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Este es un pacto para que se respeten nuestros derechos y asi se puedan cumplir nuestros deberes todo con el fin de tener un futuromejor a un NIVEL MEGA

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1 pactoconvivencia2012fin 1 pactoconvivencia2012fin Document Transcript

  • INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ Girardot – Cundinamarca – Nit. 890.680.240-7 Creado por el Decreto Nº 1445 del 19 de Junio de 1979 – Emanado del Ministerio de Educación Nacional Código ICFES: Jornadas MAÑANA: 036152 – TARDE: 036160 – NOCTURNA: 036178 - DANE Nº. 225307-00824 OTRO NIVEL – “MEGA” PACTO DE CONVIVENCIA AÑO 2013
  • 1El presente Pacto de Convivencia escolar contiene los siguientes capítulos que versan sobre los siguientes temas: PaginaIntroducción: Misión, Visión 1Capítulo I: Identificación del plantel 2Capítulo II: Criterios de orden Administrativo 2Capítulo III: Perfiles de los miembros de la Comunidad Educativa 4Capitulo IV: Derechos y Deberes 7Capitulo V: El respeto y la convivencia. Funciones de los miembros de la Comunidad Educativa 11Capitulo VI: Evaluación del comportamiento – principios y procedimientos Debido proceso y órganos de participación estudiantil. 15Capítulo VII: Gobierno Escolar 21Capitulo VIII: Compromiso de la Institución 25Capitulo IX: Estímulos 26Capitulo X: Sistema Institucional de Evaluación (SIE) 26Capitulo XI: Reformas al Pacto de convivencia 30Resolución Aprobación Pacto de Convivencia Escolar I. E. Francisco Manzanera Henríquez año 2013 33ANEXOSSENTENCIAS CORTE SUPREMA DE JUSTICIA 34Himno, escudo y bandera del Departamento de Cundinamarca 37Himno, escudo y Bandera de la Ciudad de GirardotHimno y escudo de la I.E. FRANCISCO MANZANERA HENRIQUEZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ” PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR GIRARDOT - 2013 INTRODUCCIONEste Pacto de Convivencia, es el apoyo a la labor diaria para el mejoramiento Intelectual, moral, ético, espiritual y social de los miembros de lacomunidad educativa y pretende pautar para una sana convivencia que permita el desarrollo de habilidades y cualidades personales con el fin dealcanzar la excelencia que identifique nuestra institución como un espacio de construcción individual y colectiva. Teniendo esto en cuenta, cadamiembro de la comunidad educativa debe convertirse en promotor de procesos de crecimiento personal que conlleven a una sana convivencia con lautilización de estrategias que permitan resolver situaciones académicas y relaciones cotidianas con argumentos, concertación, negociación pacifica yproductiva, estrechando lazos de fraternidad y mutua ayuda en la formación personal.Se pretende utilizar mecanismos alternos de la solución de conflictos, dentro de un proceso de negociación, mediación y concertación como unaestrategia para manejar el conflicto, que es una manifestación de choque de intereses, de la existencia de necesidades y anhelos insatisfechos. Poresta razón para resolver un conflicto, este se debe conocer y entender para aplicar el proceso de negociación preguntando a cada uno, qué lepreocupa? Qué le interesa? Qué necesita?, ¿Por qué y para qué quiere negociar? Teniendo en cuenta lo anterior nos debemos convertir en unpromotor de procesos de negociación pacíficos y productivos.En esta medida el Texto que formaliza el PACTO DE CONVIVENCIA es una propuesta pedagógica, producto de la interacción y del trabajo de losdiferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de buscar la motivación, la reflexión, la participación y la acción centradas en el acontecimientoy cumplimiento racional de las normas legales establecidas por la comunidad y para la comunidad; de ahí su carácter de Ley o Norma Legal, queestablece igualmente las condiciones de admisión, permanencia o desvinculación del estudiante en la institución, las características y procesos delservicio educativo, los deberes y derechos de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, lo que compromete su obediencia y sentido depertenencia.Es importante mencionar y consultar ante cualquier situación, algunas Sentencias de la CORTE SUPREMA DE JUSTICIA que se referencian al final deeste documento en los ANEXOS.Finalmente mencionar que se Adopta por parte de la institución la LEY 201 de diciembre de 2012 la cual crea el sistema nacional de convivenciaescolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Se iniciaraen el año 2013 con la conformación del Comité de Convivencia escolar estipulado en dicha ley y se pondrá en funcionamiento durante el año 2013como ente garante del cumplimiento de dicha ley.MISION INSTITUCIONALLa Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez asume con responsabilidad y criticidad, en el marco de la autonomía institucional, procesospedagógicos que ofrecen una formación integral altamente calificada a sus estudiantes. Para ello se exigirá como institución abierta al cambio, tolerantey propiciadora de valores y actitudes favorables no solamente al desarrollo del conocimiento sino también al desarrollo sociocultural mediante prácticasvivenciales que integren activa y efectivamente a los miembros de la comunidad manzanerista, permitiendo su crecimiento y realización personal
  • 2colectiva en los distintos contextos humanos del mundo actual y capacitando a los estudiantes en tecnologías que le permitan asumir los retos ydesafíos del mundo laboral.VISION INSTITUCIONALLa Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, estatal, de carácter público en los niveles de Preescolar, Básica (primaria y secundaria),Medias Técnicas en Gestión Ambiental, desarrollo y Mantenimiento en informática y Gestión Empresarial, así como la educación por ciclos en laJornada nocturna orientada por ciclos mediante el decreto 3011, promocionará bachilleres con una formación que posibilitará la continuación de susestudios superiores y/o el ingreso al campo laboral como gestores de proyectos empresariales y ambientales con altos índices de calidad y desempeño;para que incida en el mejoramiento de las condiciones de vida de sus familias, como resultado de la formación que se ofrece en los proyectos micro-empresariales. Una persona que encarnará lo filosófico, lo científico - técnico, lo artístico – lúdico de manera integral, es decir, seres capaces dereflexión, acción de sentimiento, cuya razón sea sensible y su sensibilidad sea racional, que lo lleven a prepararse para la vida en condiciones dignas,como futuros ciudadanos integrales y productivos. CAPITULO I IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL 1. Descripción del plantel. -Nombre : Institución Educativa francisco Manzanera Henríquez -Localización : Girardot-Cundinamarca - Km. 1 vía a Nariño -Teléfono : 8361850 - 3204203663 -Email : iemanzanera@hotmail.com 2. Identificación Legal. -Propietario : Municipio de Girardot - Cundinamarca -Representante Legal : 2012 – LIC. OSCAR ROA RIAÑO -Fecha de Fundación : Marzo 12 de 1979 -Decreto de Creación : 1445 del 19 de junio de 1979 Ministerio de educación Nacional. -Licencia de Funcionamiento: Jornada. Mañana. Resolución. 239 del 3 Diciembre/08 Secretaria de Educación Municipal -Resolución de Aprobación : Jornada Nocturna: Nº 002253 Nov. 23/01 -DANE : 225307-000824 -NIT : 890.680.240-7 -CODIGOS ICFES : Jornada Mañana - 03615-2 Jornada Tarde - 03616-0 Jornada Nocturna - 03617-8 -Carácter : Mixto -Orden : Institución Sin ánimo de lucro -Naturaleza : Mixta -Tipo de Educación : Formal (Jornadas mañana y tarde) Formal de Adultos por ciclos Lectivos (Jornada. Nocturna) -Sedes : Jorge Eliecer Gaitán, Antonio Nariño, San Lorenzo y Santa Elena Jornada Mañana. Buenos Aires, Francisco José de Caldas, República Ecuador Jornadas Mañana y Tarde. -Niveles de Formación : Preescolar- Básica Primaria (Jornadas Mañana y Tarde) – Básica Secundaria – Media Técnica (Jornada Mañana)- Media Académica Ciclos (Jornada Nocturna – decreto 3011). -Modalidad : Bachillerato Técnico en: - Gestión empresarial – Gestión Ambiental – Tecnología en Informática Bachillerato Académico ciclos (Jornada Nocturna). - Horarios todas las Sedes : Grado Cero: Entrada 7:00 a.m. Salida 11:00 a.m. Grados 1 a 5 Jornada Mañana: Entrada 6:50 a.m. Salida 11:50 a.m. Grados 6 a 9 Jornada Mañana. Entrada 6:10 a.m. Salida 12:10 p.m. Grados 10 y 11 Jornada Mañana. Entrada 6:10 a.m. Salida 2:10 p.m. (Según día de formación Técnica) Grados 1 a 5 Jornada Tarde: Entrada 12:30 a.m. Salida 5:30 a.m. Ciclos I a VI Jornada Noche: Entrada 6:00 p.m. Salida 9:30 p.m. CAPITULO II CRITERIOS DE ORDEN ADMINISTRATIVOARTICULO 1. MARCO LEGAL. El presente Documento representa el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa FRANCISCO MANZANERAHENRIQUEZ, está fundamentado en la Constitución Política de 1991, en la Ley General de Educación (Ley 115 de febrero de 1994), en el Decreto1860 de Agosto de 1994, Ley de infancia y Adolescencia (Ley 1098 de Noviembre de 2006). En la Resolución 03353 Educación sexual, Ley 30 de1986, prevención de la drogadicción, Ley 33 de 1994, Sentencias de la corte Suprema de Justicia referentes al proceso formativo de los educandos y lacorresponsabilidad de la Institución y los padres de familia y/o acudientes, libertad religiosa, en el Estatuto Docente y en los Decretos sobre losproyectos pedagógicos y otros.
  • 3OBJETIVO GENERALComprometer a todos los estamentos que conforman la Comunidad Educativa de la Institución FRANCISCO MANZANERA HENRIQUEZ en elcumplimiento de un PACTO DE CONVIVENCIA que establece normas acordadas conjuntamente y permite mantener relaciones de tipo social, familiar yafectivo que conduzcan y contribuyan en la formación de Ciudadanos sentipensantes y actuantes, ejemplares para la Ciudad de Girardot.OBJETIVOS ESPECIFICOS - Conocer y asumir el contenido del Pacto de Convivencia para aprender a vivir con otras personas dentro de un ambiente cordial y familiar. - Comprometer al estudiante a ser sujeto de su formación integral a través del diálogo, buscando resolver las diferencias y conflictos, para fortalecer los valores de interés personal y grupal. - Dedicar todos nuestros esfuerzos para contribuir a una buena formación de los futuros ciudadanos de Girardot. - Contribuir en el fortalecimiento de la formación integral del estudiante para hacer de la institución un centro con una visión transformadora, participativa y democrática.ARTICULO 2. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE: “Para ser estudiante la persona debe cumplir con las siguientes condiciones”a. Cumplir con los requerimientos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional: Tener 5 años o cumplirlos en los tres primeros meses del añoescolar para el grado preescolar; de ser menores de 15 años y haber cursado y aprobado el grado quinto, para ser estudiante regular del grado sextoen las jornadas diurnas, y para la jornada nocturna los requisitos del decreto No.3011/96, para otros grados haber sido promovido del gradoanterior. Quienes vienen de otras instituciones, observar un buen comportamiento, además de cumplir con el proceso de matrícula.b. Estar apoyado y respaldado desde el momento de la matrícula por un acudiente o tutor para asistirlo en las situaciones que requiera, o cuando elcolegio lo solicite; y deberá cumplir con los compromisos que le corresponda en caso de ausencia total.c. Asistir puntualmente al establecimiento escolar dentro del calendario académico según horario de cada jornada dado por la institución y/o en horarioque esta lo requiera.d. Presentar los documentos auténticos requeridos para la matrícula.PARAGRAFO 1. El estudiante que desee ingresar a Grado decimo será clasificado y asignado a un grado según la modalidad de las medias técnicas que sea de su interés y de las cuales se orientan en la Institución; Media Técnica en Sistemas, Administración o Medio ambiental.PARAGRAFO 2: El estudiante que desee ingresar a Grado Once solamente podrá matricularse si cumple los requisitos académicos de las medias técnicas que se orientan en la Institución y que tengan sus respectivas valoraciones en Grado decimo o en grado Once si es en tiempo intermedio del proceso.ARTICULO 3. MATRICULA: GRATUIDAD DE LA MATRÍCULA. Toda persona que quiera pertenecer a la Comunidad educativa de la InstituciónEducativa Francisco Manzanera Henríquez deberá traer los documentos exigidos para la misma, obteniendo los beneficios de gratuidad en derechosacadémicos, pensión y matrícula dando así cumplimiento del artículo 67 de la Constitución Política de Colombia.PARAGRAFO 1. PROCESO DE MATRICULA. ADMISION: Para la institución es indispensable que cada familia cumpla con las fechas para matrículasestablecidas con la debida anticipación. No obstante, ofrece la oportunidad de realizar matrículas extemporáneas de acuerdo al cronogramapresentado por la secretaria de educación Municipal. Para el inicio de su proceso de matrícula un estudiante Nuevo deberá: a- Presentar diligenciado el respectivo formato u Hoja de pre-matrícula, la cual debe ser diligenciado después del mes de octubre del año inmediatamente anterior. b- Presentar entrevista con orientación escolar, para los estudiantes que llegan de las diferentes instituciones con el fin de conocer sus razones de vinculación, cambio de institución, responsabilidad y compromiso con los procesos educativos. c- Realizar la lectura y firmar Acta de aceptación del manual de convivencia. d- Presentar Certificados de estudios, observador del alumno y paz y salvo expedidos por la institución de procedencia. e- Certificado de estudios del último grado cursado f- Si desea ingresar a grado decimo u once, solamente podrá hacerlo bajo las modalidades de media técnica que se ofrecen en el momento en la institución y con el cumplimiento de los requisitos de matricula e inscripción en la institución de carácter técnico (SENA, UNAD u otra) que se encuentre en convenio con nuestra institución.Si el estudiante ha cumplido con los criterios anteriores y habiendo la disponibilidad de cupo, se procede a efectuar la matrícula con la presencia de lospadres o acudiente y el estudiante en los días señalados para tal efecto, anexando los siguientes documentos: (también aplica para estudiantesantiguos) a. Fotocopia del Registro Civil de Nacimiento (hasta los 7 años, los mayores con tarjeta de identidad). b. Fotocopia del carné de afiliación a una E.P.S. (Ley 100/93). c. Paz y Salvo por todo concepto y certificación de comportamiento, expedidos por la Institución de procedencia.(igualmente los antiguos quienes lo obtendrán vía internet en la página institucional – www.iefmanzanera.edu.co) d. Certificado de estudios del año inmediatamente anterior e. Certificación de vacunas para los grados Pre-escolar, Primero y Segundo de primaria.ARTICULO 4. COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES AL MATRICULARSE. a. El estudiante y su acudiente, deberán estar presentes en el momento de la matrícula, para recibir el Pacto de Convivencia, firmar y establecer los compromisos de tipo académico y disciplinario. b. Cumplir al pie de la letra con las disposiciones establecidas para que los niños, niñas y adolescentes, se comporten en un ambiente escolar de acuerdo a la ley (Pacto de convivencia de la Institución, decreto 1098, leyes de educación) c. Mantener en buen estado, todos los recursos que la institución dispone a su servicio y en caso de que los deteriore, el acudiente procederá a reparar los daños ocasionados por el estudiante. d. Conocer, aceptar y obrar conforme a las disposiciones o normas legales acordadas en el Pacto de convivencia y participar activamente en las futuras reformas que se le hagan, de acuerdo a lo que el estudiante analice y proponga como sugerencias. e. Asistir a los llamados del departamento de Orientación escolar al momento en que sea requerido, con previo aviso al docente de turno y de acuerdo a las solicitudes de ayuda del padre de familia, docente o directivo, adoptando cambios favorables percibidos por la comunidad educativa en general. f. Si ingresa a grado decimo u once debe asistir puntual y cumplidamente a los horarios establecidos para la media técnica a la que pertenezca. Así mismo debe cumplir con los horarios y jornadas que se establezcan para la preparación del ICFES y refuerzos académicos.
  • 4ARTICULO 5. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA a. Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y no para la agresión. b. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal y grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos, y a escuchar porque es el valor que nos conecta al pensamiento y la opinión del otro. c. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir. d. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar con los otros. Es decir, aprender a trabajar en equipo. e. Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social. Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida. f. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos superiores. No somos los “amos de la naturaleza”. Esto cabe además, si nos referimos al cuidado del entorno físico, como demostración de un imponderable sentido de pertenencia. g. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona.ARTICULO 6. REQUISITOS PARA LA PERMANENCIA EN CALIDAD DE ESTUDIANTE. Para permanecer en la Institución Educativa FranciscoManzanera Henríquez como estudiante activo, será necesario que el estudiante cumpla con los siguientes requisitos:a. Tener Matrícula vigente, es decir estar registrado y activo en el sistema institucional y el SIMAT.b. Asumir una actitud responsable frente a su rol de estudiante en cuanto a: puntualidad, sentido de pertenencia, respeto por si mismo y por los demás,por el uniforme, por sus labores académicas, lúdico-recreativas y deportivas, así como el cuidado de su entorno, deseo de superación y progreso.c. Ser asistido incondicionalmente por sus padres o acudientes en las diferentes eventualidades que la institución lo requiera o la circunstancia loamerite.d. En ausencia total o de retiro forzoso del acudiente, este será reemplazado y el nuevo acudiente debe firmar la matrícula y deberá adquirir todos loscompromisos que con su función exigen.e. participar y ser miembro activo de los diferentes comités que existan en la Institución.ARTICULO 7. CAUSALES PARA LA PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE.La persona pierde el carácter de estudiante de la institución y sus derechos como miembro de la institución por:a. Incumplir con las condiciones señaladas en los artículos 1, 3 y 5 del presente Capitulo.b. Cancelar voluntariamente la matrícula cuando el acudiente o tutor así lo determine.c. Inasistencia habitual del 30% de la intensidad horaria de las clases en forma injustificada (Decreto 1860, Art. 53)d. Ser excluido de la Institución después de un proceso disciplinario ratificado por el consejo directivo.e. Presentar documentos falsos o alterados, cometer fraude en el momento de la matrícula o en cualquier situación de la vida escolar.ARTÍCULO 8. UNIFORMES: Después de matriculado, todo estudiante sin excepción, debe respetar los uniformes institucionales y portarlos con decorodentro y fuera de la Institución. Estos serán los aquí definidos sin ningún tipo de modificación.El uniforme de diario para todos los estudiantes a. Para las niñas desde pre-escolar hasta la media técnica es blusa camisera blanca de dacrón, con cuello sport, jardinera hecha con tela de poliéster, color grisáceo a cuadros verdes, prenses seguidos a cuatro centímetros cada uno, cinco centímetros arriba de la rodilla, según modelo presentado en Secretaria de la Institución. Zapatos negros de cordón y de lustrar, medias blancas de doblar al tobillo. Los accesorios como moños, bambas, hebillas o valacas deben ser blancos o negros. Si se desea se puede usar un Bicicletero bajo la falda. b. Para los niños y jóvenes de pre-escolar hasta la media técnica: pantalón azul petróleo, camibuso blanco de lacoste con el escudo de la institución bordado en el bolsillo al lado izquierdo, con ribetes en el cuello y en las mangas de color verde, según modelo presentado en la Secretaria de la Institución. Zapatos negros, lustrables y con cordones, medias color azul obscuro. El uniforme de educación física Para todos los niveles, el uniforme es una sudadera con pantalón Verde con una raya blanca a los dos lados exteriores de las piernas, buzo blanco cuello V con borde verde en el cuello y mangas, el escudo estampado o bordado en el pecho, según modelo presentado en Secretaria de la Institución. Tenis tradicionales blancos y medias blancas. Jornada Nocturna: En todos los ciclos el uniforme es uno solo: Buso Blanco cuello redondo y Pantalón Jean color azul.ARTICULO 9. REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE, TUTOR O REPRESTANTE LEGAL.Definición: El acudiente, tutor o representante legal es la persona (papá- mamá o familiar) que haga sus veces, Mayor de edad, que firme la matriculajunto con el estudiante.Al firmar la matricula el padre de familia, acudiente, tutor o representante legal se compromete a: a- Responder por las necesidades y actuaciones de su acudido. b- Cumplir con los compromisos adquiridos y estipulados en el presente Pacto de convivencia escolar c- No tener impedimentos de orden moral o penal contemplados en la ley. d- Asistir incondicionalmente a las diferentes eventualidades que la institución requiere o la circunstancia lo amerite. e- Asumir la corresponsabilidad de los actos de sus acudidos y en caso de presentarse el padre de familia o acudiente debe reparar y pagar los daños ocasionados por el estudiante. En la jornada Nocturna los mismos estudiantes son responsables de ellos y sus actos. Esto no quiere decir que los padres de menores de edad (entre 15 y 17 años) no puedan responder o averiguar por la situación de ellos en la Institución. f- En ausencia total o de retiro forzoso del padre de familia, acudiente, tutor o representante legal, este será reemplazado y el nuevo acudiente debe firmar la matricula. g- Participar y ser miembro activo de las diferentes comisiones que existan en la Institución. h- Conocer los deberes y derechos plasmados en el presente Pacto de Convivencia
  • 5ARTÍCULO 10. INHABILIDAD PARA SER ACUDIENTE, TUTOR O REPRESENTANTE LEGAL. Una persona está impedida de ser acudiente cuandoes menor de edad. Se exceptúan los estudiantes de la jornada nocturna y casos especiales debidamente Comprobados y justificados. CAPITULO III PERFILES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA “POR UNA MEJOR CONVIVENCIA, CONCIENTICÉMONOS DE LO BUENO POR HACER Y LO MALO POR RECHAZAR”CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN TENER LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO MANZANERA HENRÍQUEZ.ARTICULO 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante se debe caracterizar por:a) Desarrollar el sentido de pertenencia por su instituciónb) Conocerse a sí mismo, amarse, resaltar sus cualidades y reconocer sus debilidadesc) Ser persona capaz de convivir en aprecio y respeto por la dignidad del otrod) Aceptar y respetar las diferencias individualese) Manejar la solución de conflictos mediante el diálogo y el entendimiento evitando toda forma de violencia agresión y manipulaciónf) Propender por un alto nivel de servicio, autoestima, autonomía y libertad, siempre que cumpla las normas vigentes de la institucióng) Mantener activo su espíritu de superación personal en todas las órdenes; ejercicio de sus derechos, higiene, presentación personal y excelentecomunicación.h) Ser honesto y transparente en todas sus acciones manifestando coherencia entre lo que piensa y lo que hace,i) Manifestar el deseo permanente de conocer, de aprender, de experimentar.j) Dignificar y respetar toda forma de trabajo y de comportamiento humano, preocupándose por superarse y mejorar cada día más.ARTICULO 2. PERFIL DEL DOCENTEEl docente manzanerista, debe caracterizarse por su autoestima y dignidad, reflejadas en:a) El sentido de pertenencia y amor a la institución.b) La defensa de sus derechos, fundamentada en una praxis política.c) El amor por sí mismo y por su trabajo que se demuestre en su alta autoestima.d) La responsabilidad, como profesional de la educación.e) La honestidad, rectitud y coherencia entre su pensamiento, su acción y su exigencia.f) La autonomía, la libertad y la creatividad, sin interferir en los espacios de los demás, y la defensa de la libertad de cátedra y de pensamiento.g) El trato humanizante, considerando las situaciones particulares propias y ajenas, rechazando el autoritarismo, la imposición, la agresividad y lamanipulación en todas sus formas.h) La creación de ambientes de tolerancia, respeto y lealtad.i) El esfuerzo por ser modelo o ejemplo para la comunidad educativa.j) La flexibilidad para adaptarse a los cambios del universo y del mundo, siempre y cuando contribuya a su supervivencia y crecimiento hacia el bien.k) La preparación permanente y la actualización en el quehacer pedagógico, en una actitud investigativa e innovadora, dándose el espacio y el apoyopara cumplir con ello.l) La práctica educativa caracterizada por su actitud de maestro-guía, orientador, tutor, dinamizador de los procesos formativos y del desarrollo de lascompetencias de sus educandos.m) La actitud abierta, que le permita ser comprensivo y afectuoso frente a las diferencias y problemas individuales que se presentan en su trabajodiario, y la capacidad de expresar su afecto y amabilidad, no temiendo estimular ni elogiar al otro, mirando más las cualidades que los desaciertos yutilizando la crítica constructivaARTICULO 3. PERFIL DEL COORDINADOR.Por su función de enlace entre los diferentes miembros que conforman la comunidad educativa Francisco Manzanera Henríquez, el coordinador debeser:a) Un profesional convencido de su labor, tener idoneidad para conocer, manejar y apropiarse de la filosofía institucionalb) Un excelente comunicadorc) Una persona honesta, justa y con sentido de pertenencia por la instituciónd) Conocer, manejar y apropiarse de la filosofía institucionale) Reflejar su autoridad en la imparcialidad de sus actos, aprecio y respeto por todos sus semejantes.f) Ser conciliador y mediador entre los diferentes entes de la comunidad educativag) Vigilante de los derechos humanos, código del menor y manual de convivencia, especialmente con los estudiantes a su cargo.ARTICULO 4. PERFIL DE EL (LA) ORIENTADOR (A) ESCOLAREl orientador escolar de la institución conforme a lo establecido en la ley debe: a- Saber observar y escuchar b- Poseer madurez afectiva y equilibrio interior c- Ser objetivo e imparcial d- No ser agresivo ni autoritario e- Poseer capacidad de empatía f- Aceptar a la persona q lo consulta y comprenderle g- Ser cordial, afable y accesible h- Guardar la intimidad del entrevistado i- Ser sincero, paciente y sereno j- Ser prudente y guardar el secreto profesionalARTICULO 5. PERFIL DEL BACHILLER EGRESADOLa proyección que la institución aspira para los futuros Bachilleres Técnicos de la jornada Diurna y Académicos en la Jornada Nocturna, es:a) Que cada egresado represente el ideal manzanerista de crecimiento, autonomía y responsabilidad.
