17. Periodo pre operacional Pensamiento simbólico, egocentrismo. Nos separa su yo del medio que lo rodea. Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro.
18.
19. Cada parte de este círculo muestra un área diferente del desarrollo. Los dibujos y las palabrasson ejemplos de las habilidades que muchos niños ya tienen a los 3 -4años de edad.
36. Es egocéntrico porque el niño habla mas de que si mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en el punto de vista de su interlocutor.
37.
38. utiliza la mayoría de los sonidos del habla entre los mas difíciles están como la l, r, s, ch estos sonidos pueda que no se controlen hasta la edad de 7 u 8 años
50. Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos. Control de partida y llegada del dibujo. Acelera y modera la marcha a voluntad. Empieza a poder detenerse. Hace la pinza correctamente. Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro. Inhibe mejor los movimientos involuntarios. Desarrolla la independencia segmentaría
51. El concepto de psicomotricidad no está claramente definido, puesto que poco a poco se incluyen más actividades y se va extendiendo a nuevos campos. Al principio, era un conjunto de ejercicios utilizados para corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Pero, hoy en día, ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual.
52. Movimiento y actividad psíquica El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
59. Existen dos tipos de sentimientos uno es el que siente deseos de poseer objetos y personas.
60.
61. El yo social se desarrolla con otras personas y es portadora de sentimientos de simpatía y antipatía. El yo activo se desarrolla a partir de la relación con los objetos y se verifica en forma de juego, por tal razón el yo lúdico es la forma mas importante del yo activo en esta etapa.
62. Cuando describen a las personas que conocen, las caracterizan por sus rasgos externos como los atributos corporales, su familia y sus rasgos psicológicos.
63. En lo concerniente a disciplina obediencia se da la etapa de Piaget llamada “del egocentrismo” el niño imita a los adultos, pero sin conciencia. El niño puede tomar dos actitudes una de ellas es "conformista” es decir el niño se conforma con lo que le dices los adultos porque ellos son los ponen las reglas. La otra actitud es la “inconformista” en los que concierne la identificación sexual para los niños es masculino aquellos que representa determinados rasgos externos masculinos y es femenino lo que presenta los rasgos correspondientes femeninos.
64.
65. El tipo de juego característico de los niños de 3 a 4 años es el juego simbólico o juego de ficción (“HACER COMO SI”). Este juego depende de la posibilidad de sustituir y representar una situación vivida en otra supuesta, Como por ejemplo: “como si comiera la sopa” “Hacer dormir a su muñeca” “hacer pasear a su muñeca”
66. Entonces esto resulta indispensable para su equilibrio emocional, contar con un tipo de actividad cuyo objeto no sea la adaptación a lo real sino, por el contrario la asimilación de lo real al yo. Todo ello ha sido tomado de otros modelos (papa, mama, hermana etc).
67. A veces puede tener el carácter de compensación, cuando se quiere corregir la realidad. Por ejemplo un niño tiene prohibido comer chocolates porque le hace mal; entonces le dice a su muñeca que no coma porque podrá enfermarse. También puede referirse a una forma de reaccionar contra el miedo de una situación provocada. Por ejemplo temor acercarse al perro entonces juega a acariciarlo.
68. Si el niño jugando con su cuerpo y con los objetos desarrolla sus habilidades físicas y logra formar con la práctica las huellas mentales de su experiencia, pronto hará de estos conocimientos su propio motivo de juego.
79. APRENDIZAJE El niño de 3 a 4 años se le hace dificultoso cargar dos litros de leche por ejemplo. Pero por otra parte, los niños de esta edad tienen una enorme energía motriz. Actividades como saltar, patear, correr, trepar y pedalear triciclos forman parte de sus habilidades motoras.
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