GONTIER, P. La didactique du changement territorial - Pour un territoire apprenant

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GONTIER, P. La didactique du changement territorial - Pour un territoire apprenant

  1. 1. La didactique du changement territorialPour un territoire apprenant<br />Pascale Gontier<br />Conférence IT Gatineau 12 au 14 octobre 2011<br />
  2. 2. L’ingénierie territoriale: une inter discipline émergenteLe nouvel esprit du développement local<br />La décentralisation de l’action publique et le renouveau de l’action locale appuyée par les développeurs territoriaux<br />Le développement local requiert de plus en plus d’expertises , une perspective stratégique et des postures d’interface: de l’élu gestionnaire à l’élu stratège et facilitateur.<br />L’approche « territoire » du développement socio économique.<br />La désindustrialisation et la relocalisation des activités économiques: la fin de la mono activité ou comment créer de l’attractivité territoriale?<br />L’institutionnalisation de la gouvernance en mode projet : la transversalité de l’action publique et la question du sens partagé : du développeur technicien au développeur pilote de projet et animateur de réseaux.<br />Une éthique du développement durable qui questionne notre capacité à « jardiner » nos espaces et milieux de vie.<br />Les nouvelles technologies de l’information et de la communication: l’économie de l’information et la société apprenante.<br />
  3. 3. L’ingénierie territoriale: une inter discipline émergenteDe nouveaux défis pour les élus et les développeurs locaux: initier et conduire le changement territorial<br />
  4. 4. L’ingénierie territoriale: une inter discipline émergenteAu commencement…Des pionniers , des pratiques innovantes d’accompagnement a la Co construction du développement territorial<br />Des techniciens territoriaux qui développent des outils et des compétences d’interface<br />
  5. 5. L’ingénierie territoriale: une inter discipline émergenteDes exemples de nouvelles pratiques d’appui au développement local<br />Les démarches Mairie- conseils:<br />La démarche ESPACE: trois soirées d’ateliers à destination des élus communaux et intercommunaux pour dessiner la carte des atouts, difficultés et enjeux du territoire, une vison rêvée du territoire.<br />La démarche identités et attractivité touristique, un jeu de territoire sur mesure pour envisager l’accueil des visiteurs et concevoir des parcours-menus touristiques.<br />La démarche Territoire et dynamiques économiques: une démarche pour le diagnostic des dynamiques économiques intercommunales, des rencontres élus - entrepreneurs et un jeu de simulation d’accueil d’entreprises fictives sur le territoire.<br />La démarche Territoire et vie sociale: trois soirées pour une identification par les élus des points forts et points faibles de leur action sociale , la formalisation d’intentions pour l’avenir et l’organisation d’une soirée débat élus-professionnels du social.<br />La formation continue à Agro Paris Tech Clermont Ferrand :<br />Utiliser les représentations spatiales pour analyser son territoire (2008 Lardon S, Loudiyi S, Gontier P)<br />Management de projet et gouvernance territoriale( 2009, Gontier P, Lenain)<br />Les démarches du cabinet NOVATION:<br />Les ateliers de prospective transcommunalepour la création d’activités et d’emplois en milieu rural, territoire du nord-Luxembourg, Belgique 2008<br />Les ateliers de prospective pour améliorer l’employabilité au Luxembourg, Belgique 2010<br />La démarche « Territoire en musique » Communauté de communes du Lion d’Angers, France 2010<br />
  6. 6. L’ingénierie territoriale: une inter discipline émergenteDes pratiques pionnières au concept d’ingénierie territoriale<br />2007: la diffusion du concept d’ingénierie territoriale qui fédère les pratiques d’universitaires et de praticiens.<br />La phase de maturité: la modélisation des processus de mobilisation et d’appropriation en continu de la connaissance territoriale par les milieux.<br />Trois disciplines au cœur de la médiation et de la pédagogie du changement territorial: la géographie, les S.I.C et la sociologie des organisations.<br />
  7. 7. Le CeRTIT: Le centre collégial de recherche en transfert de l’intelligence territoriale<br />
  8. 8. Le CeRTIT: La Maquette des activités <br />
  9. 9. Le CeRTIT:Développeur de la recherche collégiale<br />Exemple 1<br />« Les ateliers de prospective pour l’aménagement urbain et le développement socio économique de la ville de Hawkesbury. »<br />Une collaboration entre le CeRTIT, Le LabMIT-l’UQO et le département de géomatique du Cégep de l’Outaouais.<br />Une sensibilisation des enseignants - chercheurs en géomatique collégiale aux questions de compréhension et de traduction des cartes géomatiques pour un public de non experts.<br />Une participation des étudiants.<br />La communication des résultats de recherche appliquée dans les cahiers de recherche du CeRTIT.<br /> Exemple 2<br />« Ingénierie d’un système d’information territorialisé de la ressource experte, des projets et de la décision publique en Outaouais »<br />Une collaboration entre le CERTIT, le département de géomatique et de technique de documentation<br />Une commande de la CREO: conférence régionale des élus de l’Outaouais.<br />Comment rendre visible le matériel d'études thématiques disponibles et apprécier son impact sur les décisions et projets réalisés?<br />Une sensibilisation des enseignants chercheurs et des professionnels du développement local à la dynamique participative nécessaire pour la conception d’un système d’information appliqué à un territoire expérimental.<br />L’implication d’une entreprise locale pour la finalisation du système d’information convivial.<br />
  10. 10. Le CeRTIT: Le centre collégial de recherche en transfert de l’intelligence territoriale<br />La didactique du changement territorial pour un territoire apprenant : la modélisation des processus de médiation du changement favorables à l’appropriation de la connaissance territoriale par les milieux.<br />Des objectifs de recherche:<br />Identifier les catégories, les concepts et les cadres théoriques de l’ingénierie territoriale.<br />« Chez nous c’est spécial » : Modéliser les études de cas, les expériences de recherche et la boîte à outils.<br />Prendre en compte les processus cognitifs d’apprentissage et les représentations expérientielles.<br />Réfléchir les compétences et les capacités d’agir individuelles et collectives pour développer la formation continue et initiale.<br />Concevoir la recherche pour l’action comme un dispositif de formation des acteurs locaux.<br />Une éthique de la recherche:<br />L’accessibilité de la connaissance scientifique. <br />La valorisation de la connaissance des milieux.<br />La coopération et l’autonomie des décideurs, des développeurs territoriaux dans l’ingénierie de leurs projets de développement socio-économique. <br /> <br />

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