Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral

GUÍAMETODOLÓGICApara la incorporación de laEDUCACIÓN SEXUAL INTEGRALen las HERRAMIENTAS DEGESTIÓN INSTITUCIONAL Auspician:

Contenido AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4I. BASES CONCEPTUALES ............................................................................................................... 5 ¿Qué es la Educación Sexual Integral? ........................................................................................... 5 ¿ Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta pedagógica de Educación Sexual Integral? ......................................................................................................................................... 6 ¿Cuáles son los objetivos de la guía? ............................................................................................. 7 ¿A quiénes está dirigida la guía? .................................................................................................... 7 ¿Qué necesitamos para implementar las actividades que propone esta guía? ............................. 7II. METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 8 Paso 1: Formar el equipo de trabajo .............................................................................................. 8 Paso 2: Elaborar una pauta de trabajo ......................................................................................... 11 Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la Educación Sexual Integral ................... 12 Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantes ...................................... 15 Paso 5: Preparar el taller .............................................................................................................. 15 Paso 6: Desarrollar el taller .......................................................................................................... 16 Actividad: Presentación ............................................................................................................ 16 a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral ................................................................. 17 b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente .............................. 18 c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de gestión..................... 20 d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E. ........................................... 21 e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral ...................................... 22 f) Conclusión del taller ......................................................................................................... 23 Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidos ................................................................. 24

AGRADECIMIENTOSPor su invalorable colaboración agradecemos a: Directores/as, docentes y tutores/as de la Mancomunidad Mochica de Lambayeque Red “Acción en SIDA” de la Mancomunidad Mochica – Lambayeque Profesora Licenciada Judith Ugaz Zapata - Coordinadora de Red “Acción en SIDA Licenciado José Luis Chimoy Effio – Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa – TOE de la UGEL Chiclayo Doctor Alejandro Ñiquen Sandoval – Presidente de la Mancomunidad Mochica Miembros del Espacio Regional de Organizaciones Juveniles – EROJ 3

INTRODUCCIÓN INPPARES – Instituto Peruano de Paternidad Responsable, organización civil sin fines de lucro que promueve salud y desarrollo, con énfasis en la salud sexual y reproductiva, presenta esta Guía Metodológica para la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) con la finalidad que se convierta en un instrumento útil donde encuentren los pasos a seguir para incorporar la ESI en los instrumentos de gestión educativa. Este documento es resultado de un proceso participativo con las y los directoras/os de las Instituciones educativas pertenecientes a la Red Mochica, autoridades regionales y representantes de la Mancomunidad Mochica en Lambayeque. Precisamente, porque sabemos que más allá de la voluntad que puedan tener las y los miembros de la comunidad educativa, para considerar la ESI como prioritaria en el proceso educativo, es necesario contar con herramientas que faciliten que esto ocurra. Los y las invitamos a conocer esta guía y hacerla suya. Queda en ustedes la voluntad por proponer una Educación Sexual Integral que permita que niños, niñas, adolescentes y jóvenes tengan una vida sexual plena, placentera, responsable y sin riesgos. ¡Adelante! PROYECTO “PREVENIR CON EDUCACIÓN” INPPARES 4

