CPAS                                                      Colegio Profesional                                             ...
INSTITUCIONALES      Colegio Profesional de     Asistentes Sociales de la      Provincia de Santa Fe                      ...
E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder     “Muchas cosas que plantea la Ley de Salud Mental                ya lo v...
E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder                                                                      CAPACI...
INSTITUCIONALES               Conclusiones del Taller sobre Incumbencias                             Profesionales       A...
INSTITUCIONALES                                                                                TE PASO UN MATE    .       ...
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Boletin Digital Diciembre 2011

  1. 1. CPAS Colegio Profesional de Asistentes Sociales de la Pcia. de Santa Fe Primera Circunscripción ENCUENTROS Año IV Número 10Río Paraná - Zona de Islas - Provincia de Santa Fe Diciembre 2011
  2. 2. INSTITUCIONALES Colegio Profesional de Asistentes Sociales de la Provincia de Santa Fe Apoyo de la FITS al . Ley 7754/75. Primera Circunscripción . Miembro de la Federación Argentina de movimiento de losAsociaciones Profesionales en Trabajo Social o Servicio Social . Indignados y Ocupemos Primera Junta 2507 - Piso 2 Oficina 8 C.P. 3000 Santa Fe Tel./Fax: 0342 4540719 Wall Street E-mail: colegiots@arnetbiz.com.ar . La Federación Internacio- DIRECTORIO nal de Trabajo Social y sus . PRESIDENTE organizaciones miembros se Lic. Carina Belletti han comprometido y apoyan el movimiento y las protestas . VICEPRESIDENTE Lic. Paola Toffalo que están teniendo lugar por . SECRETARIA GENERAL todo el mundo a favor de la de pobreza profunda y per- Lic. Carla Leguizamón justicia social y económica y sistente para muchos. . PRO SECRETARIA GENERAL el libre acceso a los servicios Los trabajadores sociales Lic. Paola Bauzá para todos. sabemos que el desempleo y . SECRETARIA DE HACIENDA Estas declaraciones se la inseguridad económica Lic. Sara López contribuyen a la incidencia de centran en los conceptos las enfermedades mentales, . PRO SECRETARIO DE HACIENDA básicos de la perspectiva del Lic. Fernando Reyero violencia familiar, suicidio, . Trabajo Social, teniendo en abuso de drogas, delincuen- VOCALES cuenta que cada trabajador cia y disminución de la capa- 1º Titular: Lic. Liliana Chamorro social profesional tiene cono- cidad de la familia sana. 2º Titular: Lic. Carla Wagner 3º Titular: Lic. Maria Laura Lorenzetti cimientos diferentes, basa- Este conocimiento y 4º Titular: Lic. Graciela Cereijo dos en un profundo conoci- experiencia da a la profesión 5º Titular: Lic. Verónica Asoli miento y experiencia, lo que del Trabajo Social, una 1º Suplente: Lic. Verónica Lladós les permite contribuir al diálo- responsabilidad especial 2º Suplente: Lic. Marcela Anaya 3º Suplente: Lic. Verónica Safon go permanente que afecta a para abogar por las políticas 4º Suplente: A.S. Cristina Cardozo algunas de las principales económicas, de empleo y de cuestiones a las que se en- apoyo social que promuevan frenta la sociedad. la justicia económica y el SEC. DE RELACIONES INSTITUCIONALES En este sentido, la FITS bienestar social de todos losPRO SEC. DE RELACIONES INSTITUCIONALES apoya las acciones de miembros de la sociedad, y Lic. Carla Wagner Goitia protesta y de los Indignados porque la FITS siempre ha SUBCOMISIÓN PRENSA Y DIFUSIÓN Lic. Verónica Asoli por todo el mundo. Estas estado a la vanguardia protestas son la exposición . SEC. DE ASUNTOS TÉCNICOS progresiva de las campañas Lic. Liliana Chamorro . de actuales desigualdades sociales. RESPONSABLE ASUNTOS LABORALES económicas y sociales pre- La FITS insta a sus Lic. Marcela Anaya sentes en todos los países en miembros a aumentar la . TRIBUNAL DE ETICA