METODOLOGIA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
PIURA
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Prof. BENICIO JARA FLORES MSc/Dr.
2014
TEMA: APUNTES
PREPARARSE PARA EL EXAMEN
TRABAJO EN EQUIPO

3. INTRODUCCIONINTRODUCCION
Cada persona tiene su propia manera de realizar
sus apuntes, prepararse para los exámenes,
trabajar en equipo y exponer los trabajos; sin
embargo en la mayoría de los estudiantes no existe
una manera de hacerlo en forma organizada, se
desperdicia tiempo y energía.
En esta unidad vamos a explicar algunas formas
para estas situaciones y de esta manera optimizar
optimizar el aprendizaje y acrecentar nuestro
rendimiento, los cuales son de fácil acceso para
todos los estudiantes.

4. OBJETIVOSOBJETIVOS
Utilizar técnicas de apuntes en clase.Utilizar técnicas de apuntes en clase.
Mejorar nuestro nivel de aprendizaje.Mejorar nuestro nivel de aprendizaje.
Acrecentar nuestros conocimientos.Acrecentar nuestros conocimientos.

6. Es el acto de anotar
puntos sobresalientes
de una clase.
Es una actividad que
apoya el estudio y
el aprendizaje

7. Va mas allá
de lo
que dice
el libro
Permite fijarnos en detalles
que más tarde seremos
capaces de recordar
Aumenta las
posibilidades
de obtener
mejores notas
Ayuda a reforzar la atención
sobre lo que dice el maestro

8. FUNCIONES DE
LOS APUNTES
Organización Registro
FUNCIONES

9. FUNCIONES
 Organización:
Mantiene la atención y se comprende
mejor. Esto propicia el razonamiento activo y
continúo.
 Registro:
Hace posible el repaso y el recuerdo. Por eso
es importante tenerlos completos.

10. PRESTAR
ATENCIÓN
ANALIZAR Y
SINTETIZAR
ESCRIBIR CON
NUESTRAS
PALABRAS
TOMA DE APUNTES EN CLASETOMA DE APUNTES EN CLASE

11. NOS MANTIENE
ACTIVOS
DESARROLLA
CAPACIDAD DE
SINTESIS
FACILITA EL
APRENDIZAJE
APRENDEMOS
A
REDACTAR
VENTAJAS DE LA TOMA DE APUNTESVENTAJAS DE LA TOMA DE APUNTES

13. COMO ABREVIAR APUNTES
SIGNOS MMATEMATICOS
ABREVIATURAS COMUNES
ABREVIATURAS PERSONALES
ABREVIATURAS COMBINADAS
+ (mas), - (menos),
X (por)
Art.. (artículo),
dir. (dirección),
Ej.. (ejemplo), etc.
Palabras mencionadas
frecuentemente
en la exposición.
signos de puntuación
como apóstrofes o
Diagonales:
p’ (para), q’ (que),
c/u (cada uno).

14. Adopta una postura adecuada
Evita las distracciones
Siéntate en un lugar
cerca del maestro ..

15. DEBES ESTAR
PENDIENTE A
PALABRAS CLAVES
““no debemosno debemos
olvidar ….”olvidar ….”
““en resumen …”en resumen …”
Para terminar …”Para terminar …” ““lo maslo mas
importante es …”importante es …”
““concluyendo …”concluyendo …”

16. REGLAS PARA LA TOMA DE APUNTESREGLAS PARA LA TOMA DE APUNTES::
Tener los apuntes en orden.Tener los apuntes en orden.
Anotar la materia y fecha en cada apunte, numerar las hojas.Anotar la materia y fecha en cada apunte, numerar las hojas.
separar los apuntes por materia.separar los apuntes por materia.
Tener apuntes legibles.Tener apuntes legibles.
Estar atento a la clase.Estar atento a la clase.
Separar en párrafos.Separar en párrafos.
En caso de no tener un apunte, tratar de conseguirlo lo másEn caso de no tener un apunte, tratar de conseguirlo lo más
pronto posible.pronto posible.
Consultar para completar los apuntes o ampliarlos.Consultar para completar los apuntes o ampliarlos.
Sentarse en las primeras filas es muy productivoSentarse en las primeras filas es muy productivo

