Ingrid Johana Correa Mena Act 22 edt. pdf

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LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Presentado por:
INGRID JOHANA CORREA MENA
Presentado a:
ELIECER PINEDA BALLESTEROS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MEDELLIN ANTIOQUIA
2015

TÈCNICA DIDÀCTICA ACTIVA
Elaboración de un proyecto
Utilizando herramientas como
EDT Y WBS
Proyecto TIC
Todos estos elementos permiten la elaboración de un
proyecto
Utilizando herramientas como

EDT Y WBS
USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO
COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA ROSA DE
OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
INTEGRACIÒN
COSTO
COMUNICACIONES RIESGO
CALIDAD
ALCANCE TIEMPO
RECURSOS
HUMANO
ADQUSICIONES

INGRID JOHANA CORREA M
SANTA ROSA DE OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
2014

RESUMEN
El uso de google drive surge como una alternativa de trabajo entre
los docentes de Santa rosa de osos y San pedro de los milagros
debido, a que se busca una mejor apropiación en el trabajo en equipo
que permita el mejoramiento de las practicas pedagógicas y el
fortalecimientos de las competencias técnica y tecnológicas en los
docentes a través del buen uso de internet y de herramientas
colaborativas en el desarrollo de trabajos en equipos.
PALABRAS CLAVE: gmail, drive, TIC, Trabajo en equipo, trabajo
colaborativo, internet y etc.
.

INTRODUCCIÓN
El uso de las TIC es un reto para la educación en tanto que su
apropiación es la que permite ir a la vanguardia con los avances del
mundo globalizado. Así mismo, se ha demostrado que usando las TIC,
los docentes encuentran referentes de motivación más altos y por lo
tanto se involucran de manera más significativa en la construcción de
saberes.
Cabe anotar, que el uso de la aplicación drive, brinda la posibilidad
de trabajar en equipo de manera colectiva permitiendo así enriquecer
construcciones y se convierten en medio y mediador para desarrollar
la habilidad de producción, en este caso, los proyectos de aula. Son el
medio, en tanto es gracias a ellas que los docentes se adentran a la
tarea de escribir y construir sus clases digitales y luego sus proyectos
de aula, que poco a poco se irán ampliando gracias a la creatividad y a
los ejercicios de lectura, socialización y autocorrección orientados por
la formadora. De esta manera la herramienta pasa a ser un mediador
en el desarrollo de la habilidad técnicas, actitudinales, investigativa y
comunicativa, en tanto que los docentes hacen un tránsito de la
acción de “digitar” y comienza “escribir” con más sentido, coherencia y
cohesión, y sobre todo con más gusto y trabajar en equipo.
Es por ello que esta propuesta se basa en la línea de investigación
que propone computadores para educar en cuanto a las TIC para
generar impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se
pretende dar un uso óptimo y reflexivo a los recursos tecnológicos con
los que cuenta la los docentes de los municipios de Santa rosa de
osos y San pedro de los milagros– Antioquia con la propuesta
denominada: USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL
TRABAJO COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA
ROSA DE OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
Con esta investigación se busca darle respuesta al objetivo principal
que es utilizar una herramienta basada en las TIC, para incrementar
e USO DE GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO

Así mismo se busca diagnosticar las dificultades que presentan los
docentes de estos municipios en el usos de google drive; crear
cuentas de correo en GMAIL , realizar un conversatorio sobre las
bondades de gmail .sistematizar las actividades y estrategias que se
apliquen durante la investigación en el uso de google drive e
implementar el buen usos de las TICs, para fomentar el trabajo en
equipo.
La metodología de esta investigación es ABP en la medida en que
parte de la observación y el análisis de los procesos de usos de
google drive en los docentes del municipio de Santa rosa de osos y
san pedro de los milagros en Antioquia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el municipio de Santa Rosa de Osos y San pedro de los milagros,
ubicado al norte del departamento de Antioquia, se encuentra los
docentes, que participan del programa de Computadores Para
Educar. Donde se benefician alrededor de 220 docentes del diplomado
“EDUCACION Y TIC”. Sin embargo, La FUCN ha desempeñado un
papel fundamental para la formación de los docentes, convirtiéndose
en un epicentro donde también se desarrollan buenas relaciones entre
entidades municipales y computadores para educar MIN TIC.
Del mismo modo, los docentes participan de jornadas de capacitación
en donde se evidenciaba la falta de utilización de herramientas
tecnológicas que permitieran el trabajo en equipo donde cada docente
utilice su pc y se conecte a internet y trabaje desde su correo. Cabe
anotar que las sedes cuentan con 1 mega de internet lo que hace
indispensable el buen uso entonces surge la siguiente inquietud
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo

con los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los
Milagros?
PROBLEMA
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo con
los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los Milagros?
Pregúntele al problema
¿Qué elementos influyen para que los docentes no trabajen de
manera colaborativa?
Google drive es la alternativa para realizar un trabajo colaborativo.