I. BASES CONCEPTUALES1 ¿Qué es la Educación Sexual Integral? “La Educación Sexual Integral es una acción formativa presente en todo el proceso educativo, que promueve y fortalece el desarrollo sexual saludable en las y los estudiantes, propiciando su ejercicio pleno y responsable, contribuyendo al desarrollo de factores protectores que los preparen para enfrentar las situaciones de riesgo que se le presenten a lo largo de toda la vida.” La Educación Sexual Integral: • Responde adecuadamente a las necesidades de las y los estudiantes, fortaleciendo su autonomía, aspecto fundamental para el logro de un desarrollo integral y pleno. • Forma parte de la educación ciudadana. • Promueve que las y los estudiantes construyan conocimientos, actitudes y valores que les permitan crecer como personas, reforzar sus vínculos solidarios y equitativos, para contribuir a la construcción de entornos democráticos e inclusivos. Desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral se considera que niños/as y adolescentes expresan un desarrollo sexual saludable cuando: • Encuentran en su sexualidad una fuente de bienestar a través de la expresión auténtica de sentimientos y afectos. • Valoran y cuidan su cuerpo, así como, la salud y el bienestar de las personas que los rodean. • Manifiestan en su comportamiento las características propias de la sexualidad que corresponden a la etapa del ciclo vital que les toca vivir. • Son agentes de su propio cuidado y desarrollo sexual, basados en factores de protección que les permiten anticiparse y evitar comportamientos y situaciones de riesgo. • Tienen comportamientos responsables, libres de prejuicios y toman decisiones de manera autónoma.1 Basado en: Ministerio de Educación. Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la EducaciónSexual Integral. Manual para profesores y tutores de la Educación Básica Regular 5

• Son conscientes de sus actos y deseos, asumiendo una actitud crítica y reflexiva frente a las prácticas y representaciones sociales que sus contextos socioculturales establecen con respecto a la sexualidad. • Buscan y reciben información actualizada y veraz con respecto a temas de educación sexual. ¿Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta pedagógica de Educación Sexual Integral? Los aprendizajes básicos para la Educación Sexual Integral incorporan las siguientes dimensiones:Dimensión Dimensión Socio Dimensión ético biológico Afectiva moralreproductiva • Comprende • Implica los • Comprende la aspectos vínculos afectivos reflexión sobre los relacionados y emocionales valores y las normas con la anatomía que se establecen que dan sentido a y fisiología que en la relación con la relación que el determinan la otras personas, o la adolescente expresión de la y caracterizan la establece con las sexualidad. expresión de la otras personas.• Permite la sexualidad humana. Implica el comprensión del Integra factores reconocimiento, funcionamiento psicológicos aceptación y del cuerpo, (emociones, valoración del otro su cuidado y sentimientos, y el desarrollo del mantenimiento. actitudes juicio crítico Contribuye a la personales) Contribuye a identificar la prevención del con factores importancia embarazo precoz socio-culturales de asumir la y la adquisición (influencia del responsabilidad de infecciones entorno social). de las decisiones de transmisión Contribuye a que tome sobre sexual. visibilizar la el ejercicio de su importancia de sexualidad. En la vida afectiva esta dimensión, y emocional en se respeta las la expresión de creencias religiosas una sexualidad del estudiante y su saludable. familia. 6

¿Cuáles son los objetivos de la guía?Con esta guía contribuiremos a: 1. la implementación de la Educación Sexual Integral en las instituciones educativas. 2. el desarrollo de capacidades en autoridades educativas, estudiantes y docentes para la institucionalización de la Educación Sexual Integral.¿A quiénes está dirigida la guía?Esta guía puede ser usada por: • Autoridades educativas • Especialistas de UGEL. • Directores de Instituciones Educativas. • Docentes. • Facilitadores de procesos de planificación. • Organizaciones juveniles que promueven la Educación Sexual Integral¿Qué necesitamos para implementar las actividades que pro-pone esta guía?Compromiso con la Educación Sexual IntegralEn primer lugar necesitamos estar comprometidos con la Educación SexualIntegral y ser conscientes de su impacto positivo en la vida de las personas,en especial de las/los adolescentes.Trabajo en equipoCualquier proceso que implique la construcción de una propuesta educativarequiere de la participación de un grupo de personas, que desde susexperiencias aporten con ideas, reflexiones y su conocimiento sobre larealidad.Metas clarasAl implementar esta guía debemos tener claridad que lo que perseguimoses contribuir a la mejora de la calidad de vida de nuestros adolescentes, através de la Educación Sexual Integral. No se trata de elaborar un documentopara cumplir con un mandato oficial, se trata de tener una guía que orientenuestro trabajo. 7