  • 6b) Que sea capaz de formar un hogar con visión clara de su paternidad o maternidad responsable, y de su fidelidad, a pesar de los cambios culturalesque rodeen la sociedad futura.c) Que mantenga vivo en él, su espíritu de cultivo intelectual, sea a través de la profesionalización, sea a través de la educación no formal, o en últimocaso de la autoformación, la cual deberá acompañar todas las demás formas de desarrollo.d) Que hombres y mujeres estén formados políticamente para la toma de decisiones y acciones frente a problemas y situaciones que los afecten a elloso a su entorno, mediante el ejercicio participativo y democrático, en la convivencia diaria, donde la ley esté al servicio del hombre, y no a la inversa,identificando y atacando distintas formas de manipulación, explotación, agresión y autoritarismo.e) Que en su desempeño laboral se plasmen la preparación, autonomía, eficiencia y creatividad, siendo ejemplo para su grupo social, de tal modo quellegue a ser una persona necesaria para su comunidad, logrando el desarrollo y bienestar personal y colectivo.f) Que sea cálido, amoroso y respetuoso en sus relaciones, de tal modo que sea un facilitador de la armonía, de la paz y la vivencia de los valoreséticos y morales.g) Que con todos sus actos aporte a la construcción de una nueva sociedad equitativa en oportunidades y acciones.h) Que una vez saturado el mercado y la demanda laboral en la región, tenga la capacidad de proyectarse hacia otros espacios nacionales einternacionales.i) Que todo lo que produzca con su talento, bienes y servicios, redunde en el mejoramiento de la infraestructura de su colegio y de su entornoinmediato.ARTICULO 6. PERFIL DE LOS ADMINISTRATIVOS Y ASISTENCIALESEl personal asistencial es parte fundamental en el engranaje de la institución educativa. El perfil de estas personas está orientado a tener:a) Sentido de pertenencia y amor por la institución.b) Responsabilidad y eficiencia en el cumplimiento de sus funciones.c) Trato amable, cordial, afectuoso hacia sí mismo y hacia toda la comunidad de la cual hace parte.d) Seguimiento del conducto regular para el tratamiento y solución de situaciones problemáticas que lo ameriten.e) Preparación continua que apoye su crecimiento personal y su mejor desempeño laboral.f) Honestidad en cada acto de su quehacer personal y laboral.g) Eficiencia en cada uno de los trabajos que les sean asignadosARTICULO 7. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIAEl hogar es la primera y más decisiva de las escuelas en la formación integral del ser humano. Por tanto, se constituye en punto de apoyo fundamentalpara el trabajo de la Comunidad Manzanerista. El perfil deseable para los padres y acudientes Manzaneristas debe implicar primordialmente elverdadero amor filial que se manifiesta en:a) La preocupación constante por sus hijos o acudidos y su quehacer dentro y fuera de la institución.b) El cumplimiento de los deberes exigidos por una paternidad- maternidad responsable: afecto, comprensión, diálogo, salud, alimentación, sueño,respeto por su niñez y sus derechos, en forma equilibrada entre sus responsabilidades y su recreación; el apoyo en todas las circunstancias de la vida.c) Buen trato, humano, respetuoso y cariñoso entre los mismos padres y hacia sus hijos. Este buen trato debe extenderse a todos los miembros de lacomunidad escolar.d) En situaciones de padres separados, buen trato, evitando la contradicción de criterios y decisiones que se tomen respecto a sus hijos y que afectensu desarrollo y formación.e) Sentido de pertenencia, amor, defensa de la institución en general.f) Aceptación y aporte de sugerencias que contribuyan al crecimiento de sí mismos, de sus hijos, y de la Institución.g) Participación activa en las diferentes comisiones o comités que se constituyan en la Institución.h) Participación constante e intervención en las actividades escolares y extra-escolares en las que es solicitadoARTICULO 8. PERFIL DEL RECTORSu perfil estará enmarcado en la ley, por funciones y competencias:FUNCIONES:a) El Rector debe ser Educador: Para garantizar la calidad y la coherencia entre las acciones educativas y de la enseñanza en la institución educativa ypara que reconozca que el aspecto fundamental de la calidad es la experiencia educativa de niños y jóvenes.b) El Rector como animador Pedagógico: Tener conciencia de que la motivación en el trabajo es inhibida o facilitada por la calidad de las relaciones quedebe establecer con un equipo, por la presencia de valores, su organización y su influencia con la conducción institucional, sabe escuchar, acompañadesafíos, frustraciones, errores y abre la institución a los recursos exteriores, con las asociaciones barriales, culturales, artísticas, intelectuales y losarticula a los recursos internos con vista a hacer de la institución un taller de aprendizaje.c) El Rector en función de informador y comunicador: Para reconocer las exigencias internas y externas tiene en cuenta a las personas, sus intereses ypreocupaciones. Sabe que dirigirse a docentes, padres o estudiantes, exige tener la capacidad de diseñar mensajes con los códigos adecuados. Elpropósito primordial de esta función es asegurar que los estudiantes, las familias, los docentes y la comunidad toda, cuente con la informaciónpertinente.d) El Rector como gestor de recursos: Es responsable de lograr una participación del conjunto de los mismos, de modo tal que satisfaga las demandasy necesidades institucionales, para ello define la distribución interna de los medios de manera coherente con los objetivos y las acciones del proyecto.Como gestor, el rector indaga sobre nuevas posibilidades de recursos didácticos y/o materiales.e) El Rector en su función Administrativo- jurídica: Es el responsable de toda la tarea educativa realizada dentro o fuera de la institución, pero élrepresenta a la autoridad administrativa de educación del nivel local y debe velar por el respeto de la legislación escolar y su aplicación.COMPETENCIAS:Sobre los saberes y los conocimientos con los cuales debe estar familiarizado el Rector:1. Dominio de una cultura amplia.2. Dominio de lo socio- político.3. Dominio de lo cultural- educativo.4. Dominio de lo curricular – pedagógico.5. Dominio de lo organizacional.6. Dominio de lo jurídico – administrativo.7. Dominio de lo comercial, económico y financiero.
  • 78. Sobre los métodos que debe utilizar, es decir, sobre el saber- hacer:9. Métodos de animación y comunicación.10. Métodos de diagnóstico.11. Métodos de análisis prospectivo.12. Métodos de gestión.13. Métodos de regulación y evaluación.14. Métodos de resolución de problemas.15. Sobre las cualidades personales que debe tener, es decir, sobre el saber, ser y estar, actitudes y aptitudes:16. Pro- activo.17. Emprendedor.18. Sensible a los cambios.19. Capacidad de construir.20. Capacidad de anticipación.21. Capacidad de convocar a participar.22. Flexibilidad.23. Saber escuchar.24. Persistencia y dedicación.25. Desarrollo de la paciencia y la voluntad.26. Seguridad en sí mismo.27. Razonamiento lógico y analítico.28. Capacidad de organización.29. Creatividad y rigurosidad.30. Saber mirar para ver y actuar.31. Dominar el arte de la argumentación.32. Flexibilidad conceptual.33. Conciliador CAPITULO IV DERECHOS Y DEBERES “Soy libre cuando actuando con responsabilidad, realizo todo cuanto me hace crecer como persona, sin interferir con la libertad de los demás” “Todo Derecho siempre lleva consigo el cumplimiento de un deber”ARTICULO 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTESTodos los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, tienen los derechos civiles fundamentales, sociales, económicos,culturales, colectivos del medio ambiente, establecidos en la Constitución Nacional, la Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley General de Educación ydemás reglamentaciones que le atañen, por su condición de persona, colombiano, menor de edad, ciudadano (en caso de los estudiantes mayores deedad). Como persona tiene derecho a velar por la defensa y protección de los mismos a partir de su condición de estudiante regular, debidamentematriculado en el plantel, siendo miembro activo, participativo de la comunidad educativa. Tiene derecho a:1. Ser tratados por parte de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa con la consideración, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes en igualdad.2. Recibir educación y formación que le garantice el pleno desarrollo de su personalidad y potenciar sus facultades con el fin de prepararlo para una vida activa, conociendo y respetando los derechos humanos, los valores culturales y el cuidado del medio ambiente natural con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.3. Expresar su opinión, escuchar y ser escuchado con cultura y cortesía, ser orientado y orientar en aquellos casos de conflicto que perjudiquen y afecten la convivencia institucional.4. Participar activamente en el proceso de formación y en las demás programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel.5. Ser atendidos en sus reclamos y solicitudes particulares que se hagan a través de los conductos regulares (profesor, director de grupo, orientador, coordinador, Comité de Convivencia, Consejo Académico, Rectoría y Consejo Directivo), enmarcados en la veracidad, respeto por la institución y las personas vinculadas a ésta.6. Conocer las anotaciones sobre su comportamiento que realicen el director de grupo, profesores, coordinadores, Unidad de Mediación o Comité de Convivencia, en la biografía escolar, para hacer las observaciones o los descargos respectivos.7. Utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar estudiantil, que dispone la institución.8. Elegir y ser elegido para representar a sus compañeros en los organismos de participación estudiantil.9. Que sus conflictos se resuelvan por medios alternativos, siempre y cuando estén dentro del ámbito legal, tales como: la mediación, la conciliación en equidad, la negociación directa, el arbitraje y el diálogo.10. Recibir estímulo cuando su comportamiento y actitudes lo ameriten.11. Protección especial por razones de edad, salud, nutrición, condición socioeconómica, embarazo, limitaciones físicas, violencia intrafamiliar, abandono, desplazamiento, amenaza o de cualquier otra índole.12. Optar por ser padre o madre con las consecuencias que dicha decisión conlleve.13. Recibir educación en la prevención, el uso y el abuso de sustancias sicotrópicas y, de ser necesario, ser remitido a instituciones de apoyo especializado con la colaboración y compromiso oportuno del grupo familiar.14. Ser remitido a institución especializada cuando a criterio del departamento de orientación escolar la situación del estudiante o de la familia lo amerita.15. No ser sometidos(as) a castigos, burlas, escarnio público, señalamientos indebidos, estigmatización o similares.
  • 816. Recibir una copia del Manual de convivencia al inicio del año escolar o al momento de ingreso a la Institución.17. Solicitar e impulsar cambios, ajustes y reformas al Manual de Convivencia que beneficien a la comunidad educativa.18. Promover y participar en campañas que busquen el bienestar y superación estudiantil e institucional.19. Ser representado y apoyado, material y sicológicamente, por su núcleo familiar cuando se considere necesario para lograr la misión institucional.20. Utilizar los servicios que ofrece la institución de acuerdo a los reglamentos establecidos.21. Elegir de manera voluntaria y autónoma al iniciar el grado 10º su media técnica de acuerdo a las habilidades o capacidades que demuestren académicamente22. Gozar de Derechos académicos tales como:  La recepción puntual y calificada de su clase, actividades, informes y recursos, según las normas vigentes.  El buen uso del tiempo libre: a espacios y medios adecuados para el desarrollo de actividades académicas, recreativas, artísticas, culturales y deportivas.  Participar en actividades y grupos organizados de tipo científico, artístico y deportivo en representación del colegio.  Conocer permanentemente el resultado de su proceso evaluativo, antes de ser procesada la información.  Solicitar revisión de sus evaluaciones si se considera mal evaluado hasta pedir segundo evaluador, y a presentar examen de suficiencia, para optar otro grado si se considera capacitado. Estos procesos se harán por escrito a la comisión de evaluación y promoción.  Tener condiciones favorables para su aprendizaje, contar con los elementos necesarios para desarrollar los procesos investigativos que exige la academia (biblioteca, laboratorio, y otros).  Ser evaluado, siempre y cuando se encuentre en el momento de dichos procesos.  Que se reivindique el error como una de las formas de acercarse al conocimiento, es decir, el de poder solicitar a cualquier docente que le permita rehacer la franja de saber dónde se ha equivocado.  Que su opinión sea tenida en cuenta en la elaboración de planes y proyectos.  Un adecuado servicio de restaurante, cafetería y restaurante escolar, con alimentos nutritivos, variados y económicos.  Servicio del transporte, siempre y cuando haya disponibilidad, en la hora que sea requerido como un derecho comunitario y no con fines personales.  Recibir los certificados de Secretaría, en los términos de la ley cuando sean solicitados.23. Disfrutar derechos en torno al respeto y la sana convivencia. Derecho a:  Exigir respeto por su integridad física, intelectual y moral sin distingo de raza religión, origen social, condiciones económicas, ideas y sexo.  Un trato respetuoso y cordial por parte de todos.  La igualdad de oportunidades  La credibilidad, confianza y diálogo  Conformar comités dinamizadores en el curso a que pertenezca.  Tener la monitoria de áreas, curso y/o disciplina.24. Tener sus derechos individuales en torno a:  Su intimidad personal, familiar y a su buen nombre.  Que se le respete su diferencia siempre y cuando no atente contra el bienestar de los demás.  Presentar peticiones respetuosas y a obtener pronta solución.  Contar con un debido proceso y poder apelar sin que esto implique en ningún momento el incremento de la sanción impuesta.  Que se le tenga confianza y se le asignen responsabilidades de acuerdo al grado de desarrollo de esa confianza.  No ser retirado de clase sin tener en cuenta los procesos establecidos para ello en el presente Pacto, siempre y cuando no afecte con su comportamiento el bienestar y armonía de los demás compañeros.  Participar de un ambiente democrático, que le desarrolle la personalidad y donde se le garantice la libertad de conciencia.  Conocer el programa a desarrollar en cada área y los resultados evaluativos.25. Participar de los derechos colectivos. Derecho a:  Exigir a las autoridades de la institución educativa, funcionamiento organizado según planeamiento.  Que se respeten y hagan respetar los derechos y que se sancione todo aquel que atente contra los mismos.  Que se le proporcionen programas de salud preventiva y orientación psicológica durante todo el ciclo educativo. Este programa debe ser coordinado y desarrollado por los departamentos de orientación escolar y enfermería.  Que se le prepare durante todo el ciclo educativo para la presentación de las pruebas de estado e ingreso a la universidad.  Recibir una buena orientación profesional que tienda a que el estudiante descubra sus propias aptitudes e intereses. Este programa se desarrollará mínimo de noveno a once grado y debe estar a cargo del departamento de orientación escolar.  Convivir en un ambiente limpio, agradable que garantice calidad de vida.26. Ser partícipe de los derechos concernientes a la Libre expresión y Comunicación: derecho a:  Conformar comités dinamizadores en el curso a que pertenezca.  Realizar las monitorias de áreas, de curso o de disciplina.  Participar conjuntamente con sus padres o acudientes en la programación y ejecución de las actividades escolares y de los proyectos pedagógicos.  Organizar y mejorar la emisora y el periódico estudiantil.ARTICULO 2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTESTodos los estudiantes que pertenezcan a la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, desde el momento de formar parte de la comunidadeducativa, deben asumir sus deberes civiles fundamentales, sociales, económicos, culturales, colectivos del medio ambiente, establecidos en elpresente Pacto de Convivencia, los cuales se fundamentan en la Constitución Nacional, la Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley General deEducación, algunas sentencias de la Corte Suprema de Justicia y demás reglamentaciones que le atañen, por su condición de persona, colombiano,
  • 9menor de edad, ciudadano (en caso de los estudiantes mayores de edad). Como persona es su deber velar por la defensa y protección de los mismos apartir de su condición de estudiante regular, debidamente matriculado en el plantel, siendo miembro activo, participativo de la comunidad educativa.Algunos de sus deberes son:1. Asistir puntualmente a clases y a las demás actividades que programe la institución dentro y fuera del horario escolar. La inasistencia sistemática es causal de pérdida de la asignatura. Cuando el estudiante llegue a la Institución tarde permanecerá fuera de la clase la primera hora, asumiendo la falla y el nivel del logro de la asignatura que corresponda. Al completar tres retardos el estudiante debe presentarse con sus padres. Durante esta hora estará bajo la supervisión del coordinador o los docentes de turno de acompañamiento y convivencia, donde debe realizar trabajo de formación que puede ser ambiental o desarrollo de talleres prácticos de formación y reflexión orientados por docentes o el departamento de orientación escolar, esto se hará durante la primera hora de clase. Al finalizar la actividad, el estudiante debe ingresar a su salón de clases y continuar las actividades académicas correspondientes.2. Asistir puntual y constantemente al horario programado para las medias técnicas institucionales y las jornadas planeadas para la preparación de exámenes de estado y refuerzos académicos.3. Portar con pulcritud, de manera correcta y con decoro el uniforme de diario y/o educación física conforme a lo establecido para cada actividad que se programe dentro y fuera de la institución, en donde debe ser un digno representante de la comunidad manzanerista. Así mismo debe hacerlo durante la asistencia cotidiana a la institución.4. Evitar el uso de aditivos como pañoletas, cachuchas, joyas, buzos y moños de colores diferentes al blanco y demás aderezos que riñan con el buen uso de los uniformes.5. Mantener un corte de cabello adecuado, estilo clásico para los hombres, que no refleje modas o ejemplos que atenten contra la buena presentación personal e imagen institucional, de igual manera las mujeres no deben usar maquillaje, ni esmaltes de colores en las uñas.6. No portar armas, de ninguna clase, dentro y fuera de la institución7. Abstenerse de portar, consumir y distribuir drogas dentro y fuera de la institución8. Proteger e impedir el mal uso o la destrucción de los bienes de la institución, haciéndose responsable de los daños causados por su mal uso, su indebido comportamiento y teniendo claro la corresponsabilidad con su acudiente.9. Actuar en todo momento y lugar con honestidad y responsabilidad reflejando y contribuyendo a la imagen institucional y personal.10. Justificar ante el coordinador de disciplina y docente director de grupo en forma escrita sus ausencias una vez que se reintegre a clases. De lo contrario se citará al acudiente con el fin de informarlo y conocer las razones de la inasistencia.11. Propender por mostrar siempre rendimiento académico satisfactorio.12. Presentarse a la institución y/o a las actividades programadas en óptimas condiciones de aseo e higiene.13. Asumir un comportamiento acorde a su roll de estudiante dentro y fuera de la institución.14. No realizar, divulgar o participar en actividades subversivas de guerrilla, de paramilitarismo, de narcotráfico o de pandillas.15. No realizar acto o acceso carnal contra persona, inducirla a prácticas abusivas, denigrantes, deshonrosas, o de cualquier manera atentar o violar su libertad sexual o influir negativamente en su educación sexual.16. No Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer acto de constituya infracción académica o de convivencia, o que de cualquier manera atenta contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres que exige la institución.17. No ingresar a la sala de profesores sin la debida autorización ya que este es un lugar reservado dentro de la institución para el personal docente.18. Mantener un trato cortés y digno con todo el personal de la comunidad educativa, sin ningún tipo de distinciones o discriminaciones.19. Cumplir estrictamente con las tareas, trabajos y lecciones asignados por los docentes.20. Respetar, acatar y apoyar al consejo estudiantil y compañeros con un margen de autoridad debido a que por alguna circunstancia estén liderando una actividad institucional o sean parte de algún comité organizador.21. Propender por el cuidado de las jardineras y plantas que hacen parte del ornato y decoración institucional.22. Ser leal y sincero con la Institución Francisco Manzanera Henríquez ya que ella es quien lo educa y debe sentirse responsable de su buena marcha.23. Entonar con seriedad y respeto en los lugares y actividades que se requiera los himnos nacional de Colombia, departamental de Cundinamarca, municipal de Girardot e Institucional Francisco Manzanera Henríquez demostrando con su expresión el civismo y amor patrio.24. Informar oportuna y claramente a los padres de familia o acudientes acerca de las reuniones y demás citaciones que le haga el colegio y del proceso de aprendizaje y obligaciones escolares que deben cumplir.25. Cumplir con las horas de servicio social ya que es obligatorio para los grados 10º y 11º26. Atender las sugerencias e indicaciones que le formulen respecto a la inasistencia, comportamiento, rendimiento académico y su formación integral.27. Colaborar y ser responsable del aseo y conservación del salón, biblioteca, espacios abiertos y cerrados, baños, mobiliario escolar y material didáctico, demostrando así, amor, respeto por la naturaleza y preocupación por el orden y el aseo del espacio Educativo.30. Normas para la convivencia en la biblioteca, cafetería, restaurante, espacios abiertos y cerrados.a) Presentar el carnet cuando la Institución se lo suministre o documento de identificación para hacer uso del serviciob) No dañar, no rayar, no romper, no extraer o arrancar las hojas de los libros o materiales consultados, ni los elementos como sillas, mesas, vitrinas ytodo aquello que este a su servicio.c) Mantener la compostura, el orden y el silencio necesarios para no incomodar o molestar a otros estudiantes o personas usuarios o lectores.d) No ingresar alimentos, ni bebidas a este recinto.e) Devolver el material en el mismo estado que se le entrega, en el tiempo estipulado, en el horario establecido y cumplir con el reglamento de labiblioteca.f) La biblioteca debe ser de consulta e investigación, no aula de clase.g) Las normas de respeto deben preservarse en la Cafetería, espacios abiertos y cerrados por ser compartidos por todos.31. Cuidar los textos y libros de consulta, cuadernos, sillas y mesas de trabajo, no arrojar basuras en los pisos, no colocar avisos de ninguna clase enmuros, puertas y pupitres; dejar el aula correspondiente en perfecto estado de orden y aseo.32. Utilizar dentro y fuera de las aulas un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar y ofensiva, lo mismo evitar un lenguajecorporal ofensivo o mal intencionado.33. Utilizar adecuadamente los recursos de la institución y Colaborarle a los compañeros que desempeñen funciones de disciplina o cualquier otraactividad propia del Gobierno escolar.
