Rpp euis emawati

8,489
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
8,489
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
203
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp euis emawati

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 9 Bandung Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Seni bernegosiasi dalam kewirausahaan 2. Menyusun kembali teks negosiasi tentang penjual dan pembeli Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
  2. 2. 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundingan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan C. Indikatir Pencapaian Kompetensi 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami informasi tulis melaui teks negosiasi 3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi dalam perundingan 4. Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi melalui tulisan 5. Membuat teks negosiasi berdasarkan karakteristik dengan benar D. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran seni bernegosiasi dalam kewirausahaan ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat 1. Memahami pengertian negosiasi 2. Memahami naskah dialog/negosiasi 3. Mengubah teks dialog menjadi mololog.
  3. 3. E. Materi Ajar Dialog antara penjual dan pembeli 1. Penjual : Good morning, Mam, Selamet pagi 2. Pembeli : Selamet pagi. 3. Penjual : Mari mau beli apa? 4. Pembeli : Ada patung Garuda Wisnu Kencana yang dibuat dari kayu? 5. Penjual : Ya, ada. Di sebelah sana, yang besar atau yang kecil? (Penjual menunjukkan tempat patung yang ditanyakan pembeli) 6. Pembeli : Yang sedang saja. Yang dibuat dari kuningan ada? 7. Penjual : Ya ini, tidak terlalu besar. Tapi dibuat dari kayu. Yang dari kuningan . Habis. 8. Pembeli : Ya, dari kayu tidak apa-apa. 9. Penjual : Bagus ini, Mam. Cocok untuk dipakai sendiri atau untuk suvenir. 10. Pembeli : Saya pakai sendiri harganya berapa?
  4. 4. 11. Penjual : Tiga ratus ribu rupiah. 12. Pembeli : Wah, mahal. Dua ratus ribu, ya? 13. Penjual : Belum boleh. Dua ratus delapan puluh lima ribu. Ini sudah murah, Mam. Di tempat lain lebih mahal. 14. Pembeli : Tidak mau. Kalau boleh, dua ratus lima puluh ribu rupiah. 15. Penjual : Belum boleh Mam. Naik sedikit, Mam. 16. Pembeli : Dua ratus tujuh puluh lima ribu 17. Penjual : Ya, sebenarnya ini belum boleh. Tapi, untuk Nyonya boleh. Mau beli apa lagi? 18. Pembeli : Tidak. Itu saja. Ini uangnya. (Penjual memasukkan patung itu ke dalam tas plastik yang bertuliskan nama kiosnya. Pembeli memberikan uangnya) 19. Penjual : Ya, terima kasih. 20. Pembeli : Terima kasih, bye, bye.
  5. 5. 21. Penjual : Have a nice day. (Pembeli meninggalkan kios itu) 22. Model/Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem- based learning). 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami negosiasi dan memberikan gambaran tentang aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai negosiasi 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menyusun teks negosiasi antara penjual dan pembeli 10 menit Inti 1. Guru bertanya tentang bagaimana bernegosiasi antara satu orang dengan yang lain 2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa dengan contoh negosiasi 3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa dalam negosiasi itu sangat penting dilaksanakan untuk menghasilkan kesepakatan 4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa dengan negosiasi akan menghasilkan keputusan yang saling menguntungkan 5. Siswa mendemonstrasikan percakapan antara pedagang 70 menit
  6. 6. dengan pembeli 6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa. 7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menganalisis isi percakapan yang telah didemontrasikan tadi 8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. 9. Setelah selesai menganalisis naskah tadi, secara bergantian perwakilan kelompok memaparkan hasil analisisnya. 10. Seluruh kelompok mengumpulkan hasil diskusinya 11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai pentingnya negosiasi Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menyusun negosiasi yang menguntungkan kedua belah pihak 2. Guru memberikan tugas untuk mencari naskah atau secara langsung percakapan atau negosiasi kemudian menganalisisnya menjadi sebuah naskah monolog. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 10 menit 2. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Bahan tayang 2. Lembar penilaian 3. lembar percakapan 3. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran negosiasi b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