Recursos materiales Los recursos materiales que se requerirán para el desarrollo de actividades que propone esta guía son: • Copias de las matrices de trabajo • Papelógrafos • Plumones gruesos • Tarjetas de cartulina de diversos colores (24 x 17 cm.) • Maskingtape ¿En qué instrumentos de gestión puede ser incorporada la ESI? Dirección Regional de Educación – Proyecto Educativo Regional Unidades de Gestión Educativa Local – Proyecto Educativo Local Directores de Instituciones Educativas – Proyecto Educativo Institucional. II. METODOLOGÍAPaso 1: Formar el equipo de trabajoEn la instancia correspondiente (DRE, UGEL o Institución Educativa) debe conformarse unequipo responsable del desarrollo de actividades que propone esta guía. La estructuraque proponemos es la siguiente: Un/a coordinador/a Persona responsable de liderar el equipo, con un sentido democrático. Establece junto con los miembros convocados las tareas, los plazos y las responsabilidades. Características • Empático • Democrático • Con capacidad de convocatoria • Hábil para comunicar objetivos, tareas y resultados. 8

Responsables de la facilitación de talleresLos responsables de la facilitación son aquellos que seencargan de conducir las actividades en los talleres quepropone esta guía.Características • Empático. • Democrático. • Dinámico. • Capacidad para motivar el dialogo y la participación. • Con conocimientos de metodologías de facilitación.Sistematizadores/asEs la persona que se encarga de tomar nota y transcribirtodos los resultados del trabajo desarrollado en los talleres.La sistematización es la base para elaborar la propuesta.Características • Habilidad para identificar ideas y contenidos clave • Capacidad de síntesis • Buena redacción • Manejo de herramientas informáticas (internet, correo electrónico, word) 9

Responsables de recojo de información La información es la base de la construcción de toda propuesta realista. Por ello se debe contar con personas que se hagan cargo de buscar información sobre la educación sexual integral y sobre la salud sexual y reproductiva de las/os adolescentes. Características • Capacidad para identificar fuentes de información. • Manejo de herramientas informáticas (internet, correo electrónico, word). • Habilidad para relacionarse con diversas poblaciones. • Capacidad de síntesis. Un/a responsable logístico Es importante contar con una persona que asegure que todos los recursos materiales estén disponibles para el desarrollo de las actividades. Características • Organizado • Capacidad para resolver con rapidez inconvenientes. ¿En qué instancias de gestión puede ser usada en este guía?En el ámbito regional : Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)En el ámbito local : Consejo Participativo Local de Educación (COPALE)En la institución educativa : Consejo Educativo Institucional (CONEI) 10

Paso 2: Elaborar una pauta de trabajoUna vez definido el equipo de trabajo, debemos organizar el trabajo. Ello implica elabo-rar una pauta de tareas que permitirán desarrollar nuestras actividades con éxito. Te pro-ponemos la siguiente estructura. Actividad Responsables Producto FechaPrimera reunión decoordinación para Semana 1 Coordinador/a Actadeterminar tareas y (Diciembre)responsabilidades Responsables Semana 2 y 3Revisar y organizar Ficha de datos de recojo deinformación relevantes (Febrero) informaciónConvocatoria a la comunidad Semana 4 Coordinador/a Cartaeducativa (Febrero)Reunión informativa a la Semana 5 Facilitadores/ascomunidad educativa (Marzo) Pauta Semana 5Desarrollo del taller Facilitadores/as metodológica (Marzo) Semana 6Sistematización Sistematizadores/as Informe (Marzo) Propuesta Semana 7Elaboración de documento Coordinador y Educación Sexualfinal sistematizadores (Marzo) Integral PropuestaValidación de documento Facilitadores/as Educación Sexual Semana 9final Integral Final EQUIPO DEEvaluación de resultados Informe AÑO 2 TRABAJO 11

Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la EducaciónSexual IntegralEsta tarea consiste en la recopilación relevante relacionada a la Educación Sexual Integral.Para ello se debe recurrir a fuentes nacionales, regionales y locales, según sea el caso. Sesugiere recoger información sobre los siguientes tópicos y a través de las fuentes sugeridas.INFORMACIÓN FUENTES SUGERIDASRELEVANTE Perú: Mortalidad materna. Disponible en:Situación de la http://bvs.per.paho.org/texcom/cd046032/RQispe.pdfmuerte materna Dirección Regional de Salud Establecimiento de salud Resultados ENDES 2009 Disponible en:Embarazo http://censos.inei.gob.pe/documentosPublicos/endes/Expo_Adolescente Jefe.pdf Dirección Regional de Salud Establecimiento de salud Boletines sobre la situación del VIH Disponible en: http://www.gde.gob.pe/vigilancia/vih/boletines_vih.htmITS/VIH Y SIDA enadolescentes y Dirección Regional de Saludjóvenes Establecimiento de salud Establecimiento de saludViolencia contra la Centro de Emergencia Mujermujer Una vez obtenida la información elabora una ficha con los datos obtenidos más importantes 12

FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE ASPECTO DATOS RELEVANTESSituación de la muertematernaEmbarazo Adolescente ITS/VIH Y SIDA enadolescentes y jóvenesViolencia contra la mujer Adicionalmente puede hacer una lista de actores relacionados con la problemáticade la sexualidad adolescente. Esta lista será útil para poder convocarlos a actividadesrelacionadas con la planificación e implementación de actividades de Educación SexualIntegral. Proponemos para ello la siguiente ficha. ENTIDAD ASPECTO RESPONSABLE TELEFONO DIRECCIÓN VINCULADASituación de la muertematernaEmbarazo Adolescente ITS/VIH Y SIDA enadolescentes y jóvenesViolencia contra lamujer 13

Adicionalmente se deben revisar los Proyectos de Desarrollo y Proyectos Educativosexistentes en el ámbito en el que se desarrollará la propuesta de incorporación. En estosdocumentos se deberán identificar los siguientes aspectos: FICHA SOBRE POLITICAS Y EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Información diagnóstica sobre salud Proyectos Objetivos Metas Responsables sexual y reproductiva adolescentePlan Nacional de AcciónPor la InfanciaPlan Regional de Acciónpor la InfanciaPlan Nacional de Igualdadde OportunidadesPlan Regional de Igualdadde OportunidadesProyecto Educativo NacionalProyecto Regional deDesarrollo ConcertadoProyecto Educativo RegionalProyecto Educativo LocalProyecto Educativo Institucional 14

Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantesUna vez que contamos con información básica sobre la situación adolescente en relación atemas vinculados con la Educación Sexual Integral y sobre los actores que se vinculan conla problemática debemos elaborar una carta (VER ANEXO) convocándolos a un taller paraincorporar el tema en el proyecto educativo al ámbito correspondiente.En el taller se debe garantizar la representatividad de: • Las/os adolescentes • Los actores responsables de atender sus demandas (las autoridades regionales, locales y educativas y otros) • ONGs • Representantes de las/os jóvenes • Otros actores identificados durante el recojo de informaciónPaso 5: Preparar el tallerRealizada la convocatoria debemos preparar todo lo necesario para el desarrollo del taller.Para ello debes utilizar una lista de chequeo que te permita saber si cuentas con todo lorequerido para garantizar el éxito de la actividad. Te proponemos usar una lista como lasiguiente: ESTADO ASPECTO SI NO Convocatoria Local definido Adecuación del local Materiales para el taller SI NO • Copias de PER, PEL o PEI • Copias de contenidos de áreas curriculares del Diseño Curricular Nacional, Regional o Local vinculadas a la Educación Sexual Integral • Fotocopias de fichas informativas (Datos y Políticas) • Papelógrafos • Plumones gruesos • Tarjetas de cartulina • Maskingtape • Proyector multimedia (Si se optó por ello) • Guión metodológico para los facilitadores • Micas para identificar nombres 15

