Proyecto "Evaluación online de formación y competencias"
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Folleto informativo sobre el proyecto de la OCDE y de la Unión Europea de "Evaluación de formación y competencias online" que en España coordina el Instituto Nacional de Evaluación Educativa ...

Folleto informativo sobre el proyecto de la OCDE y de la Unión Europea de "Evaluación de formación y competencias online" que en España coordina el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (MECD). Más información en http://www.mecd.gob.es/inee/PIAAC_ONLINE.html y en una presentación en este mismo canal de slideshare

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Proyecto "Evaluación online de formación y competencias" Proyecto "Evaluación online de formación y competencias" Document Transcript

  • EVALUACIÓN ONLINE DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS La versión online de PIAAC Una iniciativa conjunta de la OCDE y la Unión Europea ¿QUÉ ES “FORMACIÓN Y COMPETENCIAS (FYC) ONLINE”? FyC Online es una herramienta de evaluación diseñada para proporcionar resultados a nivel individual que estén relacionados con los resultados internacionales de PIAAC en cuanto a competencia en comprensión lectora, capacidad de cálculo y en Programa Internacional para la resolución de problemas en entornos informatizados. Todos los resultados serán Evaluación de las Competencias comparables con las medidas utilizadas en PIAAC y pueden ser comparados tanto con de los Adultos de la OCDE (PIAAC) los resultados nacionales como internacionales de los países participantes. PIAAC es una iniciativa de la OCDE…. que evalúa las ¿QUIÉN PUEDE HACER LA EVALUACIÓN? competencias clave y esenciales FyC Online ha sido desarrollado y validado para una población entre 16 y 65 años. de los adultos para su Lo pueden hacer tanto estudiantes como jóvenes interesados en pasar a participación en la sociedad de la educación postsecundaria o en integrarse al información y en la economía del mundo laboral. Esta evaluación también siglo XXI, estas son: comprensión puede ser realizada por adultos de distintas lectora, capacidad de cálculo y edades que quieran volver a entrar al sistema resolución de problemas en educativo, o que quieran evaluar sus ambientes informatizados. competencias en relación con el mercado de PIAAC permite a los países trabajo. analizar el nivel y distribución de las competencias de su población, ¿QUÉ SE MIDE? además de ampliar información FyC Online evalúa las competencias sobre el contexto en que se cognitivas y no-cognitivas necesarias para que los individuos participen utilizan esas competencias. En plenamente en la sociedad moderna. Estas competencias incluyen: ser capaz de PIAAC han participado un total de entender y utilizar textos impresos y electrónicos, razonar con números y 33 países, permitiendo una solucionar problemas a través de un ordenador. Se ha demostrado que las importante comparación competencias en comprensión lectora y en capacidad de cálculo son las destrezas internacional. Los primeros básicas necesarias para el desarrollo de otras competencias de resolución de resultados estarán disponibles en problemas de orden mayor. La evaluación al medir también los componentes octubre de 2013. básicos de lectura, permite una mejor medición de individuos con bajos niveles de Países participantes lectura. Además, también incluye módulos de competencias no-cognitivas que permiten tanto a individuos como a organizaciones obtener información acerca Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Chile, *Chipre, de: empleo de competencias en el trabajo o en otros ámbitos como el hogar o la Corea, Dinamarca, Eslovenia, comunidad, además de temas como la salud y el bienestar. España, Estados Unidos, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, ¿QUÉ INFORMACIÓN SE PROPORCIONA? *Indonesia, Irlanda, Israel, Italia, FyC Online proporcionará a los individuos y organizaciones un informe fácil de Japón, *Lituania, Noruega, Nueva interpretar una vez que hayan completado la evaluación. El informe contendrá Zelanda, Países Bajos, Polonia, fortalezas y debilidades por área evaluada y las puntuaciones tendrán en cuenta Reino Unido, República Checa, los niveles de competencia según la progresión de la complejidad y la dificultad República Eslovaca, *Rusia, de la tarea. *Singapur, Suecia, Turquía. FyC Online también proporcionará información resumida sobre cada área no- * Países asociados de la OECD cognitiva que haya sido seleccionada y evaluada. Los individuos y organizaciones1 podrán además comparar sus resultados con los de PIAAC a nivel nacional e internacional, tanto a nivel global como comparándose con personas de otros países de mismo nivel de estudios y en el mismo rango de edad y ocupación.
  • ¿CÓMO SE REALIZA LA EVALUACIÓN? FyC Online mide de forma totalmente informatizada competencias cognitivas y no-cognitivas. La evaluación está disponible en internet e incorpora flexibilidad y adaptabilidad para suministrar medidas fiables y válidas de competencias esenciales asociadas con el trabajo, el hogar y la comunidad. FyC Online permite a los individuos decidir qué competencias quieren evaluar. Los elementos principales son un cuestionario de contexto, que permite determinar variables propias de la persona realizando la evaluación, seguido por la evaluación de competencias en comprensión lectora y capacidad de cálculo. Se puede además elegir obtener información acerca de competencias en resolución de problemas y componentes básicos de lectura, así como de las competencias no-cognitivas seleccionadas. FyC Online está disponible en varios idiomas: Español (España, EEUU), Inglés (Canadá, EEUU, Irlanda, Reino Unido), Francés (Francia, Canadá), Checo, Italiano y Japonés. Principales elementos de Formación & Competencias Online Información de contexto Módulos no–cognitivos Los módulos no-cognitivos de FyC Online El cuestionario de contexto contiene preguntas proporcionan información sobre aspectos