  • 1034. Colaborar con el aseo y orden en su salón, el cuidado del jardín y sus alrededores de la institución y Aplicar normas de urbanidad: Saludar,despedirse, dar gracias, pedir el favor y escuchar.35. Al terminar el año escolar entregar en buenas condiciones todos los implementos y materiales utilizados para las labores académicas.36. Seguir el conducto regular en caso de cualquier situación de reclamación.37. Guardar el comportamiento debido en cada una de las actividades del plantel: actos cívicos, convivencias, asambleas, ceremonias, actividadespedagógicas, recreativas, culturales y en las horas de clase, aún en la ausencia del profesor, durante las horas de clases y en los cambios de estas.ARTICULO 3. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.La familia como núcleo fundamental de la sociedad es el primer responsable de la formación de los hijos, tiene la obligación de brindarles una correctay adecuada educación y por tanto reconocerse como primera y principal educadora. Son derechos de los padres o personas que acuden a losestudiantes:1. Matricular a sus hijos en las instituciones educativas que correspondan a sus expectativas presentando la documentación requerida en la fecha señalada, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la Ley y el Proyecto Educativo Institucional.2. Ser atendidos y escuchados oportunamente por las directivas, profesores, secretarias, y personal administrativo y auxiliar, bajo los criterios del respeto mutuo con el fin de resolver situaciones inherentes al compromiso educativo en horarios establecidos por cada centro educativo, siguiendo el conducto regular.3. Participar en el Consejo de Padres, postularse para ser elegido y participar en la Asociación de Padres, Consejo directivo, Comisiones de evaluación y promoción y en los diferentes Comités Organizadores. Si es elegido, aceptar y cumplir con sus deberes.4. Exigir calidad y cumplimiento en la prestación del servicio educativo.5. Recibir de directivos, docentes, administrativos y personal operativo y asistencial un buen trato, cordial, amable y respetuoso.6. Derecho a participación en la discusión, elaboración y modificación del Proyecto Educativo Institucional y el Pacto de convivencia.7. Estar informado de todas las actividades que se desarrollen en la institución8. Tener acceso al diálogo con el Director y Profesor, según horarios establecidos, cuando la situación académica o disciplinaria lo amerite.9. Expresar sus inquietudes, puntos de vista, aportes, sugerencias dentro del marco preestablecido por la institución y participar en las actividadesrecreativas, culturales, deportivas y formativas que la institución programe.10. Recibir asesoría espiritual, de orientación, de formación y todos aquellos aspectos que sean fundamentales para el ser humano.11. Recibir información clara y precisa sobre el rendimiento escolar y comportamiento de sus hijos.12. Participar en los programas de formación de padres de familia que brinda la institución para cumplir adecuadamente la tarea educativa que lescorresponde.ARTICULO 4. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES1. Conocer, asumir y respetar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Pacto de Convivencia de la Institución.2. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de los hijos.3. Enseñar a los hijos a lucir con pulcritud y decoro los uniformes de la institución en todos los lugares a donde estén presentes.4. Inculcar desde su hogar y mediante el ejemplo, la formación en valores, entre otros: justicia, respeto, solidaridad y la sana convivencia pacífica.5. Garantizar que su hijo o acudido disfrute de los elementos, textos escolares, uniformes y útiles escolares que le permiten alcanzar los objetivos de sus procesos educativos, brindando un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar para que de cumplimiento a sus labores escolares y pueda tener un buen desempeño y así contribuir a su formación integral.6. Asistir a las citaciones y requerimientos hechos por la institución, permanecer durante todo el tiempo en las reuniones programadas y reclamar personal y oportunamente los informes académicos y disciplinarios de sus hijos.8. Justificar personalmente y ante quien corresponda las ausencias reiteradas de sus hijos haciéndolas en forma respetuosa, honesta y oportuna.9. En virtud del principio legal de la corresponsabilidad y responsabilidad civil de los padres y/o acudientes, deben responder por los daños causados por sus hijos en los bienes del plantel o de sus compañeros.10. Participar activamente en todas las actividades tendientes a mejorar la formación integral de sus hijos.11. Ser puntual al hacer acompañamiento a su hijo o acudido en la entrada y salida del estudiante del plantel, de acuerdo a los horarios establecidos, para ingresarlo y llevarlo a su casa. Muy especialmente quienes tiene hijos en preescolar y primaria.12. Todos los estudiantes de la Institución educativa deben ser cubiertos o amparados por un servicio médico, Sisben, A.R.S. u otra forma de atención médica. Cuando se presente una situación de emergencia, accidente o imprevisto en el que el estudiante requiera atención médica, la institución educativa automáticamente está autorizada para avisar, llamar al acudiente y llevar el estudiante al centro médico u hospitalario más cercano para velar por su salud. El padre o acudiente deberá cancelar directamente al centro médico u hospitalario los gastos que ocasione la atención médica.13. Informar oportuna y permanentemente a la institución, la actualización de sus datos de localización tales como dirección y teléfonos.14. Cumplir con el horario de atención a los padres de familia.15. Cumplir oportunamente con los compromisos socio-culturales, deportivos y económicos (danzas, música, etc) y acompañar a sus hijos en lasactividades extra-escolares cuando esto sea solicitado por la institución.16. Apoyar al profesor en el trabajo de formación integral que realiza con los hijos (talleres, conferencias, saldas, prácticas, etc.) y Revisar diariamentelas actividades escolares de sus hijos.17. No fumar en las instalaciones de la institución durante el tiempo de su asistencia y tener siempre una presentación personal adecuada en cualquiervisita a la institución.18. No desautorizar a los profesores haciendo comentarios desagradables delante de sus hijos y hacer los reclamos al docente en forma cordial dentrode la Institución y en el horario establecido.19. No permitir que sus hijos deambulen por las calles sin causa justificada vigilando a su vez las amistades con quienes alternan y solicitarpersonalmente la cancelación de la matricula cuando por causa justificada haya lugar para ello.20. Brindar amor, atención, comprensión y diálogo ante las dificultades de los hijos, propios de la edad y evitar intervenir agresivamente en losproblemas entre los alumnos a la hora de entrada, salida de la institución y dentro de la institución.ARTICULO 5: DERECHOS DE LOS DOCENTES: Los educadores gozarán de todos los derechos enmarcados en el estatuto docente Capítulo II,Artículo 36 del Decreto 2277 de 1979 y los del Decreto 1278 de 2000. Entre otros:
  • 11a. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes, ante las autoridadesde orden Nacional, Departamental y Municipal.b. Recibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado en el escalafónc. Recibir estímulos por su labor, profesional.d. Participar de los programas de capacitación y bienestar social.e. Disfrutar de vacaciones remuneradasf. Solicitar y obtener los permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales.g. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas o sindicales.h. Recibir un trato cortes y respetuoso de los alumnos, padres de familia, administrativos y Directivos de la Institución.i. Que se siga el debido proceso ante cualquier eventualidad, respetando el conducto regular y el derecho a la libertad de expresión, justificación yexplicación.ARTICULO 6: DEBERES DE LOS DOCENTES: Sus deberes están legalmente constituidos en el Estatuto docente reglamentados en los Decretos2277 de 1979 y 1278 de 2000. Los docentes miembros de esta Comunidad, con su formación académica exigida por el Ministerio de EducaciónNacional y una gran experiencia en el ejercicio de la docencia, conscientes de su papel de orientadores y líderes de la Comunidad Educativa,colaborarán en la formación de un verdadero semillero de hombres nuevos, sujetos al cumplimiento de los principios y fundamentos que encierra elproyecto Educativo institucional. Por lo tanto el docente de la comunidad educativa Francisco Manzanera Henríquez, se distinguirá por cumplir condeberes tales como:a. Mantener relaciones de cordialidad y respeto con todos los miembros de la comunidad educativa.b. Tener espíritu de superación, preparación y actualización en las normas educativas, contando con el apoyo de la administración Municipal,Departamental, Nacional y la Comunidad Educativa.c. Brindar al alumno eficiente calidad de educación en lo humano, académico, cultural, deportivo, ambiental, ético y físico.d. Motivar y ayudar a los alumnos que tienen bajo rendimiento académico para que superen sus dificultades.e. Organizar salidas pedagógicas con la participación o colaboración de por lo menos 5 padres de familia. Con autorización del Consejo Directivo.f. Comprometerse, tener sentido de pertenencia y querer su institución.g. Estimular a los padres de familia y alumnos por su colaboración, rendimiento académico, actividades culturales y deportivas.h. Dar a conocer y explicar oportunamente el Pacto de Convivencia a los alumnos y padres de familia.i. Utilizar adecuadamente los recursos con que cuenta y le brinda la Institución.j. Ser constante en el servicio a la comunidad. No maltratar a los niños física, verbal y psicológicamente y hacer los llamados de atención al alumno y alpadre de familia en privado.k. Justificar oportunamente y por escrito sus ausencias, actuando con compromiso y la responsabilidad que conlleva su deber ser frente a losestudiantes a su cargo en el momento de sus ausencias apoyándose en sus compañeros o equipo directivo.l. Velar por el buen funcionamiento de la Institución.m. Escuchar las objeciones que estén dentro de la ley, emitidas por el Consejo Directivo, padres de familia y alumnos buscando siempre el diálogo enla solución a los problemas.n. Inculcar al alumno el buen manejo del vocabulario en el trato con sus compañeros y profesores.o. Enviar con anticipación las citaciones a los padres de familia para tratar casos particulares de situaciones específicas o reuniones y actividades engeneral del plantel. CAPITULO V EL RESPETO Y LA CONVIVENCIA FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.ARTICULO 1. MANUAL DE FUNCIONES.El manual de funciones es un instrumento auxiliar del administrador en el cual están escritas todas las funciones del personal que labora en unainstitución educativa. Solamente tienen funciones específicas las personas que han sido nombradas y posesionadas para laborar en un cargo dentro dela comunidad educativa. Estas están estipuladas legalmente en la ley General de Educación y la legislación emanada de la Secretaria de EducaciónMunicipal. Por lo tanto es un error colocarles funciones a los padres de familia, estudiantes, practicantes, etc. Cada funcionario debe recibir susfunciones para evitar extralimitaciones. Por ello es importante plasmar en este Pacto de convivencia las funciones del personal docente, directivo yadministrativoARTICULO 2. FUNCIONES DE SECRETARIALos (as) Secretarios (as) dependen del Rector. Les corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de la institución.1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.2. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones, asistencia y Actas dereuniones en las que sean citados para tal fin.3. Realizar la organización y ejecución del proceso de matrícula de acuerdo a las especificaciones y capacitaciones dadas desde la Secretaria deEducación Municipal.4. Elaborar y mantener actualizadas las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos.5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de estudiantes, personal docente y administrativo.6. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institución.7. Colaborar con el Rector en la elaboración de los diferentes tipos de informes solicitados.8. Gestionar ante la dirección de núcleo el registro de los libros reglamentarios, certificados de estudios y tramitar los diplomas.9. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.10. Refrendar con su firma (debidamente autorizada y registrada) las certificaciones expedidas por el Rector del plantel.11. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.12. Atender al público con respeto, eficiencia y consideración y en el horario establecido.
  • 1213. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo.14. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.15. Responder con buen trato a cualquier miembro de la comunidad educativa.16. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.17. Llevar y organizar la agenda de Rectoría y estar pendientes de los diferentes compromisos institucionales.ARTICULO 3. FUNCIONES DEL AUXILIAR ADMINISTRATIVO (Bibliotecario)El Bibliotecario depende del Rector. Le corresponde administrar los servicios de biblioteca. Tiene entre otras las siguientes funciones:1. Elaborar el plan anual de actividades en la biblioteca y presentarlo al Consejo Directivo para su aprobación.2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Consejo Directivo para su aprobación.3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la adecuada utilización de la biblioteca.4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico.5. Establecer y mantener intercambio bibliográfico con otras entidades educativas.6. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre la utilización de los mismos.7. Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos realizados.8. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno al Rector.9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.10. Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad del material bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo.11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.12. Elaborar y sistematizar en archivos magnéticos el inventario de libros que existan en la biblioteca.13. Dar buen trato a todo el personal que solicite sus servicios.14. Exigir respeto por el lugar como centro de estudios y concentración, especialmente los buenos modales.15. En el lugar exclusivo para la bibliotecaria se prohíbe la entrada a personas que no tengan relación laboral con la Institución.ARTICULO 4. FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICODe acuerdo a la Resolución No 13342 del 23 de julio de 1982, en su artículo 4o, el Coordinador Académico depende del Rector del Plantel, lecorresponde la administración académica de la institución. De él dependen los jefes de área y por relación de autoridad funcional, los profesores.SON FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICO1. Liderar, orientar, asistir y participar en el Consejo Académico, las reuniones de área y en las demás en que sea requerido.2. Colaborar con el Rector en la Planeación y evaluación Institucional.3. Dirigir, organizar y sistematizar la Planeación y Programación Académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.4. Organizar a los profesores por áreas y asignaturas de acuerdo con las normas vigentes y Coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.5. Coordinar la acción académica con la de administración de estudiantes y profesores. Organizando y desarrollando las Comisiones de Evaluación yPromoción.6. Establecer canales y mecanismos de comunicación. Utilizar el software establecido para interactuar con los diferentes estamentos de la institución.7. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.8. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar.9. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases del plantel, en colaboración con los jefes de área y elCoordinador de Disciplina, presentarlos al consejo directivo para su aprobación.10. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes, (Estatuto Docente y Ley General de Educación).12. Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre el resultado de las actividades académicas.13. Presentar al rector las necesidades de material didáctico de las áreas respectivas.14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.15. Cumplir las demás funciones que, le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.16. Cumplir con la jornada laboral establecida.17. Conceder permiso al personal bajo su cargo, en las horas laborales, y hasta por un día. Haciéndose responsable por el cumplimiento de los planesde contingencia presentado por los docentes al momento de solicitar sus permisos. Estos deben ser registrados en el sistema del software institucional.18. Hacer las observaciones que estime conveniente al personal a su cargo en su respectivo despacho, de forma verbal y/o escrita.19. Organizar junto con la coordinación de convivencia formaciones de personal y, Direcciones de grupo debidamente planeadas y programadas,mínimo cada 15 días con el objetivo de establecer una permanente y continua reflexión y comunicación entre estudiantes y directores de grupo quecontribuyan de manera eficaz al mejoramiento de la convivencia y el nivel académico de la institución.20. Propender por el trabajo en equipo con los funcionarios que conforman el equipo directivo de la Institución.21. Apoyarse y Hacer cumplir el Pacto de convivencia escolar en todas sus instancias y situaciones presentadas.ARTICULO 5. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIADe acuerdo a la Resolución No. 13342 de 23 de julio de 1982, en su artículo 5o. el Coordinador de Disciplina o convivencia depende del Rector. Lecorresponde administrar profesores y estudiantes. Son funciones del coordinador de disciplina:1. Participar en el Consejo Académico, comisiones de evaluación y promoción y en los demás en que sea requerido.2. Colaborar con el Rector en la Planeación y Evaluación Institucional.3. Dirigir las planeación y programación de la administración de estudiantes y profesores de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.4. Organizar y desarrollar Asambleas de Disciplina y de Docentes, propendiendo por el debido proceso.5. Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la coordinación académica, servicios de bienestar, padres de familia y demás estamentos de lacomunidad educativa.6. Establecer canales y mecanismos de comunicación. Dando uso permanente al software institucional para interactuar con los diferentes estamentosde la comunidad educativa y mantener actualizados y sistematizados los diferentes procesos de convivencia.7. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.
  • 138. Colaborar con el Coordinador Académico, en la organización de los reemplazos en caso de ausencia de docentes según la necesidad y el caso.9. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y estudiantes en cuanto al cumplimiento de los turnos deacompañamiento y asistencia y llegadas tarde a la institución.10. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes, realizando la distribución y asignación de turnos y zonas deacompañamiento.11. Rendir mensualmente informes al rector sobre las actividades de su dependencia, las llegadas tarde de estudiantes, docentes y personal auxiliar.12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.14. Cumplir con la jornada laboral establecida.15. Realizar formaciones de estudiantes mínimo cada 15 días con el acompañamiento de los docentes y el coordinador académico, con el objetivo dehacer las observaciones y recomendaciones respectivas que contribuyan a una mejor convivencia y nivel disciplinario institucional.19. Organizar junto con la coordinación académica y orientación escolar, Direcciones de grupo debidamente planeadas y programadas, mínimo cada15 días con el objetivo de establecer una permanente y continua reflexión y comunicación entre estudiantes y directores de grupo que contribuyan demanera eficaz al mejoramiento de la convivencia y el nivel académico de la institución.20. Propender por el trabajo en equipo con los funcionarios que conforman el equipo directivo de la Institución.21. Tener control permanente y diario sobre los observadores de los estudiantes y monitorear permanentemente el uso y actualización de lainformación en el sistema institucional a través del software definido para tal efecto.22. Apoyarse y Hacer cumplir el Pacto de convivencia escolar en todas sus instancias y situaciones presentadas.ARTICULO 6. FUNCIONES DEL(LA) ORIENTADOR(A) ESCOLARDe acuerdo a la Resolución No. 13342 del 23 de julio de 1.982, en su Artículo 9o. el ORIENTADOR ESCOLAR 0 CONSEJERO tiene las siguientesfunciones:El orientador escolar o Consejero depende del Rector y de los Coordinadores cuando este pertenezca a la nómina de docentes. Le corresponde facilitarlos medios para que los alumnos y demás Estamentos de la comunidad educativa, identifiquen sus características y necesidades personales y socialespara que tomen sus decisiones responsables y conscientemente, creando un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realización personal.Entre otras son funciones del (la) orientador (a) escolar:1. Participar y estar presente siempre en las asambleas de docentes, asambleas de convivencia, comisiones de evaluación y promocion, las reunionesde directivos y en los Comités en que sea requerido.2. Participar en la planeación del currículo.3. Planear y programar en colaboración con los coordinadores, bibliotecaria y enfermera las actividades de su dependencia, de acuerdo con los criteriosestablecidos por la Dirección del Plantel y Presentar al inicio del año escolar un plan de trabajo.4. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.5. Orientar y asesorar a los docentes, alumnos y padres de familia sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa del Proyecto EducativoInstitucional.6. Atender los casos especiales de comportamiento y/o académicos que se presenten en la Institución con el objetivo de orientarlos y ayudar aencaminarlos en su mejoramiento y desarrollo de un proyecto de vida personal.7. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.8. Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes, proporcionándoles ayuda y remisión a entidades externas en los casos que serequieran.9. Programar y ejecutar actividades tendientes a formar personas lideres, responsables y comprometidas con un proyecto de vida.10. Realizar investigaciones en la población estudiantil y elaborar y ejecutar propuestas tendientes al mejoramiento del proceso educativo.11. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar en cada periodo académico informes al rector con copia a loscoordinadores y los docentes que lideran cada actividad..12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. .13. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.14. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos que le son remitidos a su despacho, y cuando sea necesario en coordinacióncon los servicios de bienestar u organizaciones externas como casa de Justicia, bienestar familiar, comisaria de familia entre otros.15. Presentar su plan de actividades anual y mensual al rector y a los coordinadores, y darlo a conocer a los docentes y estudiantes.15. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.16. Interactuar y dar buen uso al software institucional manteniendo actualizada la información y comunicación con los diferentes estamentos de lacomunidad educativaARTICULO 7. FUNCIONES DE LOS DOCENTESDe acuerdo a la Resolución no. 13342 del 23 de julio de 1.982, en su Artículo 7o. los profesores tienen las siguientes funciones:Los profesores dependen del Rector o en su defecto del coordinador Académico y de convivencia. Les corresponde proporcionar la orientación y guíade las actividades curriculares, para que los alumnos logren los cambios a nivel conceptual y de conducta propuesta.1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación actividades del área respectiva.2. Programar y organizar las actividades de enseñanza aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos a nivel delárea, el Consejo academico y la asignación académica establecida por el coordinador académico.3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.4. Participar en la realización de las actividades complementarias de su área o de otras áreas.5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de enseñanza -aprendizaje.6. Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de área o Coordinador Académico las estrategias metodológicas a que den lugar el análisis deresultados de la evaluación.7. Diligenciar y entregar oportunamente al coordinador académico informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de los períodos deevaluación, avalando las valoraciones con su firma, al igual que los informes escritos presentados a las comisiones de evaluación y promoción.
