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Proyecto las setas Proyecto las setas Document Transcript

  • GONZALEZ,ROCÍO MENDEZ, ÁNGELA. PAJARO,ROCÍO. RINCÓN, INDIANA
  • DESTINATARIOS Este proyecto va dirigido al segundo ciclo de Ed. Infantil, concretamente para niños de 3 años. En la carta que recibe de la mascota de clase, esta les pedirá que investiguen qué puede ser los que está dibujado en el folio. El proyecto abarcará los meses de septiembre, octubre y noviembre.
  • COMPETENCIAS Área: Conocimiento del entorno. Descubrimiento, conocimiento y comprensión según sus posibilidades, del medio natural. View slide
  • OBJETIVOS  Conocer las estaciones del año, así como sus características en cuanto a productos típicos de cada una de ellas, vestimenta adecuada y su climatología.  Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. View slide
  •  Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades cotidianas.  Acercarse, en la medida de sus posibilidades, al uso de las tecnologías de la información y comunicación.  CONTENIDOS Área: conocimiento de sí mismo y autonomía personal.  Adquirir hábitos de higiene.
  •  Explorar materiales y objetos mediante los sentidos.  Percibir el riesgo y peligro de alimentos tóxicos. Área: Conocimiento del entorno.  Conocer diferentes setas, descubriendo que no todas son aptas para el consumo.  Adquisición de hábitos de responsabilidad. Área: Lenguaje comunicación y representación.
  •  Gusto por aprender vocabulario relacionado con las estaciones: alimentos, vestimenta, etc.  Comprensión del argumento de un cuento.  Transmitir sentimientos y emociones.  METODOLOGÍA Se partirá de una metodología globalizada basada en una serie de principios pedagógicos. psicológicos Estos y principios
  • están íntimamente relacionados entre sí, aunque constituye su nexo de unión: el Constructivismo. La metodología que se llevará a cabo está basada en: partir del nivel de desarrollo del niño/a así como de identificar sus sus intereses, conocimientos
  • previos y actuar en consecuencia, asegurar la construcción aprendizajes funcionalidad de significativos, del aprendizaje potenciando una intensa actividad por parte del alumno/a, una actividad globalizada diaria basada en el juego (ya que mientras juegan manipulas objetos en el espacio y en el
  • tiempo, crean y transforman (formas, tamaños, espacios, volumen), establecen relaciones, diseñan situaciones y manifiestan sus vivencias y experiencias, en un ambiente de afecto y confianza para que el niño/a pueda sentirse seguro y construir conocimientos a partir de la
  • formación de una autoimagen positiva, teniendo en cuenta la colaboración familia – escuela para garantizar la coherencia y continuidad educativo. en el proceso
  •  TEMPORALIZACIÓN Esta programación está destinada para realizarla durante los meses septiembre, octubre y noviembre, en 20 sesiones aproximadamente, de 50 minutos de duración cada una. Habrá que tener en consideración que durante la realización de las actividades de dicho proyecto, se solaparán con las rutinas habituales del aula, como pueden ser la asamblea, el momento de la
  • merienda, el momento de jugar en los rincones, el recreo, las sesiones con otros especialistas, etc. Al mismo tiempo se tendrán en cuenta los ritmos del niño, sin olvidarse de la responsabilidad de finalizar las tareas. Por lo tanto, la temporalización de las actividades es aproximada, debido a la evolución del desarrollo de cada una de ellas y de los intereses del alumno.
  •  MATERIALES GENERALES Para la realización de este proyecto vamos a contar con la ayuda de una serie de materiales:  Materiales del aula: folios, ceras, ordenador.  Recursos del centro: nevera, ordenador, biblioteca, aula,
  • cubiteras, productos alimenticios tales como azúcar, platos de plástico, tenedores de plástico, distintas setas y frutas, prendas de vestir.  Material del hogar: frutas, recetas, comidas elaboradas con setas.
  •  CRITERIOS DE EVALUACIÓN Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.  Descubrir materiales y objetos mediante los sentidos.  Conocer los riesgos y peligros de las setas venenosas.