17.  Resume lo que el profesor va diciendoResume lo que el profesor va diciendo
 Comparar lo que dice con lo que ya sabesComparar lo que dice con lo que ya sabes
 No escribas todo lo que el profesor diga… Sólo lasNo escribas todo lo que el profesor diga… Sólo las
ideas importantes. Copia las fechas, nombres,ideas importantes. Copia las fechas, nombres,
referencias, etc.referencias, etc.
 Utiliza el subrayado para resaltar lo más importanteUtiliza el subrayado para resaltar lo más importante
 Utiliza siglas, abreviaturas o cualquier signo que tuUtiliza siglas, abreviaturas o cualquier signo que tu
creas y que para ti signifique algo.creas y que para ti signifique algo.

18. Repasar el apunte de la clase anterior
facilita la comprensión de lo que se va a escuchar.
Tener una visión global de lo que dicen
varios autores respecto a un tema.
Orientan la preparación de los exámenes.
Consultarlos después como repaso,
bibliografía, consulta, etc.
IMPORTANCIA DE LOS APUNTESIMPORTANCIA DE LOS APUNTES

20. TOMA DE APUNTESTOMA DE APUNTES
En síntesis te sugerimos seguir esteEn síntesis te sugerimos seguir este
procesoproceso..

22. RECUERDA QUE A LA HORA
DEL EXAMEN NO ES BUENO
HACER TRAMPA

23. CONCEPTOCONCEPTO
 Rendir un examen significa laRendir un examen significa la
constatación de haberconstatación de haber
asimilado losasimilado los conocimientos yconocimientos y
prácticas en ciertaprácticas en cierta
 Es todo procedimiento, métodos,Es todo procedimiento, métodos,
técnicas de estudio que se hatécnicas de estudio que se ha
tenidotenido a lo largo de unos temasa lo largo de unos temas
determinados, en un tiempodeterminados, en un tiempo
determinado.determinado.

24. ¿CÓMO ME
PREPARO PARA UN
EXAMEN?¡¡¡NO ESTUDIÉ
PARA
EL EXAMEN!!!

25. 1.-1.- SELECCIONA LOS TEMAS PARA
ESTUDIAR Y REUNE LOS
MATERIALES DE ESTUDIO.

26. 2.-2.- ELABORA UN HORARIO DE
ESTUDIO Y CONTROLA TUS
HORAS DE ESTUDIO.

27. 3.-3.- REPASA TUS APUNTES LUEGO DE
LAS CLASES Y ANTES DE LA CLASE
SIGUIENTE.

28. 4.-4.- PROGRAMA ALGÚN MOMENTO EN
EL
FIN DE LA SEMANA UN REPASO
MÁS EXTENSO

29. 5.- ORGANIZA TUS APUNTES, LIBROS Y
TAREAS ASIGNADAS, DE ACUERDO A LO
QUE SE INCLUIRÁ EN EL EXAMEN

30. 6.-6.- HAZ UNA SINTESÍS DEL TEMA: ESQUEMATIZA
(FICHAS, MAPAS, RESUMENES, ETC.)

31. 7.-7.- PRESTA ATENCION A LOS
PUNTOS QUE MENOS
SE DOMINA.

32. 8.-8.- FORMULARTE PREGUNTAS COMO
SI FUERAS EL PROFESOR Y
ASEGURATE DE PODER
CONTESTARLAS.

33. 9.-9.- INTERCAMBIA OPINIONES CON
TUS COMPAÑEROS, PARA ACLARAR
PUNTOS DUDOSOS.