Paso 6: Desarrollar el taller NOTA IMPORTANTE EL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DEBERÁ TOMAR NOTA DE TODOS LOS PRODUCTOS DE LOS TRABAJOS DESARROLLADOS EN EL TALLER Y DEBERÁ TENER EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS PROPUESTOS EN EL PASO 7Actividad: Presentación Duración: 5 minutos Materiales • Papelógrafo/Lámina PPT con objetivos Objetivo de la actividad Dar a conocer los objetivos del taller Procedimiento • El/la facilitador/a da la bienvenida a los participantes y presenta los objetivos del taller. Objetivo del Taller Incorporar en el Proyecto Educativo (regional, local o institucional) objetivos, contenidos y metas vinculadas a la Educación Sexual Integral 16

a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral Duración: 30 minutos Materiales • Papelógrafo/Lámina PPT con beneficios • Tarjetas de cartulina de 24 x 17 cm • Plumones gruesos • Maskingtape Objetivo de la actividad Identificar los beneficios de la Educación Sexual IntegralProcedimiento • El/la facilitador/a distribuye una tarjeta de cartulina y un plumón a cada participante y les pide que escriban (horizontalmente) un beneficio de la Educación Sexual Integral. • El/la facilitador/a coloca las respuestas en un lugar visible para todos los participantes y las agrupa por criterios de similitud. • A continuación el/la facilitador/a presenta un conjunto de beneficios de la Educación Sexual Integral, los contrasta y complementa con la propuesta de los participantes. 17

Beneficios de la Educación Sexual Integral• Una vivencia de la sexualidad libre de temores, mitos, creencias y percepciones erróneas.• Las/os adolescentes tomarán decisiones informadas sobre su sexualidad.• Vivencia de la sexualidad basada en el respeto por las decisiones, con base ética y científica.• Reducción de riesgos de Infecciones de transmisión sexual, entre ellas el VIH y el SIDA.• Prevención de embarazos no deseados.• Reafirma los derechos de las/os adolescentes de decidir sobre su vida y su futuro.• ______________________________________________________________• ______________________________________________________________• ______________________________________________________________ b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente Duración: 30 minutos Materiales • Papelógrafo • Lámina PPT con cifras relevantes • Maskingtape • Ficha problemática de la sexualidad adolescente Objetivo de la actividad Identificar la problemática de la sexualidad adolescente 18

Procedimiento • El/la facilitador/a mediante lluvia de ideas pide a los/as participantes que respondan la pregunta: ¿Cuáles son los principales problemas que atraviesan las y los adolescentes en relación a la sexualidad? • Se complementa con la entrega de ficha siguiente (deberá incluir los datos recolectados previamente) FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE ASPECTO DATOS RELEVANTESSituación de la muertematernaEmbarazo Adolescente ITS/VIH Y SIDA enadolescentes y jóvenesViolencia contra la mujer La información obtenida en este segmento se incorpora en el acápite de diagnóstico del Proyecto Educativo. De ser posible los responsables pueden recoger adicionalmente las demandas de los adolescentes. 19

c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de gestión Duración: 60 minutos Materiales • Papelógrafo • Lámina PPT • Maskingtape • Ficha Políticas sobre Educación Sexual Integral Objetivo de la actividad Conocer los elementos necesarios para incorporar la Educación Sexual IntegralProcedimiento • Se entrega una copia de la ficha sobre políticas y Educación Sexual Integral El/la facilitador/a enumera el conjunto de normas y políticas que contienen acciones referidas a la educación sexual y se presenta las siguientes ideas fuerza: Marco Normativo y Legal Educación Sexual Integral • Plan Nacional de Acción por la Infancia • Plan Regional de Acción por la Infancia • Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades • Plan Regional de Igualdad de Oportunidades • Proyecto Educativo Nacional • Proyecto Regional de Desarrollo Concertado • Proyecto Educativo Regional • Proyecto Educativo Local • Proyecto Educativo Institucional 20