  • 148. Participar en el acompañamiento de estudiantes a la entrada, salida y durante los descansos, así como en el control disciplinario de alumnosconforme lo determine el reglamento de la institución y presentar los casos especiales a los coordinadores, orientación escolar, al Director de grupo y/oa la consejera para su tratamiento.9. Presentar periódicamente informe al jefe de área o en su defecto al coordinador académico, sobre el desarrollo de las actividades propias de sucargo.10. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.11. Participar en los comités en que sea requerido.12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.13. Cumplir los turnos de acompañamiento y disciplina que le sean asignados.14. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la Institución.15. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en la Institución.16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y material confiados a su manejo. De igual manera ycorresponsablemente con los estudiantes velar por el cuidado y preservación de los salones en los que imparta clase.17. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.18. Participar en el desarrollo de Proyectos e Investigaciones en la Institución.19. Hacer buen uso del software institucional y mantener actualizada la información en dicho sistema. Entre otras planillas borradores, registros deasistencia, diligenciamiento de observadores y citación de acudientes.20. Evidenciar la interacción en la comunicación a través de la página institucional con los diferentes entes de la comunidad educativa, manteniendoactualizada la información en la página.21. Apoyarse y Hacer cumplir el Pacto de convivencia escolar en todas sus instancias y situaciones presentadas.ARTICULO 8. FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPOEl profesor que le sea encargada la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes funciones:1. Participar en el planteamiento, programación y el manejo de alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socio-económicas y característicaspersonales2. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiados a su dirección. Organizando y verificando el funcionamiento del mismo através de la conformación de los diferentes comités.3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios debienestar.5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con orientación escolar proponer las soluciones másadecuadas.6. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudiente, para coordinar la acción educativa.7. Participar en los programas de bienestar organizados por coordinación u orientación escolar para los estudiantes del grupo a su cargo.8. Rendir informes escritos o por medio de Actas debidamente firmadas de las direcciones de grupo y asambleas con estudiantes y de las demásactividades académicas y disciplinarias, a los coordinadores de la Institución.9. Organizar y diligenciar de forma adecuada los observadores u hojas de seguimiento de los estudiantes a su cargo y rendir el respectivo informe enlas Comisiones de Evaluación y promoción.ARTICULO 9. FUNCIONES DEL(A) ENFERMERO(A)De acuerdo a la Resolución no. 13342 del 23 de julio de 1.982, en su Artículo 13, el Enfermero tiene las siguientes funciones:El enfermero depende del Rector. Le corresponde colaborar con el desarrollo de los programas de promoción de la salud y prevención de laenfermedad.1. Planear y programar actividades de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, anual y mensual.2. Coordinar su acción con los responsables de los servicios de salud, de bienestar y entidades de la comunidad educativa.3. Colaborar en la ejecución de los programas de salud.4. Elaborar registro mensual de las actividades de enfermería realizadas5. Prestar servicios de primeros auxilios y aplicación de tratamientos formulados por médicos6. Elaborar periódicamente el inventario de necesidades de botiquín, equipos materiales y presentarlo al Rector.7. Participar en la evaluación de las actividades de salud programadas y ejecutadas.8. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.9. Colaborar con el mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo,10. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.11. Coordinar la prestación de los servicios de urgencias, con la EPS o ARS y su traslado correspondiente a la IPS.12. Realizar acciones de prevención de enfermedades, embarazos a temprana edad, consumo de sustancias psicoactivas, etc.13. Realizar acciones de prevención de enfermedades, embarazos a temprana edad, consumo de sustacias psicoactivas, etc.14. Realizar las respectivas remisiones a los entes responsables en caso de embarazos, adicciones, trastornos de la salud, etc.15. Hacer orientación a los estudiantes y a sus familias en caso de presentarse situaciones que afecten la salud de los educandos.16. Hacer el seguimiento a los educandos que por sus antecedentes de saud lo requieran y solicitar la respectiva incapacidad y de ser necesario, el resumen de la historia clínica. especialmente a los educandos con limitaciones para las actividades físicas.17. Realizar en coordinación con orientación escolar las acciones necesarias para velar por unas adecuada convivencia y elmantenimiento de la saludfísica y emocional.ARTICULO 10. FUNCIONES DEL PAGADORDe acuerdo a la Resolución no. 13342 del 23 de julio de 1.982. En su Artículo 17. El PAGADOR tiene las siguientes funciones:El pagador depende del Rector, le corresponde manejar los fondos de la Institución consignados en la cuenta de Fondo de Servicios EducativosInstitucionales y registrar las operaciones en los libros respectivos.
  • 151. Planear y programar las actividades de su dependencia2. Colaborar con el Rector en la elaboración de los anteproyectos de presupuesto.3. Participar en los Comités en que sea requerido.4. Manejar y controlar los recursos financieros de la institución.5. Tramitar oportunamente ante la DIAN las novedades, para cancelar puntualmente las obligaciones contraídas.6. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios de acuerdo con las normas vigentes.7. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos.8. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual.9. Enviar mensualmente la rendición de cuentas y estado de ejecución presupuestal a la Contraloría (Municipal) y a la unidad administrativa de la cualdepende la Institución.10. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contraídas con la Institución y girar los cheques respectivos.11. Hacer los descuentos de Ley y los demás que sean solicitados por autoridades competentes o por el interesado y enviarlos oportunamente a lasentidades correspondientes.12. Registrar y tener en cuenta las novedades del personal.13. Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo del personal que lo solicite.14. Elaborar mensualmente las certificaciones de control y asistencia laboral del personal de Servicios Generales y Celaduría.15. Evaluar periódicamente las actividades programadas ejecutadas y presentar oportunamente informe al Rector.16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento seguridad de los muebles y equipos y materiales confiados a su manejo.17. Dar cumplimiento a las normas vigentes de manejo financiero en la cancelación de cuentas.18. Realizar cotizaciones y colaborar en las compras de materiales y suministros, así como la contratación en mano de obra que sean necesarios yordenados por el Ordenador del Gasto.19. Verificar las compras hechas.20. Cumplir con la jornada laboral establecida y las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.ARTICULO 11. FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALESDe acuerdo a la Resolución no. 13342 del 23 de julio de 1.982, en su Artículo 25. El AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES tiene las siguientesfunciones:El Auxiliar de servicios Generales depende del Rector y los Coordinadores. Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta física, equipose instrumentos de trabajo.1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de sus tareas.3. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.4. Colaborar en las actividades programadas por la Institución.5. Informar a su inmediato superior (Rector, coordinadores) sobre las anomalías e irregularidades que se presenten.6. Depositar la basura en los lugares asignados y establecidos en la institución.7. Realizar labores de jardinería, pintura, y aseo en general sobre todo en vacaciones estudiantiles, mostrando su sentido de pertenencia a laInstitución.8. No hacer quemas en lugares no aptas para ello.9. Realizar diariamente el aseo de baños teniendo en cuenta los turnos y las necesidades.10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.ARTICULO 12. FUNCIONES DEL CELADORDe acuerdo a la Resolución no. 13342 del 23 de julio de 1.982, en su Artículo 25. El CELADOR tiene las siguientes funciones:El Celador depende del Rector y coordinadores. Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes de la Institución.1. Ejercer vigilancia en las diferentes zonas que conforman la Institución educativa.2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos del plantel. Haciendo el registro en la minuta cuando sea necesario.3. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e informar oportunamente de las anomalías detectadas y registradas en laminuta diaria.4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. Hacer entrega y Recibo en cada cambio de turno de la planta física y registrar en laminuta e informar a su compañero las novedades.5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia. Dando rondas en la Institución de forma permanente y continua en intervalos detiempo no mayores a dos horas durante el turno.6. Consignar en la minuta o en el libro de los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas.7. Responder por la pérdida de los bienes de la Institución, en el turno asignado.8. Hacer buen uso de los elementos de dotación.9. Prestar su servicio y laborar en forma responsable dada la delicadeza de su cargo.10. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
  • 16 CAPITULO VI EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO – PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS DEBIDO PROCESO Y ORGANOS DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL. “NO RECHACES LA CORRECION, NI TE DISGUSTES POR LAS REPRENSIONES; PORQUE A QUIEN SE AMA SE CORRIGE”.ARTICULO 1. LA DIGNIDAD HUMANAHay que comenzar por conocer, practicar y reconocer el camino a través del cual vamos construyendo nuestra dignidad.DIGNIDAD: Valoración de la persona. El conjunto de cualidades que cada uno queremos hacer valer. El reconocimiento y merecimiento de otro.AUTOESTIMA: Velar por una agradable apariencia personal, para sí mismo y para los demás, es cuidar la propia salud física y mental.Las diferencias físicas, de pensamiento y preferencias mantienen la propia identidad del individuo y le permite interrelacionarse y alimentarse bajo losparámetros de respeto y valoración del aporte del otro a la sociedad. Todas estas potencialidades del hombre le permiten ser dueño de su autonomía,su libertad y su propio proyecto de vida, lo cual constituye el patrimonio de vida esencial y natural de cada persona.Todo el conjunto de cualidades del ser humano y su patrimonio recibe el nombre de DIGNIDAD HUMANA. Para alcanzar esta dignidad existe uncamino denominado Derechos y Deberes.Cada persona por su condición de ser humano, posee un conjunto de cualidades que le permiten desarrollar su propio proyecto de vida. Esascualidades se originan en la capacidad del hombre para:a) Razonar y racionalizar su pensamiento.b) Reflexionar sobre si mismo tendiendo a un cambio positivoc) Tener conciencia del tiempo representado en presente, pasado y futuro.d) Recrear todas las manifestaciones de la cultura que conocemos.e) Organizar y manejar el tiempo proyectándose hacia el futuro en el mejoramiento personal y profesional.f) Disfrutar, participar y valorar todas las manifestaciones culturales.g) Expresar y respetar sentimientos de religiosidad sociabilidad, conservación, creatividad, identidad e individualidad.ARTICULO 2. AMOR Y RESPETO AL ENTORNO.“Amar y respetar el entorno natural y social como única condición de supervivencia humana, por cuanto la salud del planeta es la salud de cada uno”Demostrar amor a la naturaleza y preocupación por el orden y el aseo del espacio educativo a través del Proyecto Educativo Institucional, construir“Defensores de la naturaleza” conformando brigadas ecológicas, adquiriendo una cultura de la preservación y cuidando las aulas escolares.El aseo es un gratificante, mediante el cual se retribuye al cuerpo por las bondades que ofrece, se hace merecedor de un vestuario limpio y adecuado,según lo estipula la institución como el porte del uniforme de diario, con la camisa por dentro, zapatos negros lustrados y el de educación física contenis blancos, sin cachucha, pañoletas, collares, manillas ni joyas, y sin maquillaje en la institución educativa.ARTICULO3. NO AGRESION“AGREDIR ES UNA ACCION DEPRIMENTE TANTO PARA EL AGRESOR COMO PARA EL AGREDIDO”Cuando alguien se siente atropellado en sus derechos, le han hurtado sus bienes, le han causado daño o le han agredido de palabra o de hecho, sedebe acudir ante la autoridad (representante de curso, director de curso, personero estudiantil, docentes de acompañamiento en convivencia,coordinador de convivencia, asamblea de curso, consejo de convivencia, asamblea de convivencia y consejo directivo), para denunciar al agresor yexigir que repare el daño causado.Cuando así se procede, se está actuando en forma debida, esto es, solicitando que la autoridad haga justicia; en caso contrario (si no se acude a laautoridad respectiva y se decide por sus propios medios es lo que se llama hacer justicia por propia mano) y proceder así no es lo correcto, porque:Desconoce la autoridad existente, que sí tiene el poder para aplicar justicia, usurpa atributos o formas de actuar que no le corresponden llegando acontribuir al caos social y al irrespeto.El agresor es quien causa daño o perjuicio moral o material a sus semejantes. De su reflexión, podrá tener otras oportunidades para corregir elcomportamiento demostrado.ARTICULO 4. INSTANCIAS, COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTO PARA EL DIALOGO Y CONCILIACION ESCOLAREl Director de Curso: Al principio de cada año escolar los integrantes de los grados 7º a 11º, elegirán sus directores de curso del grupo de docentesque por asignación académica estén designados por la coordinación académica a estos niveles y se tendrá en cuenta que los opcionados deben serlos que tengan mayor intensidad horaria en cada grupo. A los grados 6º, por no conocer a los docentes se les asignarán sus directores por parte de lasdirectivas de la institución, teniendo en cuenta los docentes con mayor intensidad horaria en estos grupos y el perfil docente.La elección del director es por un año escolar, pero se le podrá revocar de su cargo, antes que acabe el período, si el curso demuestra ante el consejoacadémico que el director no cumple con sus funciones y se adelantara el debido proceso con docente y estudiantes.En caso de ser elegido por dos o más cursos, este será director del curso donde obtuvo mayor votación. En caso de empate se definirá con el mejorrendimiento académico del año anterior.El director de curso deberá disponer y organizar tiempo semanal para realizar y revisar los diferentes procesos de orden disciplinario y académico,presidirá la asamblea de curso levantando actas para evaluar el proceso semanal o de un estudiante en especial.Hará el seguimiento disciplinario y académico de cada uno de sus estudiantes y lo consignará en el observador del estudiante; evaluará con el curso alfinalizar cada período todo lo relacionado con los principios disciplinarios y académicos; será el primer consejero de sus estudiantes y en situacionesque lo considere necesario los remitirá a la consejería escolar, será el primero en conocer todo lo relacionado con su curso es el responsable directo delo que se haga en los actos de comunidad pues el siempre debe estar al frente de sus estudiantes. Cumplirá las demás normas que establece en laresolución 13342 de junio/1982.Los Representantes de Curso: Elegidos democráticamente por los estudiantes del grado respectivo para el período del año académico, serán susrepresentantes en las diferentes asambleas y rendirán informes a sus compañeros de lo discutido y aprobado en todo lo relacionado con su curso.
  • 17Asamblea de Curso: Conformada por El director de grupo y todos los estudiantes que conforman el curso en donde se encuentran representantes delConsejo estudiantil y los diferentes comités. Se realiza cuando la situación lo amerite, en la cual se evalúa todo lo concerniente al proceso educativo.Está presidida por el director de curso y los representantes del curso quienes hacen las veces de secretarios, cada representante rendirá su respectivoinforme.El Consejo de convivencia. Conformado por el coordinador de convivencia quien lo preside y lo cita, cada vez que lo amerite, la consejería estudiantil,un representante de los directores de curso, un representante de los estudiantes elegido por el consejo estudiantil para cada jornada, el director decurso y un representante de los padres de familia.Funciones: Elaborar las pautas de orientación disciplinaria, coordina todo el proceso disciplinario del plantel, distribuye las zonas para la disciplinacompartida, vigila para que los docentes, estudiantes y coordinadores cumplan con los compromisos de convivencia escolar; analiza los casos que sesalgan de la órbita del director del curso para darles pronta solución. Escucha a los estudiantes y toma los correctivos necesarios para cuando susderechos sean violados por algún miembro de la comunidad educativa o cuando él viola los derechos. Remite a asamblea de convivencia los casos deexclusión para su ratificación.La Asamblea de Convivencia: Conformada por los directores de curso, los representantes de los cursos, la consejería estudiantil, la personeríaescolar, los coordinadores de convivencia y académico, el representante de la asociación de padres de familia, los docentes en general y el acudientedel estudiante implicado, todos tendrán voz y voto, excepto el coordinador de convivencia quien hace el papel de fiscal. La preside el coordinador deconvivencia y se reúne una vez al terminar el segundo y cuarto período escolar o cuando la situación lo amerite.Para los casos de indisciplina de un estudiante se seguirá el siguiente conducto regular:Primera Instancia: Asamblea de curso como Colectividad Primaria. Se realiza cuando una situación lo amerite. Cuando se haga la asamblea de cursoa algún estudiante, se dará inició a un proceso de seguimiento y acompañamiento, con su director de curso, padre de familia, orientación escolar,coordinador y utilizando en lo posible los recursos sociales con los que se pueda contar tales como otras instituciones del Municipio, tendientes amodificar los comportamientos negativos observados en el estudiante. Este acompañamiento se hará en horas de asesoría a estudiantes, que tenga eldirector de curso, previa citación a los integrantes de dicho proceso.En la colectividad primaria se solucionan todos los procesos disciplinarios que tienen que ver con los comportamientos incorrectos de los estudiantes(gritos, escándalos, correteos dentro del salón, etc.,) El salón debe ser considerado como un Recinto sagrado, es la base sobre la que descansa todala estructura de la disciplina escolar. Toda sanción con lleva una rebaja en la nota de convivencia (comportamiento) del alumnoSegunda instancia: De persistir la situación disciplinaria presentada en un estudiante y notarse el incumplimiento de compromisos hechos enasamblea de curso, la misma asamblea remitirá el estudiante al consejo de convivencia en donde se analizara el caso y se realizaran nuevos acuerdosy compromisos que profundicen en la situación presentada y propendan por mejorarla. Permanentemente se buscara el apoyo de instituciones externasmunicipales que propendan por el mejoramiento de comportamientos del estudiante a través de las remisiones y seguimientos que debe hacerorientación escolar.Tercera Instancia: Si después de haber hecho un seguimiento permanente a los estudiantes que han hecho compromisos ante el consejo deconvivencia, registrado en actas y el observador del estudiante y con la constancia de la participación de Padre de familia y/o acudiente, orientaciónescolar, director de curso, coordinador. Ante el incumplimiento de compromisos el caso se remite a la Asamblea de convivencia donde se analizara elcaso y se harán sugerencias y recomendaciones del proceso a seguir con el estudiante, entre otros: sanciones académicas y/o disciplinarias, remisiónal consejo Directivo para la exclusión, desescolarización, remisión a entidades especializadas, cambio de ambiente escolar, etc.Cuarta Instancia:Consejo Directivo: Allí se remitirán los casos que han pasado por las instancias anteriores y que no han podido solucionarse y seanalizaran teniendo en cuenta las recomendaciones y sugerencias hechas por la Asamblea de convivencia. Su función ante estas situaciones esaprobar o desaprobar la propuesta de exclusión, desescolarización o matricula en observación de cualquier estudiante impuesta por el consejo deconvivencia y decidir después de haber sido defendido por el personero escolar que el estudiante afectado escoja para su defensa y sea vencido enjuicio. Decidir sobre la continuidad de los estudiantes para el siguiente año, después de analizar su observador y el seguimiento realizado académica,convivencial y disciplinariamente.La exclusión de cualquier estudiante en el momento de la decisión, debe estar aprobada por el 50% más uno de los presentes en la asamblea deconvivencia. En toda situación el estudiante afectado puede apelar en un plazo de tres días hábiles después de haber conocido el fallo de su caso. Ladecisión del consejo directivo será inapelable.Después de tomada la decisión de cancelación de matrícula o exclusión, y cuando a juicio de la asamblea de convivencia, la falta sea tan grave, o entodo caso, la presencia del estudiante involucrado en el proceso se juzgue inconveniente para la comunidad o para el estudiante mismo, éste no podráingresar a la institución, hasta cuando el Consejo Directivo decida su situación.Para los casos de docentes, directivos o personal administrativo:Primera instancia: Al docente, directivo o administrativo se invitara al dialogo por parte de la persona o superior que detecto alguna situación anómalade incumplimiento, haciéndole caer en cuenta la situación presentada toda vez que esto afecte los procesos que se desarrollan en la institución. Estocon el objetivo de que se tomen los correctivos adecuados y no se vuelva a presentar la situación.Segunda Instancia: Si se reincide en la falta se hará el llamado de atención verbal y este se consignara en el libro de seguimientos que reposa ensecretaria de la Institución para dejar constancia de los acuerdos y compromisos. Estos deben propender por mejorar la situación presentada y seráevidencia del debido proceso.Tercera Instancia: Si hay incumplimiento por parte del docente, directivo o administrativo de los acuerdos pactados en la instancia anterior, serealizara un llamado de atención por escrito y este se anexara junto con los descargos del docente y los nuevos compromisos que se puedan adquirir ala carpeta que reposa en el archivo de personal de la institución.Cuarta Instancia: Los casos que sean de difícil solución y persistan en el incumplimiento de funciones después de agotadas las instancias anterioresdeben ser remitidos a Rectoría con los respectivos soportes de seguimiento donde se evidencien los registros y el debido proceso, para que allí setomen otras medidas que apunten a mejorar la situación o definitivamente se remitan a otras instancias de control de la Secretaria de Educación quetengan la competencia para tomar determinaciones de tipo disciplinario y correctivo.
  • 18ARTICULO 5. CANALES POR DONDE TRANSITAN LOS RECLAMOS: Los siguientes son los canales por donde debe tramitarse cualquier reclamopor parte de un estudiante o miembro de la comunidad educativa manzanerista:a. Acción Personal: Es la que realiza el propio estudiante o miembro de la comunidad educativa por escrito, dentro de los parámetros de respeto parasugerir un cambio de actitud a cualquier miembro de la comunidad educativa o modificación de su metodología en caso de ser un docente.b. Al director de Curso: En las direcciones de curso se le planteara el reclamo al director de curso para que éste dialogue con los miembrosinvolucrados en la queja, estudiantes, profesor o directivo o miembro de la Comunidad Educativa causante de la situación.c. Coordinación Académica y/o convivencia: En esta instancia se solicitará un diálogo entre la coordinación y el docente o miembro de la comunidadeducativa en busca de cambio y conciliación de las partes.d. Consejo Académico y/o convivencia: si los dos canales anteriores no surtieron efecto, el director de curso notifica al Consejo de convivencia para quetome los correctivos necesarios. Si el caso es con un profesor el consejo de convivencia le sugiere al rector que le haga sus amonestaciones verbales oescritas establecidas en el Estatuto Docente.e. Asamblea de convivencia: Cuando el caso llega a esta instancia, la asamblea le puede sugerir al rector que abra proceso disciplinario contra elprofesor infractor que no ha querido modificar su comportamiento.f. Consejo Directivo: Si el problema continúa el consejo directivo puede intervenir como mediador para que mejore la situación y en caso contrariosugerir la remisión del caso por parte de rectoría a las entidades de control de la Secretaria de Educación quienes son las competentes para tomardeterminaciones correctivas de tipo disciplinario.En todos los casos, los reclamos de los estudiantes o cualquier miembro de la comunidad educativa deben ser escuchados, analizados, tratados ybuscar las posibles soluciones.ARTICULO 6. ACCIONES CORRECTIVAS Y COERCITIVAS QUE PERMITAN MEJORAR EL PROCESO DISCIPLINARIO.Dichas acciones están encaminadas a no dejar descarrilar el proceso disciplinario, pero antes de aplicar acciones correctivas y coercitivas es necesarioaclarar las reglas de juego y estar recalcando en ellas permanentemente para que no se olviden:a. Reglas de juego:1. institución: es la dinámica interrelacional en donde se acude a realizar con acciones educativas, el proceso formativo cognitivo y personal de loseducandos y por ende toda actividad debe estar centrada en este objetivo.2. Aula de clase: Recinto donde no se puede permitir: gritos, escándalos, correteos, destrucciones, etc. Los gritos son permitidos sólo cuando haydinámicas y/o juegos dirigidos.3. Acta de Compromiso: Contiene de manera sintetizada el comportamiento del estudiante en la institución y él mismo exige el correctivo si viola dichocompromiso. Durante el proceso disciplinario se realizará por una sola oportunidad y será firmada por el educando y el padre de familia o acudiente yen ella se consignará la reflexión del educando y la responsabilidad ante su falta; igualmente, el apoyo familiar para la formación y corrección deleducando.4. Difusión del Pacto de Convivencia. El colegio debe comprometerse a su publicación para que cada estudiante, docente, padre de familia o en generalmiembro de la comunidad educativa lo tome como texto guía de su accionar dentro de la esfera escolar.5. Descifrar con claridad los símbolos del buen comportamiento social: respeto a la palabra, a la diferencia, rechazo a los apodos, nadie, ni siquiera losprofesores, puede usar la cafetería si no hace fila. Sano comportamiento en los actos públicos, Buena utilización de los baños y mantenimientoorganizado e higiénico del espacio escolar y su entorno.6. Hacer conciencia en el estudiante de que si es miembro de la institución educativa Francisco Manzanera Henríquez, debe comprometerse a unaexigencia académica y en lo disciplinario.7. Acciones Correctivas: Se consideran correctivos todos los mecanismos y estrategias utilizados para ayudar a los estudiantes a superar susdificultades dentro de la convivencia en la institución. Tanto, si los procesos se desarrollan normalmente, como si ameritan tratamiento por parte dealgún ente de la Institución. Se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:- Considerar cada caso como particular.- Estudiar los móviles o causas de la acción.- Analizar la gravedad de la falta, por su naturaleza, consecuencias, reincidencia, intención y actitud del estudiante.- Definir las fallas que se consideren graves y las muy graves “por sí mismas”.- Definir cuáles se consideran fallas leves, pero por su reincidencia o premeditación, pueden tornarse graves.8. Toda situación comportamental que afecte los compromisos adquiridos como miembro de esta institución, debe ser personalizada a través de lossiguientes procedimientos, siguiendo el conducto regular:- Diálogo personal.- Descargos respectivos.- Concientización de la falta y de sus implicaciones.- Concertación del correctivo respectivo.- Compromiso de cambio9. Todos los comportamientos que afecten los compromisos adquiridos, pueden ser considerados graves o leves, a fin de aplicar los correctivosapropiados.10. Todo estudiante que tenga proceso disciplinario se reflejará en la evaluación de comportamiento.11. Los educandos serán remitidos a orientación escolar para recibir junto con su familia la asesoría pertinente. en caso de inasistencia a esta asesoríase tomará como rechazo al proceso y seguirá el proceso disciplinario, luego de ser remitido por orientación escolar al consejo de convivencia.12.Las acciones correctivas se toman preferencialmente al interior del curso, cuando se realiza dirección de curso, donde se evalúa la cotidianidadescolar. Cuando se consideren faltas leves, serán asumidas por la asamblea de curso. Proceso a seguir:1. Diálogo: Para hacer entrar en razón a los Integrantes del curso que cometan faltas de adaptación a la dinámica escolar. Plantear accionespedagógicas.2. Amonestación verbal: Consejos y sugerencias encaminadas a corregir las faltas disciplinarias de los estudiantes reincidentes.3. Amonestación escrita: Para consignar en el observador del estudiante como parte del seguimiento y el debido proceso.