los últimos años. Las nuevas conciencia en estas acciones Miembros Titulares economías mundiales son un sociales globales y para Lic. Reina, Maria Ester Lic. Carrara, Sara reflejo de desigualdad en la tomar parte en las protestas Miembros Suplentes riqueza y en los ingresos. La pacíficas de los Indignados, A.S. Donati, Jorgelina nueva economía mundial ge- considerándolo necesario Lic. Chiappello, Jacquelina Lic. Martínez, María José nera riquezas extraordinarias como trabajadores sociales. Fiscales Titulares para unos pocos, pero tam- 1º Lic. Gómez, María Alejandrina 2º Lic. Gómez, Vanina bién crea salarios mínimos, En Solidaridad, Gary 3º Lic. Núñez, Laura Rosa aumento de la deuda y riesgo Bailey, Presidente de la FITS. Fiscales Suplentes 1º Lic. Beltrame, Luciana 2º Lic. Gauna, Cecilia 3º Lic. Zampar, Olga . Comunicación y Boletín Mensual Sumario . PRODUCCIÓN GENERAL: Apoyo de la FITS a los Indignados de Wall Street 2 Lic. Carla Wagner Lic. Verónica Asoli Entrevista: Lic. Soave y Lic. Kinder 3 .. RESPONSABLE EDITORIAL: Sandra Arito en Santa Fe 6 Lic. Carina Belletti Conclusiones del Taller sobre Incumbencias .. REDACCIÓN, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: 7 Tec. Sup. Luciana Muñoz Tec. Sup. Diego Terenziani Bienvenidas / Sorteo de Libros 9 . IMPRENTA: Te paso un mate 10 La Casa del Calendario 2
  3. 3. E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder “Muchas cosas que plantea la Ley de Salud Mental ya lo veníamos haciendo" Se llevó a cabo el I Ateneo en Salud Mental organizado por el CPAS. La Lic. Alejandra Soave y la Lic. Roxana Kinder expusieron sobre "Casos sociales en Edu- cación". En el marco del I Ateneo en Salud Mental organizado por el CPAS, dialogamos con La Lic. Alejandra Soave y la Lic. Roxana Kinder quiénes se manifestaron acerca de la intervención en Educación. Además se refirieron al alcance de la nueva ley de Salud Mental y las implicancias que tiene para el trabajador social, como así también la relación con las otras disciplinas que comprende el ámbito escolar. Alejandra Soave: Queremos articular el trabajo en escuela desde el trabajo interdisciplinario en relación a la nueva ley de Salud Mental. La ley viene a enmarcar muchas cosas que ya se todavía no puede entender que el chico que nos está derivando hacían, tiene que ver con trabajar en redes, con el otro y con es el mismo que tienen dentro del aula, entonces nos vemos con instituciones. esa dicotomía. Dentro de la escuela es el chico problema, el que no estudia, no hace la tarea, molesta, pega y para nosotros en Roxana Kinder: Lo que se viene realizando es una realidad es el chico que no tiene una familia referente, un en- experiencia en dos escuelas medias de la ciudad de Paraná cuadre que lo contenga, no hay otra actividad donde el tenga dentro de los equipos de tutoría. Esto de mandar los chicos al contacto con pares, entonces la escuela es el ámbito donde se psicólogo al psicopedagogo, a una consulta con neurólogos o siente libre y puede manifestarse. psiquiatras, muchas veces sin un marco o sin tener en cuenta todo lo que tiene que ver con el chico fuera del encuadre de la ¿Qué espera el docente del trabajador social? escuela, hace que veamos esa posibilidad de poder trabajar con AS: Cuando aparece esto del caso social, el niño incontrolable la escuela antes de derivar al chico. Es decir, trabajar con la en el aula, y se lo manda a la psicóloga o fonoaudióloga, todos familia, cuales son los referentes, que recursos tiene el chico, que terminamos concluyendo que si trabajamos en forma coordinada recursos hay dentro de la institución y no necesariamente que el y lo tomamos como un único sujeto y no el niño para la escuela o chico llegue encuadrado al consultorio como un chico que ya el niño para la trabajadora social, podemos pensar en un sujeto tiene un diagnostico. de derecho. Hace unos años atrás todos los