de la referentes a características demográficas, contexto personalidad, intereses e historia profesional de los social y lingüístico, educación y situación laboral. El individuos que hacen las pruebas. Esta información cuestionario ha sido diseñado para proporcionar tiene como objetivo orientar sobre posibilidades información acerca de temas como las relaciones profesionales. A las instituciones les proporcionará entre la educación y la práctica y desarrollo de información sobre los grupos evaluados y su nivel de competencias, y el uso de estas en diferentes competencias adquirido, pudiéndolo referenciarlo contextos. Además, permite comparar el rendimiento con otros grupos de características similares. Estos de quienes hacen la prueba con individuos con módulos ofrecen medidas personalizables que experiencias y contextos similares. evalúan determinantes fundamentales para obtener éxito en el plano laboral y en el lugar de trabajo: Competencias de rendimiento comportamentales Bienestar subjetivo y salud Interés e intencionalidad profesionales Historia laboral/educativa y traspaso de competencias2
  • Módulos de la evaluación cognitiva Los componentes de la evaluación cognitiva evalúan las competencias de los adultos en dominios fundamentales - competencia en comprensión lectora, capacidad de cálculo y resolución de problemas en ambientes informatizados. Se considera que estas competencias clave y esenciales proporcionan una base para el desarrollo de las demás competencias y destrezas cognitivas de orden mayor que son prerrequisitos para entender y acceder a ciertos campos de conocimiento. Además, estas competencias son necesarias en un amplio rango de contextos, que abarcan desde el campo educativo hasta la vida diaria. Resumen de los dominios cognitivos de Educación & Competencias Online Comprensión lectora Capacidad de cálculo Resolución de problemas en ambientes informatizados Definición Habilidad para entender, evaluar, Habilidad para acceder, utilizar, Habilidad para utilizar tecnología utilizar y entender textos escritos, interpretar y comunicar digital, herramientas de participar en la sociedad, alcanzar información e ideas matemáticas comunicación y redes de trabajo para las metas propuestas y alcanzar el para entender y enfrentarse a las adquirir y evaluar información, mayor conocimiento y potencial demandas matemáticas que se comunicarse con otros y llevar a cabo posibles. (Incluye los Componentes presenten en situaciones de la tareas de tipo práctico. de lectura) vida adulta. Contenido Características de los textos: Contenido matemático, Tecnología: información e ideas: Dispositivos hardware Medio Cantidad y número Aplicaciones software Impreso Dimensión y forma Comandos y funciones Digital Diseño, relación, cambio Representaciones (textos, Formato: Dato y posibilidad gráficos, vídeo) Textos continuos o en prosa Representaciones de los Naturaleza de los problemas: (narración, argumentación o contenidos matemáticos: Complejidad intrínseca descripciones) Objetos y figuras (número de pasos, alternativas No-continuos o textos de Números y símbolos requeridas para su solución, documentos Diagramas, mapas, gráficos, complejidad de cálculo y/o (tablas, listas, gráficos) tablas transformación, número de Textos mixtos Textos restricciones) (combinación de prosa y Muestras Tecnológicas elementos de documentos) Carácter explícito del enunciado Textos Múltiples del problema (yuxtaposición o unión de (no especificado en gran manera elementos generados o descrito con detalle) independientemente) Acceder e identificar Identificar, localizar o Establecer metas y hacer Estrategias Integrar e interpretar acceder seguimiento del progreso cognitivas (relacionando partes de un Actuar y utilizar (ordenar, Planificar texto con otro) contar, estimar, calcular, Adquirir y evaluar información Evaluar y reflexionar medir, imitar) Utilizar información Interpretar, evaluar y analizar Comunicar Personal Vida cotidiana Personal Contextos Relativo al trabajo Relativo al trabajo Relativo al trabajo Comunitario Social y comunitario Comunitario Educativo Educativo3
  • ¿QUIÉNES SON LOS USUARIOS POTENCIALES? Investigadores a los que les gustaría tener acceso a evaluaciones que les permitan hacer comparaciones y poder profundizar y completar los resultados a nivel nacional o internacional. Organizaciones interesadas por conocer los niveles de competencias de los adultos en comprensión lectora y en capacidad de cálculo, y que quieran medir el impacto de la formación recibida. Universidades, centros de formación profesional y centros formativos pueden utilizar FyC Online como una herramienta de diagnóstico para los nuevos alumnos y proporcionar formación. Organizaciones gubernamentales interesadas en asesorar a desempleados con necesidades formativas, personas que se encuentran en centros penitenciarios o a aquéllos en situación de desventaja económica. Compañías públicas o privadas que quieran utilizar los resultados como parte de la evaluación de los candidatos a posibles puestos y para identificar las necesidades de formación de su plantilla. Estudiantes o jóvenes que vayan a pasar a educación postsecundaria/formación profesional pueden utilizar esta evaluación para evaluar sus necesidades individuales. Adultos de cualquier edad que quieran volver a entrar al sistema educativo o que quieran evaluar su nivel de preparación actual. Cualquier individuo que quiera comparar sus resultados con los obtenidos a nivel nacional e internacional, o bien determinar si sus competencias han mejorado a lo largo del tiempo como resultado de sus esfuerzos educativos. SABÍAS QUE: Se ha demostrado que algunos adultos que obtienen bajos resultados en evaluaciones de competencia lectora tienen en realidad buenas competencias básicas en lectura, pero son incapaces de aplicar estas destrezas a situaciones de su vida cotidiana. Página Web Contacto William Thorn (William.thorn@oecd.org) .oecd.org/site/ Marta Encinas-Martin (Marta.encinas-martin@oecd.org)4