  • 194. Proceso disciplinario: Se pone en consideración de la asamblea de Curso si se abre proceso disciplinario por reincidir en faltas disciplinarias, si esaprobado, se informa al consejo de convivencia, para que la coordinación y la consejería elaboren pautas de corrección, a este nivel se informa a lospadres o acudientes que al estudiante está a punto de aplicársele acciones coercitivas.c. Acciones Coercitivas:Correctivos de poca intensidad:Perderá la posibilidad de representar al curso en las comisiones de trabajo, utilizar ciertos servicios escolares si en ellos reincide la falta: Biblioteca,restaurante, paseos, salidas, etc.) y las aplicará el director de curso y/o coordinador de convivencia.Correctivos de mediana intensidad:No poder representar al curso ni al colegio en eventos deportivos, culturales, académicos y científicos; al completar 3 faltas académicas o disciplinariasse le hará asamblea de curso. A los estudiantes que acumulen 5 llegadas tarde y/o no porten el uniforme respectivo en el período, se les hará unllamado de atención verbal y escrito hecho por el director de curso y/o coordinador de convivencia y se le citará al padre de familia y/o acudiente. Lasaplicará el consejo de convivencia.Correctivos de Máxima Intensidad.Matrícula en observación, desescolarización o exclusión del Plantel. Si después de todo el seguimiento y de los diferentes correctivos no corrige sucomportamiento. La expulsión del plantel también puede sucederle a cualquier estudiante sin antecedentes, que cometa una falta contra los derechosindividuales o colectivos de la comunidad. Ejemplo: Agresión física o Verbal, acción depredadora contra el espacio Natural o planta física de lainstitución, hurto, etc. Y la aplicará la asamblea general remitiendo directamente el caso a Consejo directivo para la ratificación y formalización delproceso..PARAGRAFO 1: IDENTIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS:Al sancionar una falta se debe mirar su naturaleza y sus consecuencias, las circunstancias en que se produjo, los motivos que determinaron dichaconducta y las condiciones personales del presunto infractor. Con base en estos criterios, las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves.FALTAS LEVES:Son aquellas conductas que afectan en forma mínima el normal desarrollo de las actividades y relaciones de la comunidad educativa. Constituye faltasleves:a) Retardo en la llegada a la institución y aula de clase.b) Inasistencia injustificada el colegio y actos programados por la institución.c) Incumplimiento de deberes como tareas, trabajos, actividades etc.d) Omisión de la información y/o comunicación a los padres de familia o acudiente.e) Porte inadecuado del uniforme (camisa por fuera, cordones desamarrados, camisetas de colores por debajo de la camisa, gargantillas, collares,maquillaje, aretes en los hombros y demás objetos) cachuchas, balacas, gorras, pañoletas. Y no portar el uniforme que corresponde.f) Inadecuada presentación personal e higiene (tenis, suecos, zapatos sin lustrar, uniforme sucio, medias rotas, aseo, corte de cabello clásico enhombres, las niñas deben llevar sus faldas a una altura no mayor de 5 cm. por encima de la rodilla.g) Uso de vocabulario indecente.h) Hacer uso de apodos u otros que marquetiecen y no sean aceptados por compañeros, docentes o cualquier otro miembro de la comunidadeducativa.i) Elaboración de mensajes, grafitis, en papeles, paredes, baños pupitres, escritorios, etc. con mensajes ofensivos hacia cualquier integrante de lacomunidad.j) Realizar demostraciones afectivas que atenten contra la ética, la moral, la intimidad y el buen nombre de los educandos y de la institución, comobesos, caricias sexuadas, sentarse en las piernas, acostarse sobre el otro, etc. (por afectar el respeto hacia los demás, así mismo, fuera de influir en elrendimiento académico de manera negativa). No son permitidas conductas como sentarse en las piernas del compañero, besos, abrazos, tocarse losgenitales y la cola, enviar mensajes sexuales.k) hacer uso de los recipientes disponibles en los diferentes espacios (patios, canchas, cafetería, aulas, jardines, etc.)para arrojar clasificadamente losdesechos.l) Consumo de alimentos y/o chicles en el salón de clases.m) Permanecer en el salón de clases durante los descansos.n) La no permanencia del estudiante en el aula en horas de clase, esté o no el docente en el aula.o) Utilizar la tienda escolar en las horas de clase sin la debida autorización.p) Realizar transacciones comerciales (ventas, rifas, negocios) dentro de la institución sin previa autorización.q) Todas aquellas conductas que, en forma leve, atenten y entorpezcan el normal desarrollo de las actividades institucionales y que a juicio de lainstitución sean consideradas como leves.FALTAS GRAVES:Son aquellas conductas que por su naturaleza y efectos atentan gravemente contra los derechos de los miembros de la comunidad educativa.Constituyen faltas graves:a) Reincidir en las faltas leves.b) Evasión de clase.c) Ingresar o retirarse del colegio por vías o medios no autorizados.d) Evadirse del colegio.e) La no asistencia al colegio habiendo salido de casa a estudiar.f) Fraude en las evaluaciones, tareas o trabajos, plagios, engaños o falsificaciones.g) Hacer comentarios, chantajes que atenten contra la integridad personal y la honra de los miembros de la comunidad educativa.
  • 20h) No prestar atención, hacer burla, indisciplina, comentarios o desórdenes en el aula y en actos de comunidad.i) Irrespeto a personas que por cualquier circunstancia o razón hagan presencia en la institución.j) Hacer justicia por sí mismo y en general tomar decisiones que estén reservadas a directivos y docentes de la institución.k) Incitar o provocar en sus compañeros conductas que generen agresión física o verball) Des obligaciones o irrespeto a los símbolos patrios y/o a la institución.m) Amenaza de hecho o de palabra que impida a las personas expresarse libremente sobre acciones realizadas o realizables que afecten a losmiembros de la institución.n) Pertenecer o participar en grupos satánicos, pandillas juveniles o similares.o) Todas aquellas contravenciones al pacto de convivencia que por sí misma y por su efecto en cualquier miembro de la comunidad educativa o de lainstitución se considere muy grave.Son aquellas acciones o manifestaciones que por naturaleza, intencionalidad, consecuencias, efectos y trascendencia rompen el equilibrio, la armoníade las personas y/o la institución, atentando contra la sana y civilizada convivencia.La falta grave se convierte en muy grave cuando en forma voluntaria, intencional y Sistemáticamente se hacen reincidentes por 2 ó 3 ocasiones.Puede haber faltas graves que por intencionalidad y consecuencias se consideran de hecho muy graves, y por consiguiente tendrán el respectivotratamiento.FALTAS MUY GRAVESa) Cuando voluntaria, intencional y sistemáticamente se hacen reiteradas (2 ó 3 oportunidades) faltas graves.b) Amenaza a mano armada, a cualquier persona de la instituciónc) Causar lesiones físicas graves en forma intencional a cualquier persona de la institución.d) Organizar o hacer parte de asociaciones para delinquir (pandillas, bandas o similares).e) Portar, ingerir y/o distribuir estupefacientes, psicotrópicos o cualquier otro tipo de alucinógenos o drogas psico-activas.f) Portar y consumir bebidas alcohólicas o cigarrillos en los predios del colegio.g) Robo, hurto y/o abuso de confianza comprobados. Complicidad en la comisión de dichas faltas dentro y/o fuera de la institución.h) Sustraer y/o adulterar documentos de la institución.i) Manifestaciones y/o prácticas sexuales que vayan en detrimento de la moral, la integridad y la dignidad humana.j) Proferir amenazas verbales o escritas que atenten contra los derechos humanos de cualquier miembro de la institución.k) Portar y/o utilizar armas, explosivos, sustancias químicas u otros elementos que atenten contra la integridad de las personas y las cosas.l) La injuria, la difamación o la calumnia, que atentan contra la buena fe, honra moral o dignidad de cualquier persona de la institución, e incluso queatenten contra la buena imagen de la institución educativa.m) Fraude en los documentos presentados para matricularse.n) Utilizar el nombre de la institución para actos ilícitos o para beneficio personal que pongan en tela de juicio su buen nombre y/o lo comprometan enhechos que contravengan la ley.o) Propiciar, incitar y/o participar en actos de vandalaje, riñas, escándalos o similares que atenten contra la tranquilidad pública y pongan en tela dejuicio el buen nombre de la institución; dentro y fuera de ella.p) Inducción a la corrupción y/o a delinquir.q) Tener problemas comprobados con la justicia y que haya sido sindicado o condenado.r) Observar fuera de la institución, comportamientos que susciten comentarios y/o preocupación en los hogares y en la comunidad educativa engeneral.s) Faltar al respeto y desobedecer en actitudes y palabra a los profesores y directivos docentes.t) Distribución de bienes y materiales de la institución.u) Portar, distribuir, utilizar, propiciar cualquier material de carácter pornográfico.v) La quema, tala o cualquier otro daño que atente contra la naturaleza y el medio ambiente..w) Todas aquellas faltas que a juicio del Consejo Directivo ameriten la exclusión.PARAGRAFO 2: CORRECTIVOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LAS DIFERENTES FALTAS:En el Pacto de convivencia, la sanción pierde su carácter personal, pues ningún integrante de la comunidad educativa, está facultado para sancionarsino que debe llevar sus reclamos a la instancia respectiva.Antes de imponer una sanción, siempre debe existir el diálogo con el estudiante para permitirle ser escuchado, corregir su error y garantizar su derechoa la defensa. Las medidas correctivas se aplicarán partiendo del diálogo y la conciliación, conservando las instancias, sanciones y procedimientos,según la gravedad de la falta.PARA LAS FALTAS LEVES: Cuando un estudiante incurre en una de las llamadas faltas leves, determinadas en el presente Pacto de Convivencia, será el profesor conocedor del caso, el director de curso o la asamblea de curso quienes determinan la sanción o sanciones a que se hace acreedor el educando, de las siguientes: 1. amonestación verbal 2. amonestación escrita en el observador y firmada por el estudiante y el director de curso. 3. trabajo pedagógico 4. información virtual al padre de familia 5. Citación informativa al padre o acudiente, hecha por el coordinador de convivencia y director de curso.Estas sanciones deben ser impuestas en forma inmediata o a más tardar dentro de los cinco (5) días siguientes de cometida la falta o que se tenganoticia de ella.Todo estudiante cuyo acudiente haya sido citado por escrito por el docente, director de grupo debe ser informado a coordinación de convivencia y nopodrá asistir a clase a partir del día siguiente que fue citado su acudiente hasta que éste no se presente.
  • 21Estas decisiones se toman en única instancia y sólo tienen recurso de reposición sustentado por escrito dentro de los cinco (5) días siguientes antequien aplicó la sanción.PARA FALTAS GRAVES: Una vez determinado la contravención al pacto de convivencia como grave por el docente conocedor de la falta, se informaal coordinador de disciplina, quien citando al padre de familia y haciendo la respectiva ampliación de los hechos, que quedará consignada en el librogeneral de disciplina y en el observador del estudiante, determina la sanción o sanciones a que se ha hecho acreedor de las siguientes: 1. acta de compromiso y cumplimiento de responsabilidades propias de la falta, firmada por el estudiante y el padre de familia 2. Elaboración de trabajos pedagógicos de reflexión, interiorización y concientización. 3. suspensión de 1 a 3 días 4. matrícula en observación 5. Remisión al consejo de disciplina ampliadoSe mencionan nuevamente las reglas juego y las sanciones que lo anterior puede implica en el marco del debido proceso:1. Conocimiento de los hechos a través de los implicados, del docente o persona que remite el caso al coordinador y de posibles testigos, si los hay(versiones y descargos)2. Observación escrita en el libro general de disciplina y el observador del estudiante3. Informe al director de curso y/o al docente o persona (s) afectada (s).4. Citación al padre de familia o acudiente para información e intervención del caso.5. Baja en la valoración de comportamiento para el periodo correspondiente.6. El estudiante reincide por segunda vez la misma falta o en cualquier otra falta grave, se le aplicarán los mismos correctivos anteriores yadicionalmente los siguientes:7. Remisión del caso a orientación escolar con el fin de buscar conjuntamente padres de familia o acudientes y estudiantes, asesoría y/u orientaciónsicológica.8. Elaboración, presentación y exposición ante los estudiantes de los trabajos formativos realizados.PARA LAS FALTAS MUY GRAVES:Cuando el estudiante incurra en una de las faltas muy graves definidas como tales en el presente Pacto de convivencia, se hará acreedor a una de lassiguientes sanciones de acuerdo a la gravedad de la falta: 1. desescolarización 2. pérdida de cup para el siguiente año lectivo 3. exclusión inmediata o cancelación de matrículaLas faltas graves y muy graves serán juzgadas y sancionadas por el Consejo de convivencia.En forma inmediata o a más tardar dentro de los cinco (5) días siguientes de ocurrida la falta o que se tenga noticia de ella, el coordinador deconvivencia citará al consejo de convivencia. Este será citado y presidido por el coordinador de convivencia, todos sus miembros tienen derecho a voz yvoto, podrá deliberar y tomar decisiones con la presencia de al menos la mitad más uno. En dicha audiencia se le comunican al estudiante los cargos ylas pruebas existentes, se le da oportunidad de hacer sus descargos, presentar pruebas y/o controvertir las que existan en su contra, ejercer suderecho de defensa, ya sea personalmente o por intermedio del estudiante que él haya facultado, siempre que no forme parte del consejo deconvivencia ni del consejo directivo. Escuchadas las partes, el consejo de convivencia delibera y decide si hay suficiente ilustración. En caso que sedeban practicar nuevas pruebas, se citará para una reunión de decisión dentro de los cinco (5) días siguientes.Las sanciones contempladas en los numerales 1 y 2 se adoptarán en única instancia y sólo tienen recurso de reposición, el cual debe presentarse ysustentarse por escrito al mismo consejo de convivencia dentro de los cinco (5) días siguientes a la comunicación de la sanción.Las sanciones contempladas en los numerales 3, 4, 5 y 6 son sugeridas por el consejo de convivencia y remitidas al Consejo directivo y tienen recursode apelación ante este consejo. La apelación se debe presentar y sustentar por escrito dentro de los cinco (5) días siguientes a la comunicaciónexpresando claramente los motivos de inconformidad con la decisión apelada. La apelación se radica ante el rector y el consejo directivo debe dar fallodefinitivo dentro de los diez (10) días siguientes a la radicación.En todo caso, cuando la sanción impuesta sea la contemplada en el numeral 5 de este artículo, dicha decisión debe ser consultada y contar con laautorización expresa del consejo directivo. El estudiante no podrá ingresar a la institución hasta tanto el consejo directivo se pronuncie.Aclaración: Los términos de días de sanción deben entenderse como días hábiles. El estudiante que con una misma conducta infrinja varias normas ocuando para lograr determinado fin concurra en varias faltas, será sancionado por la falta más grave.En cualquier situación los estudiantes tienen derecho a la defensa y a la apelación: la expulsión tiene que ser aprobada por el 50% más uno de losintegrantes de la Asamblea de convivencia. La ausencia del estudiante implicado y su acudiente en el consejo o asamblea de convivencia, después de haber sido previamente citado por escrito,no entorpecerá el normal desarrollo de la asamblea; se procederá en ausencia de estos si no hay una justificación comprobada.PARAGRAFO 3. OBSERVACIONES IMPORTANTESa. Aplicación de correctivos: Las acciones correctivas de poca intensidad las aplica el director de curso, previa consulta y aceptación del curso. Elestudiante puede apelar a la instancia superior que es el consejo de convivencia.El correctivo de mediana intensidad es aplicado por el consejo de convivencia y el estudiante puede apelar a la asamblea de convivencia.El correctivo de máxima intensidad lo aplica la asamblea de convivencia y el Consejo Directivo determinará su aplicación; el estudiante podrá apelarante esta última instancia. En todos los casos el resultado de la apelación es inapelable.b. Derecho a la defensa: A ningún estudiante se le puede negar este derecho; el estudiante puede utilizar tres mecanismos de defensa: 1. Él mismo: si así lo decide, para las acciones coercitivas y hasta correctivos de poca intensidad. 2. El personero escolar: Para situaciones que pueden acarrear matrícula condicional, desescolarización o expulsión. 3. Cualquier otro integrante de la comunidad educativa escogido por el estudiante, para situaciones de matrícula condicional, desescolarización o exclusión.
  • 22En toda situación, el estudiante tiene derecho a la defensa y la persona seleccionada por él no se puede negar a cumplir con esta función.c. Los trabajos pedagógicos: Se considera una forma de corregir una falta y de resarsírla en beneficio del proceso educativo. Este trabajo pedagógicoserá supervisado por la instancia que lo determinó y se debe garantizar el cumplimiento, su adecuada ejecución en beneficio del mismo estudianteacreedor de la sanción, del afectado, de la comunidad, de la institución en sus instalaciones, sus bienes y su estética y será acorde a la falta misma:leve o grave.Estos trabajos pueden ser realizados en la casa o en la biblioteca. En hojas y/o en carteleras.Los temas a desarrollar en dichos trabajos pueden ser:1) La responsabilidad 2) El cumplimiento3) La autoestima 4) Deberes y derechos5) El buen vestir y el aseo 6) El respeto a las personas7) Los derechos humanos 8) La verdad y su eficacia9) Cómo dañan los vicios la salud 10) La pertenencia11) Males que acarrean los vicios 12) La honradez en el comportamiento13) La dignidad 14) La moral15) La persona humana 16) El amor al prójimo17) El sadismo 18) La honestidad19) El buen Trato 20) La amistad etc.d. Los compromisos: firmados por acudiente y estudiante deben aparecer en carpetas especiales para cada curso.e. La matrícula en observación: La matrícula en observación es una medida de prevención y señala un compromiso honesto y responsable de partedel estudiante y padre de familia o acudiente frente la institución. Su violación o incumplimiento dan lugar a que el consejo directivo determine suexclusión de la institución. Tiene que ver con el puntual respeto y cumplimiento de los compromisos pactados. La matrícula en observación será poruna sola vez. Quien esté en esta situación, de volver a cometer cualquier acto de indisciplina que se considere grave o muy grave se hará acreedor a lacancelación de su matrícula.f. Desescolarización: Se hará como medida preventiva y por una sola vez. Consiste en alejar temporalmente de las aulas de clase y hasta por unperiodo académico a un estudiante para que reflexione sobre su comportamiento y a su vez realice actividades académicas en casa que seránasignadas, revisadas y supervisadas por los docentes de acuerdo a un horario de atención especifica que se le asignara por parte de la coordinación yen el cual debe asistir puntual y cumplidamente el estudiante a la institución debidamente presentado con el uniforme de diario. En caso de presentarsela desescolarización por embarazo, amenaza, seguridad personal o cualquier otra circunstancia, esta deberá ser solicitada por escrito por el estudiantey su acudiente y aprobada por el consejo directivo.f. Las suspensiones: Algunas se cumplirán en el colegio con estricta vigilancia de coordinación, profesor de disciplina o quienes estén disponiblespara hacerlo o de acuerdo a las circunstancias, si lo ameritan, la cumplirán en la casa.g. Las sanciones y correctivos: pueden ser apeladas por el personero, antes y después de ser ejecutadas, para lo cual tendrá conocimiento de loshechos, por los mismos estudiantes afectados.h. La verdadera convivencia y disciplina: se logra por convencimiento y no por imposición. La disciplina, en todas actividades de la vida, esfundamento sobre el cual se apoya el progreso individual y colectivo de una sana convivencia. La disciplina no se opone al quehacer científico. Laacción disciplinaria debe ser constante y consecuente tanto en las concesiones como en las prohibiciones.i. Valores: El orden, la puntualidad, el respeto hacia los demás, la responsabilidad y el trabajo son necesarios para el desarrollo de las actividadesescolares, familiares y sociales en general.j. Las comisiones de Evaluación y Promoción: conjuntamente con los coordinadores, orientación escolar, directores de curso, estudiantesrepresentantes de curso y padres de familia representantes de cada curso y docentes que orientan clases, al finalizar cada periodo escolar durante elaño se reunirán y liderados por los coordinadores evaluarán el desempeño académico y comportamental de los estudiantes con el fin de hacer lasdistinciones honoríficas y otorgar otros estímulos a los estudiantes que hayan sido merecedores. Igualmente estudiarán, evaluarán y analizarán loscasos de los estudiantes que hayan tenido dificultades disciplinarias con el fin de observar su interés, su voluntad y deseo de superación y sin con ellomerece o ameritan la reconsideración de algunas acciones de carácter leve o grave, para su vinculación al año siguiente. Todo ello quedara registradoen actas debidamente diligenciadas y firmadas.k. Grados: Los estudiantes de los grados 11 que presenten problemas disciplinarios en forma frecuente, por determinación de los entes por dondetranscurre el debido proceso y las diferentes instancias, pueden tomar la determinación que estos estudiantes perderán el derecho a graduarse con suscompañeros en actos solemnes, y su certificación y diploma los podrá reclamar en la Secretaria del Colegio, siempre y cuando hayan llenado losrequisitos académicos y administrativos. De igual manera aquel estudiante que no cumpla con los requisitos de documentación en Secretariaacadémica, horas de trabajo social o tenga algún pendiente en cualquiera de las dependencias de la institución no se podrá graduar hasta tanto nosolucione su situación particular, incluso hasta el año siguiente y su diploma y acta de grado se entregaran en la secretaria de la Institución.l. PAZ Y SALVO: Todo estudiante, al finalizar el año escolar, debe imprimir su PAZ Y SALVO con las diferentes dependencias para obtener el derechode reclamar el boletín o informe académico final. Este PAZ Y SALVO se bajara electrónicamente a través de la pagina web institucionalwww.iefmanzanera.edu.co Tanto el boletín como el paz y salvo son documentos que se requieren para el momento de la matrícula al grado siguiente;o al mismo grado en caso de repitencia.m. determinaciones: Para faltas que por naturaleza, incidencia, consecuencias y trascendencia, ameriten ser calificadas de muy graves, serán objetode estudio del consejo directivo, quien por resolución motivada definirá la situación del o de los estudiantes implicados en el ilícito.