Políticas, normas relacionadas a la Educación Sexual Integral • Existen políticas, normas y directivas que garantizan la implementación de la Educación Sexual Integral. • Las políticas, normas y directivas señalan tareas concretas que debemos realizar. • No existe impedimento o sanción alguna para quienes deseen implementar la Educación Sexual Integral. La información presentada en este segmento se incorpora en el acápite Marco Legal del Proyecto Educativo. d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E. Duración: 30 minutos Materiales • Papelógrafos • Lámina PPT • Maskingtape Objetivo de la actividad Elaborar los objetivos de Educación Sexual Integral a ser incorporados en los proyectos educativos.Procedimiento • El/la facilitador/a señala que teniendo como base la información presentada: situación de la sexualidad adolescente y políticas sobre Educación Sexual Integral. Esta información debe ser añadida al proyecto educativo. A partir de esto se estará en condiciones de formular objetivos para la Educación Sexual Integral. 21

• Se forman grupos de trabajo. El número se determinará en función de los temas priorizados. Esta guía propone los siguientes: o Grupo 1: Situación de la muerte materna o Grupo 2: Embarazo Adolescente o Grupo 3: ITS/VIH Y SIDA en adolescentes y jóvenes o Grupo 4: Violencia contra la mujer Los/as participantes del taller pueden añadir otros temas que consideren relevantes para la Educación Sexual Integral.• El/la facilitador/a indica a los grupos que en función de la problemática identificada deberán formular un objetivo que deberá ser incorporado al Proyecto Educativo. La duración del trabajo grupal es de 20 minutos.• Concluido el trabajo grupal los grupos presentan su propuesta en plenaria. Los objetivos diseñados en esta sesión se añaden a los formulados en el Proyecto Educativo.e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral Duración: 90 minutos Materiales • Papelógrafos • Lámina PPT • Maskingtape • Copia de contenidos de áreas curriculares en el Diseño Curricular (CTA, Persona, Familia y Sociedad, Tutoría) Objetivo de la actividad Identificar y proponer contenidos educativos vinculados a la Educación Sexual Integral 22

Procedimientos • Se distribuyen copias sobre contenidos de áreas curriculares vinculadas a la Edu- cación Sexual Integral • Los grupos formados anteriormente se vuelven a reunir y llenan (en una sabana de de 4 papelógrafos unidos con maskingtape) la siguiente información: Área curricular vinculada al Contenido Contenido que seObjetivo elaborado objetivo Educación existente sugiere incorporar Sexual Integral Los contenidos propuestos en esta sesión se añaden a los formulados en el Proyecto Curricular. • Los grupos presentan la información en plenaria f) Conclusión del taller • El/la facilitador/a presenta reflexiona con los participantes acerca de los principales hallazgos y trabajos realizados en el taller y formula la pregunta: ¿Cuáles son las principales razones para implementar la Educación Sexual Integral? Anota las respuestas en un papelógrafo. • A continuación pregunta: ¿Cómo la Educación Sexual Integral contribuye a la calidad de los/as adolescentes? Anota las respuestas en un papelógrafo. • EL equipo de trabajo agradece a los participantes y los invita a participar de la tarea de implementación y búsqueda de apoyos para la Educación Sexual Integral. 23

Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidosDurante el taller los responsables de la sistematización deberán tomar nota de los resultadosobtenidos en los trabajos grupales y transcribirlos en un documento.La estructura de la sistematización es la siguiente: a. Diagnóstico b. Marco Legal c. Objetivos Educación Sexual Integral a incorporarse en los Proyectos Educativos d. Contenidos curriculares propuestos e. Conclusiones elaboradas por los/as participantesLos y las participantes pueden a partir de este momento añadir estos elementos en susherramientas de gestión y planes de acción. 24

Consultor:Lic. Rodolfo Herrera SantamaríaCoordinadora de contenidos:Lic. Giovanna Sofía Carrillo ZegarraEquipo de trabajo:César Cortez Cotrina– LambayequeLic. Carlos MacazanaDirectora de Programas:Lic. Hazel Rosas GarcíaDiagramación:Maximo Aguirre LópezDiciembre 2011 25

Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral

by INPPARES / Perú on Jan 10, 2012

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral — Document Transcript