chicos de escuela primaria y Respecto de que se espera del trabajador social es, algo que secundaria que tenían un poco de hiperactividad eran diag- no funciona en el sistema escolar. Hay un autor, Valdez, que nosticados con ADD. En la secundaria nos atosigaron con los plantea que muchas veces no lo pueden poner en palabra los chicos que tenían problemas de conducta y en realidad cuando docentes y dicen el niño esta enfermo, los otros niños le vana a empezamos a trabajar nos dimos cuenta que esos problemas hacer daño a este que no aprende, entonces por eso nosotros lo tienen que ver con familias totalmente desarticuladas, había tenemos que correr a otra escuela especial. Esto del contagio y necesidades básicas insatisfechas, vivían en una zona donde distinto que va a contagiar al resto, entonces el trabajador social había otras actividades que no es lo que la escuela estaba le consigue la escuela especial, lo traslada lo lleva a la esperando. Esto hace que uno tenga la necesidad de trabajar y psicopedagoga en vez de adaptar al niño. Es una discriminación. bajar un poco la ansiedad con los equipos docentes. El docente Si nosotros no podemos ver que el fracaso social es una exclusión no podemos analizar que hay atrás de ese fracaso escolar. ¿Cómo se puede enfocar esto desde el Trabajo Social hacia las otras disciplinas, como el docente, para que no sea visto como un caso clínico? RK: Lo que pasa es que a todos les tranquiliza si tenemos un diagnóstico, un nombre, con los docentes hay que trabajar esto. Hoy por hoy la escuela más allá de su función que tiene como normalizadora, como educadora, también esta siendo como un espacio de contención en un montón de demandas y de una diversidad de problemas para la que no está preparada. No está preparado el docente y así como nosotros tenemos que ir estudiando, capacitándonos, adaptándonos y tratando de vincularnos con otras disciplinas y otras instituciones en forma permanente porque no lo podemos hacer solo desde el Trabajo3 4
  4. 4. E N T R E V I S T A : Lic. Soave y Lic. Kinder CAPACITACIONES Social, hay que trabajar esto con el docente también. El docente Sandra Arito tiene que correrse de la postura de que el chico va a estar callado y escuchando porque ese chico tiene una historia, tiene vínculos, en Santa Fe tiene afectos, tiene demandas que no tienen que ver precisamente con las ganas de aprender. Entonces cuando el docente viene y dice no se que hacer con este chico o son los famosos caso sociales, tenemos que empezar a bajar las ansiedades y empezar a trabajar con los adultos. ¿Qué implica la nueva ley de salud mental? RK: La nueva ley si bien nos normaliza, encuadra las acciones, pone un nombre a lo que se estaba haciendo, creo que al Trabajo Social en si la ley lo respalda, lo apoya, pero muchas de las cosas que plantea nosotros ya lo veníamos haciendo en forma callada. AS: Por ejemplo esto de ver a la persona como sujeto de derecho, en nuestra práctica lo hacemos siempre. Esto del trabajo interdisciplinario, desde el trabajo en terreno que plantea la nueva ley nuestro trabajo es en terreno. Muchos hablan de un cambio de paradigma, pero la sociedad se va a tener que empezar a hacer eco de esto y a replantearse la intervención, no solo los profesionales sino también las instituciones y la escuela El Colegio de Asistentes Sociales de la Provincia de Santa Fe (Primera también va a tener que pegar una sacudida. La escuela es Circunscripción) organizó la Jornada: “Supervisar las Prácticas: su estática, quieren que los chicos en el aula estén callados, que importancia en Trabajo Social”. nadie se duerma y que todos incorporen el conocimiento. Una vez El evento contó con la participación como disertante de la no pasa eso y el docente dice no puedo. Licenciada Sandra Arito y se desarrolló el pasado 5 de diciembre en el El sujeto crece y se desarrolla en una comunidad