34. 10.- FINALIZA TU ESTUDIO EL DIA ANTES
DEL EXAMEN

35.  Intenta mantenerte firme y sereno.Intenta mantenerte firme y sereno.
 Procura relajarte antes del examen con la practica de técnicasProcura relajarte antes del examen con la practica de técnicas
de relajación.de relajación.
 Lee detenidamente todas las preguntas antes de comenzar aLee detenidamente todas las preguntas antes de comenzar a
contestar.contestar.
 A menos que las instrucciones indiquen otra cosa, resuelve lasA menos que las instrucciones indiquen otra cosa, resuelve las
cuestiones más fáciles primero y luego las difíciles .cuestiones más fáciles primero y luego las difíciles .
 Distribuye el tiempo proporcionalmente.Distribuye el tiempo proporcionalmente.
 Revisa tu prueba antes de entregarla.Revisa tu prueba antes de entregarla.
Durante el examen …

36. RECUERDA QUE A LA HORA
DEL EXAMEN NO ES BUENO
HACER TRAMPA

37. EL TRABAJO
EN EQUIPO

38. CONCEPTOCONCEPTO
Un equipo es la reunión de dos o
más personas, cualquiera sea su
objetivo y su campo de acción,
exclusivamente para lograr un fin
determinado

39. imposición del profesor
Sugerencia del profesor
libre iniciativa
SE PUEDE REALIZAR DE TRES FORMAS ::

42. • Cada equipo podrá tener un
coordinador y un secretario, pero no
con carácter permanente.
• Cada uno de ellos debe ser escogido
especialmente para cada tarea o
estudio.

43. FUNCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPOFUNCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
 Permite el entendimiento mutuo de los
integrantes, optimizando los conocimientos.
 Permite incrementar la capacidad de liderazgo.
Incrementándose la solidaridad y el
compañerismo entre los integrantes..

44. TRABAJO EN
EQUIPOCONDICIONES BÁSICAS
CONFIANZA MUTUA
COMUNICACIÓN ESPONTÁNEA
APOYO MUTUO
IDENTIFICACIÓN CON LOS OBJETIVOS
LIDERAZGO
TRATAMIENTO DE LAS DIFERENCIAS
DESARROLLO DE HABILIDADES

45. 1. CONFIANZA MUTUA
• Una expectativa.
• Disposición a asumir un
riesgo.
• Componente afectivo.
• Comunicación sincera y
cooperación.
2. COMUNICACIÓN
ESPONTÁNEA
• Transmitir actitudes,
sentimientos, etc.
• Aceptación mutua.
3. APOYO MUTUO
• Reciprocidad.
• Intercambios positivos:
cooperación.
• Generosidad.
• Espíritu de servicio.
4. IDENTIFICACIÓN CON LOS
OBJETIVOS
• Dar unidad a la acción.
• Máxima apertura.
• Esfuerzo continuado.
• Disposición de todos

46. 5. TRATAMIENTO DE LAS
DIFERENCIAS
• No rigidez a las relaciones.
• No socavar la confianza.
• No bloquear la comunicación.
• No paralizar el apoyo mutuo.
7. LIDERAZGO
Roles del líder:
• Guía
• Pasión
• Confianza
• Mente abierta
• Audacia
6. DESARROLLO DE
HABILIDADES
2 tipos de habilidades:
• De orden intelectual.
• De orden social.

47.  Interdependencia entre las personas
tanto fuera como dentro del EQUIPO.
 Identificarse con un modelo que rijan
sus ideales comunes.
 La participación de sus integrantes es
permanente y dinámica.
 Los roles deben estar bien definidos y
diferenciados.
 Demuestran interés por los temas
comunes.
 Solidaridad mutua.
 Aceptan todos las normas.
LLEGO LA HORA
DEL TRABAJO

48.  Tiene la finalidad de romper los Individualismos formados enTiene la finalidad de romper los Individualismos formados en
las escuelas y colegios.las escuelas y colegios.
 Confrontar el punto de vista de cada miembro del grupoConfrontar el punto de vista de cada miembro del grupo
 Debatir sobre los temas expuestosDebatir sobre los temas expuestos
 Debatir en torno a lasDebatir en torno a las solucionessoluciones propuestas al problemapropuestas al problema
expuesto.expuesto.