  • Área: Conocimiento del entorno  Conocer diferentes estaciones con sus características.  Adquirir hábitos de responsabilidad. Área: Comunicación y representación  Aprendizaje vocabulario relacionado con los conceptos tratados.
  •  Comprensión del argumento de un cuento.  ACTIVIDADES Cómo elaboramos el proyecto.  En el primer trimestre, nace el proyecto de las setas, a partir de una carta de nuestra mascota en la que nos presenta unas imágenes (que sería el contorno de una seta)
  • y nos pide que investiguemos de qué se trata porque desconoce que son.  Primero hablamos de lo que creemos que es una seta.  Como no estábamos acuerdo investigamos: o En casa. o En los libros. o En internet. de
  • o En la biblioteca, etc.  Aprendemos cosas sobre las setas.  Recogemos información y nos damos cuenta de que podemos elaborar nuestra seta favorita, relacionándola con objetos cotidianos.  Relacionamos las setas con la estación a la que pertenecen.
  • Y nos damos cuenta de que cada estación tiene unas características propias.  Partiendo de la información recogida, elegimos la seta que más nos gustó, la dibujamos y coloreamos con sus colores correspondientes.  Conocemos otros alimentos típicos del otoño como la
  • castaña y la seta. Asociándolo al clima típico de esa estación (la lluvia, frío, se caen las hojas, vestimenta).  Comparación del otoño con la estación que acaba de pasar (el verano) o Diferenciamos el clima. o Los comemos. alimentos que
  • o La ropa que vestimos. o Las rutinas diarias.
  • ¡HOLA DE NUEVO NIÑOS Y NIÑAS! ¡HOLA PROFE! HE ESTADO VISITANDO A UNAS AMIGUITAS MÍAS EN EL BOSQUE Y MIRAD CON LO QUE ME ENCONTRÉ ¿SABÉIS QUE SON?, AYUDADME POR FAVOR. UN ABRAZO MUY GRANDE.
  • ¿QUÉ SABEMOS?  ES UNA PLANTA (IRIA)  ES ROJA (ANA)  ES UN JUGUETE (MARCOS)  ES UN DIBUJO (ADRIÁN )  ES PEQUEÑA (VÍCTOR)  SE PUEDE COMER (ANA)  ES BLANCA (ANA)  VIVE EN EL MONTE (BRAIS)
  • ¿QUÉ QUEREMOS SABER?  DE QUÉ COLOR SON (MARTA)  DONDE NACEN (ANA)  SI SE PUEDEN COMER (ANA)  DONDE HAY SETAS (TODOS)  TIENEN CÁSCARA (ANA, VÍCTOR)  SI SON BLANDAS (UXÍA)  SI SE PUEDEN COGER (ANA)
  • ACTIVIDAD 1. CADA UNO DE LOS NIÑOS COLOREA LA SETA PENSANDO EN AQUELLAS COSAS QUE PODRÍAN ENCAJAR EN LA FORMA DE SETA. RESPONDIENDO A: UNA SETA PUEDE SER… AL FINAL DEL PROYECTO REALIZAREMOS UN CUENTO DIGITAL QUE PODRÁN LLEVAR A CASA.
  • ACTIVIDAD 2 LA MAESTRA LLEVA VARIOS TIPOS DE SETAS, OBSERVAN, LOS LAS NIÑOS LAS TOCAN, LAS HUELEN. DESPUÉS DE VERLAS DESCUBREN QUE: -NO TODAS SON IGUALES. -NO SON DURAS. -TIENEN DIFERENTES COLORES Y TAMAÑOS.
  • ACTIVIDAD 3 DESCUBRIMOS QUE ALGUNAS SE PUEDEN COMER Y OTRAS NO. CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA, HACEMOS UN PREGUNTAS TRIVIAL ACERCA DE DE LO APRENDIDO. EL GRUPO QUE MÁS ACIERTE LLEVARÁ ELABORARÁ UNA LAS SETAS RECETA PROBAR TODOS EN CLASE. Y PARA
  • ACTIVIDAD 4 AVERIGUAMOS QUE LAS SETAS NACEN EN OTOÑO. Y PREGUNTAMOS A LAS FAMILIAS QUE MÁS ALIMENTOS DE OTOÑO COMEN Y CONOCEN. -TODOS COMEN CASTAÑAS-. CADA NIÑO UNAS POCAS CLASE, LAS OBSERVAMOS, LAS OLEMOS Y LAS CASTAÑAS LLEVA A PROBAMOS CRUDAS.
