Mapas conceptuales

2,892 views
2,531 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,892
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
29
Actions
Shares
0
Downloads
68
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mapas conceptuales

  1. 1. Mapas Conceptuales, Mentales y Sinópticos MTI. OMAR BALTIÉRREZ MÉDEZ
  2. 2. ¿Qué es un mapa? Es un diagrama. Es una representación gráfica. Dibujo que se representa con palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados
  3. 3. Clasificación de mapas Mapa mental Mapa conceptual Mapa sinóptico Mapa dinámico
  4. 4. Para entender el uso de mapas… Es necesario comprender como funcionan nuestros hemisferios del cerebro para asimilar el conocimiento
  5. 5. Hemisferio izquierdo Pensamiento vertical Analítico Verbal Serial Lógico Estructurado Racional Estático Verificado Rígido
  6. 6. Hemisferio derecho Pensamiento “lateral” Sintético Configurativo Simultáneo Creativo Perceptivo Intuitivo Dinámico Asociativo Alternativo
  7. 7. Introducción Los Mapas son espejos de la forma de representación de conceptos en la memoria. Denotan los conceptos que maneja el aprendiz, su organización y las relaciones jerárquicas y asociaciones transversales entre conceptos. Similares pero no iguales son: las redes semánticas, la red de conceptos, el diagrama de flujo, los árboles y los esquemas. Ninguno cumple con mostrar los conceptos, las relaciones verticales y las asociaciones tranversales que el aprendiz determina en ellos.
  8. 8. Los mapas permiten: Ordenar conceptos previos. Comprender el significado de los conceptos nuevos. Relacionar los conceptos nuevos con los previos. Clasificar conceptos claves y relevantes. Captar el significado de los materiales nuevos. Clasificar el grado de diferenciación conceptual. Es por esto que…
  9. 9. Como herramienta pedagógica pueden ser un excelente y poderoso recurso constructivista para ser utilizado en el aula.
  10. 10. ¿Cuándo se habla de aprendizaje significativo? Cuando el aprendiz hace suyo un nuevo concepto a partir de la relación que establece entre él, los conceptos previos y el nuevo concepto (generalmente a través de un concepto inclusor), otorgándole un significado en su vida, una explicación, un darse cuenta, una interpretación válida en su modelo mental.
  11. 11. Aprendizaje Significativo Este es un mapa elaborado con cmaptools
  12. 12. Los mapas nacen Como una aplicación metodológica constructivista. Como respuesta a las necesidades de desarrollar aprendizajes significativos en los aprendices, ya que, con los mapas se centra la atención del aprendiz en un conjunto de ideas importantes, se establecen relaciones entre conceptos que no se consideraban relacionados.
  13. 13. En resumen Los mapas son una actividad creativa y constructiva que permite al aprendiz negociar los significados y construir aprendizajes significativos, los que son más estables y profundos que los aprendizajes memorísticos.
  14. 14. MAPAS CONCEPTUALES
  15. 15. MAPAS CONCEPTUALES Fueron ideados por Joseph D. Novak Los mapas conceptuales son muy valiosos para lograr un entrenamiento del pensamiento lógico, mientras que los mapas mentales son más del pensamiento lateral.
  16. 16. MAPAS CONCEPTUALES Para la confección de un mapa conceptual se requiere tener la habilidad de localizar los conceptos clave o ideas esenciales del texto que se procesa y establecer relaciones entre ellos; más aún, relaciones jerárquicas de inclusión, del concepto más general al específico.
  17. 17. ¿Qué es un Mapa Conceptual? Un instrumento, un recurso esquemático, una técnica, método o bien una estrategia de aprendizaje en el que se representa como proposición un conjunto de significados conceptuales, una representación esquemática entre conceptos expresados como proposiciones. Es decir, es una expresión gráfica de las relaciones que establece un aprendiz entre un determinado número de conceptos y la naturaleza de esas relaciones.
  18. 18. Conceptos teóricos de los mapas y su relación significativa
  19. 19. ¿Cómo construir mapas conceptuales? 1. Escoger los conceptos más relevantes. 2. Jerarquizarlos por niveles de complejidad. 3. Unirlos con enlaces. 4. Escribir las palabras enlaces.
  20. 20. Elementos de un Mapa Conceptual Líneas para los vínculos o enlaces. Elipse u óvalo para encerrar el concepto. No usar flechas. Un sólo concepto dentro de cada elipse. La palabra enlace se escribe sobre o junto a la línea de vínculo. Los ejemplos no se enmarcan en óvalos. Deben ser simples, concisos, vistosos y claros. Es clave el concepto inclusor, el ordenamiento general y específico, las relaciones horizontales y verticales. Los conceptos no se ocupan como enlaces y viceversa.
  21. 21. Componentes de los mapas 1. 2. 3. Conceptos: palabras o términos que muestran una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidade s, etc. Se aprenden por descubrimiento y a través de la experiencia concreta. Palabras Enlace: unen dos conceptos, pueden ser todas las que no son conceptos, una especie de ilativo entre dos conceptos que da pie a una idea. Frases o proposiciones: dos o más conceptos unidos por palabras enlace.
