Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs

  • 257 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
257
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ESCOLA OLGA XIRINACS- JUNY 2012T’ ESTIM O I ET LLEGEIXO
  • 2. IMPORTÀNCIA DE LA LECTURA A L’ESCOLA FORMACIÓ DURANT EL CURS 2011-2012: LA LECTURA A ED.INFANTIL I C.INICIALAPLICAR LES IDEES QUE SE’NS VAN ANAR SUGGERINT ADAPTANT-LES A LA NOSTRA REALITAT
  • 3. INFANTIL
  • 4. CICLE INICIAL
  • 5. INFANTIL I C.INICIAL
  • 6. • L’objectiu principal és el gust per la lectura i la lecturaexpressiva.• Es treballa: l’autor, el vocabulari, l’entonació, lacomprensió, l’escolta i el respecte pels altres, la lectura dediferents tipologies textuals (poesia i receptes de cuina), lasuperació personal.•Requereix una implicació de les famílies i es treballaconjuntament per a un objectiu comú: l’educació dels/lesseus/seves fills/es.
  • 7. MATERIAL
  • 8. LLEGIR PER ALS ALTRES ÉS FER-LOS UN PREUAT REGAL.Benvolgudes famílies,Us volem anunciar una activitat nova a les aules d’E. Primària: Durant aquests dos trimestres restants del curs, els dilluns i els dimarts a primera hora del matí llegirem en veu alta. Es tracta d’un treball coordinatentre les tutores i les mestres de suport. És una activitat que hem trobat molt recomanable dins de les que hem analitzat en un curs que estem fent totl’equip de mestres en relació a la lectura com a font de coneixement i de plaer.Pensem que cal recuperar l’hàbit de llegir expressivament als altres, a un auditori que desconeix el contingut exacte d’allò que escolta. Aquestadesconeixença fa que hom senti curiositat per allò que li descriuen o relaten.Qui llegeix als altres no té, però, una feina fàcil atès que té la responsabilitat de fer arribar les paraules i allò que s’amaga dins d’elles a un auditori atent.Per poder fer arribar el missatge a l’auditori, cal que es treballin una sèrie d’habilitats que a l’escola ja hem tractat amb els vostres fills i filles però acasa, un cop més, podeu ajudar-los tot acompanyant-los en aquest procés:1.-Cal entendre què es llegeix. Ens hem d’assegurar que es coneix el significat de totes les paraules.2.- Cal llegir el text a una velocitat adequada: ni massa ràpidament ni massa lenta.3.-Cal fer cas dels signes de puntuació. Ens ajuden a fer més entenedor el text.4.-Cal controlar la respiració.5.-Cal projectar la veu per tal que les ones arribin a tots els destinataris/àries.6.-Cal vocalitzar, si no, les paraules poden no arribar prou clarament.7.-Cal vèncer la vergonya de llegir i ser protagonista davant d’un auditori.A finals de setmana el vostre fill/a rebrà un text que haurà de preparar per ser llegit des del darrere d’un faristol. Caldrà que practiqueu perquè, si cal, esmillorin els aspectes que us acabem de comentar. Convideu-los a llegir-vos el text i sentiu el plaer d’una escolta atenta. Ell/lla també estarà satisfetd’obsequiar-vos amb uns mots ben dits.Els textos són quinze poemes sobre menjars diversos que Miquel Martí i Pol va escriure per a infants i va recollir dins el llibre “Bon profit!”. Algunsd’aquests textos poètics s’intercalaran amb la lectura de receptes per fer alguns d’aquests plats, els més complexos.Hem triat aquest material perquè, a banda del seu valor literari i de tipologia textual, té molt a veure amb el treball per projectes que aquest trimestres’inicia sobre l’alimentació.Si teniu cap dubte sobre aquesta experiència, que esperem que ens ajudi a tots a gaudir de la lectura, no dubteu a comentar-ho amb la tutora del vostregrup.Us saludem cordialment,Rat i Georgina.gener de 2010
  • 9. Recomanacions per als qui llegeixen:•Entendre bé què llegim.•Llegir a una velocitat adequada.•Moure molt els llavis i acompanyar-ho amb gestos.•Fer cas als signes de puntuació.•Saludar quan acabem.•Posar-hi molta il·lusió.