y la salón Luz y Fuerza. institución no viene a sacarle esa comunidad y a normalizarlo, es La propuesta fue dirigida solo para colegiados y graduados, en un un ida y vuelta. Por eso la ley plantea trabajar desde el terreno y la intento por generar un espacio de conocimiento, reflexión y escuela tendrá que trabajar así y plantear cual es su función de la entrenamiento, que permita analizar y/o aportar nuevas formas de educación, no es solo la incorporación de conocimiento tiene que comprender nuestras intervenciones dentro de campos de acción cada ver con otras cuestiones. vez más complejos, buscando superar la “urgencia” en la actuación RK: En Paraná lo que ayudó mucho en las escuelas social. secundarias fue la incorporación de los equipos de tutoría de pares porque hay psicopedagogos y ellos están incorporando mucha cuestión sociológica y antropológica a su formación. Los primeros años fueron muy difíciles porque te miraban raro por invadir un espacio que es exclusivamente del docente. Todo era muy a remo, pidiendo permiso por la intervención y a tratar de medir la susceptibilidad del docente. El docente tiene un poder indudablemente dentro de la escuela que tiene que ver con la normalización. No es de ahora. El tema también es desde donde uno encara el trabajo. En salud mental cuando caíamos en la escuela con la idea de poder trabajar y decir que nosotros no queremos que nos llenen el centro de salud con chicos con problemas, vinimos a la escuela para ver que podemos hacer en forma conjunta. Hay que ver como podemos tratar de suavizar las diferencias con un objetivo común. ¿Se puede cambiar la perspectiva a partir de la ley? RK: para nosotros la ley no ha sido la panacea. Nos ayuda en que normaliza un montón de cosas que andaban dando vuelta y que otras asociaciones escuchan lo que nosotros planteamos, porque están viendo que el trabajo comunitario, el trabajo en terreno, el trabajo interdisciplinario da resultado AS: nosotros podemos dar cuenta muchos años de ese trabajo. Para cambiar creo que es una cuestión de actitud, va a haber personas más abiertas, va a haber directivos más cerrados. Es importante que la ley se incorpore desde los lugares jerárquicos. Las escuelas deben saber la ley, así como nosotros andamos con la ley abajo del brazo todas las instituciones involucradas deberían hacerlo.5 6
  5. 5. INSTITUCIONALES Conclusiones del Taller sobre Incumbencias Profesionales A continuación les presentamos la devolución del Taller sobre Incumbencias Profesionales que organizó el Colegio Profesional de Asistentes Sociales de Santa Fe. El taller contó con una actividad que consistió en una devolución en lluvia de ideas del trabajo de los grupos, explicitando las finalidades del T.S. en el actual contexto, definiendo acciones facultativas que puede y debe realizar en los diversos campos de intervención profesional: Primer grupo: * Reconocimiento de Derechos / sostenimiento. * Mediación entre Estado y las necesidades. * No Asistencialismo. * Reconocer al otro como sujeto: respeto; historicidad; contexto; etc. * Mirar al Otro desde la potencialidad. * Acompañar, orientar y guiar a una construcción de proyecto de vida. * Acciones de prevención, promoción. * Interdisciplina; interculturalidad; transdisciplina; dignidad Acciones: humana; categoría ciudadana; emancipación; participación. 