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Buenas prácticas en resolución de problemas. CPC Compañía de María, Logroño. Congreso PISA
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Ponencia sobre el Proyecto del CPC Compañía de María dentro del congreso PISA evaluación por ordenador y resolución de problemas. Este congreso ha sido organizado por el INEE y el Consejo Escolar del …

Ponencia sobre el Proyecto del CPC Compañía de María dentro del congreso PISA evaluación por ordenador y resolución de problemas. Este congreso ha sido organizado por el INEE y el Consejo Escolar del Estado el 1 y 2 de abril de 2014 con motivo de la presentación internacional de los resultados de PISA Resolución de problemas, OCDE.

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  • 1. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” LA ENSEÑANZA, LOGROÑO 1889-2014
  • 2. ESOEPEI Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 1. Nuestro Centro “La Enseñanza” 2. Las fuentes. 3. El Proyecto Educativo se actualiza. 4. Nuevas respuestas para un tiempo nuevo. Los profesores. 5. Nuevas respuestas para un tiempo nuevo. Los alumnos. 6. Nuestras familias.
  • 3. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 1. Nuestro Centro “La Enseñanza” Claustro: 62 profesores Número de alumnos: 1000 Niveles impartidos: E. Infantil E. Primaria E. Secundaria Bachillerato Intercongregacional ESOEPEI
  • 4. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 2. Las fuentes. Orígenes históricos y filosóficos.
  • 5. ?? Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” “Siempre vendrán tiempos mejores, pero este tiempo es el nuestro” Jaspers 2. Las fuentes. Orígenes históricos y filosóficos.
  • 6. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 2. Las fuentes. Orígenes históricos y filosóficos.
  • 7. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” … “Se alcanza una maravillosa claridad de juicio humano, con la frecuentación del mundo” … “ Mi deseo es que el universo entero sea el libro de nuestro escolar. Este aprendizaje adquiere la mayor importancia.” … “ Este gran mundo… es el espejo en que para conocernos mejor hay que contemplar nuestra imagen. Montaigne retratado por Dalí 2. Las fuentes. Orígenes históricos y filosóficos. … “ Lo que veo, lo veo bien.”
  • 8. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 3. El Proyecto Educativo se actualiza. PERSONA COMUNIDAD PROYECCIÓN SOCIAL NOVEDAD Y APERTURA INTEGRACIÓN
  • 9. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 3. El Proyecto Educativo se actualiza. Relación que acompaña, integra y hace crecer. Cabezas bien hechas, más que bien llenas. Educar en comunidad desde un Proyecto Común. Educar en la vida y para la vida. Nuestras líneas pedagógicas
  • 10. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 4. Los profesores. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. A L I N E A C I Ó N Los profesores del Centro Planes de formación / Actualización Proyecto Educativo Mediación Competencias Básicas PAT. Organización de Aula Aprendizaje Cooperativo AC/CA Constructivismo Trabajo proyectos Planes Estratégicos Escuela 21. TICs modalidad compartir conocimiento.
  • 11. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” EL PROBLEMA TÉCNICO. TIPOLOGÍA 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI Tipos de problema TécnicosPrácticos Del conocimiento Proyección pragmática medio/largo plazo Proyecto de Educación Infantil
  • 12. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” TRABAJO POR PROYECTOS. CONSTRUCTIVISMO. 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI Nuestro punto de partida son los intereses de los alumnos. Aprenden del entorno y aplican lo aprendido en su vida diaria. Creamos las dinámicas de trabajo en equipo. Todos los alumnos pueden aportar algo y son importantes para el resto. Aprenden a escucharse. Respetan los turnos de palabra. Se potencia la creatividad. Creamos un estilo que asienta el Trabajo Cooperativo en cursos superiores.
  • 13. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” NUESTROS PROYECTOS 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI
  • 14. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” NUESTROS PROYECTOS 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI
  • 15. CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 4. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. Proyecto : Aprender a Cooperar, Cooperar para aprender AC/CA Curso 12/13: Fase de Introducción Curso 13/14: Fase de Consolidación Curso 14/15: Fase de Generalización. Madrid, a 2 de abril de 2014 La trayectoria. NUESTROS PROYECTOS: AC/CA
  • 16. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. NUESTROS PROYECTOS: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS La trayectoria. Curso 2009/2010 comienza nuestra formación en CCBB con el Equipo Atlántida (José Moya, Florencio Luengo…) Proyecto COMBAS Curso 10/11. Fase A1 Curso 11/12. Fase A2. Seleccionados como Centro referente a nivel autonómico y nacional. Curso 12/13. Fase A3. La Evaluación.
  • 17. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. NUESTROS PROYECTOS: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
