Nusa Tenggara Timur 1 7,168 743.636 Nusa Tenggara Timur 21.23 Sumatera Barat 0.91 5,688 591.569 Sumatra Barat 9.04 Kalimantan Selatan 0.8 4,469 572.121 Kalimantan Selatan 5.29 Nusa Tenggara Barat 0.8 3,472 411.403 Nusa Tenggara Barat 19.73 Riau 0.72 Rata-rata 5,153 717.032 Riau 8.47 Nasional: Kalimantan Tengah 0.7 Nasional: 1,258 160.311 Kalimantan Tengah 6.56 12,49% Kepulauan Riau 0.7 Kepulauan Riau 7.4 0,67% 2,001 284.431 Lampung 0.68 6,022 903.677 Lampung 16.93 Maluku Utara 0.67 942 158.428 Maluku Utara 9.18 Jambi 0.65 2,447 374.009 Jambi 8.65 Jawa Barat 0.63 32,423 4.551.968 Jawa Barat 10.65 Bengkulu 0.62 1,333 205.726 Bengkulu 17.5 Maluku 0.56 1,237 814.267 Maluku 23 DKI Jakarta 0.56 4,680 244.155 DKI Jakarta 3.75 Sumatera Utara 0.55 9,127 1.719.724 Sumatra Utara 11.33 Jawa Tengah 0.5 16,668 3.267.723 Jawa Tengah 15.76 Banten Jumlah Putus Banten 6.32 0.45 5,869 1.237.189 Bali 0.39 Sekolah: 14,552 3.533.218 Bali 4.2 Jawa Timur 0.39 182.773 Siswa 1,596 365.146 Jawa Timur 14.23 Aceh 0.38 2,172 596.271 Aceh 19.57 Kalimantan Timur 0.34 1,460 408.758 Kalimantan Timur 6.77 Dl Yogyakarta 0 0 267.656 DI Yogyakarta 16.08 26.508.500 0 0.5 1 1.5 2 2.5 0 20000 40000 0 10 20 30 40 (Persen) (Jumlah Siswa) (Persen)Sumber: Diolah dari data BPS 2013 14
    15. 15. Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011: Penduduk Usia 13-15 Tahun % Putus Sekolah Jumlah Putus Sekolah Penduduk Usia 13-15 % Penduduk Miskin Papua Barat 5.23 1,364 60.923 Papua Barat 31.92 Sulawesi Utara 4.41 3,504 120.833 Sulawesi Utara 8.51 Gorontalo 3.81 1,507 62.577 Gorontalo 18.75 Sulawesi Tengah 3.48 3,460 168.141 Sulawesi Tengah 15.83 Sumatera Utara 3.41 20,263 772.385 Sumatra Utara 11.33Kepulauan Bangka Belitung 3.24 1,335 57.273 Bangka Belitung 5.75 Kalimantan Selatan 3.04 3,936 201.678 Kalimantan Selatan 5.29 Sulawesi Tenggara 2.94 2,816 142.857 Sulawesi Tenggara 14.56 Nusa Tenggara Timur 2.83 5,186 330.520 Nusa Tenggara Timur 21.23 Lampung 2.68 8,558 450.199 Lampung 16.93 Maluku Utara 2.67 1,254 78.488 Maluku Utara 9.18 Sumatera Barat 2.64 5,509 254.986 Sumatra Barat 9.04 Jawa Barat 2.58 47,198 2.338.516 Jawa Barat 10.65 Papua 2.50 2,341 139.220 Papua 31.98 Sulawesi Selatan 2.43 8,242 471.205 Sulawesi Selatan 10.29 Kalimantan Barat 2.28 Rata-rata 3,745 271.827 Kalimantan Barat 8.6 Nasional: Kalimantan Tengah 2.25 Nasional: 1,878 139.098 Kalimantan Tengah 6.56 12,49% Sumatera Selatan 2.19 Sumatra Selatan 14.24 2,21% 6,272 101.811 Bengkulu 2.19 1,554 419.244 Bengkulu 17.5 Jawa Timur 2.18 30,431 1.730.882 Jawa Timur 14.23 Sulawesi Barat 2.10 1,003 77.710 Sulawesi Barat 13.89 Jambi 2.03 2,542 166.016 Jambi 8.65 Nusa Tenggara Barat 1.97 4,247 254.061 Nusa Tenggara Barat 19.73 Banten 1.95 8,792 576.333 Banten 6.32 Kalimantan Timur 1.94 2,779 186.842 Kalimantan Timur 6.77 DKI Jakarta 1.92 5,814 347.100 DKI Jakarta 3.75 Maluku 1.82 1,151 105.656 Maluku 23 Riau Jumlah Putus Riau 8.47 1.53 3,349 286.403 Aceh 1.27 Sekolah: 2,654 271.466 Aceh 19.57 Jawa Tengah 1.22 209.976 Siswa 15,913 1.723.343 Jawa Tengah 15.76 Bali 0.62 831 171.191 Bali 4.2 D1 Yogyakarta 0.34 379 131.839 DI Yogyakarta 16.08 Kepulauan Riau 0.32 171 62.116 Kepulauan Riau 7.4 12.672.739 0 10 20 30 40 0 1 2 3 4 5 6 0 20000 40000 60000 (Persen) (Jumlah Siswa) (Persen)Sumber: Diolah dari data BPS 2013 15