  • 10. Recomanacions per als qui escolten:•Escoltar amb atenció.•No fer soroll de cap mena.•No interrompre la persona que llegeix.•Felicitar (si sho val) i agrair el regal que ens ha fetqui ha llegit.
  • 11. • Treballa el gust per la lectura• És un moment màgic• És començar el dia d’una manera especial• Reforça el vincle alumnes-mestra• La lectura en sí no té un objectiu sinó que només té perfinalitat agradar•Requereix un clima d’escolta i concentració
  • 12. COM VAM INICIAR L’ACTIVITAT:• Elaboració d’un llistat de lectures adequades(endevinalles, notícies, text de coneixements, receptes,petits contes, poemes, rodolins,...)•Explicació del regal misteriós i especial que la mestraprepara especialment per ells/es• Lectura•Exposició de la lectura del dia
  • 13. ON CERQUEM LES LECTURES:• Biblioteca Pública de Tarragona• Biblioteca de l’escola• Biblioteca personalFONTS PRINCIPALS:• Revista TATANO• Contes• Llibres de reculls de poemes, rodolins, haikús... (LolaCasas, Montse Ginesta, Miquel Martí i Pol, M.JoséOrobitg i Della,…)• Guies de llibres de text
  • 14. RESULTATS:• Ens demanen “Cada dia un regal”• Ens regalen mirades, gestos i paraules d’agraïment i afecte• Coneixen moltes tipologies de textos• Tenen un bon model de lectura cada dia• Senten diferents entonacions• Deixen de banda els maldecaps del matí
  • 15. COM VA COMENÇAR: •Espai acollidor
  • 16. •Mobiliari confortable
  • 17. CARTA DEL NÚVOL RUIXALLETRES ALS NENS I NENES DE L’ESCOLAEstimats nens i nenes de l’Escola Olga Xirinacs,Sóc el núvol Ruixalletres i us vull convidar a participar en una nova activitat: el BIBLIOPATI!És una activitat per a tots vosaltres, petits i grans, amb la qual us podeu divertir llegint durantl’hora d’esbarjo.El porxo del pati s’ha convertit en una mini biblioteca on podeu realitzar aquesta activitat iels alumnes que ho desitgeu podeu seure a l’estora de terra, en tauletes, a la mà o als “ous”de color taronja .Podeu llegir sols o acompanyats.Serà el/la mestre/a el/la que obrirà i tancarà el bibliopati. Esperarem impacients queaquest/a ens obri.Recordeu que la lectura és un regal per divertir-nos i aprendre cada dia.Un petonàs,El RuixalletresTarragona, 27 de gener de 2012
  • 18. PERQUÈ FUNCIONI EL BIBLIOPATI...• ENTRAREM AL BIBLIOPATI QUAN ENS HO INDIQUI EL/LA MESTRE/A.• DEIXAREM LES SABATES DINS DE LES CAPSES DEL TRENET.• AGAFAREM ELS LLIBRES D’UN EN UN I ELS TRACTAREM AMB CURA.• UTILITZAREM ELS OUS PER SEURE, SENSE GIRAR-LOS.• QUAN ACABEM TANCAREM L’OU PERQUÈ NO HI ENTRIN BESTIOLES.• TRAVESSAREM EL PORXO VIGILANT PER TAL DE NO CAURE.• SI TROBEM UN LLIBRE TRENCAT O ESQUINÇAT HO DIREM AL/A LA MESTRE/A RESPONSABLE.• QUAN ACABI L’HORA DEL BILIOPATI HO DEIXAREM TOT NET I ENDREÇAT.
  • 19. •Elaboració de les normes
  • 20. COM FUNCIONA?• Responsable i llibreta d’incidències • Tria i renovació de llibres
  • 21. • Responsables de material• És lliure• Número de nens i nenes variable• Recollida voluntària: classificació dels llibres i recollida de les caixes (CI)
  • 22. QUÈ HEM VIST?• Hem potenciat el gust per la lectura.• Activitat molt enriquidora sobretot pel què fa a la barreja d’edats.• L’hem creat entre tots, això fa que se la sentin molt seva i se’n senten responsables.• Cada cop és més fàcil fer la selecció de llibres i això ha implicat conèixer molt bé el fons de biblioteca, la distribució, pensar en contes i llibres adequats a totes les edats...
  • 23. QUÈ ENS RETORNA?