 Organizar eficazmente el trabajo: repartir tareas, poner enOrganizar eficazmente el trabajo: repartir tareas, poner en
común los resultadoscomún los resultados
Nos permite que el alumno o alumna pueda
superar el sentimiento de frustración ante la
fragilidad y el fracaso.

49. VENTAJAS DE TRABAJAR ENVENTAJAS DE TRABAJAR EN
EQUIPOEQUIPO
 La autoconfianza y la confianza mutua.La autoconfianza y la confianza mutua.
 Comunicaciones abiertas y autenticas.Comunicaciones abiertas y autenticas.
 El interés y preocupación por todos los miembros.El interés y preocupación por todos los miembros.
 Desarrollo personal.Desarrollo personal.
 Se aprende a escuchar.Se aprende a escuchar.
 No hay competencia ni juegos de poder.No hay competencia ni juegos de poder.
 Rige el autocontrol.Rige el autocontrol.
 Respeto por las diferencias.Respeto por las diferencias.
 Hay libertad.Hay libertad.
 Existe un compromiso con los miembros con lasExiste un compromiso con los miembros con las
metas u objetivos del equipo.metas u objetivos del equipo.

50. TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN EQUIPO
La contribución es equivalente a
la suma de las partes.
No existen metas compartidas.
Los participantes se concentran
en sus propias responsabilidades.
La comunicación es limitada.
Existe un líder que dirige al
grupo ,este toma las decisiones.
Existe un escaso nivel de
compromiso.
 La contribución es mayor que la de
sus partes (sinergia).
Existen metas compartidas
claramente definidas.
Los participantes sientes y
comparten la responsabilidad.
La comunicación es fluida.
Existe un liderazgo compartido, las
decisiones las toma el equipo.
Existe un elevado compromiso..

52. o Elegir un coordinador de equipo.

53.  Organización interna.

54.  Tener clara la visión, misión,
propósitos, objetivos y metas
comunes.

55.  Crear un ambiente agradable para
trabajar en equipo.

56.  Elaborar un horario de trabajo.

57.  Hacer reuniones efectivas.

58.  Debe haber confianza y comunicación
entre los integrantes del EQUIPO.

59.  Expresar las ideas con coherencia y
orden.

60.  Respetar las ideas de los integrantes
del equipo.

61.  Aceptar las críticas de los demás
miembros.
Las críticas no serán
agradables,
pero son necesarias

62. Exposición en equipo
Se encarga un tema a 5 ó 6
alumnos que en, una fecha
señaladas se encargarán, de
desarrollarlo en el salón de
clase.
Existe una disciplina que esta
dedicada al estudio del
funcionamiento con
deducción y acción del
grupo: DINAMICADE
GRUPOS.

63. EXPOSICIÓN EN
EQUIPO
Antes de la exposición…
Estudio y conocimiento del tema: buscar toda
la Información, acudir a:
 Bibliotecas,
 Hemerotecas
 Navegar por internet.
Organización del grupo de trabajo:
Distribuir actividades concretas entre cada
integrante del grupo.
Preparación del material:
Acopio de materiales sobre el tema como:
Libros, revistas, estadísticas, encuestas,
imágenes, diapositivas y internet.

64. EXPOSICIÓN EN
EQUIPO
Antes de la exposición…
Revisión de los recursos (humanos y
técnicos):
Tener todo el material de apoyo bien dispuesto:
pizarrón, retroproyector, láminas,
participación de algún especialista en el tema
etc.
Preparación mental y física:
La MOTIVACION, tomar el trabajo con
entusiasmo y transmitirlo al grupo.

65. PARTICIPACION DEL EQUIPO
DURANTE LA EXPOSICION
Durante la exposición…
Distribuir papeles al momento de exponer:
Mientras unos exponen, otros se encargan del
manejo de recursos (diapositivas, papelotes,
etc.)
Participación en la ponencia:
Al finalizar la exposición, cada integrante del
grupo deberá haber dado su punto de vista.
Apoyo mutuo:
Un integrante puede corroborar o profundizar
un punto del tema que algún otro integrante
de su grupo no haya aclarado bien .