    16. 16. Distribusi Angka Putus Sekolah Tahun 2011: Penduduk Usia 16-18 Tahun % Putus Sekolah Jumlah Putus Sekolah Penduduk Usia 16-18 % Penduduk Miskin Sulawesi Tengah 6.58 5,319 Sulawesi Tengah 15.83 154.100 Sulawesi Utara 6.11 4,631 Sulawesi Utara 8.51 119.700 Sulawesi Tenggara 5.57 4,462 Sulawesi Tenggara 14.56 133.000 Nusa Tenggara Timur 4.96 5,569 Nusa Tenggara Timur 21.23 310.500 Nusa Tenggara Barat 4.92 7,923 Nusa Tenggara Barat 19.73 272.500 Gorontalo 4.84 1,576 Gorontalo 18.75 61.700 Sulawesi Selatan 4.66 11,907 Sulawesi Selatan 10.29 465.900 Kalimantan Barat 4.62 4,688 Kalimantan Barat 8.6 271.000 Sumatera Utara 4.55 24,494 Sumatra Utara 11.33 833.500 Kalimantan Timur 4.09 4,649 Kalimantan Timur 6.77 187.400 Sumatera Selatan 3.83 9,044 Sumatra Selatan 14.24 414.300 Bangka Belitung 3.81 1,164 Bangka Belitung 5.75 58.800 Jawa Timur 3.44 35,546 Jawa Timur 14.23 1.771.700 Maluku Utara 3.41 1,265 Maluku Utara 9.18 69.500 Jambi 3.39 3,230 Jambi 8.65 171.700 Kalimantan Selatan 3.28 Rata-rata 3,159 206.400 Kalimantan Selatan 5.29 Nasional: Sulawesi Barat 3.26 Nasional: 1,192 Sulawesi Barat 13.89 61.400 12,49% Sumatera Barat 3.20 Sumatra Barat 9.04 3,14% 5,491 297.400 Maluku 3.14 1,673 Maluku 23 94.700 Papua 3.07 1,951 Papua 31.98 133.600 Lampung 3.03 6,752 Lampung 16.93 450.300 Riau 3.02 5,528 Riau 8.47 92.100 Bengkulu 3.02 1,740 Bengkulu 17.5 276.900 Kalimantan Tengati 2.90 1,774 Kalimantan Tengah 6.56 116.100 Papua Barat 2.54 613 Papua Barat 31.92 67.900 Jawa Tengah 2.41 20,678 Jawa Tengah 15.76 1.675.200 Jawa Barat 2.37 27,901 Jawa Barat 10.65 Jumlah Putus 2.155.200 DKI Jakarta 2.30 7,067 DKI Jakarta 3.75 481.500 Bali 2.20 Sekolah: 2,566 156.800 Bali 4.2 Aceh 1.76 223.676 Siswa 3,513 268.500 Aceh 19.57 D1 Yogyakarta 1.62 1,954 DI Yogyakarta 16.08 146.700 Banten 1.31 4,569 Banten 6.32 573.100 Kepulauan Riau 0.69 287 Kepulauan Riau 7.4 79.500 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 12.628.600 0 10 20 30 40 0 20000 40000 (Persen) (Jumlah Siswa) (Persen)Sumber: Diolah dari data BPS 2013 16
    17. 17. IIKurikulum 2013 17
    18. 18. Daftar Isi Kurikulum 2013A Rasional Pengembangan Kurikulum 2013B Pengembangan Kurikulum 2013C Struktur KurikulumD Rencana Impelementasi Kurikulum 2013 18
    19. 19. Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003) Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis sertaSikap Sosial bertanggung jawabPengetahuan berilmuKeterampilan cakap dan kreatif 19
    20. 20. Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang Pendidikan Proses Perumusan Tujuan KI KI Pendidikan KI KL Kelas VI Kelas VI Nasional KI KL KI Kelas V Kelas V PT/PTA KI KL KI Kelas IV Kelas IV SMA/K/MA KI KL Kelas IIII Kelas IIII SMP/MTs SD/MI Proses Pembentukan Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Himpunan Pelajaran Inti Mata Kompetensi Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Himpunan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran KL : Kompetensi Lulusan 20
    21. 21. Keterkaitan antara Kompetensi Lulusan, Kompetensi Dasar dan Matapelajaran untuk SD Proses Perumusan KIKI Kompetensi Kelas KI Kompetensi KIKI VI KI Kelas VI Lulusan KelasKIV V Kelas VI Lulusan Kompetensi KIKI Kelas KI Kelas VI KI Kelas KI IV Kelas V Kelas V Lulusan KI KI Kelas IV Kelas IV KI Kelas KI IIII KI Kelas IIII Kelas IV KI Kelas IIII KI KelasKIII II Kelas KI Kelas IIII KI Proses Pembentukan KI Kelas I KI Kelas II Kelas I Kelas II Kelas I Kelas I Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Himpunan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran .. Kurikulum 2013 menekankan pentingnya penguatan KI : Kompetensi Inti kompetensi sikap (spiritual dan sosial) lulusan ... .... memanusiakan manusia .... 21
    22. 22. Strategi Peningkatan Kinerja PendidikanEfektivitasPembelajaran(Kurikulum, Guru,..) Dikdas-Wajar 9 th Lama Sekolah Dikmen-PMU Periode 1994-2012 Mulai 2013 22
