Rpp sejarah

29,471 views
29,197 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
9 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
29,471
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
23
Actions
Shares
0
Downloads
487
Comments
0
Likes
9
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp sejarah

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Bina Sejahtera 2 Bogor Kelas/Semester : X/1 (Satu ) Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Program Keahlian : Semua Program Keahlian Topik : Asal Usul Nenek Moyang Indonesia Waktu : 2 × 45 menit A. Kompetensi Inti SMK kelas X: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1. Menghayati Keteladanan nenek moyang kita dalam mengarungi lautan menuju Indonesia 1.2. Menghayati keteladanan nenek moyang kita dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari- hari. 2.1 Menunjukan sikap tanggung jawab,peduli terhadap asal usul nenek moyang bangsa Indonesia 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakantugas-tugas dari pembelajaran
  2. 2. sejarah. 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis ( diakronik ), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 3.2 Menganalisa asal usul nenek moyang bangsa Indonesia ( proto, deutero Melayu da Melanesoid .4.1 Menyajikan hasil analisis tentang asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia ( proto, Deutero Melayu dan Melanesoid ) dalam bentuk tulisan . C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan nenek moyang bangsa Indonesia 2. Menunjukan nilai-nilai toleransi terhadap suku bangsa yang ada di Indonesia sebagai asal usul nenek moyang kita 3. Menunjukan sikap tanggung jawab dan peduli terhadap keaneka ragaman suku bangsa dari nenek moyang bangsa Indonesia. 4. Menunjukan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya nenek moyang bangsa Indonesia 5. Menunjukan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 6. Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 7. Menjelaskan asal daerah nenek moyang bangsa Indonesia 8. Menganalisis keterkaitan antara rumpun bangsa Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid dengan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia D. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi siswa dapat : 1. Menunjukan sikap tanggung jawab terhadap asal usul nenek moyang bangsa Indonesia 2. Menunjukan sikap peduli terhadap asal usul nenek moyang bangsa Indonesia 3. Menunjukan sikap jujur dalam mengerjakan tugas – tugas dari pembelajaran sejarah 4. Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 5. menganalisis migrasi dan penyebaran ras asal usul nenek moyang bangsa Indonesia;
  3. 3. 6. menganalisis keterkaitan antara migrasi nenek moyang bangsa Indonesia dengan perkembangan budaya neolitikum. E..Materi Ajar 1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan nenek moyang bangsa Indonesia 2. Nilai-nilai toleransi terhadap suku bangsa ( ras ) yang ada di Indonesia sebagai asal usul nenek moyang kita 3. Sikap tanggung jawab dan peduli terhadap keaneka ragaman suku bangsa ( ras ) dari nenek moyang bangsa Indonesia. 4. Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya nenek moyang bangsa Indonesia 5. Sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 6. Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 7. Asal-usul daerah nenek moyang bangsa Indonesia 8. Keterkaitan antara rumpun bangsa Proto, Deutero Melayu F.Alokasi Waktu 2 x 45 menit G.Pendekatan ,Strategi dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Strategi : Cooperative Jigsaw Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning). H.Kegiatan Pembelajran
  4. 4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Memberikan Salam 2. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar 3. Menanyakan kehadiran siswa 4. Mempersilahkan salah satu siswa memimoin doa 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power poin 6. Sebagai apersepsi peserta didik diminta untuk menyanyi atau menunjukkan lirik lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut” 7.Guru menyampaikan topik pembelajaran tentang “Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia” dan guru memberi motivasi pentingnya topik ini. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point 10 menit Inti 1. Guru Menjelaskan secara singkat tentang nenek moyang bangsa Indonesia 2. Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik jigsaw 3. Siswa di bagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 6 – 7 orang. 4.Setiap kelompok mendapatkan tugas : a. Kelompok I dan II diminta untuk mendiskusikan dan merumuskan tentang keterkaitan antara ras Deutro dan Proto-Melayu dengan ras asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia. b.Kelompok III dan IV mendiskusikan dan merumuskan tentang migrasi dan penyebaran ras asal-usul nenek moyang bangs Indonesia. c.Kelompok V dan VI mendiskusikan dan merumuskan tentang keterkaitan antara migrasi ras asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dengan perkembangan budaya neolitikum. Waktu diskusi kelompok 35 menit. Kelompok I diperintahkan untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang keterkaitan antara ras Deutro dan Proto-Melayu dengan ras asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia. Kelompok lain mengajukan pertanyaan atau memberi komentar. Kelompok IV diperintahkan untuk 70 menit