  • ACTIVIDAD 5 COINCIDIENDO CON EL MAGOSTO PROBAMOS CASTAÑAS ASADAS. -YA HEMOS PROBADO DOS RECETAS-.
  • ACTIVIDAD 6 HABLANDO EN LA RELACIONAMOS ALIMENTOS ASAMBLEA LOS QUE NUEVOS DESCUBRIMOS (SETA Y CASTAÑA) CON LA ESTACIÓN DEL OTOÑO. SABEMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO, NOS ABRIGAMOS RECORDAMOS UTILIZÁBAMOS LA EN MÁS ROPA Y QUE VERANO, BAÑADOR, PANTALONES CORTOS…
  • ACTIVIDAD 7 PEDIMOS A CADA ALUMNO QUE TRAIGAN UNA FOTO DE SU VERANO. CADA NIÑO, CON LA AYUDA DE LA MAESTRA, AÑADIRÁ SU FOTO AL MURAL DEL VERANO, QUE REALIZAMOS CON EL PROGAMA GLOGSTER. AL FINALIZAR EL MISMO, LO PROYECTAMOS EN LA PIZARRA DIGITAL, LO OBSERVAMOS Y CADA NIÑO COMENTARÁ SU VERANO Y LO COMPARARÁ CON EL OTOÑO. LA PROFESORA PARA QUE REFLEXIONEN A PARTIR DE LAS FOTOS, LES REALIZARÁ PREGUNTAS:  CÓMO ÍBAMOS VESTIDOS? Y AHORA?  QUÉ COMÍAMOS? Y AHORA?  SE ECHABAN CREMA SOLAR? PARA QUÉ? Y AHORA?  TENÍAIS CALOR? Y AHORA?
  • ACTIVIDAD 8 LA MAESTRA LLEVARÁ DIFERENTES PRENDAS DE ROPA Y LOS NIÑOS TENDRÁN QUE REFLEXIONAR SOBRE CUANDO SE LAS PONEN Y POR QUÉ:  ME PONGO LA BUFANDA CUANDO HACE FRÍO PARA QUE NO ME DUELA LA GARGANTA.  ME PONGO UNA GORRA EN VERANO PARA PROTEGERME DEL SOL.  UTILIZO UN PARAGUAS CUANDO LLUEVE PARA NO MOJARME Y PONERME MALITO.
  • ACTIVIDAD 9 ADIVINANZAS DE PRENDAS DE ROPA CON AYUDA DE LA PIZARRA DIGITAL, LA MAETRA LES MOSTRARÁ EN ELLA UNA SERIE DE ADIVINANZAS CON TRES IMÁGENES, QUE SERÁN PRENDAS DE ROPA. LA MAESTRA LEERÁ LA ADIVINANZA A LOS NIÑOS Y ELLOS TENDRÁN QUE DECIR CUAL ES LA RESPUESTA ADECUADA DE LAS TRES IMÁGENES PROPUESTAS. http://www.slideshare.net/veronicavicente/adivinanzas -ropa
  • ACTIVIDAD 10 MARIQUITILLA CON LAS PRENDAS DE VERANO E INVIERNO. ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE UN JEGO INTERACTIVO, EN EL CUAL, LOS NIÑOS TENDRÁN QUE PONERLE LAS PRENDAS DE ROPA CORRESPONDIENTE AL MUÑECO, SEGÚN LA ESTACIÓN O CLIMA EN EL QUE SE ENCUENTRE.ESTE JUEGO INTERACTIVO SE ENCONTRARÁ EN EL RINCÓN DEL ORDENADOR, Y LOS NIÑOS PODRÁN JUGAR CON ÉL EN EL MOMENTO QUE QUIERAN, SIEMPRE Y CUANDO SE ENCUENTREN EN SU HORA DE JUEGO. http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativo s/mem2009/pequetic/ropa%20verano.swf
  • ACTIVIDAD 11 RECORDAMOS EL GLOGSTER DEL VERANO, VOLVEMOS A VERLO, Y NOS PREGUNTAMOS QUE COMÍAMOS, -HELADOS. HABLAMOS DE LOS HELADOS, SUS SABORES Y SI SON SALUDABLES O NO. RECETA DE HELADO CON FRUTAS SABOR A FRESA: LLEVAREMOS FRESAS MADURAS Y YOGURES ALUMNOS NATURALES. APLASTARAN LOS CON UN TENEDOR LAS FRESAS HASTA HACER UNA PASTA, MEZCLAREMOS DESPUES CON LAS YOGURT NATURAL Y PODEMOS AÑADIR UN
  • POCO DE AZUCAR. METEREMOS LA MEZCLA EN UNAS HELADERAS Y LO LLEVAREMOS AL CONGELADOR DEL COLEGIO. LO PROBAREMOS AL DIA SIGUIENTE.
