presentación de la segunda actividad SENA

2. Este trabajo tiene como finalidad reconocer rasgos que caracterizan
un nuevo contexto de formación, en el cual el actor principal es el
aprendiz, quien a su vez es dirigido por un tutor quien lo guiara durante
su proceso de formación.
Entender el funcionamiento de los procesos tecnológicos por los
cuales se va a interactuar durante este proceso.
Conocer los fundamentos del SENA, sus objetivos y reglamentos, y los
servicios adicionales que ofrece en la parte de bienestar.

3. El SENA está encargado de cumplir
la función que le corresponde al
Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando
la formación profesional integral, para
la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas
que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país.

4. En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en
formación profesional integral y en el uso y apropiación de
tecnología e innovación al servicio de personas y empresas;
habrá contribuido decisivamente a incrementar la
competitividad de Colombia a través de:
•Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
•Contribución a la efectiva generación de empleo y la
superación de la pobreza.
•Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las
regiones.
•Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
•Calidad y estándares internacionales de su formación
profesional integral.
•Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y
en la formación profesional integral.
•Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
•Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos,
tecnológicos y financieros).

5. Diseñados a comienzos de la
creación de nuestra institución,
reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales
se ubica el accionar de la
institución: el piñón,
representativo del sector
industria; el caduceo, asociado
al de comercio y servicios; y el
café, ligado al primario y
extractivo

7. Muestra de forma
gráfica la síntesis de los
enfoques de la
formación que
impartimos en la que el
individuo es el
responsable de su
propio proceso de
aprendizaje.

8. EL APRENDIZ:
La formación en modalidad virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus
actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al
proceso formativo; los aprendices, como protagonistas de su
aprendizaje, requieren tomar conciencia de la necesidad de
desarrollar una serie de habilidades y responsabilidades que les
permita tener un buen desempeño en sus actividades de
aprendizaje.
El papel del aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser
un agente pasivo a participar de manera activa como gestor de
su propio aprendizaje. Es el quien planifica sus actividades
diariamente; elige lo que va a hacer, como lo va a hacer y con
quien lo va a hacer, planifica sus tareas pero también su proceso;
es responsable de su nivel de motivación de la utilización del
tiempo y sobre todo de la dirección y nivel de profundidad que va
imprimir cada día sus tareas. Los instructores lo orientan en su
trabajo, pero el verdadero mediador de su aprendizaje: es el quien
relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con
sus compañeros, se comunica con su tutor para aclarara dudas y
cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

9. EL TUTOR :
El tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un
factor esencial para asegurar que el entorno de
aprendizaje será favorable para el aprendiz. La calidad
, la variedad y la dinámica de las interacciones,
orientaciones y tutorías así como el entusiasmo y la
consagración del tutor son fundamentales para
determinar el éxito de los aprendices en el proceso
formativo. En este punto el tutor deja de ser la única
fuente de información para convertirse en asesor y
guía, en planificador de un proceso educativo abierto y
flexible con fuentes de información actuales, variadas,
claras y motivadoras.
Para desempeñar con calidad su rol el tutor debe tener
las siguientes habilidades: comprensión de los procesos
online, habilidades relacionadas con el manejo de las
herramientas tecnológicas que soportan la formación
virtual y a distancia, habilidades comunicativas entre
otros. Además deben ser expertos en las competencias
del programa de formación y poseer habilidad para
relaciones interpersonales e intrapersonales.

10. El bienestar del SENA esta compuesto por 9 componentes
estratégicos detallados a continuación:
• Salud
• Fomenta espacios de promoción de salud física y
mental para el fortalecimiento de hábitos de vida
saludables
• Equidad e igualdad de oportunidades
• Promueve estrategias que garanticen la equidad, la
no discriminación y el acceso en igualdad de
oportunidades
• Competencias básicas
• Procura la construcción de estrategias de autogestión
del aprendizaje para el incremento del logro
educativo
• Habilidades socioemocionales y/o para la vida
• Fortalece competencias ciudadanas y habilidades
sociales de trabajo en equipo con base en valores de
solidaridad, servicio, respeto y autonomía entre otros.

11. • Blackboard es una herramienta
tecnológica que sirve para entregar los
cursos al usuario final (tutor-aprendiz)
mediante la interacción vía internet,
cuenta con una interfaz fácil de usar
tanto para los aprendices como para los
tutores. Su ejecución es a través de
cualquier navegador de internet, esto
es, no requiere de un cliente para su
operación
• En esta se lleva a cabo todo el curso el
cual el estudiante esta inscrito,
ofreciendo distintos botones o campos
los cuales son: Aspectos generales,
información general, contenidos del
curso, áreas del conocimiento,
evaluación y las herramientas de apoyo.

12. SOFIA Plus en un sistema o herramienta de gestión académica
del servicio nacional de aprendizaje que se usa para:
• Planear la formación académica
• Ejecutar labores de administración educativa
• Ingreso de aprendices
• Ejecución de la formación
• Administrar la oferta educativa del SENA
Permite al aspirante consultar todas las ofertas educativas,
programas que se adecuen a sus necesidades y sugerir
programas de acuerdo a sus necesidades, además de facilitar la
programación de las actividades del aprendiz y el conocimiento
claro y sencillo de sus propio proceso de formación porque le
permite ver su ruta de aprendizaje, informarse sobre la
programación de eventos del centro al que pertenece, y de
cada uno de sus ambientes como por ejemplo los laboratorios,
también le permite acceder a sus certificaciones y conocer el
avance alcanzado en su proceso de formación.