Your SlideShare is downloading. ×
T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

T'etimo i et llegeixo esc olga xirinacs

270
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
270
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ESCOLA OLGA XIRINACS- JUNY 2012T’ ESTIM O I ET LLEGEIXO
  • 2. IMPORTÀNCIA DE LA LECTURA A L’ESCOLA FORMACIÓ DURANT EL CURS 2011-2012: LA LECTURA A ED.INFANTIL I C.INICIALAPLICAR LES IDEES QUE SE’NS VAN ANAR SUGGERINT ADAPTANT-LES A LA NOSTRA REALITAT
  • 3. INFANTIL
  • 4. CICLE INICIAL
  • 5. INFANTIL I C.INICIAL
  • 6. • L’objectiu principal és el gust per la lectura i la lecturaexpressiva.• Es treballa: l’autor, el vocabulari, l’entonació, lacomprensió, l’escolta i el respecte pels altres, la lectura dediferents tipologies textuals (poesia i receptes de cuina), lasuperació personal.•Requereix una implicació de les famílies i es treballaconjuntament per a un objectiu comú: l’educació dels/lesseus/seves fills/es.
  • 7. MATERIAL
  • 8. LLEGIR PER ALS ALTRES ÉS FER-LOS UN PREUAT REGAL.Benvolgudes famílies,Us volem anunciar una activitat nova a les aules d’E. Primària: Durant aquests dos trimestres restants del curs, els dilluns i els dimarts a primera hora del matí llegirem en veu alta. Es tracta d’un treball coordinatentre les tutores i les mestres de suport. És una activitat que hem trobat molt recomanable dins de les que hem analitzat en un curs que estem fent totl’equip de mestres en relació a la lectura com a font de coneixement i de plaer.Pensem que cal recuperar l’hàbit de llegir expressivament als altres, a un auditori que desconeix el contingut exacte d’allò que escolta. Aquestadesconeixença fa que hom senti curiositat per allò que li descriuen o relaten.Qui llegeix als altres no té, però, una feina fàcil atès que té la responsabilitat de fer arribar les paraules i allò que s’amaga dins d’elles a un auditori atent.Per poder fer arribar el missatge a l’auditori, cal que es treballin una sèrie d’habilitats que a l’escola ja hem tractat amb els vostres fills i filles però acasa, un cop més, podeu ajudar-los tot acompanyant-los en aquest procés:1.-Cal entendre què es llegeix. Ens hem d’assegurar que es coneix el significat de totes les paraules.2.- Cal llegir el text a una velocitat adequada: ni massa ràpidament ni massa lenta.3.-Cal fer cas dels signes de puntuació. Ens ajuden a fer més entenedor el text.4.-Cal controlar la respiració.5.-Cal projectar la veu per tal que les ones arribin a tots els destinataris/àries.6.-Cal vocalitzar, si no, les paraules poden no arribar prou clarament.7.-Cal vèncer la vergonya de llegir i ser protagonista davant d’un auditori.A finals de setmana el vostre fill/a rebrà un text que haurà de preparar per ser llegit des del darrere d’un faristol. Caldrà que practiqueu perquè, si cal, esmillorin els aspectes que us acabem de comentar. Convideu-los a llegir-vos el text i sentiu el plaer d’una escolta atenta. Ell/lla també estarà satisfetd’obsequiar-vos amb uns mots ben dits.Els textos són quinze poemes sobre menjars diversos que Miquel Martí i Pol va escriure per a infants i va recollir dins el llibre “Bon profit!”. Algunsd’aquests textos poètics s’intercalaran amb la lectura de receptes per fer alguns d’aquests plats, els més complexos.Hem triat aquest material perquè, a banda del seu valor literari i de tipologia textual, té molt a veure amb el treball per projectes que aquest trimestres’inicia sobre l’alimentació.Si teniu cap dubte sobre aquesta experiència, que esperem que ens ajudi a tots a gaudir de la lectura, no dubteu a comentar-ho amb la tutora del vostregrup.Us saludem cordialment,Rat i Georgina.gener de 2010
  • 9. Recomanacions per als qui llegeixen:•Entendre bé què llegim.•Llegir a una velocitat adequada.•Moure molt els llavis i acompanyar-ho amb gestos.•Fer cas als signes de puntuació.•Saludar quan acabem.•Posar-hi molta il·lusió.
