Gem Fase 1 Rep Dom

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Taller GEM 2009

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Gem Fase 1 Rep Dom

  1. 1. GEM: Fase 1 Integración del análisis de género en la evaluación Taller GEM Programa de Apoyo a las Redes de Mujeres APC
  2. 2. Fase 1: propósitos y objetivos <ul><li>Propósito: </li></ul><ul><li>integrar una perspectiva de igualdad de género y empoderamiento de la mujer cuando se planifica una evaluación de iniciativa TIC </li></ul><ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>desarrollar objetivos de evaluación que contemplen la igualdad de oportunidades y la equidad en los resultados para mujeres y hombres </li></ul>
  3. 3. Fase 1: Actividades <ul><li>Identificar a los/las protagonistas de la evaluación, al equipo de evaluación y a los usuarios y usuarias de la evaluación </li></ul><ul><li>Revisión amplia del proyecto para identificar las problemáticas de género y TIC a ser tratadas en la evaluación </li></ul><ul><li>Formular las preguntas de evaluación </li></ul><ul><li>Seleccionar los indicadores de género y TICs </li></ul>
  4. 4. Identificación de protagonistas y usuarios y usuarias de la evaluación <ul><li>Todo/a actor/a del proyecto debería participar y hacer su aporte a la evaluación </li></ul><ul><li>Es importante definir el uso de los resultados de la evaluación de manera realista y quienes serán los usuarios y usuarias </li></ul><ul><li>En el equipo de evaluación debería haber al menos una persona con experiencia y comprensión de la problemática de género. </li></ul>
  5. 5. Identificar las problemáticas de género y TIC a evaluar <ul><li>Objetivo: recolectar información sobre las problemáticas de género y TIC en el ciclo de vida de un proyecto: </li></ul><ul><li>Es común que las cuestiones de género estén completamente ausentes en la planificación de un proyecto de TIC </li></ul><ul><li>O bien, se diluyen a lo largo de la articulación de las estrategias de intervención y del plan de implementación del proyecto </li></ul><ul><li>Es importante que el género se halle integrado desde el comienzo y que resulte VISIBLE en toda la secuencia del proyecto </li></ul><ul><li>Debemos cuidar que las cuestiones de género no sean consideradas obvias, ni queden invisibles o imprecisas a lo largo del desarrollo del proyecto </li></ul>
  6. 6. Las preguntas de evaluación <ul><li>Las preguntas de evaluación tienen las siguientes funciones: </li></ul><ul><li>Ayudan a focalizar la evaluación </li></ul><ul><li>Establecen la dirección del proceso de evaluación </li></ul><ul><li>Determinan qué aspectos del proyecto quedarán incluidos o excluidos de la evaluación </li></ul><ul><li>Es importante formular preguntas concretas y elaborarlas de manera participativa </li></ul>
  7. 7. Algunos ejemplos de preguntas de evaluación <ul><li>En la planificación del proyecto: ¿tuvieron en cuenta la igualdad de género al articular las metas del proyecto? </li></ul><ul><li>En la implementación de las actividades: ¿cuál fue la división del trabajo entre hombres y mujeres durante el proceso de implementación del proyecto? </li></ul><ul><li>En términos de participación: ¿cuál fue la naturaleza de la participación de hombres y de mujeres en las actividades del proyecto? </li></ul>
  8. 8. Algunos ejemplos de preguntas de evaluación <ul><li>Eficacia del proyecto: ¿cómo experimentaron hombres y mujeres la eficacia o no del proyecto? </li></ul><ul><li>Trabajo en redes: ¿hubo usos diferenciados de las TIC para la articulación y el trabajo en red? </li></ul><ul><li>Cambios logrados: ¿hubo una apropiación de TICs diferenciada por género? </li></ul>
  9. 9. ¿Y si faltó la perspectiva de género? <ul><li>Si se comprueba que el proyecto no tuvo metas que contemplaran la perspectiva de género, eso es ya un hallazgo en sí mismo. El resultado de la evaluación podría ser el de modificar el proyecto para incorporar esta perspectiva y el modo apropiado de intervención </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Presentación a cargo de: </li></ul><ul><li>Dafne Sabanes Plou </li></ul><ul><li>Coordinadora Regional </li></ul><ul><li>PARM LAC de APC </li></ul><ul><li>¡¡Muchas gracias!! </li></ul>

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