  22. 22. ¿Cuándo usarlos? Introducir un nuevo concepto. Realizar una síntesis final de materia. Elaborar un resumen esquemático de lo aprendido. Facilitar la extracción y comprensión de los significados que aparecen en textos, revistas, diarios, etc. Sintetizar información. Extraer significados de textos e imágenes. Estudiar.
  23. 23. ¿Cuándo usarlos? Organizar la información. Explorar lo que sabe (y lo que no se sabe) el aprendiz respecto de una materia o asignatura. Detectar las relaciones erróneas entre conceptos. Compartir y negociar significados grupales. Preparar trabajos escritos. Realizar presentaciones orales. Presentar información. Evaluar formativa, sumativa, diagnóstica o clínicamente.
  24. 24. Ventajas Favorece el desarrollo del pensamiento reflexivo, la incorporación de ideas, la actividad colaborativa. Permiten evidenciar conceptos erróneos, así como las relaciones y asociaciones equívocas. Permiten una rápida retroalimentación y la visualización de los diferentes matices que puede tener un significado.
  25. 25. …Ventajas Ayuda a hacer más evidentes los conceptos y su relación, permite la integración conceptual, estimula la negociación de significados, la retroalimentación positiva y fomenta la colaboración. Permiten organizar la información, constituyen un instrumento de evaluación y visualizan la organización cognitiva de los aprendices. Ayudan a entender el papel del aprendiz y del profesor, favoreciendo la creación de un clima de mutuo respeto.
  26. 26. Desventajas Si es muy complejo o confuso puede dificultar el aprendizaje en vez de facilitarlo. La habilidad de los alumnos/as para jerarquizar los conceptos puede quedar inhibida en función del hecho de que ya reciben listas las estructuras propuestas por el docente. Requieren de un período de entrenamiento con el objetivo que aprendices y profesores aprendan su confección.
  27. 27. Desventajas Pueden ser vistos como la panacea constructivista. Se puede caer en la sistematización de la construcción de Mapas Conceptuales. Su evaluación requiere de tiempo y dedicación.
  28. 28. Mapas conceptuales como instrumento de evaluación Evaluar lo que el alumno/a sabe en términos conceptuales (estructura, jerarquiza, diferencia, relaciona, discrimina e integra conceptos de una determinada unidad de estudio, tópico, disciplina, etc.) La idea es determinar su estructura conceptual, sus proposiciones, la forma como jerarquiza un grupo de conceptos, las relaciones equivocadas entre conceptos y aquellas relaciones significativas.
  29. 29. ¿Cómo evaluar mapas conceptuales? Determinar si existe una estructura jerárquica. Determinar si cada uno de los conceptos subordinados es más específico y menos general que el concepto que está sobre él. Luego asignar puntaje: (sugerencia, manteniendo la proporción) – Al número de niveles en la jerarquía (5 ptos. c/u) – Al número de relaciones válidas (1 pto. c/u) – A las conexiones y asociaciones cruzadas válidas y significativas (10 ptos. c/u) – A los ejemplos proporcionados (1 pto. c/u)
  30. 30. Aplicación de los mapas Pueden ser utilizados en las etapas de diseño y evaluación de software. En actividades colaborativas de trabajo en equipo, en el diseño, implementación y evaluación de experiencias de aprendizaje con el apoyo de las nuevas tecnologías. Permiten clarificar las relaciones que se establecen entre los conceptos que forman parte del contenido, facilitando la navegación, búsqueda y análisis de información para el usuario en Web y Software.
  31. 31. Aplicación de los mapas En la realización de Microproyectos, protocolos de investigación o Anteproyectos de Residencia Profesional. Puede ser una herramienta gráfica que permita observar con claridad relaciones y asociaciones de objetivos, metas y actividades, lo que permite congruencia y organización.
  32. 32. Mapa conceptual
  33. 33. MAPAS MENTALES
  34. 34. MAPAS MENTALES Fueron propuestos por Tony Buzan Los mapas representan gráficamente y de manera resumida los componentes de un todo, Pueden elaborarse individualmente o en equipo, Su realización siempre implica, seleccionar la información relevante haciendo abstracción de lo secundario y expresarla gráficamente.
  35. 35. MAPAS MENTALES Los mapas son excelentes herramientas para procesar información y comprenderla significativamente Nos obligan a trabajar con todo el cerebro: el izquierdo, que se ocupa de lo lógico y secuencial, y el derecho, que se hace cargo de lo espacial.
  36. 36. MAPAS MENTALES: Pasos para su elaboración: o Se toma una hoja de papel, grande o pequeña, según sea un mapa grupal o individual. o El problema o asunto más importante se escribe o dibuja en el centro de la hoja.
  37. 37. MAPAS MENTALES: Pasos para su elaboración: o Los principales temas relacionados con el problema, se presentan como ramificaciones. o De esos temas parten imágenes o palabras que trazamos sobre líneas abiertas, de forma automática pero clara. o Las ramificaciones formas una estructura nodal.