  • 10. Recomanacions per als qui escolten:•Escoltar amb atenció.•No fer soroll de cap mena.•No interrompre la persona que llegeix.•Felicitar (si sho val) i agrair el regal que ens ha fetqui ha llegit.
  • 11. • Treballa el gust per la lectura• És un moment màgic• És començar el dia d’una manera especial• Reforça el vincle alumnes-mestra• La lectura en sí no té un objectiu sinó que només té perfinalitat agradar•Requereix un clima d’escolta i concentració
  • 12. COM VAM INICIAR L’ACTIVITAT:• Elaboració d’un llistat de lectures adequades(endevinalles, notícies, text de coneixements, receptes,petits contes, poemes, rodolins,...)•Explicació del regal misteriós i especial que la mestraprepara especialment per ells/es• Lectura•Exposició de la lectura del dia
  • 13. ON CERQUEM LES LECTURES:• Biblioteca Pública de Tarragona• Biblioteca de l’escola• Biblioteca personalFONTS PRINCIPALS:• Revista TATANO• Contes• Llibres de reculls de poemes, rodolins, haikús... (LolaCasas, Montse Ginesta, Miquel Martí i Pol, M.JoséOrobitg i Della,…)• Guies de llibres de text
  • 14. RESULTATS:• Ens demanen “Cada dia un regal”• Ens regalen mirades, gestos i paraules d’agraïment i afecte• Coneixen moltes tipologies de textos• Tenen un bon model de lectura cada dia• Senten diferents entonacions• Deixen de banda els maldecaps del matí
  • 15. COM VA COMENÇAR: •Espai acollidor
  • 16. •Mobiliari confortable
  • 17. CARTA DEL NÚVOL RUIXALLETRES ALS NENS I NENES DE L’ESCOLAEstimats nens i nenes de l’Escola Olga Xirinacs,Sóc el núvol Ruixalletres i us vull convidar a participar en una nova activitat: el BIBLIOPATI!És una activitat per a tots vosaltres, petits i grans, amb la qual us podeu divertir llegint durantl’hora d’esbarjo.El porxo del pati s’ha convertit en una mini biblioteca on podeu realitzar aquesta activitat iels alumnes que ho desitgeu podeu seure a l’estora de terra, en tauletes, a la mà o als “ous”de color taronja .Podeu llegir sols o acompanyats.Serà el/la mestre/a el/la que obrirà i tancarà el bibliopati. Esperarem impacients queaquest/a ens obri.Recordeu que la lectura és un regal per divertir-nos i aprendre cada dia.Un petonàs,El RuixalletresTarragona, 27 de gener de 2012
  • 18. PERQUÈ FUNCIONI EL BIBLIOPATI...• ENTRAREM AL BIBLIOPATI QUAN ENS HO INDIQUI EL/LA MESTRE/A.• DEIXAREM LES SABATES DINS DE LES CAPSES DEL TRENET.• AGAFAREM ELS LLIBRES D’UN EN UN I ELS TRACTAREM AMB CURA.• UTILITZAREM ELS OUS PER SEURE, SENSE GIRAR-LOS.• QUAN ACABEM TANCAREM L’OU PERQUÈ NO HI ENTRIN BESTIOLES.• TRAVESSAREM EL PORXO VIGILANT PER TAL DE NO CAURE.• SI TROBEM UN LLIBRE TRENCAT O ESQUINÇAT HO DIREM AL/A LA MESTRE/A RESPONSABLE.• QUAN ACABI L’HORA DEL BILIOPATI HO DEIXAREM TOT NET I ENDREÇAT.
  • 19. •Elaboració de les normes
  • 20. COM FUNCIONA?• Responsable i llibreta d’incidències • Tria i renovació de llibres
  • 21. • Responsables de material• És lliure• Número de nens i nenes variable• Recollida voluntària: classificació dels llibres i recollida de les caixes (CI)
  • 22. QUÈ HEM VIST?• Hem potenciat el gust per la lectura.• Activitat molt enriquidora sobretot pel què fa a la barreja d’edats.• L’hem creat entre tots, això fa que se la sentin molt seva i se’n senten responsables.• Cada cop és més fàcil fer la selecció de llibres i això ha implicat conèixer molt bé el fons de biblioteca, la distribució, pensar en contes i llibres adequats a totes les edats...
  • 23. QUÈ ENS RETORNA?