INEE. Uso de las TIC en la educación superior

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  • 1. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Mª Carmen Ricoy Lorenzo cricoy@uvigo.es Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense Jennifer Fernández Rodríguez Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Métodos de jennifer@uvigo.es Investigación
  • 2. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 En una realidad compleja y desafiante el profesorado universitario vive con incertidumbre, cierta ilusión o con escepticismo los imperativos producidos por las dinámicas de adaptación de la docencia al EEES. Pese a todo, se encuentran docentes comprometidos que están realizando grandes esfuerzos por incorporar metodologías innovadoras y recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • 3. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Ante las exigencias de la adaptación de la docencia al EEES, en este trabajo se trata de analizar la contribución que el alumnado le atribuye a las TIC y las controversias que le suscitadan. Por ello, se plantearon como objetivos: - Descubrir los beneficios que encuentran los estudiantes en la práctica con las TIC. - Conocer las dificultades que tienen con su manejo. - Determinar el tipo de sensaciones que les genera su aplicación.
  • 4. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Se trata de un estudio cualitativo abordado desde la perspectiva biográfico-narrativa. Se ha analizado una unidad microcontextual que busca la descripción y comprensión de un grupo de participantes (Bolívar, Domingo y Fernández, 2001).
  • 5. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC enla educación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 La toma de datos se realizó a través de las narraciones recogidas con un grupo de estudiantes en sus ediarios de clase a partir de la materia de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
  • 6. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 A la información obtenida con los ediarios se le aplicó un análisis de contenido. El programa informático utilizado fue el de «Analysis of Qualitative Data» (AQUAD).
  • 7. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 7 30 mujeres varones 20-21 años 37 alumnos/as de Magisterio - Facultad de Ciencias de la Educación de Ourense - Titulación: Magisterio de Educación Primaria. - Materia: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación - Curso académico: 2007-2008 (2º curso y 2º cuatrimestre)
  • 8. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
  • 9. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
  • 10. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
  • 11. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7
  • 12. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Extractos ilustrativos: “Cuando tuvimos que buscar los gif y probarlos en el multimedia fue divertidísimo porque había personajes de dibujos animados que veíamos todas de pequeñas en la tele “ (mujer, diario nº 34). “Al principio me desanimé mucho porque nunca había realizado un multimedia y no sabía como manejarme con el programa para poder realizar el autorreportaje” (mujer, nº 37).
  • 13. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Los futuros docentes consideran que con el uso de las TIC adquieren competencias comunicativas, informativas y procedimentales, aplicables en diversos escenarios. Otra investigación (Ricoy, Feliz y Sevillano, 2010) puso de manifiesto que los estudiantes desarrollan con las TIC, entre otras, competencias de tipo comunicativo, afectivo e instrumental.
  • 14. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Las deficiencias atribuidas por el alumnado a los aparatos tecnológicos evidencian la necesidad de mejorar o actualizar la infraestructura en las instituciones universitarias. Un estudio abordado en cuatro universidades plasmó la necesidad de modificar las condiciones de trabajo del aula: disponibilidad de recursos tecnológicos, espacios existentes, horarios y ratio (Cabello y Antón, 2005).
  • 15. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 El uso de las TIC produce en el alumnado sentimientos encontrados aunque sobresalen los positivos. En otros trabajos se sostiene que siempre que la experiencia con NN.TT. sea positiva y haya generado actitudes favorables, la persona tiende a manifestar un grado de satisfacción constante en el tiempo (José, Díaz, Ruiz, Carmona y Picazo, 2004).
  • 16. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 A partir de la metodología utilizada no se pretende la generalización de resultados y conclusiones. Con todo, son susceptibles de extrapolarse a otros contextos y considerarse como referentes, desde la complejidad que los rodea y bajo una postura reflexiva (Hornillo y Sánchez, 2003).
  • 17. Ricoy, M. C. y Fernández-Rodríguez, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en laeducación superior: un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532.http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre360/re36023.pdf?documentId=0901e72b814a77f7 Mª Carmen Ricoy Lorenzo cricoy@uvigo.es Jennifer Fernández Rodríguez jennifer@uvigo.es