    23. 23. PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL 4. Penyesuaian Beban 3. Penguatan ProsesKBK 2004 2. Pendalaman dan KURIKULUM Perluasan MateriKTSP 2006 2013 1. Penataan Pola Pikir dan Tata Kelola TANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL 23
    24. 24. ARasional Pengembangan Kurikulum 24
    25. 25. 1aTantangan Internal 25
    26. 26. Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005) [Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing] Kurikulum 2013 Sedang Dikerjakan Telah dan terus Dikerjakan STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA-Peningkatan Kualifikasi & KEPENDIDIKAN Sertifikasi -Pembayaran Tunjangan Sertifikasi -Uji Kompetensi dan STANDAR PEMBIAYAAN Pengukuran Kinerja -Rehab Gedung Sekolah -BOS -Penyediaan Lab dan -Bantuan Siswa Miskin Manajemen Berbasis Sekolah Perpustakaan -BOPTN/Bidik Misi (di PT) -Penyediaan Buku 26
    27. 27. Bonus Demografi Sebagai Modal Indonesia 2045 "Bonus Demografi" 100 tahun kemerdekaan Modal Kompeten -Kurikulum SDM Pembangunan - PTKUsia Produktif Transformasi Melalui Pendidikan -Sarpras Melimpah -Pendanaan Tidak Kompeten Beban -Pengelolaan Pembangunan 27
    28. 28. 1bTantangan Eksternal 28
    29. 29. Tantangan Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan Kompetensi Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA • Kemampuan berkomunikasi• Masalah lingkungan hidup • Kemampuan berpikir jernih dan kritis• Kemajuan teknologi informasi • Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu• Konvergensi ilmu dan teknologi permasalahan• Ekonomi berbasis pengetahuan • Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab• Kebangkitan industri kreatif dan budaya • Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia pandangan yang berbeda• Pengaruh dan imbas teknosains • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor • Memiliki minat luas dalam kehidupan pendidikan • Memiliki kesiapan untuk bekerja• Materi TIMSS dan PISA • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya • Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkunganPersepsi Masyarakat Fenomena Negatif yang Mengemuka• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif• Beban siswa terlalu berat  Perkelahian pelajar• Kurang bermuatan karakter  Narkoba  KorupsiPerkembangan Pengetahuan dan Pedagogi  Plagiarisme• Neurologi  Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)• Psikologi  Gejolak masyarakat (social unrest)• Observation based [discovery] learning dan Collaborative learning 29
    30. 30. 2Pengembangan Pola Pikir 30
    31. 31. Dinamika Kurikulum Pedagogi, PsikologiPerkembangan Perubahan SDM yang Kebutuhan Kompeten Pengembangan Kurikulum Akademik Pengetahuan Pengetahuan Industri Keterampilan KeterampilanSosial-Budaya Sikap Sikap 31
    32. 32. Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan KurikulumNo KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 20131 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi diturunkan dari kebutuhan2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Standar Isi diturunkan dari Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar melalui Kompetensi Inti yang Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata bebas mata pelajaran Pelajaran3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk Semua mata pelajaran harus sikap, pembentuk keterampilan, dan berkontribusi terhadap pembentuk pengetahuan pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, Semua mata pelajaran diikat oleh seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah kompetensi inti (tiap kelas) 32