  7. 7. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Pengetahuan a. Menjelaskan kembali pengertian fungsi negosiasi b. Menjelaskan bagaimana cara bernegosiasi yang baik. Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan c. Mengubah dari naskah dialog menjadi monolog Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi 4. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes tertulis 1. Tuliskan pengertian negosiasi? 2. Tuliskan cara memahami sebuah percakapan 3. Ubahlah naskah dialog yang sudah diperdengarkan menjadi naskah monolog! Pada suatu hari, seorang ibu muda dari Eropa pergi ke Pasar Seni Sukowati untuk membeli patung yang terbuat dari kayu .......................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...................................................................................... Setelah membayar, ibu muda itu mengucapkan “Selamet tinggal” dan pergi meninggalkan toko.
  8. 8. Tes keterampilan Carilah sebuah naskah dialog/negosiasi baik tertulis ataupun lisan. Analisislah naskah tersebut, kemudian susunlah menjadi sebuah naskah monolog . LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Menyusun kembali teks negosiasi tentang penjual dan pembeli 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
  9. 9. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Aktif Bekerjasama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora 3 Muhammad Rasyid Alfaruqi 4 Nur Endah Filaili 5 Zerarita Amalia Ramadhani 6 Febrian Anggoro Widiyanto 7 Rizky Rachmadewi 8 Elvan Saffria Charta 9 R. Aj. Shikarini Amirul P 10 Arinta Destri Larasati 11 Khanza Adzkia Vujira 12 Joean Akbar Saputra 13 Khansa Sitostra Tufana Arsy
  10. 10. A. 14 Bagaskara Adi Pamungkas 15 Bram Yudhistira 16 Hasna Amalia Faza 17 Daniawan Dwi Nurrohman 18 Devi Ristiyanti 19 Nitya Sekar Tresnaningtyas 20 Rafi Ibnu Ramadhan 21 Ivan Akhir Julian 22 Gasik Prawestri 23 Intan Aringtyas Junaidi Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan negosiasi. 1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menganalisis sebuah naskah negosiasi. 2. Terampil jika menunjukkan sudah dapat menganalisis naskah dialog/negosiasi menjadi sebuah naskah monolog tetapi belum tepat. 3. Sangat terampill, jika menunjukkan dapat menganalisis naskah kemudian dapat menyusun naskah tersebut menjadi sebuah naskah monologdengan tepat.
  11. 11. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora 3 Muhammad Rasyid Alfaruqi 4 Nur Endah Filaili 5 Zerarita Amalia Ramadhani 6 Febrian Anggoro Widiyanto 7 Rizky Rachmadewi 8 Elvan Saffria Charta 9 R. Aj. Shikarini Amirul P 10 Arinta Destri Larasati 11 Khanza Adzkia Vujira 12 Joean Akbar Saputra 13 Khansa Sitostra Tufana Arsy A. 14 Bagaskara Adi Pamungkas 15 Bram Yudhistira 16 Hasna Amalia Faza 17 Daniawan Dwi Nurrohman 18 Devi Ristiyanti 19 Nitya Sekar Tresnaningtyas 20 Rafi Ibnu Ramadhan 21 Ivan Akhir Julian 22 Gasik Prawestri 23 Intan Aringtyas Junaidi Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Bandung, 12 Juli 2013
  12. 12. Guru Mata Pelajaran, Dra. Euis Emawati NIP. 19660910 199512 2 002
  13. 13. Dialog antara penjual dan pembeli 1. Penjual : Good morning, Mam, Selamet pagi 2. Pembeli : Selamet pagi. 2. Penjual : Mari mau beli apa? 4. Pembeli : Ada patung Garuda Wisnu Kencana yang dibuat dari kayu? 5. Penjual : Ya, ada. Di sebelah sana, yang besar atau yang kecil? (Penjual menunjukkan tempat patung yang ditanyakan pembeli) 6. Pembeli : Yang sedang saja. Yang dibuat dari kuningan ada? 7. Penjual : Ya ini, tidak terlalu besar. Tapi dibuat dari kayu. Yang dari kuningan . Habis. 8. Pembeli : Ya, dari kayu tidak apa-apa. 9. Penjual : Bagus ini, Mam. Cocok untuk dipakai sendiri atau untuk suvenir. 10. Pembeli : Saya pakai sendiri harganya berapa? 11. Penjual : Tiga ratus ribu rupiah.
  14. 14. 12. Pembeli : Wah, mahal. Dua ratus ribu, ya? 13. Penjual : Belum boleh. Dua ratus delapan puluh lima ribu. Ini sudah murah, Mam. Di tempat lain lebih mahal. 14. Pembeli : Tidak mau. Kalau boleh, dua ratus lima puluh ribu rupiah. 15. Penjual : Belum boleh Mam. Naik sedikit, Mam. 16. Pembeli : Dua ratus tujuh puluh lima ribu 17. Penjual : Ya, sebenarnya ini belum boleh. Tapi, untuk Nyonya boleh. Mau beli apa lagi? 18. Pembeli : Tidak. Itu saja. Ini uangnya. (Penjual memasukkan patung itu ke dalam tas plastik yang bertuliskan nama kiosnya. Pembeli memberikan uangnya) 19. Penjual : Ya, terima kasih. 20. Pembeli : Terima kasih, bye, bye. 21. Penjual : Have a nice day. (Pembeli meninggalkan kios itu)

×