  • 18. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” ¿Qué supone decirle al Claustro que vamos a trabajar CCBB? - Qué tipo de alumnos queremos formar… - Qué competencias y herramientas personales y académico/profesionales necesitarán ante un mundo global, cambiante, complejo… - Qué valores nos parecen irrenunciables para educar personas y ciudadanos comprometidos y con capacidad de transformar… 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. NUESTROS PROYECTOS: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Reflexionar sobre nuestros alumnos
  • 19. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” ¿Qué supone decirle al Claustro que vamos a trabajar CCBB? 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos. NUESTROS PROYECTOS: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Reflexionar sobre nuestra práctica docente - ¿Conozco el currículo a fondo? - ¿Puedo conseguir resultados distintos haciendo siempre lo mismo? - ¿Cómo hacer significativa la materia que imparto? - ¿Soy consciente con cada ejercicio o actividad qué tipo de pensamiento estoy trabajando con mis alumnos (reflexivo, analítico, creativo, práctico…), qué resultados quiero realmente alcanzar…? -¿Cómo evalúo? ¿Debo preparar otro tipo de pruebas de evaluación? - ¿Evalúo teniendo en cuenta los indicadores de mi programación? - ¿Es posible diseñar Unidades Didácticas Integradas que me permitan la coordinación con otros Departamentos?
  • 20. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” EL PROBLEMA TÉCNICO. TIPOLOGÍA 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI Tipos de problema TécnicosPrácticos Adaptación al mundo cambiante Con proyección pragmática inmediata UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA ESO Análisis del entorno: el problema social
  • 21. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. COMPETENCIAS BÁSICAS. UDI “LOS CUENTOS DE MI ABUELA”
  • 22. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. COMPETENCIAS BÁSICAS Un problema de relevancia social. ¿Nos resultan “invisibles” nuestros mayores?
  • 23. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. COMPETENCIAS BÁSICAS Por aquí salimos todos los días… Un problema de relevancia social.
  • 24. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. COMPETENCIAS BÁSICAS Un problema de relevancia social. Los cuentos de mi abuela Departamentos implicados: . Música . Educación Física . Lengua Castellana y Literatura
  • 25. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI UDI LOS CUENTOS DE MI ABUELA. OBJETIVOS. Un problema de relevancia social. Conocer, valorar y disfrutar del folclore de la Comunidad Autónoma de La Rioja en sus diferentes manifestaciones. LENGUA  Entrar en contacto con la literatura tradicional a través de la literatura popular de La Rioja.  Crear textos literarios propios.  Conocer términos propios de nuestra tradición lingüística. (Variedades geográficas de la lengua) MÚSICA  Utilizar la voz y objetos presentes en la cocina tradicional, para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.  Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.  Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones. EDUCACIÓN FÍSICA  Recuperar y comprender el valor cultural de los juegos y deportes recreativos como elementos de nuestra cultura que es necesario preservar.  Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades juegos y deportes independientemente de le las diferencias culturales, sociales y habilidad.
  • 26. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. CONCRECIÓN CURRICULAR. Un problema de relevancia social. Departamentos Lengua Música Educación Física Concreciones curriculares de área
  • 27. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. CONCRECIÓN CURRICULAR. Un problema de relevancia social.
  • 28. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. EJEMPLO TAREA DE LENGUA. Un problema de relevancia social. TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO
  • 29. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. EJEMPLO TAREA DE LENGUA. Un problema de relevancia social. TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO
  • 30. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. EJEMPLO TAREA DE MÚSICA. Un problema de relevancia social. TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO Una solución TICs
  • 31. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. EJEMPLO ACTIVIDAD DE MÚSICA. TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO Un problema de relevancia social. Una solución TICs
  • 32. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. EJEMPLO EJERCICIO DE MÚSICA. Un problema de relevancia social. TAREA ACTIVIDAD EJERCICIO Una solución TICs
  • 33. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI Así termina…. Aplicando en la vida lo aprendido. Disfrutando del aprendizaje Vídeo Misael Rojas
  • 34. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. LA RÚBRICA.
  • 35. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. LA RÚBRICA.
  • 36. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 5. Los alumnos. Nuevas respuestas para tiempos nuevos.ESOEPEI NUESTRAS UDIS. LA RÚBRICA.
  • 37. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” 6. Nuestras familias.ESOEPEI PROYECTO LAR. IMPLICAR A LAS FAMILIAS.
  • 38. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” ESOEPEI APLICANDO LO APRENDIDO EN LA VIDA. DISFRUTANDO CON EL APRENDIZAJE
  • 39. Madrid, a 2 de abril de 2014 CPC Compañía de María de Logroño La Enseñanza “Educar en la vida y para la vida”“Educar en la vida y para la vida” ESOEPEI

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