    33. 33. Perkembangan Kurikulum di Indonesia 1947 1975 2004 Rencana Pelajaran → Kurikulum Rintisan Dirinci dalam Rencana Sekolah Dasar Kurikulum Pelajaran Terurai Berbasis Kompetensi (KBK) 1968 1994 Kurikulum Sekolah Kurikulum 1994 2013 Dasar ‘Kurikulum 2013’1945 1955 1965 1975 1985 1995 2005 2015 1984 Kurikulum 1984 2006 1973 Kurikulum Kurikulum Proyek Tingkat Satuan Perintis Sekolah Pendidikan Pembangunan (KTSP) 1964 (PPSP) 1997 Rencana Pendidikan Revisi Kurikulum 1994 Sekolah Dasar 33
    34. 34. Pendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 2006 Mapel 1 Mapel 2 Mapel 3 .... Mapel n SKL Mapel 1 SKL Mapel 2 SKL Mapel 3 .... SKL Mapel n SK-KD Mapel 1 SK-KD Mapel 2 SK-KD Mapel 3 .... SK-KD Mapel n Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan PendidikanSK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar 34
    35. 35. Pola Pikir KBK 2004 KerangkaPola Pikir KTSP 2006 Kerja Penyusunan KTSP 2006 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual) STRUKTUR KURIKULUM STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL) STANDAR STANDAR KOMPETENSI STANDAR PROSES LULUSAN PENILAIAN PEDOMAN SILABUS RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS PEMBELAJARAN SISWA PEMBELAJARAN & Oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN Pola Pikir Kurikulum 2013
    36. 36. Pola Pikir KBK 2004 dan KTSP 2006Kerah SakuLengan Kiri Lengan KananMuka Kiri Muka Kanan Belakang
    37. 37. Pola Pikir Kurikulum 2013 Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm) 38 cmsaku 58 cm 92 cm 83 cm 86 cmkerah Belakang Lengan Kiri Muka Kiri Muka Kanan Lengan Kanan 37
    38. 38. Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum dan Efektivitas Waktu Pembelajaran Efektivitas waktu pembelajaran Alokasi waktu guru untuk persiapan Efektivitas waktu pembelajaran silabus dan review buku ajar KTSP 2006 Alokasi waktu persiapan silabus Peran Guru/Satdik dan review buku KBK 2004 Kurikulum 2013 Peran Pemerintah... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untuk meningkatkan efektivitas waktu pembelajaran ..... 38
    39. 39. Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013 Kewenangan Hampir mutlak Terbatas Kompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yang rendah masih terbantuGuru dengan adanya buku Beban Berat Ringan Efektivitas waktu untuk Rendah [banyak waktu Tinggi kegiatan pembelajaran untuk persiapan] Peran penerbit Besar KecilBuku Variasi materi dan proses Tinggi Rendah Variasi harga/beban siswa Tinggi Rendah Hasil pembelajaran Tergantung sepenuhnya Tidak sepenuhnya tergantungSiswa pada guru guru, tetapi juga buku yang disediakan pemerintah Titik Penyimpangan Banyak Sedikit Besar Penyimpangan Tinggi RendahPemantauan Pengawasan Sulit, hampir tidak Mudah mungkin 39
    40. 40. Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013 Guru Hampir mutlak [dibatasi Pengembangan dari yangPenyusunan hanya oleh SK-KD] sudah disiapkanSilabus Pemerintah Hanya sampai SK-KD Mutlak Pemerintah Daerah Supervisi penyusunan Supervisi pelaksanaan Penerbit Kuat LemahPenyediaan Guru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaanBuku Pemerintah Kecil, untuk kelayakan Mutlak untuk buku teks, kecil penggunaan di sekolah untuk buku pengayaanPenyusunan Guru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembanganRencana dari yang ada pada buku teksPelaksanaan Pemerintah Daerah Supervisi penyusunan dan Supervisi pelaksanaan danPembelajaran pemantauan pemantauan Guru Mutlak Hampir mutlakPelaksanaan Pemerintah Daerah Pemantauan kesesuaian Pemantauan kesesuaianPembelajaran dengan rencana [variatif] dengan buku teks [terkendali]Penjaminan Pemerintah Sulit, karena variasi terlalu Mudah, karena mengarahMutu besar pada pedoman yang sama 40
