1. La Educación entre el espacio y el tiempo:
“Formación universitario por medio de la web:
un modelo integrador para el aprendizaje
superior” de Josep M. Duart y Albert Sangrá.

2. Iniciando esta síntesis podemos mencionar que
los autores hacen referencia a la incursión que
las TIC han tenido en el campo educativo sin
embargo es importante considerar las variables
que intervienen dentro de ese proceso a
saber, estudiante , profesor y medios
tecnológicos.

3. Ahora bien la incursión de las TIC viene a modificar
los modelos de educación los cuales
tradicionalmente han sido, los centrados en los
medios, en el profesorado o los centrados en el
estudiante, viendo en este último aquel modelo que
propicia el autoaprendizaje.
No obstante los autores señalan que se puede lograr
un modelo equilibrado en el cual, los tres anteriores
se vinculen entre sí, de manera que todos tengan un
mismo valor y participación esto en beneficio del
proceso educativo.

4. La enseñanza no presencial.
Hacen mención los autores a este tipo de enseñanza
en la cual los elementos más característicos son: La
inexistencia de la clase física, La participación de
estudiantes de diferentes edades , lugares y diversas
situaciones sociales, estas características permiten
que dicha educación cubre un rango más amplio de
aspectos tanto de población como de contenidos.

5. Se recalcan ventajas como: superación de
problemas de desplazamiento, mejor organización
del tiempo permitiendo acceder a la educación a
diversas horas según conveniencia , asimismo la
enseñanza se puede dar por correspondencia
, estas características de la educación no
presencial y el auge que han tenido las TIC como
difusoras de información , hacen que el sistema
educativo se modifique y readecue los roles que
tradicionalmente han venido desarrollando los
participantes.

6. En la actualidad es requerido que el estudiante
adopte un rol de receptor y elaborador de
contenidos y que pase a ser el protagonista
principal del proceso de enseñanza-aprendizaje
, administrando y marcando el ritmo y tiempo para
su aprendizaje.

7. Hacen mención los autores a la necesidad de
realizar en la educación no presencial, un
planeamiento más detallado que en el sistema
presencial considerando todos los inconvenientes
que el estudiante se pueda encontrar en el
camino y ofreciendo soluciones para que este
pueda superarlas.

8. El entorno de aprendizaje: aprender en un campus
virtual.
Según los autores los entornos virtuales deberán
contar con características como, flexibilidad,
interactividad, acceso a materiales de estudio,
almacenar materiales y sobre todo permitir el
estudio mediante la participación asincrónica de
los estudiantes, guiados claro está por el tutor
mediante un adecuado modelo de actuación
pedagógica.

9. En este entorno el docente debe pasar a ser un
facilitador de actividades que permitan al
estudiante aprender mediante la interacción entre
ambos y apoyados en los recursos
tecnológicos, este aprendizaje será un aprendizaje
significativo el cual el estudiante ira vinculando con
otros anteriores y logrando así expandir sus
conocimientos.

10. El docente planificador deberá planificar
considerando las diversidad de formas de aprender
que puedan tener los diversos estudiantes por lo
deberá facilitar contenidos básicos, los cuales
podrán ser reforzados según las características de
cada estudiante, así como utilizar diversos lenguajes
y estilos cercanos a la mayoría de los elementos
coincidentes entre las poblaciones estudiantiles

11. En términos generales la educación virtual
abre nuevas opciones de aprendizaje
, para poblaciones estudiantiles que
anteriormente no tenían acceso a la
educación o a los cuales se les dificultaba
por situaciones como horarios , ubicación
geográfica e incluso por cuestiones de
índole económico.