Objetivo general
 Fortalecer el trabajo colaborativo en los docentes de los
Municipios de Santa Rosa de osos y San Pedro de los Milagros
mediante el uso de google drive.
Objetivo específicos
 Crear cuentas de correos en gmail
 Crear documentos en línea google docs, presentaciones y
carpetas en drive
 Buscar información en google
 Crear el banco de proyectos del Municipio de Santa Rosa de
Osos
 Publicar los trabajos colaborativos de los docentes en
www.facebook.com
 Socializar los proyectos de aula en el Municipio de San Santa
Rosa de Osos

Contextualizar el problema
En el municipio de Santa Rosa de Osos y San pedro de los milagros,
ubicado al norte del departamento de Antioquia, se encuentra los
docentes, que participan del programa de Computadores Para
Educar. Donde se benefician alrededor de 220 docentes del diplomado
“EDUCACION Y TIC”. Sin embargo, La FUCN ha desempeñado un
papel fundamental para la formación de los docentes, convirtiéndose
en un epicentro donde también se desarrollan buenas relaciones entre
entidades municipales y computadores para educar MIN TIC.
Del mismo modo, los docentes participan de jornadas de capacitación
en donde se evidenciaba la falta de utilización de herramientas
tecnológicas que permitieran el trabajo en equipo donde cada docente
utilice su pc y se conecte a internet y trabaje desde su correo. Cabe
anotar que las sedes cuentan con 1 mega de internet lo que hace
indispensable el buen uso entonces surge la siguiente inquietud
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo con
los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los Milagros?.

Prescribir las competencias
Las competencias que se fortalecieron son:
Técnica y tecnológica
Investigativa
Comunicativa
Actitudinal
Pedagógica

Diagnóstico inicial
Según Francisco Martínez: “El trabajo colaborativo es trabajo en
grupo. El trabajo en grupo no es trabajo colaborativo.” El trabajo
colaborativo es la conformación de un grupo de sujetos homogéneos
(con conocimientos similares en el tema), donde no surge un líder
como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el liderazgo es
compartido por todos los integrantes de esta “comunidad” así como la
responsabilidad del trabajo y/o el aprendizaje. Se desarrolla entre los
integrantes de dicho equipo, el concepto de ser mutuamente
responsables del aprendizaje de cada uno de los demás. Ante la
necesidad de aprovechar los recursos que nos brindan las sede
educativas se hacía necesario, realizar trabajos en grupo y de esta
manera mejorar y fortalecer las competencias Técnica y tecnológica,
Investigativa, Comunicativa, Actitudinal y Pedagógica en los docentes
de los Municipios de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los
Milagros. Por tal motivo surge el proyecto titulado usando google
drive para fortalecer el trabajo colaborativo con los docentes de Santa
Rosa de Osos y San Pedro de los Milagro.

Conceptualización del problema
En la definición presentada por Cabero y Márquez, se dice que el
trabajo colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la
que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada
miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos
previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo.
Es de suma importancia crear una “comunidad” que buscara el logro
de las metas que se tienen en común. El grupo debe de generar
procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que
cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, debido a que
se manifiesta una interacción de los integrantes del equipo.
Los miembros de cada grupo podrán reconocer sus habilidades y de la
misma manera sus diferencias, por lo que se debe crear la
comunicación, lograr escuchar y atender cada punto de vista de los
individuos; es así como se podrá adquirir el conocimiento y aplicarlo
en el desarrollo de los proyectos que se propongan en ese grupo de
trabajo.
Según Francisco Martínez: “El trabajo colaborativo es trabajo en
grupo. El trabajo en grupo no es trabajo colaborativo.” El trabajo
colaborativo es la conformación de un grupo de sujetos homogéneos
(con conocimientos similares en el tema), donde no surge un líder
como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el liderazgo es
compartido por todos los integrantes de esta “comunidad” así como la

responsabilidad del trabajo y/o el aprendizaje. Se desarrolla entre los
integrantes de dicho equipo, el concepto de ser mutuamente
responsables del aprendizaje de cada uno de los demás.
El objetivo final del trabajo colaborativo no es completar una tarea sino
lo primordial es que se presente un aprendizaje significativo y una
relación entre los miembros del grupo. El rol del tutor en este tipo de
trabajo es muy escaso es solamente de observación y de
retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea. En cuanto a la
evaluación se presenta una media de las puntuaciones individuales, se
elige la puntuación más baja del grupo y se promedian (así se evalúa
el trabajo y la metodología). Cabe resaltar que en este tipo de trabajo
se excluye el concepto de competitividad.
De una forma más resumida y gráfica se puede resumir lo que es
trabajo colaborativo y compararlo con trabajo en grupo de la siguiente
manera:
Trabajo en grupo y trabajo colaborativo
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO COLABORATIVO
SUJETOS
Grupos heterogéneos
Grupos homogéneos
LIDERAZGO
Líder

Compartido por todos
RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO Y/O APRENDIZAJE
Individual
Compartida
OBJETIVO FINAL
Completar tarea
De aprendizaje y relación
ROL DEL TUTOR
Hay un coordinador que toma las decisiones
Escasa intervención: observación y retroalimentación sobre el
desarrollo de la tarea
El trabajo colaborativo es trabajo en grupo. El trabajo en grupo no es
trabajo colaborativo.
TRABAJO COLABORATIVO:
El tutor no es la fuente de información.
Según las metas, cada participante recibe un conjunto de materiales o
una parte del conjunto.
Es necesaria una alta interacción entre los participantes.
Los participantes interactúan y todos deben contribuir al éxito de la
actividad.
Hay interdependencia entre los miembros del grupo para realizar una
tarea.
Las tareas están diseñadas para exigir colaboración por encima de la
competición (las más idóneas son tareas complejas y con necesidad
de pensamiento creativo y divergente).