  • 23 CAPITULO VII GOBIERNO ESCOLARDe acuerdo con el artículo 142 de la Ley General de Educación, en relación con el Gobierno Escolar, las instituciones educativas privadas y oficialesestablecerán en su reglamento, un gobierno escolar para la participación de la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de laConstitución Política Nacional.En el Gobierno Escolar serán tenidas en cuenta las iniciativas de toda la comunidad educativa que tienen injerencia en la vida escolar y estaráconformado por el Consejo Directivo, el Consejo Académico y el rector según el artículo 20 del Decreto 1860/94, reglamentario de la Ley 115 de 1994.Además harán parte activa y participativa: el Consejo de estudiantes, Consejo de Padres de familia , Asociación de Padres de familia, Consejo deProfesores, Consejo de convivencia, comisiones de evaluación y promoción y demás comités que sean conformados por elección popular y en el marcodel proyecto educativo a nivel interno de la Institución.ARTICULO 1. CONSEJO DIRECTIVO: El consejo directivo como máximo órgano del gobierno escolar estará presidido y será convocado por el rector.Este estamento estará conformado por: - El Rector - Un representante de los padres de familia de primaria - Un representante de los padres de familia por parte de secundaria - Un docente representante de la primaria - Un docente representante de la secundaria - El representante del Consejo estudiantil - Un representante de los ex alumnos - Un representante del sector productivo Para el caso de toma de decisiones solamente contaran con voto estas personas. Los demás como el personero u otra persona de la comunidadeducativa podrá ser invitado y participar con voz en las sesiones del Consejo, pero no con voto.PARAGRAFO 1: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVOa. Fijar su propio reglamento y cronograma de reuniones.b. Tomar las decisiones que afecten al funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservas ala dirección administrativa que sean establecidas por la Secretaria de Educación o algún ente municipal.c. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los docentes y administrativos con los estudiantes del establecimientoeducativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en este Pacto de convivencia.d. Adoptar este Pacto de convivencia y el reglamento de la institución.e. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.f. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.g. Participar en la planeación de la evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a consideración dela Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley ylos reglamentos.h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social que han de incorporarse a este Pacto de convivencia. En ningún casopuede ser contrarios a la dignidad del estudiante.j. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.k. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, recreativas, deportivas y sociales dela respectiva comunidad educativa.l. Promover las relaciones de tipo académico y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.m. Fortalecer la conformación de asociación de padres de familia y de estudiantes.n. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Pacto de convivencia.o. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y provenientes de la legislación educativa, referentes a Gratuidad (CONPES) ylos pagos legalmente autorizados y efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes.p. Realizar visitas de Inspección y vigilancia en los procesos de desarrollo en cada una de las sedes.q. Llevar registro, un orden estricto y controlado de las diferentes reuniones respetando los acuerdos y determinaciones registradas y aprobadas en lasactas de cada reunión.ARTÍCULO 2: CONSEJO ACADEMICO: Esta conformado por los docentes jefes de cada área, el Rector, el coordinador académico y el coordinador dela primaria. El buen funcionamiento del consejo académico depende de una normatividad que pretenda la mejor utilización de cada una de lasreuniones programadas tanto en el tiempo, como en desarrollo y claridad de los temas. El consejo académico es el órgano consultor del consejodirectivo en la revisión de propuestas del PEI. Los docentes de la primaria, organizarán sus actividades académicas bajo la supervisión de suCoordinador.Las reuniones del consejo académico se realizarán de acuerdo con las normas legales vigentes, mínimo al final de cada período y siempre que seanecesario. Todos los miembros del consejo académico deben asistir cumplidamente a las sesiones ordinarias y extraordinarias a fin de garantizar elbuen funcionamiento.Cuando el rector, por circunstancias especiales no puede asistir, el consejo académico designará a uno de sus miembros para presidir la reuniónconvocada.El miembro del consejo académico que falta a tres (3) de las reuniones ordinarias, sin plena justificación o al 50% de las reuniones efectuadas en unaño, recibirá como sanción la revocatoria de sus funciones y se procederá a reemplazarlo de acuerdo con los requisitos establecidos en las normaslegales, haciendo posteriormente la aplicación del conducto regular y el debido proceso por incumplimiento de funciones.No podrá iniciarse una deliberación sin el quórum reglamentario, estableciendo como quórum reglamentario la asistencia de la mitad más uno de losmiembros del consejo académico. Una vez establecido el quórum, quien preside abrirá la sesión declarando quórum reglamentario.
  • 24Con antelación a la reunión, en la convocatoria, se elaborará y dará a conocer el orden del día. Se respetará el orden estricto de la solicitud de lapalabra en las deliberaciones.En toda sesión se dará lectura al acta de la reunión inmediatamente anterior y será sometida a consideración de los miembros reunidos para surespectiva aprobación. El uso de la palabra se limitará a cinco (5) minutos para quien la pidiere. Todos los consejeros participarán activamente en lasdeliberaciones de los temas tratados en cada sesión. Ningún consejero podrá abandonar la sesión antes de su terminación y menos cuando por suretiro propicie la disolución del quórumPARAGRAFO 1: FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO: Sus funciones estarán dadas por:a. Cumplir lo establecido en el artículo 145 de la Ley 115/94 y el artículo 24 del decreto 1860/94. Ejerciendo sus funciones de estamento consultor yasesor.b. Definir su reglamento interno y las reglas del juego para el desarrollo de las funciones propias del Consejo Académico.c. Establecer unas agendas y seguir un orden establecido para las deliberaciones y toma de decisionesd. Elaborar un plan de actividades académicas a realizar en el correspondiente año lectivo.e. Motivar la participación de cada miembro del Consejo Académico.f. Dar prioridad a los temas de mayor interés presentados en cada reunión.g. Evaluar las actividades programadas y agendadas.h. Asignar tareas a los miembros del Consejo Académico para cada una de las próximas reuniones programadas.i Solucionar las inquietudes presentadas al Consejo Académico.j. Atender las sugerencias por escrito de los miembros de la comunidad educativa, siempre y cuando haya seguido el conducto regular.k. Estudiar los estímulos de estudiantes en base a los siguientes parámetros: - Su rendimiento académico y disciplinario. - Que el directamente beneficiado sea el estudiante. - Que se tengan en cuenta las necesidades prioritarias del estudiante. - Que se analice la situación particular del estudiante acreedor, para procurar mejorar sus condiciones y el desarrollo de sus capacidades e intereses.l. LOS COORDINADORES Y DIRECTORES DE CURSO: postularán a los estudiantes que consideren meritorios en cada área o disciplina.m. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en elDecreto 1860.n. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.o. Participar en la evaluación institucional anual.p. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones ysupervisar el proceso general de evaluación.q. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre evaluación educativa y, Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que leatribuya el proyecto educativo institucional.r. Orientar y coparticipar en el desarrollo de las diferentes comisiones de evaluación y promoción.ARTICULO 3. MARCO OPERATIVO PARA LA ORGANIZACION Y ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR.De acuerdo a la Ley, cada uno de los estamentos (Consejos, asociaciones y comités) de la comunidad manzanerista será convocado por el rector de laInstitución, en fecha y hora que el determine y dentro de los parámetros legalmente establecidos, con el objetivo de formalizarlos en Actas y dar inicio asus funciones al comenzar cada año escolar. Para la elección de los respectivos representantes ante el Consejo Directivo deberá hacerlo dentro de lascinco primeras semanas del año lectivo.Los docentes de la institución, en reuniones de áreas, dentro de estas mismas fechas, elegirán a los jefes de área quiénes serán sus representantes enel Consejo Académico de la Institución. La elección de los representantes de cada curso quienes a su vez serán los representantes en el Consejo deEstudiantes debe realizarse en la tercera semana, una vez iniciadas las clases. La elección del Personero y representante al Consejo Directivo, se harámediante la modalidad de Tarjetón, voto secreto y mayoría simple. Para tal fin, el área de Ciencias Sociales será la directa responsable de liderar estaactividad; establecerá un cronograma y coordinará las actividades respectivas involucrando a todos los estamentos de la comunidad educativamanzanerista, respetando, como es lógico, las actividades generales de la institución. Estos docentes serán los encargados junto con la orientadoraescolar de realizar la inducción a las funciones y capacitación sobre liderazgo al grupo de los educandos elegidos para desempeñarse adecuadamenteen los diferentes comités, representación de curso, representación ante el consejo directivo, consejo de estudiantes y personero, entre otros.ARTICULO 4: CONSEJO ELECTORAL PARA LA ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR.Estará integrado por:a. Coordinador académicob. Coordinador de Primariab. Tres docentes representantes del Área de Ciencias Sociales.c. Dos representantes de la Básica Primariad. Dos representantes del Consejo de Estudiantese. Dos representantes de los Padres de familiaPARAGRAFO 1: FUNCIONES DEL CONSEJO ELECTORAL: Funcionará única y exclusivamente para el proceso de elección del Personero Escolar.Serán funciones del consejo electoral:a. Diseñar y elaborar las actas y formatos de inscripción de los candidatos.b. Establecer horario y lugar para las inscripciones de los candidatos.c. Coordinar los debates entre los candidatos.d. Verificar los requisitos exigidos a los diferentes candidatos en el tiempo dispuesto para tal fin.e. Asesorar a los candidatos y grupos de apoyo.f. Diseñar el tarjetón y preparar las urnas para las elecciones.g. Abrir y cerrar las inscripciones y votaciones.
  • 25h. Controlar, vigilar y sancionar a los candidatos que contravengan las normas.i. Nombrar los jurados de votación y el registrador escolar.j. Dar, mediante acta, los resultados del conteo de los votos obtenidos por cada candidato, oficializando los respectivos ganadores.k. Estar en constante comunicación con el comité organizador del Gobierno Escolar.l. Darse su propio reglamento.ARTICULO 5: MARCO OPERATIVO PARA LA ORGANIZACIÓN Y ELECCIÓN DEL PERSONERO ESCOLAR.La organización de la elección de personero escolar estará a cargo del Consejo Electoral Escolar liderado por los docentes del área de sociales, dentrode las cinco primeras semanas del año lectivo. La Elección de Personero se hará mediante la modalidad de tarjetón, voto secreto y mayoría simple, porparte de todo el estamento estudiantil. Debe preferenciarse el voto electrónico.PARAGRAFO 1: El registrador escolar será elegido entre los dos estudiantes del Consejo Electoral, con funciones de Coordinador de la actividad.ARTICULO 6: CONDICIONES PARA SER REPRESENTANTE DE CURSO Y HACER PARTE DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.a. Estar matriculado en la institución y pertenecer al curso que quiere representar.b. Haber aprobado el año anterior y no tener logros pendientes.c. No tener acta de compromiso académico y/o disciplinario.d. Tener una antigüedad, mínimo de (1) un año en la institución.e. Gozar de buena imagen, conducta, responsabilidad y seriedad ante sus compañeros, profesores y directivos.f. Ser elegido democráticamente mediante voto secreto, previa postulación.ARTICULO 7: FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE CURSO AL CONSEJO DE ESTUDIANTES.a. Servir de vocero del curso ante director de curso ante cualquier directivo cuando sea necesario.b. Promover acciones que conduzcan al cumplimiento de los deberes y derechos.c. Conocer y manejar ampliamente el Pacto de convivencia vigente.d. Servir de puente de comunicación entre los integrantes del curso y el personero de los estudiantes cuando sean violados los derechos estudiantiles.e. Asistir a las asambleas del Consejo Estudiantil cuando sea citadof. Promover las acciones en favor del curso y de la Institución.g. Participar con voz y voto en la elección del representante de los estudiantes al Consejo Directivo.h. Cooperar con el Consejo Electoral para facilitar el proceso de conformación del Gobierno Escolar.i. Constituirse en líder de la buena marcha académica y disciplinaria del curso.ARTICULO 8: CONSEJO DE ESTUDIANTES: En toda Institución Educativa el consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura ygarantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por lainstitución y en cada una de las Sedes anexas que comparten un mismo consejo directivo. Las reuniones de estos consejos se harán en cada sede demanera autónoma y de igual manera deben convocar a asambleas generales extraordinarias cuando sea necesaria la participación de la totalidad delconsejo estudiantil.El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras Semanas del calendario académico, sendas asambleas integradaspor los estudiantes voceros que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil quien será surepresentante en el Consejo Directivo para el año lectivo en curso.PARAGRAFO 1: CORRESPONDE AL CONSEJO DE ESTUDIANTESa. Darse su propia organización interna.b. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantild. Ser multiplicador de las políticas, acciones y tareas impulsadas por el gobierno escolarPARAGRAFO 2: FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO.a. Asistir puntualmente a las reuniones del consejo directivo.b. Participar activamente con voz y voto en las deliberaciones del consejo directivo.c. Como vocero estudiantil, exponer las propuestas en pro del mejoramiento institucional.d. Citar al consejo de estudiantes para informar e impulsar las políticas y acciones emanadas del Consejo Directivo.e. Ser veedor y garante de los diferentes procesos que se desarrollan en la Institución a nivel de estudiantes, docentes e integrantes de la comunidadeducativa que requieran de su intervención.ARTÍCULO 9: PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: El personero de los estudiantes será elegido dentro los 30 días calendario siguientes al de lainiciación de clases de un periodo lectivo anual siguiendo la normatividad vigente para dicho proceso. Para tal efecto el Rector convocará de acuerdo ala organización del Consejo electoral a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante votosecreto.El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.PARAGRAFO 1: CONDICIONES PARA SER CANDIDATO A PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.a. Tener una antigüedad en el colegio no inferior a un año.b. Ser estudiante regular de la Institución Francisco Manzanera Henríquez y estar matriculado en el grado once.c. No tener logros pendientes del año inmediatamente anterior.d. Ser estudiante distinguido en cuanto a lo académico y disciplinario.e. Presentar una lista de cincuenta (50) firmas y números de documentos de identidad, de compañeros de colegio, como aval.g. Presentar por escrito un programa de gobierno por lo menos con cinco (5) propuestas que vayan en bien de toda la comunidad Manzanerista.h. No tener firmada acta de compromiso disciplinario o académico.i. Ser modelo de superación, responsabilidad y liderazgo ante sus compañeros.j. Llenar el formato para la inscripción, adjuntado los documentos pertinentes y cumpliendo con la totalidad de los requisitos exigidos.
  • 26PARAGRAFO 2: FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES:a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.b. Promover mecanismos de comunicación y participación con los estudiantes de Las diferentes sedes de la institución mientras perdure su mandato.c. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos y/o docentes cuando crean que necesitan de su intervención y asuman que sehan vulnerado o lesionado sus derechos.d. Oír y evaluar los reclamos que presente cualquier miembro de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes y docentes.e. Presentar ante el rector las iniciativas que faciliten el cumplimiento de los deberes de los estudiantes, como también los que mejoren su bienestar.f. Presentar al rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes.g. Utilizar los medios de comunicación internos de la institución para expresar sus ideas y convocar al consejo estudiantil cuando requiera de sucolaboración.h. Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermediario.ARTÍCULO 10: OTROS ORGANOS COLEGIADOS DE PARTICIPACION DEMOCRATICA, DE CARÁCTER OBLIGATORIO EN LA INSTITUCION:PARAGARAFO 1: ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.El Rector convocara a una Asamblea general de padres de familia por sede antes de dos semanas después de iniciada la labor con estudiantes, allí sedeberá elegir un representante por grado para conformar el Consejo de Padres de familia. Posterior mente el Rector deberá convocar a una asambleacon todos los representantes que conforman el consejo de padres y ellos bajo su propia autonomía deberán conformar la asociación de padres defamilia de la Institución. La elección se efectuara por mayoría de votos de los miembros presentes, después de transcurrida la primera hora.La asociación de Padres de familia, además de las funciones que autónomamente sus estatutos determinen, podrá desarrollar actividades como lassiguientes:a. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.b. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponda.c. Promover el proceso de constitución y organización del consejo de padres de familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete.d. Los estatutos de la Asociación serán conocidos por todos los padres de familia de la institución.e. La junta directiva de la asociación de padres de familia existente en la institución, elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno de labásica primaria y otro de secundaria. Se aclara que no necesariamente los representantes al Consejo Directivo deben ser parte de las directivas de laAsociación de Padres.PARAGRAFO 2: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio para asegurar la continuaparticipación de los padres y acudientes en los diferentes procesos del establecimiento. Podrá estar integrado por los representantes elegidos comovoceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definidoen el seno de la asociación.En cada centro educativo funcionará un comité de apoyo integrado por representantes de padres de familia de cada grado.PARAGRAFO 3: CONSEJO DE PROFESORES Y/O CONVIVENCIA: Este será un órgano consultor. En secundaria será convocado por niveles(sextos, séptimos, octavos, novenos, decimos) y estará conformado por todos los docentes que orientan clase en el nivel y será presidido por elcoordinador de convivencia quien lo convocará e invitara a participar con carácter obligatorio a los estudiantes y padres de familia de los cuales seestablezcan casos particulares para ser allí tratados. Para primaria se convocaran a todos los docentes de la respectiva sede, los estudiantes yacudientes involucrados en los casos a tratar y será presidido y convocado por el coordinador de primaria. De los casos allí tratados se haránsugerencias, recomendaciones y compromisos a las familias citadas que quedaran registrados y firmados por todos los asistentes en un Acta y en casonecesario serán remitidos a Consejo Directivo con un diagnostico sugerido del proceso a seguir en cada caso.PARAGRAFO 4: COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Estarán conformadas por: Los docentes que orientan clases en cada curso,orientación escolar, el personero, el representante del consejo de estudiantes, el coordinador de convivencia, un padre y un estudiante representantede cada curso. Serán citadas y presididas por el coordinador académico en secundaria y, en primaria por el coordinador a cargo de esta sección. Estascomisiones deben realizarse una vez finalizado cada periodo académico y de manera extraordinaria cuando alguna situación particular lo amerite. Lacomisión se hará con el objetivo de analizar el desempeño de los estudiantes y la labor docente, teniendo esta referencia, desde allí se inician losplanes de mejoramiento a medida que se avanza en el proceso de formación de los estudiantes. A cada comisión el docente debe llevar por escrito yen formato previo de coordinación académica la síntesis de análisis de su asignatura en cada uno de los cursos que orienta teniendo como parámetrosmínimos: un diagnostico del curso en su asignatura, un visión general del grupo, casos a destacar por excelencia y/o deficiencia, estadísticas derendimiento y plan de mejoramiento a corto plazo. CAPITULO VIII COMPROMISO DE LA INSTITUCION.La Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, se compromete ante sus educandos a ayudarlos cuando se encuentren en dificultades y serásu representante para acudir ante los organismos asignados por el Estado para solucionar estas dificultades y centros con los que la institución firmeconvenios. Estas Instituciones son:a) El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.b) La Comisaría de Familia.c) La Policía de infancia y adolescencia.d) La Rama Jurisdiccional.e) Defensoría del Pueblo – Procuraduríaf) Centros de rehabilitacióng) Fiscalía de menoresh) Fundaciones O.N.G.i) Personería Municipal
  • 27PARAGRAFO 1: SITUACIONES SUCEPTIBLES DE REMISON A INSTITUCIONES EXOGENAS: Se presentan situaciones que después de laintervención y el debido proceso, siguiendo el conducto regular, no se logran cambios significativos, sino que por el contrario se mantiene o agrava lasituación de un estudiante, es entonces cuando como institución nuestro compromiso, deber legal y constitucional nos invita a recurrir y remitir loscasos a otras Instituciones estatales en busca de ayuda. Las sanciones que ameritan acudir a Instituciones exógenas al plantel para de maneraconjunta solucionarlas son las siguientes:Primera Situación: Abandono o en peligro: Un menor se encuentra abandonado o en peligro, cuando su familia se desliga de toda responsabilidad desostenimiento, o los castigos que le dan ponen en peligro su vida. (Art. 39 del Código de Infancia y adolescencia Ley 1098 Nov. 8 del 2006).Segunda Situación: Carencia de atención para satisfacer necesidades básicas: Un menor carece de la atención suficiente para la satisfacción de susnecesidades básicas cuando: (Art. 129 Código el menor) (Art. 44 del Código de Infancia y adolescencia Ley 1098 Nov. 8 del 2006).a) Carece de medios para atender su subsistenciab) Las personas responsables de su cuidado se niegan a hacerlo o lo hacen de manera insuficiente.Tercera Situación: Amenazado en su Patrimonio. Un menor es amenazado en su patrimonio cuando: Los padres o tutores ponen en peligro losintereses económicos del menor.Cuarta Situación: Menor infractor y contraventor. Un menor es infractor cuando: Realiza una conducta consagrada como delito en el Código Penal.Un menor es contraventor cuando: La conducta realizada no es tan grave como delito, pero está señalada por la ley como contravención. (Riña entrecompañeros, romper un vidrio, tráfico de drogas, etc.) Dentro y/o fuera de la institución.Pasar el tráfico de drogas a infracción, el estudiante en este caso debe ser considerado como infractor y no como contraventor.Quinta Situación: Menor que carece de representante legal. Un menor carece de representante legal cuando: No tiene padres o representante legal yno se le ha asignado un tutor.Sexta Situación: Menor adicto o expuesto a sustancias que producen dependencia. Un menor se encuentra en esta situación cuando. Esconsumidor de sustancias que producen dependencia o está expuesto a adquirir el hábito por tenencia o tráfico de éstas.Tercera, cuarta, quinta, sexta y octava Situación: (Art. 160 Código del menor).Séptima Situación: Menor trabajador sin autorización. Se considera en esta situación:a) El menor de 12 años que desempeñe cualquier clase de trabajo.b) Los menores de 12 a 18 años que trabajen sin autorización del Ministerio de Trabajo o autoridad competente.c) La realización de trabajos prohibidos (art. 245 Código del Menor) por ej. Trabajo con tóxicos, explosivos, ruidos, radioactivos, basuras, altovoltaje, mineros, fogones, cortadores, ladrilleros, etc.Octava situación: Que atenta contra los derechos y la integridad del menor. Estas situaciones se presentan cuando una persona: Utiliza almenor para ejercer mendicidad o traficar con él (art.265. Código del Menor)b) Promueve adopciones ilegales (Art. 267 Código del Menor).c) Incumple sus obligaciones alimentarias (art. 270 Código del Menor).d) Maltrata a un menor.e) Lo discriminaf) Acosa y/o abusa sexualmente de él.Algunas de las anteriores situaciones deben seguir el conducto regular y después del debido proceso, el consejo de convivencia evaluará y decidirá laremisión del estudiante a través del departamento de orientación escolar y el coordinador de convivencia, a la institución que lo amerite para que éstaasuma la solución integral respectiva.Para situaciones que no requieran del consejo de convivencia (maltrato y abuso de menores, incumplimiento de obligaciones alimentarias, desnutrición,contravenciones menores), estas serán manejadas directamente por la orientadora escolar, enfermera y coordinación de convivencia ante losorganismos señalados en el presente capítulo, que la institución considere convenientes.La permanencia del estudiante en la institución educativa dependerá del diagnóstico que realice el centro de rehabilitación.PARAGARFO 2: COMPROMISOS DE LOS DEMAS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO: Despersonalizar la sanción: En este Pacto deconvivencia la sanción pierde su carácter personal, pues ningún integrante de la comunidad educativa está facultado para sancionar, sino que debellevar sus reclamos a la instancia respectiva para que ésta sea la que determine el respectivo correctivo.La comunidad educativa participará en el proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional y después de que éste sea aprobado porconsenso todos se comprometerán a desarrollarlo; el que no cumpla con los compromisos adquiridos y genere comportamientos desestabilizadores(Irresponsabilidad), se le aplicará los parámetros contemplados en la Ley. Los principios disciplinarios serán desarrollados por todos los miembros de lainstitución Educativa, no son únicamente para los estudiantes, sino también, para administrativos, directivos, docentes y padres de familia.Si los administrativos violan estos principios se harán acreedores a las sanciones previstas en la carrera administrativa; si es docente, recae sobre él loestipulado en el estatuto docente; si son los padres de familia, se recurrirá a Bienestar Familiar, Comisaría de familia, Juez de menores a las instadasestipuladas por la ley para tal efecto; si el infractor es un administrativo o docente, el Consejo Directivo recurrirá a la instancia encargada para que inicielos correctivos necesarios.Ningún miembro de la comunidad podrá tomar la Ley por sus manos, ni podrá ser juez y parte, por ejemplo: Si se presenta un conflicto entre unprofesor y un estudiante con algún cargo de representación, ambos quedarán inhabilitados para participar en la sanción CAPITULO IX ESTIMULOSARTICULO 1. DEFINICION: En busca de alcanzar y fortalecer altos niveles de competencia y competitividad se requiere la creación de estímulosmotivacionales para los estudiantes y docentes que propendan por un excelente desempeño en el desarrollo de sus logros académicos, actitudinales ycomportamentales. Igualmente frente a las fallas e insuficiencias es necesario emplear los correctivos adecuados y oportunos.PARAGRAFO 1: ESTIMULOS: Entiéndase los estímulos, como el mecanismo implementado para reconocer y hacer notar ante la comunidadeducativa, los logros y fortalezas académicas, comportamentales, físicos, artísticos, deportivos y participativos de sus estudiantes y docentes en elproceso educativo.
