Uploaded on

Prosjekt skolebibliotekutvikling - presentasjon

Prosjekt skolebibliotekutvikling - presentasjon

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,024
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Sånn gjør me det! På Skåredalen skole
  • 2. Skåredalen skole
    • 1. – 10. skole
    • Ny januar 2003
    • Ny bydel
    • 453 elever
    • 2 paralleller
  • 3. Skolens bibliotek
    • Skolens hjerte og hjerne
    • Åpent 07.00 – 15.30
    • Skolebibliotekar 20 t/u
    • Et sted å lære
    • Et sted å være
  • 4. Mål for skolebiblioteket
    • Nivå 4 i L. Limbergs taksonomi
    • Skolebiblioteket er en del av skolens pedagogiske utviklingsarbeid
    • Skolebiblioteket er inkludert i lokale læreplaner
  • 5. Prosjekt skolebibliotekutvikling
    • Tildelt midler for annen gang
    • Fundamentet i søknaden:
    • Progresjonsplan for læringsstrategier
    • Leseferdigheter – lese for å forstå
    • Informasjonskompetanse – søke, lete, finne, kritisk vurdere og bruke informasjon i forskjellige kilder.
    • En plan vil gi systematisk undervisning over tid – som vil gi varig endring i undervisningsmåten.
    • Vil ha betydning for elevenes læring
  • 6. PROGRESJONSPLAN – LÆRINGSSTRATEGIER SKÅREDALEN SKOLE - Iverksatt januar 2010 Mars Repetisjon Se over Strukturert læresamtale med fokus på: Person-, Miljø- og spenningsskildring 10. Mars Repetisjon Se over Problem – Virkning- Årsak Forslag til løsning 9. Mars Repetisjon Se over Repetisjon og videreutvikling av innlærte strategier. Påstand/hypotese, bevis/ argumentasjon, konklusjon 8. Desember Oppsummering Finne mine strategier Repetisjon og videreutvikling av innlærte strategier 7. Desember Ingress Sammendrag Strukturert læresamtale 6. Desember Margtekst Kolonnenotat Foss BISON-overblikk Nøkkelord 5. Desember Fotnote Spoletekst VØL/VØSLE 4. Mars Avsnitts- Overskrifter Styrkenotat Tekststykker i matematikk Venn-diagram 3. Mars Overskrift Strukturert tankekart 2. Mars
    • Ulike tekster
    • KAN og MÅ
    • leses på
    • ulike måter.
    • Bevisstgjøre eleven:
    • Hvorfor leser vi?
    • Lese for å:
    • lære
    • gjøre
    • oppleve
    Multimodalitet Hyperstruktur Interaktivitet Kildekritikk Overblikks- Lesing Fokuslesing Forord Innholds-fortegnelse Register Ordliste Overskrift Repetisjon av tidligere strategier på alle trinn. Kidspiration og inspiration på alle trinn Fri assosiasjon Læresamtalen Ordkart Tankekart 1. Utført innen: Ulike Lesestrategier Ansv:KL,FL, SB Skjermlesing Ansvar: KL,FL, SB Fagbokas Oppbygging Ansvar: KL, FL, SB Tekststruktuelle Virkemidler Ansvar: KL, FL Organisere kunnskaper Ansvar: kontaktlærer (KL) og faglærer (FL) Trinn
  • 7. Mellomtrinnet – Lese for å lære i alle fag
    • 5. trinn: Kunst og håndtverk – nasjonalromantikken
    • 6. trinn: NAMI/kroppsøving: Hvordan fungerer kroppen vår?
    • 7. trinn: NAMI/samf.fag: Hva er rusmidler og hvorfor blir de brukt?
  • 8. Seminar 6. – 7. trinn Les lurt til prøve
  • 9. Foreldreskole – bli en god leksehjelper
  • 10. Hjemmeleksens ABC
    • Lese for å lære
    • Matematikk
  • 11. Årets prosjekt
    • Utfordring: Å finne gode samarbeidsformer mellom lærere på ungdomstrinnet og skolebibliotekar.
    • Lærerne ønsker samarbeid om :
    • Kildebruk og kildekritikk
    • Strategisk søking på internett
    • Opphavsrettigheter / klipp og lim
    • Kildehenvisninger osv.
  • 12. Ungdomstrinnet – Et utvidet tekstbegrep, søke, lete, finne, bruke informasjon
    • 8. trinn: naturfag og norsk ”Kampen om vannet”
    • 9. trinn: RLE, norsk, samfunnsfag: ”Kunst i lys av bibelen”
    • 10. trinn: samfunnsfag og norsk: ”Hva om….”
  • 13. 8. Trinn ”Kampen om vannet”
    • Kompetansemål fra naturfag og norsk
    • Læringsstrategi: påstand/hypotese, bevis/argumentasjon, konklusjon
    • Organisering: 5 t/u i 4 uker + hjemmearbeid
    • Arbeidsgang:
    • Innføring i begreper + forsøk
    • Kurs i strategisk søking på internett
    • Skrive en digital sammensatt tekst med kildehenvisninger og kildeliste
    • Muntlig presentasjon (powerpoint)i gruppe
    • Individuell vudering
  • 14. 9. trinn: ”Kunst i lys av Bibelen”
    • Kompetansemål fra RLE, norsk og samfunnsfag
    • Repetisjon og videreutvikling av innlærte strategier i leseferdigheter og kunnskapsorganisering
    • Arbeidsgang:
    • Introduksjon av emnet av RLE lærer
    • Kurs i kildehenvisninger
    • Skrive en interaktiv, sammensatt artikkel / essay om et kunstnerisk uttrykk inspirert fra Bibelen
    • Arbeidet vurderes i forhold til kompleksitet, kreativitet og bruk av kilder
  • 15. 10. trinn: ”Hva om….”
    • Kompetansemål fra samfunnsfag og norsk
    • Repetisjon og videreutvikling a innlærte strategier. Fokus på miljøskildringer
    • Arbeidsgang:
    • Elevene velger en viktig historisk hendelse fra moderne tid.
    • Elevene skal skrive en saktekst om hvordan samfunnet kunne vært om dette IKKE hadde skjedd.
    • Teksten skal være grunnlag for en fremføring som skal føre til diskusjon i klassen
    • Arbeidet vurderes etter kreativitet, oppbygging, informasjon, refleksjon, muntlig framføring, selvstendig kildebruk og korrekt gjengivelse av disse.