Your SlideShare is downloading. ×
Presentatie universiteit nijmegen 22 feb2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Presentatie universiteit nijmegen 22 feb2011

479
views

Published on

Presentatie Gastcollege Universiteit Nijmegen, 22 februari 2011.

Presentatie Gastcollege Universiteit Nijmegen, 22 februari 2011.

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
479
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Beroepsonderwijs; de wereld van ruim 500.000 studenten Ilya Zitter Arjan van der Meijden Barbara van Wijk
  • 2. De mbo-wereld
  • 3. leerlingenaantallen Aantallen MBO
  • 4. niveaus Aantallen MBO
  • 5. leerweg Aantallen MBO
  • 6.
    • 71 instellingen
      • 2.000 – 30.000 deelnemers per instelling
      • gemiddeld 7.563 deelnemers per instelling
    • 700 locaties
      • gemiddeld 767 deelnemers per locatie
    • 1360 verschillende opleidingen
      • 11.231 aangeboden opleidingen
    • 44.500 fulltime banen
    Aantallen MBO
  • 7. Belanghebbenden MBO
  • 8.
    • Belanghebbenden MBO
  • 9. Belanghebbenden MBO
  • 10. Belanghebbenden MBO
  • 11. Belanghebbenden MBO
  • 12. Belanghebbenden MBO
  • 13. CGO/MBO Monitor Feb 2011
  • 14.
    • Sinds 2004 mogen opleidingen ‘experimenteren’ met competentiegerichte kwalificatiedossiers , in plaats van de traditionele “ eindtermen documenten”.
    • Steeds meer opleidingen doen dit ook. Deze noemen wij ‘experimentele opleidingen’.
    Achtergrond
  • 15. Filmpje COLO
  • 16. experimenten in de tijd Totalen per experimentjaar 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Aantal experimentele opleidingen 152 825 2.841 3.923 5.928 Aantal leerlingen in experimenten 9.634 43.717 122.431 203.992 365.195 Totaal mbo-leerlingen op 1 oktober van het studiejaar 474.165 485.000 490.821 503.388 503.388 Leerlingen experimenten % in mbo-populatie 2,03% 9,01% 24,94% 40,52% 72,55%
  • 17. Resultaatgebieden van CGO
    • Zichtbaar beter inzetbare beroepsbeoefenaren
    • Toegenomen motivatie leerlingen
    • Meer gediplomeerde uitstroom
    • Minder voortijdige uitval
    • Grotere doorstroom naar hogere vormen van onderwijs
    • Verbeterde professionalisering docenten en praktijkbegeleiders
    • Grotere waardering en betrokkenheid leerbedrijven / bedrijfsleven
    • Grotere waardering door docenten
    • Grotere waardering door leerlingen
    Doelen die door middel van competentiegericht onderwijs bereikt moeten worden volgens MinOCW, Colo, MBOraad en Paepon.
  • 18. Onderzoek Competentiegerichte Kwalificatie dossiers Docenten en managers leerlingen bedrijven BRON gegevens 9 resultaatgebieden onderzoeken op opleidingniveau. Landelijk Traditionele eindtermen dossiers vergelijken
  • 19. Monitor metingen
    • meting 4 is uitgevoerd in 2008 – 2009.
    • meting 5 wordt uitgevoerd in 2010 – 2011.
  • 20. Resultaatgebied Bron 1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren BPV monitor (Colo: ResearchNed) BVE monitor (ROA) Literatuur 2 Motivatie leerlingen JOB monitor BVE monitor Literatuur 3 Gediplomeerden uitstroom BRON (DUO) 4 Minder voortijdige uitval BRON (DUO) 5 Doorstr. hogere vormen... BRON (DUO) 6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders BPV monitor Online enquête opleidingen Literatuur 7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven BPV monitor Online enquête opleidingen Literatuur 8 Waardering docenten Online enquête opleidingen Literatuur 9 Waardering leerlingen JOB monitor BVE monitor
  • 21. Resultaatgebied Bevindingen 1 Zichtbaar betere beroeps beoefenaren Nog geen grote aantallen. Verwachtingen (docenten en bedrijven) op basis van stagiaires: betere soft skills. 2 Motivatie leerlingen Werken met cgo kwalificatiedossiers laat geen verschillen zien 3 Gediplomeerden uitstroom Cgo kwalificatiedossiers wat minder startkwalificaties (mbo niveau 2). 4 Minder voortijdige uitval Het niveau, sexe, achtergrond van leerlingen bepalen uitval in veel grotere mate. 5 Doorstr. hogere vormen van onderwijs Leerlingen in cgo kwalificatiedossiers stromen vaker naar hogere niveaus. 6 Verbeterde professionalisering docenten /praktijkbegeleiders Docenten in experimentele opleidingen lijken iets minder goed te weten wat ze moeten doen, en welke competentie ze zelf nodig hebben. Grotere behoefte aan scholing 7 Waardering/betrokkenheid leerbedrijven/georganiseerd bedrijfsleven Positieve grondhouding. Meer tevreden. Wel te weinig contact met scholen. 8 Waardering docenten Steeds meer mensen positief. Ongeveer 1/5 negatief tegenover cgo (aldus respondenten) 9 Waardering leerlingen Bij leerlingen geen verschil. Reden kan zijn dat zij weinig vergelijkingen kunnen maken.
  • 22. Overpeinzingen Weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen. Dat is opmerkelijk want: Voorstanders van competentiegericht onderwijs verwachtten veel sterkere verbeteringen Tegenstanders van competentiegericht onderwijs hielden ons juist doemscenario’s voor De waarheid ligt in het midden?
  • 23. Overpeinzingen Waarom zo weinig verschillen tussen experimentele en niet-experimentele opleidingen? Competentiegericht onderwijs heeft vele vormen. Wanneer opleidingen werken met competentiegerichte kwalificatiedossiers wil dat niet zeggen dat die opleidingen op een gelijke wijze cgo hebben ingevoerd. Wanneer opleidingen werken met ‘traditionele’ eindtermen documenten wil dat niet zeggen dat ze niet competentie gericht werken. Toekomst: verschillende vormen van competentiegericht onderwijs identificeren, en die relateren aan resultaatgebieden.
  • 24. Publicaties om mee te nemen CGO langs de meetlat (onderzoek uit 2009): alle resultaatgebieden Uitval diplomering en opstroom (onderzoek uit 2010): drie resultaatgebieden die met BRON data zijn te beantwoorden
  • 25.
    • Onderzoek:
    • Zelfonderzoek
    • Onderzoeksproject: ontwerpgericht
    • Promotieonderzoek
    Hybride leeromgevingen Drie vormen van onderzoek
  • 26.
    • Leren centraal
    • Acquisitie
    • Breed opleiden
    • Gestuurd leren
    • Gefragmenteerd leren
    Hybride leeromgevingen Spanning tussen leren en werken
    • Werken centraal
    • Participatie
    • Specifiek opleiden
    • Authentiek leren
    • Integraal leren
  • 27. Hybride leeromgevingen Positionering
  • 28.
    • Hybrid.scriptfactory.nl
    Hybride leeromgevingen In beeld
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
    • Vragen?