  • 28Se harán acreedores a los estímulos los estudiantes que se hayan destacado por su excelencia. Así mismo los docentes que se destaquen por su laboren beneficio de la comunidad y su gran impacto social sobre ella. Igualmente, se le otorgarán al curso, que en forma integral, se destaquen en losaspectos mencionados en este parágrafo.Se reconocerán en los estudiantes y docentes de desempeño en méritos en:a. Izar la bandera.b. Reconocimiento público en actos de comunidad.c. Obtener menciones de honor.d. Representar a la Institución en actividades específicas extramurales, municipales, regionales, etc. (olimpiadas, ferias, seminarios, talleres,convivencias, otras).i. Participar en salidas recreativas, culturales, investigativas, etc.j. El curso que alcance el mayor nivel de competencia en cada período académico se hará merecedor del permiso para día de recreación yesparcimiento dirigido organizado conjuntamente por su docente y orientación escolar en cada una de las sedes.k. se crearán los mecanismos y/ o estrategias para estimular el desempeño, participación, identidad institucional y colaboración de los estudiantes, pormedio de actividades deportivas, culturales, sociales, de investigación, científicos, etc., en los espacios de descanso, intrainstitucionales oextracurriculares y organizados por sendos comités integrados por docentes, estudiantes y padres de familia.l. los estudiantes que se destaquen por su desempeño en cada curso se harán merecedores de una mención que será entregada en la reunión depadres de familia y harán parte del Cuadro de honor que se presentara en cada sede e igualmente al cuadro de honor de la institución que será visibleen la zona administrativa.m. Dentro del programa de clausura o de graduación anual se entregarán distinciones así:1. Mejor Bachiller2. Mejor estudiante de curso3. Mejor puntaje Icfes4. Alto sentido de pertenencia5. Hijos del colegio6. Esfuerzo personal7. Mejor estudiante por modalidad8. Compañerismo9. Colaboración10. Mejor (es) deportista11. Comportamiento12. Mejor (es) artistas13. Responsabilidad14. Liderazgo15. Conciencia Ecológica16. personeroigualmente, se realizará una actividad especial para exaltar a estos estudiantes.Para la graduación de estudiantes de once grado se podrán presentar las siguientes situaciones:a. Proclamación en ceremonia Institucional con honores para aquellos estudiantes sin logros pendientes y con el cumplimiento total de los requisitos degrado.b. Entrega posterior al acto de grado de diploma y acta de Graduación en La Secretaria de la Institución para aquellos estudiantes que no cumplan conla totalidad de los requisitos para grado y que solo se hará este evento en la medida que cumplan con sus pendientes tales como:- incumplimiento de las horas de trabajo social- No estar a paz y salvo por todo concepto con todas las dependencias de la institución- Incumplimiento en los requisitos necesarios en secretaria de la Institución (Certificados, fotocopias, constancias, etc.)- Determinación del Consejo Directivo por no hacerse merecedor de estos honores debido a diferentes causas. Entre otras, mal comportamiento,sanciones, etc. CAPITULO X SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION (SIE)ARTICULO 1: TIPOS DE EVALAUCION:INTEGRAL, CONTINUA O DE PROCESO PERMANENTE, FORMATIVA, COOPERATIVAAUTAOEVALUACION, COEVALUACION, HETEROEVALUACIONARTICULO 2: DIMENSIONES A EVALUAR (Procesos básicos del desarrollo humano integral)COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO, ACTITUDINAL Y/O SOCIO-AFECTIVOARTICULO 3: CRITERIOS DE EVALUACION: OBSERVACION SISTEMATICA; ANECDOTARIOS; DEBATES; PRESENTACIONES Y SALIDASPEDAGOGICAS; PRUEBAS ESPECIFICAS ORALES Y ESCRITAS; PRODUCCIONES ESCRITAS Y AUDIOVISUALES; PORTAFOLIO;TRABAJOS MULTIMEDIALES.ARTICULO 4: ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL. DEFINICION DE DESEMPEÑOS:SUPERIOR 4.6 – 5.0: Asume un comportamiento excelente y acorde con el horizonte institucional, alcanzando inmejorablemente los logrospropuestos ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.
  • 29Estudiante considerado más notable en la clase, distinguido e ilustre en su proceso de formación integral. Demuestra notable desempeño académico ybuen comportamiento; cumple con éxito las exigencias y los requerimientos, destacándose por ello en el grupo, tiene alto grado de responsabilidad,compromiso y sentido de pertenencia por la Institución Educativa.ALTO 4.0 – 4.5 : Mantiene un comportamiento sobresaliente y acorde con el horizonte institucional, alcanzando satisfactoriamente los logrospropuestos, en su proceso de aprendizaje.Estudiante adelantado sobre sus compañeros de clase, destacado y aventajado en su desempeño académico y de comportamiento. Cumple conexigencias y requerimientos provistos para el área satisfactoriamente con escasas y leves limitaciones, demostrando responsabilidad, compromiso ysuperación en su proceso de formación integral.BASICO 3.0 – 3.9: Presenta actitud y comportamiento aceptable con el horizonte institucional, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzarlos desempeños necesarios en el área.Estudiante que demuestra haber alcanzado los estándares básicos de competencia en el área por su desempeño académico y su buencomportamiento. Su rendimiento escolar es reconocido como tolerable y pasable ya que cumple con las exigencias básicas para el área y presentapocas ausencias a clase justificadas. Apto para la promoción al grado siguiente.BAJO 1.0 - 2.9: Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante el horizonte institucional y ante los requerimientos mínimos para alcanzar losdesempeños básicos necesarios en el área.Estudiante que demuestra falencias en el desempeño académico y de comportamiento, pocos conocimientos básicos, irregularidad en el manejo deprocedimientos, ausencias a clase injustificadas, permanente negligencia para participar de los procesos educativos y de formación integral, faltareiterativa al cumplimiento de sus deberes como estudiante. Demuestra bajo nivel de responsabilidad y compromiso escolar por lo cual es consideradocomo no apto para la promoción escolar, requiere un plan de apoyo académico y/o un programa especifico para superar sus falencias.ARTÍCULO 5: ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS:- Conceptual (Pruebas de Rendimiento) : Dominio de conceptos. Pruebas y Documentos de libros abiertos.- Procedimental (Análisis de Tareas). : Debates. Encuestas. Exposición. Trabajos prácticos de investigación. Talleres- Actitudinal (Observación). : CreatividadARTICULO 6: ACCIONES DE SEGUIMIENTO:CURRICULARES: Al finalizar cada periodo académico se realizara una evaluación integral de la estructura curricular por cada área para que de allí seelabore el encuadre pedagógico que dé cuenta de los niveles de desempeño alcanzados y por alcanzar de los estudiantes en cada una de las áreas yasignaturas.Semestralmente se aplicara una prueba tipo Icfes cuyo resultado promedio de las dos pruebas semestrales será tenido en cuenta en la nota definitivadel quinto periodo. Igualmente se tendrán en cuenta los resultados obtenidos por los estudiantes de grado once en las pruebas ICFES.PEDAGÓGICAS: La evaluación es un proceso continuo, por lo cual el docente propondrá con los estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad operiodo, actividades complementarias para desarrollar en la casa, estableciendo lazos de contacto con los padres de familia para comprometerlos yresponsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. Estas actividades serán planeadas, dosificadas, acordes con las temáticas en estudio yrevisadas periódicamente.CONTROL Y SEGUIMIENTO: Las comisiones de evaluación y promoción analizarán los casos de estudiantes con desempeños bajos en una o másáreas del plan de estudio en un determinado grado, y monitorearan el desarrollo de los Planes de Apoyo asignados por los maestros.ARTICULO 7: PROCESOS DE AUTOEVALUACION: La valoración individual de las propias acciones es un ejercicio fundamental en la formación de lapersona y del estudiante en particular, además debe permitir la identificación de los avances y las dificultades. Al finalizar un periodo académico sedebe adelantar el proceso de auto, co y heteroevaluación en cada uno de los grados por asignaturas y teniendo en cuenta: Aspectos cognitivos yformativos, Valoración individual, Valoración en grupo, Aproximación de la autoevaluación a su propia realidad de desempeño estudiantil, Interés pormejorar y superar niveles de complejidad, Juicios críticos y analíticos de sus propios resultados, comportamientos y Compromisos de padres yestudiantes para superar debilidades e insuficiencias de aprendizaje y desempeño. Por consiguiente cada uno de estos aspectos relevantes de laevaluación, se definen de la siguiente manera:a. La autoevaluación es la evaluación necesaria que todos los integrantes de la tarea educativa, debe realizar de sí mismo. En los docentes la debereferir a todas las variables intervinientes que de la tarea educativa deben realizar de sí mismo: métodos, procedimientos, proceso, etc. en el alumno sedebe a todos los objetivos pero muy especialmente al logro de objetivo ético-sociales. En el padre de familia se debe al acompañamiento ydisponibilidad de recursos para evidenciar los avances del estudiante. Los criterios institucionales para la autoevaluación están referidos a 5 aspectos:1) Responsabilidad. Allí se tendrá en cuenta la asistencia a clase y la puntualidad.2) Respeto mutuo. Referido a las relaciones interpersonales.3) Presentación personal y cuidado del entorno.4) Participación. En clase y actividades institucionales en general.5) Esfuerzo personal.b. La coevaluacion, también imprescindible, es la evaluación con responsabilidad compartida de operadores y de educados sobre el proceso humanode la intercomunicación, en otras palabras es feed-back continuo que todo proceso de enseñanza/aprendizaje debe contener. Los criteriosinstitucionales para la coevaluación están referidos a 3 aspectos:1) trabajo en equipo.2) Compañerismo y solidaridad.3) Sentido de pertenencia.c. La heteroevaluacion, consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra; su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc., esta es laevaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos.La auto evaluación y la coevaluación no podrán ser inferiores a tres (3.0) cuando el alumno ha asistido a clases durante el periodo y no ha presentadoproblemas disciplinarios en la asignatura.La nota mínima de un estudiante que asiste a clases regularmente a la institución será de uno punto cinco (1.5)En todo caso la nota correspondiente a la autoevaluación, es el estudiante quien la determina después de realizar un concienzudo análisis de surendimiento académico y desempeño durante ese periodo, bajo criterios establecidos en el encuadre pedagógico concertado con el docente.
  • 30La nota correspondiente a la coevaluación es el colectivo de estudiantes del grado quien la determina después de realizar un concienzudo análisis delrendimiento académico y desempeño del estudiante durante ese periodo bajo criterios establecidos en el encuadre pedagógico concertado con eldocente.En ningún caso el docente consignara una nota inferior a la establecida por el estudiante (autoevaluación) y /o el grupo (coevaluación). Sin embargopodrá el docente llamar a la reflexión pero no determinarla.ARTICULO 8: ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS: Se designarán estudiantes monitores, que tengandesempeño superior o alto, para apoyar a los que tengan dificultades, con el fin de ayudarles a superarlas en la misma clase o en jornada continua. Elplan de apoyo (mejoramiento o refuerzo) a los estudiantes con situación pedagógicas pendientes será diseñado por el docente del curso o área desdeel mismo momento de la planeación periodo a periodo, tienen como propósito llevar un control del trabajo del estudiante, permitir su autoevaluación,asignar responsabilidades en la tareas que se van a cumplir y determinar la fechas de presentación, evaluación y sustentación de las respectivasestrategias. Los docentes generan espacios de acompañamiento personal o grupal, dentro o fuera del espacio de clases, que permitan mejorar losniveles de desempeño, cuando se presentan dificultades en el proceso de aprendizaje. Las estrategias de apoyo no se limitaran únicamente aldesarrollo de talleres o trabajos. Estas actividades tendrán como única finalidad, fortalece r el aprendizaje. Los estudiantes avanzarán al grado siguientecon un informe de fortalezas y debilidades a tener en cuenta por parte de profesores, padres y estudiantes y las actividades de mejoramiento quetendrán que desarrollar para superar las falencias pedagógicas. Estas destinadas a la realización de actividades curriculares complementarias, sedeben ejecutar como actividades del plan de apoyo, acompañamiento tendiente a que los estudiantes alcancen las competencias no alcanzadas en eltranscurso del periodo, igualmente serán diseñadas por el docente del área y será de obligatorio cumplimiento por parte de los estudiantes, habrálugar a reclamaciones. Las comisiones de evaluación y promoción, procederán a fin de año para ordenar las promociones para los estudiantes quehayan presentado hasta el momento problemas para definir su promoción. Si un estudiante de grado 11 llevase áreas o asignaturas perdidas, pero enlas pruebas ICFES muestra un resultado ubicado en el nivel alto hacia delante, se le dará como estimulo la aprobación con valoración de acuerdo a sudesempeño en orden ascendente. Los rangos de reconocimiento serán fijados por el consejo académico.ARTICULO 9: ACCIONES PARA GARANTIZAR ELCUMPLIMIENTO DEL SIE: El consejo académico conformara, para cada grado, una comisión deevaluación y promoción con el fin de definir la promoción de los estudiantes que presenten niveles de desempeño bajo. Las comisiones de evaluación ypromoción se reunirá al finalizar cada periodo escolar, para analizar los casos de estudiantes con desempeños bajos en cualquiera de las áreas y/oasignaturas del plan de estudio y establecer compromisos generales o particulares para los docentes, para los estudiantes y para los padres de familiaen términos de estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes. A estas reuniones se convocara a los padres defamilia o acudientes, al estudiante y al docente respectivo con el fin de presentarles el informe correspondiente y acordar los compromisos demejoramiento a cumplir por parte de los involucrados. Las comisiones, además analizaran los casos de los estudiantes con nivel de desempeñoexcepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación, o promoción anticipada ante el consejo académico. Igualmentese verificara si docentes y estudiantes siguieron las estrategias propuestas y cumplieron los mejoramientos del periodo anterior. Las decisiones,observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignaran en actas y estas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de lapromoción de estudiantes. Los miembros de la comisión de evaluación y promoción tendrán su vigencia por un año escolar y podrán ser reelegiblespara el mismo grado. Cesaran en sus funciones una vez sean designados los nuevos miembros. Estarán conformadas por: Los docentes que orientanclases en cada curso, orientación escolar, el personero, el representante del consejo de estudiantes, el coordinador de convivencia, un padre y unestudiante representante de cada curso. Serán citadas y presididas por el coordinador académico en secundaria y, en primaria por el coordinador acargo de esta sección. Estas comisiones deben realizarse una vez finalizado cada periodo académico y de manera extraordinaria cuando algunasituación particular lo amerite. La comisión se hará con el objetivo de analizar el desempeño de los estudiantes y la labor docente, teniendo estareferencia, desde allí se inician los planes de mejoramiento a medida que se avanza en el proceso de formación de los estudiantes. A cada comisión eldocente debe llevar por escrito y en formato previo de coordinación académica la síntesis de análisis de su asignatura en cada uno de los cursos queorienta teniendo como parámetros mínimos: un diagnóstico del curso en su asignatura, un visión general del grupo, casos a destacar por excelencia y/odeficiencia, estadísticas de rendimiento y plan de mejoramiento a corto plazo.ARTICULO 10: LA PERODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA: La evaluación se hará con referencia a cuatroperiodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar, cada uno tendrá igual valoración porcentual, es decir del 25%, al término de cadaperiodo y en un tiempo máximo de 15 días el padre de familia recibirá el informa sobre el desempeño de su hijo. La evaluación de los estudiantes serácontinua e integral y se hará con referencia a cuatro periodos, al finalizar cada uno, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito deevaluación que se bajara del sistema y software institucional y en el que se muestra la valoración asignada en cada una de las áreas y los criterios deevaluación. Al finalizar el año escolar se entregara igualmente un informe final que incluirá una evaluación integral de rendimiento del estudiante paracada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido parasuperar dificultades en periodos anteriores. En caso de que algún periodo haya sido valorado con desempeño bajo y las dificultades no hayan sidosuperadas con las actividades de plan de apoyo propuesto, la valoración definitiva asignada será de desempeño bajo. Los cuatro informes y el informefinal de evaluación mostraran el rendimiento en cada área mediante la escala enunciada. Las reuniónes de padres de familia programadas, por periodo,en el cronograma general de actividades del plantel para entregar el informe sobre rendimiento académico y de comportamiento del estudiante son deobligatorio cumplimiento por parte del padre de familia o acudiente.ARTICULO 11: ESTRUCTURA DE LOS INFORMES: Los informes serán breves claros y legibles por los padres de familia y/o acudientes, se evitaralas expresiones sofisticadas, se describirán en términos de desempeños en competencia y se harán en forma cualitativa y cuantitativa para cada áreay/o asignatura del plan de estudios haciendo el registro de las fallas por periodo y en el informe final presentando el acumulado de inasistencias.Los informes deben tener las siguientes características e información:a. Identificación de institución educativa.b. Datos personales del estudiante.c. Áreas fundamentales, así como las de la especialidad.d. Fortalezas, debilidades y recomendaciones en cuanto al saber, al saber hacer y al saber ser correspondientes al periodo en cuestión.e. Desempeñof. Escala que corresponden los desempeños.
