20100930 presentatie kick offvs2

415 views
333 views

Published on

Presentatie Projectleider Locatie Groningen

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
415
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

20100930 presentatie kick offvs2

  1. 1. HYBRIDE leeromgevingenKick off - 30 september 2010<br />Hanzehogeschool Groningen & Alfa-college<br />
  2. 2. Wat is Hybride leren en -leeromgeving?<br />
  3. 3. Hybride leeromgeving en destrategische plannen van de scholen<br />Waar staan we? Waar willen we naar toe? <br />HBO: Kenniscentrum Gebiedsontwikkeling NoorderRuimte, daarmee 4 schools: Academie voor Architectuur, Bouwkunde en Civiele Techniek, Facility Management, Vastgoed en Makelaardij, Human Technology<br />MBO: Opleiding Bouwkunde BOL-4, onderdeel Alfa-college Groningen<br />
  4. 4. Waar staan Hanze en Kenniscentrum?<br />Ervaring met Ateliers /de Werf als leer- werkplaatsen<br />Visie + middelen + soms pragmatische en intuïtieve keuzen<br />Ervaringen en ambities bij docenten en onderzoekers<br />Deelname groeit, producten meer divers <br />Inbedding wordt breder en dieper (SSP)<br />
  5. 5. Waar wil Hanze naar toe?<br />Herontwerpen ‘doen’ (pilot)  evalueren  aanpassen op:<br />Werken met multidisciplinaire groepen (tools)<br />Verantwoorde selectie van studenten (HBO en MBO) <br />Versterken praktijkgericht onderzoek door/met studenten (competentie) en bedrijven<br />Kennis expliciteren (rol voor KC met studenten) <br />Duidelijker rollen van docenten (coachen, expert, etc) <br />Uitwisseling/samenwerking MBO en HBO studenten <br />
  6. 6. Waar staat de opleiding Bouwkunde, niveau 4?<br /> Middenkaderfunctionaris Bouwkunde (BOL-4):<br /><ul><li>Deelname van 3e en 4ejaars studenten aan project Value in the Valley (vb. multidisciplinair, multilevelwerkleerarrangement
  7. 7. Een vernieuwd curriculum op basis van didactisch model CGO (nieuw kwalificatiedossier)</li></ul>Curriculum opgebouwd op basis van projectopdrachten, met gradatie in complexiteit<br />Examinering op basis van 4 kerntaken: Ontwerp, Werkvoorbereiding, Uitvoering, Beheer<br />
  8. 8. Waar wil de opleiding Bouwkunde naar toe?<br />Concentrische aanpak mbt:<br />Atelierontwerp – ‘doen’ (pilot) – evalueren – aanpassen op:<br />Werken met/voor opdrachtgevers uit het werkveld <br />Versterken bedrijfsmatige context <br />Versterken competenties (projectmatig adviseren, kennis expliciteren, professionaliteit, praktijkgericht onderzoek)<br />Duidelijker rollen van docenten (coachen, expert, etc) <br />Ontwikkeling instrumenten, beoordelingsystematiek<br />Uitwisseling/samenwerking MBO en HBO studenten <br />
  9. 9.
  10. 10. Twee doelen project <br />Het ontwikkelen van een hybride leeromgeving voor Alfa College, voor de HG en de onderlinge samenwerking.<br />Kennisontwikkeling en kenniscirculatie tussen de verschillende partners.<br />
  11. 11. Deelnemers en effecten<br />Studenten: aansluiten op het werkveld d.m.vcompetentieontwikkeling<br />Docenten: deskundigheidsbevordering<br />Bedrijfsleven & kenniscentra: halen en brengen, elkaar inspireren, toegang tot laatste ontwikkelingen uit werkveld en/of onderzoek<br />Management: mogelijk maken<br />
  12. 12. Tijdsduur 3 jaar<br />Fase 1: thema opstarten, inrichten en uitvoeren<br />Fase 2: thema verbeteren en verdiepen<br />Fase 3: thema duurzame inbedding<br />Werkwijze per fase: cyclisch proces<br />
  13. 13. Plan van Aanpak Alfa-college<br />September 2010 – Januari 2011:<br />Analyse van bestaande onderwijspraktijk<br />Ontwerpen versie van conceptatelier<br />Voorbereiding van de uitvoering (voorlichting, werving, communicatie, intervisie)<br />Conceptontwikkeling en ondersteuning<br />
  14. 14. Plan van Aanpak Hanzehogeschool<br />September 2010 – september 2011:<br />1e semester concept (door)ontwikkelen<br />2e semester pilot uitvoeren: concept in praktijk brengen<br />
  15. 15. Dromen en realiteit<br />

×