    41. 41. Langkah Penguatan Tata Kelola• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiri dari: – Buku pegangan siswa – Buku pegangan guru• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan sumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain yang dapat mereka manfaatkan.• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauan oleh pusat dan daerah dalam pelaksanaan pembelajaran. 41
    42. 42. 3Pendalaman dan Perluasan Materi 42
    43. 43. 3a Analisis Hasil PISA(PISA: Programme for International Student Assessment) 43
    44. 44. Model Soal PISA, TIMSS, dan PIRLSPISA, TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadiempat katagori:– Low mengukur kemampuan sampai level knowing– Intermediate mengukur kemampuan sampai level applying– High mengukur kemampuan sampai level reasoning– Advance mengukur kemampuan sampai level reasoning with incomplete information 44
    45. 45. Refleksi dari Hasil PISA 2009100% 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% Level 6 50% 50% Level 5 40% 40% 30% 30% Level 4 20% 20% Level 3 10% Matematika IPA 10% 0% 0% Level 2 Level 1 Below Level 1100% Level 6 90% 80% 70% Level 5 Hampir semua siswa Indonesia hanya 60% 50% menguasai pelajaran sampai level 3 40% Level 4 30% saja, sementara negara lain banyak yang sampai 20% 10% Bahasa Level 3 level 4, 5, bahkan 6. Dengan keyakinan bahwa 0% semua manusia diciptakan sama, interpretasi Level 2 dari hasil ini hanya satu, yaitu: yang kita ajarkan Level 1b berbeda dengan tuntutan zaman  Level 1a penyesuaian kurikulum 45
    46. 46. 3b Analisis Hasil TIMSS dan PIRLS(TIMSS:Trends in International Mathematics and Science Study; PIRLS: Progress in International Reading Literacy Study) 46
    47. 47. Results of Mathematics (8th Grade) 2007 2011 Very Low Low Intermediate High Advance Very Low Low Intermediate High Advance100% 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% 0% Singapore Singapore Thailand Thailand Malaysia Malaysia Morocco Morocco Iran Iran Japan Japan Indonesia Saudi Arabia Saudi Arabia Indonesia Turkey Turkey Korea, Rep. of Korea, Rep. of Chinese Taipei Chinese Taipei Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 50% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional 47
    48. 48. Results of Science(8th Grade) 2007 2011 Very Low Low Intermediate High Advance Very Low Low Intermediate High Advance100% 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% Iran 0% Iran Morocco Morocco Chinese Taipei Chinese Taipei Singapore Singapore Japan Japan Turkey Turkey Korea, Rep. of Korea, Rep. of Thailand Thailand Malaysia Malaysia Saudi Arabia Saudi Arabia Indonesia Indonesia Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 40% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional 48
    49. 49. Results of Reading (4th Grade) 2006 2011 Very Low Low Intermediate High Advance Very Low Low Intermediate High Advance100% 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% 0% Iran Iran Chinese Taipei Chinese Taipei Singapore Singapore Saudi Arabia Indonesia Indonesia Morocco Morocco Lebih dari 95% siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara lebih dari 50% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional 49
    50. 50. 3c Kesesuaian Soal TIMSS denganKurikulum Yang Dipakai di Indonesia Saat Ini 50