  • 31g. La relación de inasistenciah. Observaciones.i. Firmas del Rector y director (a) de gradoARTICULO 12: LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE RECLAMACIONES DE PADRES DEFAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Derecho a la Defensa: Ante una decisión tomada por la comisión deevaluación y promoción, proceden los recursos de reposición ante la misma comisión de evaluación y promoción y en subsidio el de apelación ante elconcejo académico, los cuales deben de ser interpuestos por escrito y simultáneamente por el Estudiante y el Padre de Familia o Acudiente que seconsidera afectado, dentro de lo (2) días hábiles siguientes a la fecha de publicación de la decisión. El recurso de Reposición será resuelto por lamisma comisión de evaluación y promoción y el de Apelación por el consejo Académico.Cuando se trate de queja por procedimiento que se considera lesivo por parte de la comisión de evaluación y promoción, la apelación se interpondráante el consejo académico, mediante escrito debidamente sustentado, exponiendo los motivos y aportando las respectivas pruebas. El consejoacadémico dispondrá de cinco (5) días hábiles para responder la queja o el recurso de apelación, agotada esta instancia institucional no procedeninguna otra.Conducto regular: para toda situación relativa a evaluación se establece el siguiente conducto regular:Estudiante- Docente de asignatura o área;Estudiante – Director de curso – Docente de asignatura o áreaEstudiante – Director de curso - Docente de asignatura – coordinador académico;Coordinados académico – Rector – Comisión de evaluación y promoción; y Rector-Consejo académico- consejo directivoARTICULO 13: LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DE EVALUACIÓN DE LOSESTUDIANTES: La comunidad educativa participará en la construcción del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes (SIE) a través delGobierno Escolar y las Comisiones de Evaluación y Promoción de cada grupo. Además:El Consejo Directivo convocará a todos los estamentos de la comunidad educativa institucional para el estudio, análisis y discusión del DecretoNacional 1290 “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media”.El Consejo Académico elabora un documento de estudio para ser debatido por cada uno de los estamentos de la comunidad educativa. Los docentesdirectores de curso ilustrarán a los estudiantes en cada grupo sobre el Sistema Institucional de Evaluación, su importancia, sus alcances y susobjetivos, resuelven dudas y orientan los debates en cada grado.Una forma de socialización y participación en la elaboración del SIE es con la participación presencial de los consejos de estudiantes y de padresconvocados por el consejo directivo quienes debaten el documento propuesto presentan sugerencias, proponen modificaciones y concertarán criteriosque luego se analizarán, discutirán y aprobarán en una gran asamblea institucional. Otra forma es presentar el documento a través de la páginainstitucional, comunicar por escrito a la comunidad educativa sobre esta publicación y definir los pasos y proceso para que se hagan sugerencias yrecomendaciones, que posteriormente se recogerán y elaborar con ello un documento final que será aprobado por el consejo directivo.Aprobado el SIE por los miembros de la comunidad educativa institucional, se difundirá ampliamente por medio de carteleras, circulares y se incluirá enel Manual de Convivencia escolar.El sistema de evaluación de estudiantes una vez sea concertado con la comunidad educativa institucional será presentado al Consejo Directivo parasu adopción e inclusión en el Proyecto Educativo Institucional. Las modificaciones posteriores se harán siguiendo el debido proceso establecido en elarticulo15 del decreto 1860 de 1994 y el artículo 11 del decreto 1290 de 2009.ARTICULO 14: COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Objetivos: Se establecen para la comisión de evaluación y promoción los siguientesobjetivos:- Aplicar los reglamentos y los procedimientos establecidos en el siguiente Sistema Institucional de Evaluación (SIE) para la evaluación y promoción delos estudiantes, en los diferentes grados, durante el año lectivo, teniendo en cuenta sus características individuales, sus diferentes ritmos deaprendizaje y niveles de desempeño esperados en los mismos.- Velar por los reglamentos y procedimientos para la evaluación y promoción de los estudiantes así establecidos, sean observados y cumplidos por losdirectivos y docentes de la institución educativa.- Analizar las causas de deserción escolar, de reprobación de áreas curriculares y de grados por parte de los estudiantes y proponer correctivos yplanes de mejoramiento, que contribuyan a la disminución significativa de estos factores.- Ofrecer orientación pedagógica a los docentes, a los estudiantes y a los padres de familia o acudientes sobre los diferentes tipos de evaluaciones, suforma de aplicación y tiempos de realización, su significado e importancia;- Asesorar a los docentes sobre el empleo de técnicas modernas de evaluación que contribuyan a reducir al máximo la reprobación de áreas, disminuirla repitencia escolar, al mejoramiento de la calidad de la institución ofreciendo en el plantel ideas al fortalecimiento de las exigencias académicas en lasdiferentes áreas.- Verificar que la evaluación y promoción de los estudiantes se realice, durante el año lectivo, a través del empleo de técnicas pedagógicas validas, quedemuestren confiabilidad y actualidad observando en cada caso el debido proceso y los principios de justicia, equidad, oportunidad, eficacia, eficienciay economía; determinar la promoción o reprobación del grado por parte de los estudiantes matriculados en la institución educativa de acuerdo con lasnormas legales vigentes, el proyecto educativo institucional (PEI) y este reglamento.Funciones: Son funciones de la comisión de evaluación y promoción las siguientes:- Difundir entre los miembros de la comunidad educativa institucional el sistema institucional de evaluación y promoción de los estudiantes (SIE).- Realizar reuniones con los docentes, estudiantes y padres de familia o acudientes y ofrecer información y capacitación sobre estrategias, modelos yformas de evaluación a implementar en la institución educativa.- Atender y decir, en primera instancia, las relaciones de los estudiantes y padres de familia sobre la evaluación.- Determinar las estrategias de apoyo para los estudiantes que tengan situaciones pedagógicas pendientes en una determinara área o asignaturadeterminada en el plan de estudios, al término de cada uno de los cuatro periodos académicos en que se divide el año escolar:- Analizar los casos persistentes de estudiantes con niveles de desempeño bajo en cada una de las áreas y/o asignaturas del plan de estudios y decidirla promoción y reprobación del grado al termino del año escolar.
  • 32- Analizar los casos de estudiantes que muestren desempeños excepcionalmente altos, y recomendar actividades de motivación o promociónanticipada ante el Consejo Académico.- Revisar periódicamente los procesos de evaluación realizados por los docentes y proponer alternativas de mejoramiento.- Rendir periódicamente informe de las actividades realizadas al Consejo Académico.ARTICULO 15: CRITERIOS DE PROMOCIÓN: Los siguientes son criterios de promoción por grados definidos desde las áreas obligatorias yfundamentales, y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las áreas:a. El estudiante deberá aprobar el 100% de logros para ser promovido.b. Se considera área aprobada en un periodo académico y en el informe final, cuando el carácter numérico sea superior a tres (3).c. Se considera estudiante promovido al siguiente año lectivo, cuando aprueba todas las áreas.d. Cuando un área está conformada por dos asignaturas o más, según el plan de estudios definido para ese grado y año respectivo, es condiciónnecesaria para aprobar el área que en todas las asignaturas se superen los logros definidos.e. Cuando al promediar los resultados de las pruebas semestrales tipo ICFES elaboradas por los docentes de la institución su valoración sea superior al70%, el estudiante debe ser promovido, asignar y registrar por los docentes las valoraciones de las asignaturas con deficiencias en nivel BASICO,independientemente del número de asignaturas con deficiencias.f. Para obtener el Título de BACHILLER TECNICO, el estudiante deberá ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290. Además de cumplircon los requisitos exigidos por el MEN, la Secretaria de Educación Municipal para tal efecto, como el Servicio Social Obligatorio. Los casos particularesque no se inscriban en este artículo, su situación será definida por la respectiva comisión de evaluación y promoción quien atendiendo a las directricesconsignadas en la Ley o en este Pacto, definirá su graduación.g. Cuando un estudiante de grado once en la prueba de estado saber 11 obtenga en una o varias áreas un promedio superior a la media nacional deese mismo año. Estas se darán por superadas independiente de la calificación que tengan. Y será deber del o los docentes de estas aéreasconsignarle una nota no inferior a tres (3.0) en la definitiva del año escolar (100%)Será elemento fundamental la colegialidad para la toma de decisiones en la promoción.ARTICULO 16: CRITERIOS PARA LA NO PROMOCION: a) El estudiante reprobará el año lectivo cuando haya tenido en su informe final un carácter numérico inferior a tres (3.0) en tres o más áreas. b) El estudiante con áreas perdidas en cada periodo, deberá presentar el Plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, acordadas mediante compromisos por parte de todos los involucrados (Docente-Estudiante-Padre de familia). c) Al finalizar las actividades definidas para el desarrollo de saberes, logros y competencias, en cada uno de los periodos académicos e informe final, la Comisión de Evaluación y Promoción se encargará de verificar la asignación de los planes de apoyo dejadas por el docente director de la asignatura o del área, monitoreando la eficiencia del estudiante en el desarrollo de dichas actividades encaminadas a superar las debilidades y deficiencias del estudiante. d) El estudiante con deficiencias en un área deberá presentar el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades acordadas en la asignatura o asignaturas que haya perdido mediante compromiso por parte de todos los involucrados (Docente-Estudiante-Padre de familia) en las fechas designadas para tal efecto por la institución. En caso de no superar las deficiencias deberá repetir el año. e) El estudiante con deficiencias en dos áreas deberá presentar el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades acordadas en asignaturas que haya perdido mediante compromiso por parte de todos los involucrados (Docente-Estudiante-Padre de familia) en las fechas designadas para tal efecto por la institución. En caso de superar las deficiencias en una de las áreas, el estudiante podrá presentar un segundo plan de recuperación programado por la institución en fechas específicas y planeado por el docente de la asignatura, en caso de no superar las deficiencias o no presentarse deberá repetir el año. f) En cualquier caso un estudiante no podrá ser promovido, ni matriculado en el grado siguiente mientras persista la insuficiencia en un área o áreas pendientes. En este caso el estudiante será matriculado en el año que cursó el año lectivo anterior. g) El estudiante con dos (2) áreas con deficiencia (menor a 3.0) podrá ser reprobado cuando no se presente al plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y que fueron acordadas mediante compromisos por todos los involucrados (Docente-Estudiante-Padre de familia) Durante la semana de acompañamiento pedagógico programada al final del año lectivo cursado. h) Durante el primer periodo del año escolar el Consejo Académico podrá solicitar promoción anticipada la comisión de evaluación y promoción, previa solicitud escrita y tramitada con consentimiento de los padres de familia y director de grupo, recomendando ante el consejo directivo dicha promoción anticipada al grado siguiente cuando un estudiante demuestre un rendimiento con evaluación de desempeño valorado como Superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa en todas las asignaturas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. CAPITULO XI REFORMAS AL PACTO DE CONVIVENCIAEste es un documento que debe ser sometido constantemente y mínimo cada dos años a un proceso de evaluación por parte de los diferentes entesque conforman la comunidad educativa de la Institución Francisco Manzanera Henríquez, en el que se haga la revisión de su utilidad y aplicabilidad,teniendo en cuenta lo vivenciado año a año en la Institución y los diferentes cambios que a nivel educativo se vayan presentando en la dinámicanacional educativa.Este documento se construyo desde la participación de los diferentes estamentos Institucionales, siendo socializado vía internet y aprobado por elConsejo Directivo para su puesta en marcha.Lo que se pretendió es que al iniciar el año 2013 cada familia tenga un ejemplar de este Pacto de convivencia y sepa exactamente cuál es la Carta denavegación a nivel Institucional en lo referente a procesos de evaluación, promoción y disciplina.Junto a cada ejemplar de este Pacto de Convivencia se entregara un archivo magnético con copia del Acta de aprobación y su vigencia.
  • 33Lic. Oscar Roa – Rector Lic. Sonia Tovar Daniel – Rep. Docentes PrimariaLic. Álvaro Ordoñez – Rep. Docentes Secundaria Sr. José Roncancio– Rep. Ex alumnosSra. Nubia Valencia–Rep. Padres de familia Primaria Sebastián Lozada–Rep. Estudiantes
  • 34 ANEXOSSENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL.Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina hanentendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse,esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdode voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentranconsignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirantea suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla suscláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante sireiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC-555/94).Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador comopara los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativospuedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes delproceso Educativo (ST- 527/95).“Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación delos estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de maneraconstante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas,además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que seforma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”. (ST 519DE 1992).“Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 dela Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello escomo las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.”(Sentencia 002 de 1992)“Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones enque incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarleuna sanción, es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por elestudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionalesdel educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.” (Sentencia T-341 de 1993)“Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marcode su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los haexpedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley ymediata de la Constitución Política.” (Sentencia T-386 de 1994)“Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligaciónde observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al núcleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no sedisminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, lasreglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la población (artículo 1º), así comolos derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo13), debido proceso (artículo 29) y educación (artículo 67) superiores. Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos seencuentra en cabeza de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada. (Sentencia T-1233 de 2003)Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos de dichasinstituciones, no puedan establecer limites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales noson absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la Carta Constitucionalcomo ley de leyes, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y armonización frente a otras disposicionesconstitucionales a través de los reglamentos de convivencia.”“La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores ydirectivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante: La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de ordeny del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin
  • 35atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libredesarrollo de la personalidad”. (Sentencia T-366 de 1992)"La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a laeducación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollode la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que estánobligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación". (Sentencia 037 de 1995)“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas decomportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisionesque correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución,de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar elreglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por elColegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. Elhecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.” (Sentencia T-569 de1994)“El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino lacolaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, deconcurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de laeducación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de unamal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen,menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.” (Sentencia T-366 de 1997)“En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación en losprocesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y privada. En virtud de ello, la imposición de una sancióndisciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar sudefensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.” (Sentencia T-1233 de 2003)El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal comportamiento. (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994).No se vulnera el derecho a la educación si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento académico (Sentencia t-316 del 12 de julio de1994). (SentenciaT-439 del 12 de octubre de 1993).“De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, se deduce lo siguiente”:• La educación es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado.• La educación es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a la vez, demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones,tanto a las instituciones, como a los estudiantes y a los padres de familia.• Una de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimiento académico y comportamental, acorde con las exigencias del colegio.El respeto por la disciplina y el orden en el colegio es parte del derecho de los estudiantes a la educación. El límite del derecho a la educación y delderecho al libre desarrollo de la personalidad, como todo derecho, es el derecho de los demás. Lo mismo sucede con la indisciplina que viola elderecho de los demás al orden y la disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico. Por fortuna para la Educación Colombiana, laCorte Constitucional ha defendido la calidad de la educación y la disciplina.Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en elmanual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar encaso de infracciones. (Sentencia T-967 de 2007)"Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la Sala no encuentra configuradaviolación a los derechos fundamentales invocada porque no se procedió a renovar la matrícula cuando había deudas por pensiones pendientes" (Tutela452-97) (cfr. Tutela 208-96). “El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que todacomunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, así pues,de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndoloal concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo… …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudianterespuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuandoimpone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no estáviolando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (CorteConstitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo,con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de talmanera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
  • 36Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales,no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo deberespetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general yse puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistemaeducativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tenersuficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino quecomporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para suejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometióobservar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro delrégimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST-519/92).Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimientoacadémico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativadeterminada”. (ST- 402/92).LEY DE LOS GARANTES-Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— dice: “La conducta punible puede ser realizada por acción opor omisión.Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo,quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concretodel bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a laConstitución o a la ley.Son constitutivas de posiciones de garantía las siguientes situaciones:1. Cuando se asuma voluntariamente la protección real de una persona o de una fuente de riesgo, dentro del propio ámbito de dominio.2. Cuando exista una estrecha comunidad de vida entre personas.3. Cuando se emprenda la realización de una actividad riesgosa por varias personas.4. Cuando se haya creado precedentemente una situación antijurídica de riesgo próximo para el bien jurídico correspondiente.PAR.—Los numerales 1°, 2°, 3° y 4° solo se tendrán en cuenta en relación con las conductas punibles delictuales que atenten contra la vida eintegridad personal, la libertad individual, y la libertad y formación sexuales”.DECRETO 120 DEL 21 ENERO DE 2010:DISPOSICIONES GENERALESARTÍCULO 8º. Programas educativos para evitar el consumo de alcohol. Los menores de edad, deberán recibir los conocimientos y asistenciainstitucional educativa bajo los principios de salud pública sobre los efectos nocivos del consumo de alcohol, la incidencia de enfermedades, laDiscapacidad y la mortalidad debidas al consumo abusivo de alcohol. Para tal fin, el Ministerio de Educación Nacional, bajo los principiosconstitucionales, orientará a las secretarias de educación de las entidades territoriales para que en las instituciones educativas se adopten proyectopedagógicos que desarrollen competencias en los menores de edad que les permita por un estilo de vida saludable.ARTÍCULO 12. Prohibición de expendio de bebidas embriagantes a menores de edad. Prohíbese el expendio de bebidas embriagantes a menores deedad en los términos de la Ley 124 de 1994. La persona que facilite las bebidas embriagantes o su adquisición será sancionada de conformidad con lasnormas establecidas para los expendedores en los Códigos Nacional o DPTAL de Policía. En caso de duda acerca de la edad de la persona, elexpendedor o la persona que ofrezca o facilite bebidas alcohólicas deberán exigir la cédula de ciudadanía.ARTÍCULO 14. Cursos de prevención del alcoholismo. De conformidad con lo previsto en el artículo 2° de la Ley 124 de 1994, el menor de edad quesea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de ebriedad o beodez, deberá asistir con sus padres o acudientes a un curso sobreprevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus veces.ARTICULO 23. Pactos por la vida. Los distritos y municipios promoverán la realización de Pactos por la Vida entre los residentes de las zonasconsideradas como críticas, los dueños de establecimientos comerciales donde se expenda y consuma alcohol y los centros educativos del área deinfluencia en las zonas identificadas como críticas, con los que se definan estrategias orientadas a la disminución del daño y la minimización del riesgoque evite los desenlaces de accidentes, violencia cotidiana y criminalidad que acompañan los ambientes de consumos abusivos. Dichos pactosdeberán contener medidas especiales de protección al menor de edad frente al consumo de alcohol y sus consecuencias.ARTÍCULO 25. Vigencia y derogatorias. El presente decreto rige a partir de su publicación en el diario oficial y deroga las disposiciones que le seancontrarias.Dado en Bogotá, D. e., a los 21 de enero de 2010.
  • 37 BANDERA DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA Don Antonio Nariño, siendo Presidente del Estado de Cundinamarca, fue comisionado por el Serenísimo Colegio Electoral, en sesión del 17 de julio de 1813, para que formase los diseños de las divisas, tanto en la bandera y escudo de la Nueva República, así como la cucarda del ejército y la banda presidencial. Por Decreto de 15 de septiembre se promulgaron y oficialmente sustituyeron a las de España. La bandera se compone de tres colores a saber: azul celeste, amarillo tostado y color de punzó. ESCUDO DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA Español: Escudo del departamento de Cundinamarca, Colombia:Escudo de forma circular, orlado de gules y con filiera de sable. En campo de plata un águila explayada, en actitud de emprender el vuelo, con una espada en la garra derecha y una granada en la izquierda. Esta surmontada por un gorro frigio de gules que va acompañado de dos trozos de cadenas de sable; en el contorno superior lleva la inscripción “GOBIERNO LIBRE E INDEPENDIENTE DE CUNDINAMARCA” y en el inferior una cadena de sable, con cuatro eslabones que miran de frente, cinco de perfil y dos rotos. El escudo ofrecido por Nariño, primero republicano, estaba formado por "un águila con las alas abiertas, en actitud de emprender el vuelo, una espada en la garra derecha y una granada en la izquierda. En la cabeza tiene el gorro frigio; en la parte superior llevaba la inscripción morir o vencer y en la parte inferior una leyenda con el nombre: Cundinamarca". Según el libro "Don Antonio Villavicencio y la Revolución de Independencia". Tomo II página 45, en el medio círculo superior decía "Gobierno libre e independiente", y en contorno del águila llevaba una cadena rota en cuatro pedazos. Este se usó de 1813 a 1815, momento en que fue reemplazado por el de las Provincias Unidas. En la Gran Colombia, de 1821 a 1830 rigió para todo el país, que entonces se llamaba Cundinamarca, y llevaba en la bordura el título "República de Colombia". Al reconstituirse el país con el nombre de Nueva Granada dicho escudo fue sustituido. Nuevamente volvió a usarse en 1857 al crearse el Estado Independiente de Cundinamarca, ydesde entonces a hoy ha estado vigente. La inscripción superior está abreviada así: "Gobo. Libre e Indepte de Cundinca" y ya no trae las palabrasvencer o morir. HIMNO DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCAEl Himno de Cundinamarca se adopta mediante Decreto No. 1819 de Julio 24 de 1972, compuesto por el músico Hernando Rivera Páez y la letra delcompositor Alberto Perico Cárdenas, elegido en concurso convocado para el efecto.El himno fue estrenado el 16 de julio de 1964. Actualmente el himno se interpreta en los actos oficiales del Departamento, dentro de los cuales sedestaca la izada de bandera el primer día hábil de cada semana en la plaza de armas de la Sede de la Gobernación de Cundinamarca. Compositor: Alberto Perico Música: Hernando Rivera Páez Instrumentación: José Rozo Acuña CORO Con acento febril entonemos de esta tierra su himno triunfal y a tu historia gloriosa cantemos para nunca tu nombre olvidar (Bis) I Fuiste asiento de tribus heróicas Cundinamarca, patria sin igual, que labraron altivas tus rocas y forjaron tu sino inmortal. (Bis) II En tus campos hay sol y esperanza; son emporio de rica heredad, a Colombia das hombres de gracia que le cubren de fe y dignidad. (Bis)
  • 38 BANDERA MUNICIPIO DE GIRARDOT La bandera está compuesta por tres franjas horizontales; • El rojo, la sangre derramada por los soldados en la Guerra de los Mil Días • El blanco, la pureza de la gente • El verde, las llanuras y praderas que la circundan ESCUDO MUNICIPIO DE GIRARDOTDe forma española, medio partido y cortinado, con bordura y divisa, abrazado por una águila.En el cantón derecho del jefe, una rueda dentada que significa progreso, se encuentra superpuesta a un caduceo.En el cantón izquierdo un toro pasante.En el campo inferior, o de la punta, el puente del ferrocarril en perspectiva.La bordadura ostenta cuatro cruces anchas de brazos pequeños, tres en jefe y una en punta.Trae además dos gajos de café, que de la punta asciende al jefe. La divisa que circunda la cabeza del águila,ostenta la leyenda "Siempre Adelante”. HIMNO MUNICIPIO DE GIRARDOT Bajo el cielo más bello de América Coronel en las luchas guerreras y un bastión de acuarelas sin par libertarias de Colombia el honor, sobre el firme peñasco de arena Atanasio conquistó en el Bárbula abrazado por el Magdalena. y sembró con audacia y valor, Se levanta la gran ciudadela la más bella y santa bandera que es emblema de fe y libertad. flameando al viento altanero Coro este nombre glorioso ... Atanasio, guerrero del Bárbula Girardot Girardot... Girardot. que sembró con audacia y valor Hoy tus hijos recuerdan tu nombre la más bella y santa bandera y en el paisaje nativo lo guardan flameando hacia el viento altanero como estampa que pintara al maestro Ese nombre glorioso y sublime con sus claros chorriones de la luz. Girardot...Girardot...Girardot. Quién pudiera ciudad de mi alma como lo hace tu río con sus aguas, Ya retumba la más bella música de besar en constante caricia es mi linda y sin par Girardot las arenas de todas tus playas ostentando en tus calles soleadas y cantar a los vientos... los acacios frondosos y frescos Girardot...Ggirardot... Girardot. que conforman heráldica rosa Yo te entrego ciudad de mis sueños en festones de rojo bellón. este canto de fe y de pasión Coro y con él en un rico abalorio engastado mi fiel corazón. Girardot es hidalga y procera es invicta con fe y con honor Letra: atalaya de grandes visiones Alfonso Rodríguez Medina. donde habitan trabajo y progreso Música: y se plasman los bellos principios Florentino Camacho Valderrama. dignidad, sencillez y el amor.
  • 1 HIMNO INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MANZANERA HENRIQUEZ Resolucion No. 06 de Marzo 12 de 1994 Letra y Música: Profesor Edmundo Edgar Ibarra Dueñas Salve templo de ciencia profunda En tus aulas la sabia fecunda Donde crecen derecho y honor, Reverdece el ingenio creador, Tu paisaje en un arco vislumbra Paladines tus lares circundan El saber, la victoria, el amor. Son tus hijos, llenos de valor. El Hidalgo Francisco Manzanera Tus silencios rompieron los clarines En titánica hazaña inmortal, Hoy te aclama toda la nación, Esparció la semilla primera Tu simiente llega a los confines Donde creces colegio nacional. Donde acoge tu obra nuestro Dios. CORO CORO Gloria a tus entrañas, voz de libertad Gloria a tus entrañas, voz de libertad Gloria a tus gestores y al maestro actual Gloria a tus gestores y al maestro actual Salve, salve, salve, jardín de la ciencia Salve, salve, salve, jardín de la ciencia Salve, salve, salve, colegio nacional Salve, salve, salve, colegio nacional En la historia culta esta tú presencia, En la historia culta esta tú presencia, Con los estandartes de próvida moral Con los estandartes de próvida moral Salve, salve, salve, jardín de la ciencia Salve, salve, salve, jardín de la ciencia Salve, salve, salve, colegio nacional Salve, salve, salve, colegio nacional Libertad y orden la patria sentencia, Libertad y orden la patria sentencia,Y tu emblema, aduce virtud, progreso y paz. Y tu emblema, aduce virtud, progreso y paz. ESCUDO INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO MANZANERA HENRIQUEZ