66. PARTICIPACION DEL EQUIPO
DURANTE LA EXPOSICION
Durante la exposición…
Pronunciación clara y precisa:
Cada integrante debe exponer despacio y sereno;
de lo contrario se da la impresión de que se ha
memorizado el tema.
Plantear debates o análisis críticos:
Generando participación activa de la clase.

68. DEFINICION
 La exposición es la explicación y
desarrollo de un tema en particular.
 Debe realizarse en forma clara, sencilla
y organizada, utilizando lenguaje
informativo

69. EXPOSICIÓN
EXPLICACIÓN DE
UN TEMA
INFORMAR RIGUROSA Y
OBJETIVAMENTE SOBRE
ÉL
CONCLUSIÓN
INTRODUCCIÓ
N
DESARROLL
O
E
S
PARA
TIEN
E

70. VENTAJAS DE LA EXPOSICIÓN ORAL.
 Desarrollar la habilidad para expresarte en
forma oral.
 Saber organizar las ideas que se van a decir.
 Practicar el uso adecuado del lenguaje.
 Mejorar la participación en situaciones
académicas o personales, además del poder
compartir ideas y sentimientos

71. OBJETIVOS DE LAOBJETIVOS DE LA
EXPOSICIÓN EN CLASEEXPOSICIÓN EN CLASE
 Valorar la exposición en clase como
estrategia de aprendizaje.
 Analizar la comunicación verbal y
no verbal en relación con los
demás.
 Aprender diferentes técnicas y
pasos en la preparación del tema y
su presentación en público.

72. ORGANIZACIORGANIZACIÓÓN DEL EQUIPO PARA LAN DEL EQUIPO PARA LA
EXPOSICION EN CLASEEXPOSICION EN CLASE
 Se debe ante todo organizarse,
dividir el trabajo, cada uno del
equipo debe saber el tema en
general..
 En el equipo debe existir reglas de
puntualidad y coordinación, lugar
de reunión, etc. Y respetarlas
porque sólo así tendrán éxito.

73. ESTUDIO Y CONOCIMIENTO DELESTUDIO Y CONOCIMIENTO DEL
TEMA.TEMA.
 Para hablar sobre algo, hay que
conocer muy bien el tema,
analizarlo, comprenderlo y
asimilarlo.
 Mientras mayor sea nuestroMientras mayor sea nuestro
conocimiento sobre el asunto,conocimiento sobre el asunto, mmááss
capaces nos sentiremoscapaces nos sentiremos parapara
desarrollarlo.desarrollarlo.

74. PARA UNA BUENA EXPOSICION :PARA UNA BUENA EXPOSICION :
 Si la exposición es del equipo grupal se
puede repartir las actividades expositivas.
 Tener una preparación mental y física
(darse animo).
 Elaborar esquemas y utilizar material de
apoyo.
 Demostrar seguridad, y tratar de corregir
aquellos movimientos que delatan estar
nervioso; la mirada firme (no la bajar), y
amistosa.

75. PARA UNA BUENA EXPOSICION :PARA UNA BUENA EXPOSICION :
• Procuren llegar con tiempo antes de que
comience la clase, para poner todo
en orden.
• Cuiden la forma en que responden a los
comentarios y críticas de los otros.
• Consideren las críticas positivas eso les
ayudará en próximas exposiciones y en
u futuro profesional
• En la exposición la comunicación no
verbal es importante es decir gestos,
movimientos, señales, etc...

76. PREPARACIPREPARACIÓÓN DEL MATERIALN DEL MATERIAL
Se tiene que procurar motivar la
participación de los compañeros.
Realizar dinámicas y ejercicios de
acuerdo al tema; la cuestión es
aprender con ello y hacer más
interesante la exposición.

77. PRESENTACIPRESENTACIÓÓNN PERSONALPERSONAL
 Se debe de cuidar la imagen. Hagan
del día de su presentación algo
especial. Cuiden sus aspectos de
higiene y educación.
 Cuando estén exponiendo alguno
de ustedes, guarden respeto los demás.