    51. 51. Perbandingan Kurikulum IPA SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSDomain TopicsBiology 1. Major organs and organ systems in humans and other organisms 2. Cells and their functions, including respiration and photosynthesis as cellular process 3. Reproduction and heredity 4. Role of variation & adaptation in survival/extinction of species in a changing environ. 5. Interdependence of populations of organisms in an ecosystem 6. Reasons for increase in world’s human population and its effects on the environment 7. Human health (infection, prevention, immunity) and the importance of diet & exerciseChemistry 1. Classification, composition, and particulate structure of matter (inside atom) 2. Solutions (solvent, solute, concentration/dilution, effect of temperature on solubility) 3. Properties and uses of common acids and bases 4. Chemical change (transformation, conservation, oxidation)Physics 1. Physical states and changes in matter 2. Energy forms, transformations, heat, and temperature 3. Basic properties/behaviors of light and sound 4. Electric circuits and properties and uses of permanent magnets and electromagnets 5. Forces and motion (forces, basic description of motion, effects of density & pressure)Earth 1. Earth’s structure and physical features Merah: Belum Diajarkan di Kelas VIII 2. Earth’s processes, cycles, and historyScience 3. Earth’s resources, their use, and conservation 4. Earth in the solar system and the universe 51
    52. 52. Perbandingan Kurikulum Matematika SMP Kelas VIII dan Materi TIMSSDomain TopicsNumber 1. Computing, estimating, or approximating with whole numbers 2. Concepts of fractions and computing with fractions 3. Concepts of decimals and computing with decimals 4. Representing, comparing, ordering, and computing with integers 5. Problem solving involving percents and proportionsAlgebra 1. Numeric, algebraic, and geometric patterns or sequences 2. Simplifying and evaluating algebraic expressions 3. Simple linear equations and inequalities 4. Simultaneous (two variables equations) Merah: Belum Diajarkan di Kelas VIII 5. Representation of functions as ordered pairs, tables, graphs, words, or equationsGeometry 1. Geometric properties of angles and geometric shapes 2. Congruent figures and similar triangles 3. Relationship between three-dimensional shapes and their two-dimensional represent. 4. Using appropriate measurement formulas for perimeters, circumferences, areas, surface areas, and volumes 5. Points on the Cartesian plane 6. Translation, reflection, and rotationData & 1. Reading and displaying data using tables, pictographs, bar, pie, and line graphs 2. Interpreting data setsChances 3. Judging, predicting, and determining the chances of possible outcomesAda beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswakelas VIII yang mengikuti TIMSS 52
    53. 53. Perbandingan Kurikulum IPA SD Kelas IV dan Materi TIMSSDomain TopicsLife 1. Major body structures and their functions in humans and other organisms 2. Life cycles and reproduction in plants and animalsScience 3. Physical features, behavior, and survival of organisms living in different environments 4. Relationships in a given community (simple food chains, predator-prey relationships) 5. Changes in environments (effects of human activity, pollution and its prevention) 6. Human health (transmission/prevention diseases, signs of health/illness, diet, exercise)Physical 1. States of matter, differences in their physical properties, including changes in state 2. Classification of objects/materials based on physical propertiesScience 3. Forming and separating mixtures 4. Familiar changes in materials (e.g., decaying, burning, rusting, cooking) 5. Common energy sources/forms and their practical uses (Sun, electricity, water, wind) 