IKASYS Proiektuaren ebaluazioaren diseinua

518 views

Published on

2009 06-23. IKASYS Proiektuarem inguruan Euskal Herriko Unibertsitateak egin duen ebaluazio diseinuaren txostena.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
518
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

IKASYS Proiektuaren ebaluazioaren diseinua

  1. 1. IKASYS programaren ebaluazioaren diseinua Euskal Herriko Unibertsitatea: Juan Etxeberria Murgiondo J.F. Lukas Mujika Karlos Santiago Etxeberria Ainhoa Gobantes Perez
  2. 2. • HELBURUAK: • Aplikatutako programaren inpaktuari buruzko ziurtasun enpirikoa lortzea. Zehazki, euskara, gaztelania, ingelesa, matematika eta inguruaren ezaguera arloekin lotutako edukien eta gaitasunen ikaskuntzan programak izan duen inpaktua ebaluatuko da. • Programa bera eta berau aplikatzeko prozesua balioestea. Helburu hau zuzen-zuzenean programa eta honen aplikazioa hobetzera zuzentzen da. Ebalua daitezkeen alderdiak programaren osagaiak (hardwarea, softwarea, curriculum edukiak) eta honen aplikazioarekin lotutako prozedurak dira.
  3. 3. • Osagarritasun metodologikoa: • Lortu nahi diren helburuak lortu ahal izateko, osagarritasun metodologikoaren bidetik jo da, horrek bai metodologia kuantitatiboaren eta bai metodologia kualitatiboaren ekarpenak erabiltzeko aukera emango duelako. • OSATZE ESTRATEGIA • TRIANGULATZE ESTRATEGIA METODOLOGIA A metodoa B metodoa Osatzea Triangulatzea + Osagarritasun metodologikorako estrategiak (Hemendik hartua: Bericat, 1998: 38. or.)
  4. 4. • Partehartzaileak: – Gipuzkoa, Nafarroa, Araba eta Bizkaiko 16 ikastola; – 2. 4. eta 6. mailatako 2501 ikasle. – Maila bakoitzean zoriz aukeratutako bi taldek hartu dute parte; talde esperimentala eta kontrol taldea. Bi talde hauen arteko konparaketa egin ahal izateko kurtso hasieran bi hauen baliokidetza egiaztatu zen aurreko urteko ikasleen errendimendua, maila sozio- ekomomiko kulturala eta adimena kontutan hartuz.
  5. 5. • Esperientziaren amaieran aplikatutako probak: – Programaren inpaktuaren ebaluazioa egiteko ikasgai bakoitzeko errendimendu probak. – Galdeketak ikasle, familia eta irakaslegoari.
  6. 6. • Ebaluazio kualitatiboan: – Zentroetan egindako behaketez gain, eztabaida taldeak burutu dira irakasleekin, zuzendariekin eta Ikastolen Federazioko programaren arduradunekin.
  7. 7. EMAITZAK • IKASLEAK – Errendimendua: • Maila eta ikasgai guztietan errendimenduaren gehikuntza ematen da, nahiz eta ezberdintasunak ez izan oso handiak. • Ez daude ezberdintasun esanguratsuak arlo ezberdinetan emandako gehikuntzetan. – Motibazioa: • Motibazioaren handitzea eman da ikasleen lanean eta arlo guztietan.
  8. 8. • IRAKASLEAK – Irakasleek proiektuarekiko aldeko jarrera adierazi dute hasierako errezeloak gainditu ostean. – Irakasleen ia %90ak uste du IKASYS osagarri bikaina dela ikaskuntza- irakaskuntza prozesurako. • GURASOAK – Proiektuan parte hartu duten familien %96ak du ordenagailua etxean. – Gurasoen %98ak uste du ordenagailuak ikasgelara sartzea onuragarria izango dela euren seme-alaben ikaskuntzarako.
  9. 9. EMAITZAK IKASGAIKA 2. maila 0 5 10 15 20 25 30 35 40E U SKA R A G A ZTELER A ING E LE R A M ATE M A TI Esperimentala Kontrola
  10. 10. EMAITZAK IKASGAIKA 4. maila 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50EUSKAR AG AZTELER AING ELERAING U RUN EM ATEM ATI Esperimentala Kontrola
  11. 11. EMAITZAK IKASGAIKA 6. maila 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50EU S KA R AG A ZTELER AIN G E LE R AIN G U R U N EM A TEM ATI Esperimentala Kontrola

×