78. C
LA
R
O
APORTAN
NOVEDAD (SON
CREATIVOS)
CORTO
RELACIONADO
CON EL TEMA
O
R
G
A
N
IZA
D
O
CONTENID
O

80. ESTABLECER
LOS
OBJETIVOS
PLANIFICAR
LA
SECUENCIA
USAR APOYOS
VISUALES
PROMOVER LA
PARTICIPACION
DE LOS
ALUMNOS
BUENA
COMUNIACION
PARA UNA
BUENA
EXPOSICIO
N
CONTENIDO
CLARO Y
CORTO

81. ASPECTOSASPECTOS
DURANTE LADURANTE LA
EXPOSICIÓNEXPOSICIÓN
SERENARNOS
LA
PRONUNCIACIÓN
DEBE SER CLARA
Y PRECISA
ACOMPAÑAR LA
EXPOSICIÓN
CON GESTOS

82. 2. Prestar la debida atención al ponente
1. Estar pendiente del compañero que
expone, apoyándolo si es necesario
3. Crear un ambiente de tranquilidad al
compañero que expone
4. Mantener la calma durante la exposición

83. DURANTE LA EXPOSICION:DURANTE LA EXPOSICION:
Iniciar la exposición serenos.
Seguir el siguiente orden:
Desarrollo.
Recapitulación.
Evaluación.
Conclusiones.
Presentación.
Recomendaciones.
Señalar claramente el contenido de la exposición.
Realizar un esquema.
La pronunciación debe ser clara y precisa.
Acompañar la exposición con gestos

85.  Planeación de la exposición.
 Exposición del tema.
 La mejor forma para exponer es aquella en la cual explicas con
tus propias palabras las ideas que deseas expresar
 Establece un ambiente cordial con los oyentes
 Aprovecha el interés de los oyentes e introdúcelos al tema a
exponer
 Si notas inquietud o aburrimiento, busca atraer la atención del
auditorio haciendo preguntas, modificando el tono de voz, etc.
 Utiliza gestos y entonaciones adecuadas para enfatizar lo que
dices.

86. No olvides entregar conNo olvides entregar con
tiempo el tema de tutiempo el tema de tu
exposición al profesor.exposición al profesor.
Llega antes de laLlega antes de la
exposición y ordena losexposición y ordena los materialesmateriales
que usarás.que usarás.
Prueba los equipos. Ve siPrueba los equipos. Ve si
hay luz, Vístetehay luz, Vístete
correctamente y lleguencorrectamente y lleguen todostodos
antes de la hora.antes de la hora.
Si llegas apurado, estarásSi llegas apurado, estarás
sudoroso, cansado y vas asudoroso, cansado y vas a
demorar en subir al trendemorar en subir al tren
del tema y eso no tedel tema y eso no te conviene.conviene.

87. Al acabar la exposición del tema realizaAl acabar la exposición del tema realiza
síntesis del mismosíntesis del mismo

88. FACTORES
EXTERNOS
MATERIAL
A LA MANO
ILUMINACIÓN
ADECUADA
NO MUSICA
NO LUGARES
COMODOS
POSTURA
ADECUADA

89. Toda tu persona debe estar comprometida enToda tu persona debe estar comprometida en
el proceso de aprenderel proceso de aprender
Planifica el estudioPlanifica el estudio
Hazte un horario de estudioHazte un horario de estudio
FACTORES
PERSONALES

90.  Prepara todas las cosas que consideres necesarias .
 La mesa debe ser los suficientemente amplia como
para acoger todos los útiles de estudio .
 La silla debe ser cómoda pero no demasiado
MATERIALES DE ESTUDIO

91.  Ordenado y limpio.
 Lejos de ruidos molestos
 Bien ventilado
 Buena iluminación
 No objetos distractores
AMBIENTE FÍSICO DE ESTUDIO

93. BIBLIOGRAFIA
•www.google,com.pe
•www.monografías.com
•Desarrollo personal y creatividad- Universidad Cesar Vallejo (formación
general)
•Nociones de psicología de Telmo Salinas García