  38. 38. Mapa Mental Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.
  39. 39. Mapa Mental Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
  40. 40. Mapa Mental Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.
  41. 41. Ejemplos de Mapas mentales
  42. 42. Mapa Mental
  43. 43. Mapas mentales
  44. 44. ¿Qué es un mapa sinóptico? También conocido como cuadro sinóptico. Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información.
  45. 45. ¿Qué es un mapa sinóptico? Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada
  46. 46. MAPAS SINÓPTICOS Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas
  47. 47. …MAPAS SINÓPTICOS Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.
  48. 48. …MAPAS SINÓPTICOS Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos formando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un cuadro sinóptico es fácil, ya que el esquema clasifica y describe.
  49. 49. MAPA SINÓPTICO
  50. 50. MAPA SINOPTICO
  51. 51. Software para elaborar mapas Algunos…
  52. 52. Comapping
  53. 53. Comapping Facilidad: Muy fácil. Utilización: presentar mapas para los alumnos. compartir mapas de los alumnos. Posibilidades: Publicar en Internet. Buscar mapas en la web. realizar chats y compartir mapas Coste: asequible Web:Comapping Versiones: Web
  54. 54. inspiration
  55. 55. Inspiration Facilidad: Muy fácil Utilización: gráficamente es muy potente Posibilidades: se puede usar desde primaria, hay versiones para niños. Kidinspration Coste: versión trial. Coste moderado Web: desktop
  56. 56. XMind
  57. 57. xmind (mapa)
  58. 58. XMind Facilidad: sencillo. Utilización: muy útil para el trabajo personal, resúmenes, proyectos, búsquedas Posibilidades: trabajo local, publicar mapas Coste: asequible Web: XMind Versiones: Windows, Mac, Linux,
  59. 59. mindjet
  60. 60. Mindjet Facilidad: fácil Utilización: trabajo local, publicación Internet Posibilidades: muy útil, complejo, bonito y potente Coste: ALTO Web: Mindjet Versiones: Mac, PC, iPad
  61. 61. Mindnode (mac)
  62. 62. Mindnode Facilidad: Muy sencillo Utilización: trabajos rápidos y esquemáticos Posibilidades: Muchas, muy elegante Coste: Medio Web: MindNode Versiones mac y iPad
  63. 63. mindomo
  64. 64. Mindomo Facilidad: sencillo Utilización: en el aula, presentar y mostrar mapas. Trabajo cooperativo y colaborativo Posibilidades: muy útil, muy extendido Coste: moderado asequible. Web: Mindomo Versiones: Web, iPad
  65. 65. dropmind
  66. 66. dropmind2
  67. 67. Dropmind Facilidad: Relativamente simple Utilización: tiene muchas posibilidades de convertir formatos. Mu útil para tomar notas en iPad Posibilidades: permite trabajo en grupo Coste: medio Web: Dropmind Versiones: desktop, mac, pc, iPad, Linux
  68. 68. FreeMind Freeplane
  69. 69. Freemind Facilidad: muy fácil, muy útil Utilización: para cualquier tarea Posibilidades: trabajo personal, trabajos de alumnos Coste: gratuito Web: FreeMind Versiones: PC, Mac, Linux
  70. 70. Mapas conceptuales
  71. 71. IHMC
  72. 72. IHMC Facilidad: El primer nivel de uso es muy sencillo. Permite profundizar y tiene muchas posibilidades. Utilización: presentar mapas para los alumnos. recoger mapas de los alumnos. Posibilidades: trabajo en local o en un servidor. Publicar en Internet. Buscar mapas en la web Coste: gratuito Web: http://cmap.ihmc.us/
  73. 73. VUE
  74. 74. VUE Facilidad: Fácil el nivel inicial, muy potente en cuanto a posibilidades. Utilización: Permite presentar mapas muy elaborados. Posibilidades: Muy potente Coste: gratuito. Web: VUE Versiones: Windows, Mac, Linux
  75. 75. compendium
  76. 76. COMPENDIUM Facilidad: Complejo Utilización: muy útil en trabajos potentes. Posibilidades: tiene un lenguaje muy útil para gestionar reuniones. Coste: gratuito Web: Compendium Versiones: Windows, Mac, Linux
  77. 77. debategraph
  78. 78. Debatergraph Facilidad: complejo Utilización: Es una Wiki Map Posibilidades: muchas par discusiones amplias Coste: gratuito Web: Debategraph Versiones: Web
  79. 79. axon
  80. 80. Axon Facilidad: no es sencillo Utilización: permite analizar multitud de aspectos Posibilidades: se basa en Inteligencia Artificial Coste: bajo Web: Axon Versiones: Windows
  81. 81. Programas para mapas… En esta dirección puedes encontrar una buena lista de programas ¡Escoge el que más te guste y que más te convenga! Programas para la creación de mapas mentales
  82. 82. http://www.mind-mapping.org/

×