  5. 5. mempresentasikan hasil diskusinya tentang migrasi dan penyebaran ras asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia. Kelompok lain mengajukan pertanyaan dan komentar. Kemudian guru menunjuk kelompok V untuk mempresentasikan hasil diskusinya tentang keterkaitan antara migrasi ras dan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dengan perkembangan budaya neolitikum. Kelompok lain bertanya atau memberi komentar Penutup 1) Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang barusaja didiskusikan.Sejarah Indonesia 59 2) Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut . 3) Peserta didik diberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal uji kompetensi di halaman 49- 50. Tugas tersebut dibuat sebagai tugas akhir untuk pembahasan bab pertama. 4) Sebagai refleksi guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini. 10 enit I.Penilaian Hasil Belajar a. Tes 1. Uraian Terlampir a. Non Test 1. Lembar Pengamatan kerja Kelompok 2. Lembar Pengamatan presentasi 1. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
  6. 6. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian pembelajaran Sejarah Indonesia. b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Pengetahuan a.Menjelaskan kembali asal usul nenek moyang bangsa Indonesia b.merumuskan tentang . keterkaitan antara ras Deutro dan Proto- Melayu dengan ras asal- usul nenek moyang bangsa Indonesia. merumuskan tentang migrasi dan penyebaran ras asal-usul nenek moyang bangs Indonesia. merumuskan tentang keterkaitan antara migrasi ras asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dengan perkembangan budaya neolitikum. Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
  7. 7. J. Sumber Belajar - Buku Sejarah SMA X - White board - Power Point - Internet - Peta Sejarah Mengetahui , Bogor, 14 Juli 2013 Kepala Sekolah SMK Bina Sejahtera 2 Bogor Guru Mapel Sejarah ( ) ( Drs.umar Al Gojali ) NIP NIP POST TEST SEJARAH INDONESIA NAMA : .................................................. KELAS : .................................................... NILAI : ................................................ JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI DENGAN JELAS DAN BENAR 1.Menurut Sarasin, bagaimana ciri-ciri penduduk aslI kepulauan Indonesia? 2.Dari mana asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia itu? 3.Kapan terjadi gelombang migrasi nenek moyang bangsa Indonesia ke kepulauan Indonesia? 4.Tahukan kamu bagaimana keterkaitan antara ras Deutro dan Protomelayu dengan nenek
  8. 8. moyang bangsa Indonesia? D. Instrumen Penilaian Hasil belajar Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Aktif Bekerjasama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora 3 Muhammad Rasyid Alfaruqi
  9. 9. 4 Nur Endah Filaili 5 Zerarita Amalia Ramadhani 6 Febrian Anggoro Widiyanto 7 Rizky Rachmadewi 8 Elvan Saffria Charta 9 R. Aj. Shikarini Amirul P 10 Arinta Destri Larasati 11 Khanza Adzkia Vujira 12 Joean Akbar Saputra 13 Khansa Sitostra Tufana Arsy A. 14 Bagaskara Adi Pamungkas 15 Bram Yudhistira 16 Hasna Amalia Faza 17 Daniawan Dwi Nurrohman 18 Devi Ristiyanti 19 Nitya Sekar Tresnaningtyas 20 Rafi Ibnu Ramadhan 21 Ivan Akhir Julian 22 Gasik Prawestri 23 Intan Aringtyas Junaidi 24 Muhammad Rafi Nurdiansyah 25 Elvana Novita Candra 26 Danuja Widigdaya 27 Isnaeni Putri Nur Afifah 28 Intan Putri Ristyaningrum 29 Lisa Dewi Afrilita 30 Gea Hanin Nisacita 31 Rizki Kartika Angkasa Yudha 32 Putri Adipertiwi A-Bach Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
  10. 10. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora 3 Muhammad Rasyid Alfaruqi
  11. 11. 4 Nur Endah Filaili 5 Zerarita Amalia Ramadhani 6 Febrian Anggoro Widiyanto 7 Rizky Rachmadewi 8 Elvan Saffria Charta 9 R. Aj. Shikarini Amirul P 10 Arinta Destri Larasati 11 Khanza Adzkia Vujira 12 Joean Akbar Saputra 13 Khansa Sitostra Tufana Arsy A. 14 Bagaskara Adi Pamungkas 15 Bram Yudhistira 16 Hasna Amalia Faza 17 Daniawan Dwi Nurrohman 18 Devi Ristiyanti 19 Nitya Sekar Tresnaningtyas 20 Rafi Ibnu Ramadhan 21 Ivan Akhir Julian 22 Gasik Prawestri 23 Intan Aringtyas Junaidi 24 Muhammad Rafi Nurdiansyah 25 Elvana Novita Candra 26 Danuja Widigdaya 27 Isnaeni Putri Nur Afifah 28 Intan Putri Ristyaningrum 29 Lisa Dewi Afrilita 30 Gea Hanin Nisacita 31 Rizki Kartika Angkasa Yudha 32 Putri Adipertiwi A-Bach Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil
  12. 12. “Nenek Moyangku Seorang Pelaut” Nenek moyangku orang pelaut Gemar mengarung luas samudra Menerjang ombak tiada takut Menempuh badai sudah biasa Angin bertiup layar terkembang Ombak berdebur di tepi pantai Pemuda b’rani bangkit sekarang Ke laut kita beramai-ramai

×