1º)- Informar. Promover herramientas. Interlocutor entre las Incumbencias: Instituciones y los ciudadanos (mediador). + Realizar estudios diagnósticos de la realidad, en relación 2º)- Investigar. Realizar proyectos y trabajos de investigación. con otras disciplinas. Crear espacios de debate. + Realizar acciones de prevención, promoción, asistencia e inclusión en diferentes procesos sociales. Tercer grupo: + Realizar acciones a diferentes niveles que promuevan, propongan, tiendan a la participación ciudadana. * Repensar las condiciones labores del T.S. + Ejercer un rol político que de algún modo permita aportar a la * Redefinir los contextos de intervención – socio/históricos. construcción de la Política Social (ámbitos legislativos). * Trascender el contexto inmediato. Va más allá de restituir + Promover la creación, desarrollo, mejoramiento y adecuada Derechos (Políticas Públicas de restituir derechos), significando utilización de los recursos de la comunidad para el Bien Común. o connotando que no los hay. * Instalar agenda: ¿cómo? Segundo grupo: * Elevar calidad de vida (Martin Azem - Economista), respetando la subjetividad. Finalidades: * Generar, sostener, redefinir, acceso a Derechos. * Intervenir en los procesos de empoderamiento de Derechos * Sensibilizar los Derechos, redefinirlos profundizando y y Deberes del Estado y lo ciudadanos. cristalizando demandas. * Producir conocimientos sobre los procesos sociales. * Nuevos desafíos profesionales (relacionados con la * Instalar temas en la Agenda Pública a través de una dignidad de las personas). planificación estratégica.7 8
  6. 6. INSTITUCIONALES TE PASO UN MATE . ÑÑÑÑ Bienvenidas ÑÑÑÑ Año Viejo Les damos una afectuosa bienvenida al Colegio Profesional y les deseamos un exitoso desempeño en la profesión a las siguientes matriculadas: Año Nuevo . i Stucchi Carlomagno, María i Audisio, Susana Hoy quiero brindar contigo, tengo deseos de festejar, Por otra parte, la Comisión Directiva informa que durante el por el año que se aleja, último mes no se produjeron bajas. por el año que vendrá. Varias han sido las cosas que nos fueron sucediendo, algunas buenas y otras malas que irán quedando en el tiempo Sorteo de Libros como etapas de la vida que marcan nuestro sendero. L@s colegas favorecid@s por el sorteo de libros del mes de noviembre son: Pero hoy quiero brindar contigo * Luciana Beltrame, mat. 0853, de Santa Fe. y pensar en positivo, * Alejandra Ottonelli, mat. 0522, de San Justo. desechando las tristezas, ahuyentar lo negativo, Los sorteos de los libros se realizan según los dos primeros números de la Quiniela Nacional Nocturna del primer viernes de apostándo a la vida. cada mes. Se toman en cuenta sólo los colegas matriculados con la cuota al día. En la sede del Colegio se encuentra a disposición Viviéndola con sabiduría un catálogo para la elección de los mismos. El plazo para retirar y gozando al máximo los libros es de 30 días, a partir de la fecha de sorteo, para los lo que la naturaleza nos brinda ganadores de la ciudad de Santa Fe y 60 días para l@s pues nuestra obligación colegid@s del interior de la provincia. si Dios nos puso en el mundo es vivir en armonía, sin equivocar el rumbo. Adhesión al débito directo Y aunque a veces nos deprimamos y desfallezcan nuestras fuerzas, Para adherirse al débito directo para el pago de matrículas levantemos nuestras copas, deben enviar los siguientes datos: - Nombre y Apellido ¡Tengamos Felices Fiestas! - Número de Matrícula - Número de CBU Por fax: (0342) 4540719 Por e-mail: colegiots@arnetbiz.com.ar Servicios que presta nuestro Colegio C Otorgamiento de la matrícula profesional. C Control del ejercicio profesional. C Tribunal de disciplina C Defensa de los intereses profesionales a nivel general y par- ticular. C Asesoramiento gremial y jurídico. C Biblioteca de consulta gratuita para los colegiados. C Organización de jornadas de capacitación, actualización y es- pecialización. C Organización y coordinación para eventos especiales. C Convenios con diferentes instituciones: UNL, ATE, etc. C Pago de cuota a través de débito bancario. El CPAS les desea felicidades en estas C Planes de pago por cuotas adeudadas. C Información institucional a través del Boletín Mensual (en sis- Fiestas y un próspero 2012 tema digital e impreso), el sitio en Internet y la Revista trimestral “Miradas".9 10

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