Cuadro comparativo tomado de:
http://users.servicios.retecal.es/sblanco2/html/espacios_virtuales_de_c
olabora.HTM
Gustavo Córdoba Arias
Fuentes utilizadas en la elaboración de la definición anterior:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php
http://tecnologiascs.wikispaces.com/Trabajo+colaborativo
olabora.HTM
Se puede definir trabajo colaborativo como el conjunto de
capacidades, procedimientos y actitudes por parte de los alumnos los
cuales participan desarrollando relaciones interpersonales por medio
del valor de la cooperación y creando de manera positiva la empatía,
la tolerancia, la amistad, la confianza.
Wilson asegura que el trabajo colaborativo se puede percibir como un
proceso de construcción social que permite "conocer las diferentes
perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar
tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una
alternativa conjunta". Este tipo de metodología busca la consecución
de un aprendizaje significativo a través de la colaboración y el trabajo
en grupo. El trabajo se considera colaborativo si todos los miembros
del grupo trabajan distribuyéndose tareas de un modo
complementario.

Por otra parte, Gross asegura que el trabajo colaborativo es cuando
las personas se "comprometen a aprender algo juntos". La única
manera de lograr el aprendizaje significativo es por medio del trabajo
en conjunto, donde la comunicación es muy importante.
Adrián Fonseca
Fuentes:
http://www.faroeducativo.cl/documentos/calzadilla_maria_eugenia_Tra
bajo_colaborativo.pdf
Woolfolk, Anita. Psicología Educativa. México: Pearson Education
2006.
Contexto Educativo http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-
02.htm
Dani Araya, Carla Borge & David Coto Características del Trabajo
Colaborativo
El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo
diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de
organización grupal, como son:
Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de
los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance
final de las metas concierna a todos los miembros.
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo
para el alcance de la meta final.
La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea
en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el
aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.

Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la
ejecución de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y
conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades
comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de
compartir la resolución de tareas.
FUENTE:
http://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/apartado11.htm
Google conducir y Trabajo colaborativo
20 de septiembre 2013
Las habilidades que los Estudiantes y docentes del Siglo XXI
requieren, es Poder Trabajar en Equipo y El Poder Hacerlo a la
DISTANCIA. Esto! Fits Evidencia Por La gran CANTIDAD de Cursos
Que Hoy sí realizan un La Distancia Y Que requieren de Trabajos
grupales Entre personajes de Que están Separados por millas de
kilómetros.
La Tecnología de los muchas OFRECE Herramientas Para El Trabajo
colaborativo, desde pizarras en linea, vídeo Conferencias Hasta la
POSIBILIDAD de compartir Documentos y Trabajar Sobre ESTOS
Documentos de Manera simultaneas. Una de las posibilidades es que
Google Drive Que Nos da la POSIBILIDAD de Crear y Compartir
Documentos en línea párrafos, El Trabajo colaborativo.

Para utilizar Google Drive Podemos HACER lo siguiente:
- Cada estudiante crea do Cuenta de Gmail y desde allí se adhiera un
Drive Donde Google creara carpeta para la asignatura y lo compartirá
Con El profesor Para Que Pueda acceder a los Documentos Que el
estudiante Allí genere.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA RESPONSABLE
Creación de
cuentas de
correos en gmail
Cada docente
tendrá una cuenta
en correo en gmail
Marzo Docentes y Ingrid
Correa
Sensibilización
de las bondades
de gmail
Se le realizó una
clase magistral y
practica sobre las
bondades de gmail
Abril Docentes y Ingrid
Correa

Google drive Realización de
clase digital en
drive
Mayo Docentes y Ingrid
Correa
Google drive
Realización del
proyecto de aula
en TIC
Junio Docentes y Ingrid
Correa
Socialización de
los proyectos de
aula en drive
Socialización de
los proyectos de
aula
Julio y
Agosto
Docentes y Ingrid
Correa
Sistematización
del proceso y
evaluación.
Creación del
banco de
proyecto
Se sistematizan
las estrategias
didácticas,
fortalezas y
dificultades
alcanzadas
durante el
desarrollo del
proyecto.
Se realizara la
creación del banco
proyectos.
Septiembre
Octubre y
Noviembre
de
Noviembre
Docentes y Ingrid
Correa

 Creación de cuentas en gmail
 Creación de documentos en línea google docs
 Presentaciones en drive
 Búsqueda de información
 Creación del banco de proyectos digitales
 Publicación de trabajos colaborativos en www.facebook.com

Fuentes de apoyos bibliográficos
olabora.HTM

http://tecnologiascs.wikispaces.com/Trabajo+colaborativo

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