6. Light (e.g., sources, behavior) 7. Electrical circuits and properties of magnets 8. Forces that cause objects to move (e.g., gravity, push/pull forces)Earth 1. Water on Earth (location, types, and movement) and air (composition, existence, uses) 2. Common features of Earth’s landscape and relationship to human useScience 3. Weather conditions from day to day or over the seasons 4. Fossils of animals and plants (age, location, formation) 5. Earth’s solar system (planets, Sun, moon) 6. Day, night, and shadows due to Earth’s rotation and its relationship to the Sun 53
    54. 54. Perbandingan Kurikulum Matematika SD Kelas IV dan Materi TIMSSDomain TopicsNumber 1. Concepts of whole numbers, including place value and ordering 2. Adding, subtracting, multiplying, and/or dividing with whole numbers 3. Concepts of fractions 4. Adding and subtracting with fractions 5. Concepts of decimals, including place value and ordering 6. Adding and subtracting with decimals 7. Number sentences Merah: Belum Diajarkan di Kelas IV 8. Number patternsGeometry 1. Lines: measuring, estimating length of; parallel and perpendicular lines 2. Comparing and drawing anglesShapes and 3. Using informal coordinate systems to locate points in a planeMeasu- 4. Elementary properties of common geometric shapesrement 5. Reflections and rotations 6. Relationships between two-dimensional and three-dimensional shapes 7. Finding and estimating areas, perimeters, and volumesData 1. Reading data from tables, pictographs, bar graphs, or pie charts 2. Drawing conclusions from data displaysDisplay 3. Displaying data using tables, pictographs, and bar graphsAda beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswakelas VIII yang mengikuti TIMSS 54
    55. 55. Langkah Pendalaman dan Perluasan Materi• Evaluasi ulang ruang lingkup materi: – Meniadakan materi yang tidak esensial atau tidak relevan bagi siswa – Mempertahankan materi yang sesuai dengan kebutuhan siswa – Menambahkan materi yang dianggap penting dalam perbandingan internasional• Evaluasi ulang kedalaman materi sesuai dengan tuntutan perbandingan internasional [s/d reasoning]• Menyusun kompetensi dasar yang sesuai dengan materi yang dibutuhkan 55
    56. 56. 4Penguatan Proses 56
    57. 57. Kerangka Kompetensi Abad 21Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008Kehidupan dan Karir Pembelajaran dan Inovasi Informasi, Media and• Fleksibel dan adaptif • Kreatif dan inovasi Teknologi• Berinisiatif dan mandiri • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Melek informasi• Keterampilan sosial dan budaya • Komunikasi dan kolaborasi • Melek Media• Produktif dan akuntabel • Melek TIK• Kepemimpinan&tanggung jawab Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran tidak cukup hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core subjects] saja, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 57
    58. 58. Kerangka Kompetensi Abad 21Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 •Mendukung Keseimbangan Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain •Menekankan pada pemanfaatan termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukan umpan balik berdasarkan kinerja dukungan lingkungan pendidikan yang memadai peserta didik •Membolehkan pengembangan portofolio siswa •Menciptakan latihan pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur •Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas •Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia •Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online 58
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×