  • DESCUBRIMOS QUE HAY FRUTAS QUE SE PUEDEN TOMAR DURANTE TODO EL AÑO, COMO LA MANZANA. LLEVAMOS DIFERENTES TIPOS DE MANZANAS, LAS OLEMOS,LAS TOCAMOS,LAS PROBAMOS. MERENDAMOS CON ELLAS Y DESCUBRIMOS QUE NO TODAS SON IGUALES, UNAS SON MÁS ACIDAS,UNAS SON MAS DULCES,OTRAS TIENEN MAS AGUA, OTRAS SON MÁS SECAS, PERO ESTÁN BUENISIMAS
  • ACTIVIDAD 12. ADEMAS DE LA MANZANA, LLEVAMOS OTRAS FRUTAS PRESENTES TODO EL AÑOS COMO EL PLATANO, LA NARANJA,EL KIWI…, PARA QIE LAS OBSERVEN, TOQUEN, HUELAN…,LAS PELAREMOS Y CORTAREMOS EN TROZOS PARA QYE CADA ALUMNO REALICE Y DECORE SU PLATO AL GUSTO.
  • ACTIVIDAD 13. CUENTO DE LAS SETAS. EN ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN LOS PROPIOS DIBUJOS QUE PREVIAMENTE HABÍAN REALIZADO LOS NIÑOS EN LA EVALUACIÓN INICIAL, EN LA QUE LA MAESTRA LES PREGUNTA LES PREGUNTA QUÉ PUEDE SE EL CONTORNO DEL FIGURA REPRESENTADA EN EL PAPEL. TODOS JUNTOS REALIZAREMOS UNA HISTORIA CON LOS DIBUJOS QUE TENEMOS, OBTENIENDO COMO RESULTADO UN CUENTO CREADO PERSONALIZADO, CREADO CON SUS PROPIOS DIBUJOS. UNA VEZ QUE TENEMOS EL RELATO DEL CUENTO, DECIDIMOS HACERLO EN VERSIÓN DIGITAL. PARA ELLO CON LA AYUDA DE LA MAESTRA, CADA NIÑO ESCANEARÁ SU PROPIO DIBUJO Y LUEGO LO SELECCIONA
  • PARA AÑADIRLO MOVIE MAKER. AL PROGRAMA ESTE CUENTO CADA NIÑO LO LLEVARÁ A SU CASA PODER VERLO CUANDO QUIERA.
  • QUE HEMOS APRENDEDIDO  QUE HAY SETAS QUE SE COMEN Y OTRAS QUE NO.  SALEN EN OTOÑO.  EN OTOÑO HACE FRÍO Y LLUEVE Y EN VERANO CALOR.  HAY ALIMENTOS TÍPICOS DE VERANO Y DE OTOÑO.  HAY FRUTAS QUE ESTÁN TODO EL AÑO Y OTRAS TÍPICAS DE CADA ESTACIÓN  LA VESTIMENTA TÍPICA DE CADA ESTACIÓN.  DIFERENTES FORMAS DE COMER RICO Y SALUDABLE.
  • FUENTES DE INFORMACIÓN.  JUEGOS INTERACTIVOS: INTERNET.  CUENTO Y ACTIVIDADES: LAS AUTORAS DE LA PROGRAMACIÓN.  IMÁGENES: GOOGLE IMAGES.